三年级上册《会摇尾巴的狼》优质课教学设计

时间:2024-08-13 22:24:58 林惜 教学设计 我要投稿
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人教版三年级上册《会摇尾巴的狼》优质课教学设计(通用7篇)

  作为一名无私奉献的老师,时常要开展教学设计的准备工作,借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗?下面是小编收集整理的人教版三年级上册《会摇尾巴的狼》优质课教学设计,希望能够帮助到大家。

人教版三年级上册《会摇尾巴的狼》优质课教学设计(通用7篇)

  三年级上册《会摇尾巴的狼》优质课教学设计 1

  教学要求

  1、引导学生通过对课文的理解,懂得像狼一样的坏人,他们的本性是不会改变的,要善于识破坏人的花言巧语,不受其蒙骗。

  2、学会本课生字词。

  3、指导学生有感情地朗读课文。

  教学重点

  1、分析狼的表现的变化,认识狼狡猾、凶恶的本性。

  2、理解老山羊几次说话的意思,弄清老山羊是怎样逐步识破狼的本来面目的。

  教学难点

  1、分析狼的表现的变化,认识狼狡猾、凶恶的本性。

  2、理解老山羊几次说话的意思,弄清老山羊是怎样逐步识破狼的本来面目的。

  教学时间

  两课时

  课前准备 课文录音带、课文挂图、分角色朗读的头饰。

  教学过程

  第一课时

  教学要求

  1、指导学生学习课文的生字新词。

  2、初步阅读课文,了解课文内容。

  教学重点 学会生字新词,初步了解课文内容。

  教学难点 引导学生理解词语的意思。

  教学过程

  一、引入新课

  狼是怎样的动物?请你谈谈自己的认识。

  今天我们来学习严文井爷爷的寓言故事。(板书课题)读了课题,你想知道什么?

  二、指导学生自学课文。

  1、学生自读课文

  要求:读准字音,把课文读通顺、读流利;画出不理解的句子和词语;想一想课文讲了一个怎样的故事,你都读懂了什么?

  2、检查学生生字新词的自学情况。

  读一读,读准字音,记住字形。汇报不理解的词语,讨论解决。

  3、检查课文的朗读情况

  指名分小节朗读,要求:读准字音,特别是新学的生字和多音字的音。

  4、理清文章的脉络

  边读边想,课文写了狼和山羊的哪几次对话?并动笔画出具体的段落。

  全班交流反馈。

  5、组内讨论,发表见解

  你觉得这篇课文中写的狼是一只怎样的狼?你又觉得这里的羊是一只怎样的羊?

  三、学习小结

  通过初步阅读课文,同学们对这个故事中写的狼是一只怎样的狼,羊是一只怎样的羊,有了一个初步的认识。你们是怎样看出来的?你们的看法对吗?我们下节课再深入地学习,加深对狼和羊的认识。

  第二课时

  教学要求

  1、引导学生通过对课文的理解,懂得像狼一样的坏人,他们的本性是不会改变的,要善于识破坏人的花言巧语,不受其蒙骗。

  2、指导学生有感情地朗读课文。

  教学重点

  1、分析狼的表现的变化,认识狼狡猾、凶恶的本性。

  2、理解老山羊几次说话的意思,弄清老山羊是怎样逐步识破狼的本来面目的。

  教学难点

  1、分析狼的.表现的变化,认识狼狡猾、凶恶的本性。

  2、理解老山羊几次说话的意思,弄清老山羊是怎样逐步识破狼的本来面目的。

  教学过程

  一、复习导入

  这节课文我们继续学习14课文《会摇尾巴的狼》。请大家打开书回顾一下:课文讲了一个怎样的故事?这个故事借助狼和第、老山羊的几次对话来写的。

  二、深入讨论,分析形象

  (一)理解第一次对话内容。

  1、比较句子,说说有什么不同

  狼掉进陷阱里,爬不上来。

  狼掉进陷阱里,怎么爬也爬不上来。

  第二个句子加上“怎么爬也”,表示爬了好多次都不成,没有办法爬上来。

  2、结合上下文,读下面的句子,回答括号里的问题。

  老山羊从这里路过,狼连忙招呼说:“好朋友!为了我们的友情,帮帮忙吧!”(狼为什么连忙打招呼?狼是老山羊的好朋友吗?它为什么这样说?)

  3、老山羊听了狼的话,怎么想的?怎么说的?(不知怎么回事,问。)

  (三)提问:狼几次说自己是狗,都是在什么情况下说的?(狼三次说到自己是狗。)指名朗读有关句子。

  1、我是又忠诚又驯良的狗啊!

  2、我是狼狗,所以有点像狼。我的性情温和,跟羊特别亲。

  3、我的的确确是狗。不信,你看我还会摇尾巴。

  分别说说狼每次都是在什么情况下说的。

  第一次,狼见老山羊很厚道,听到招呼就停下来,便趁他不了解情况时说自己是“又忠诚又驯良的狗”。

  提问:这一次狼共说了几句话?为什么这么说?

  这次共说4句话,狼装出一副又老实又可怜的模样。

  第一句:先用一个反问句,说明他和羊早就认识,显得彼此很亲热。

  第二句:再用一个感叹句,表明自己是狗,是羊的好朋友。

  忠诚为主人尽心尽力。驯良——和顺、善良,听从主人使唤。

  第三句:用救小鸡的慌言标榜自己的勇敢、善良,以骗取老山羊的同情。

  毫不犹豫——犹豫,拿不定主意。毫,一点儿。毫不犹豫是一点也不迟疑的意思。课文里狼说自己在救鸡时丝毫没有迟疑,主意一下子就拿定了。

  第四句:恳求老山羊对他发发善心。

  善良——心地好,纯洁正直。

  提问:通过这几句话,你看出了什么?先指名朗读,后回答。

  可以看出狼的伪善和狡猾。

  提问:老山羊听后,为什么说:“你不像狗倒很像狼!”

  老山羊看到了狼眼的凶光。

  怎么知道的?

  1、老山羊说之前“看了狼几眼。”

  2、老山羊说后,狼连忙半闭上眼睛。

  第二次,狼听老山羊说自己“很像狼”,忙“半闭着眼睛”以掩饰狼眼的凶光。还用“狼狗”来辩解,接着又是讨好,又是发誓。

  课文中用“……”表示什么?表示狼还想说下去,只是被老山羊打断了。

  老山羊为什么打断狼的话?

  老山羊看出狼的狡猾,不像狗那样老老实实。指出狼是在用“花言巧语”骗人。

  第三次,是狼见老山羊识破了他的花言巧语,想用摇尾巴来证实自己的的确确是狗。

  的的确确——完全确实,课文中是指狼用来说自己是真正的狗,没有一点假。

  (会不会摇尾巴是狼和狗的一个显著区别,狗的尾巴比较灵活,柔软,可以上竖或下垂,摇起来很轻松;而狼的尾巴较硬,很难摇动。)

  从课文中怎么看出是狼的尾巴?(使劲“扑扑扑”逼真地表现出狼尾巴的特点和狼着急的心态,说明是伪装的。)

  老山羊看到了这条硬尾巴,心里完全明白了。(老山羊明白了什么?)

  1、“你再会摇尾巴,也是凶恶的狼”老山羊完全识破了狼的真面目,口口声声称自己是狗,实际是只狡猾的狼。他前面说的全是假话,只想哄骗别人搭救它出陷阱罢了。

  比较句子:你会摇尾巴,也还是凶恶的狼。

  你再会摇尾巴,也还是凶恶的狼。

  “再”表示不论怎么会摇,结果都是一样的。

  2、“你干尽了坏事,谁也不会来救你的。”狼是做尽坏事的家伙。我不会救你,别人也不会救你。

  (四)提问:狼的真面目被识破后他怎样了?老山羊又是怎样做的?

  指名朗读最后一次对话。

  “狼终于露出了凶相”,“终于”一词说明了什么?

  说明狼的凶相是固有的,只是先前把凶相隐而未露,伪装被识破后,露出了本来的凶相。

  “老山羊轻蔑地看了狼一眼。”“轻蔑”是什么意思?

  轻蔑——轻视,瞧不起。

  “你不会活多久,猎人会来收拾你的。”“收拾”是什么意思?

  收拾——惩罚的意思。本课指猎人把狼杀掉。

  (五)结合板书小结故事内容

  狼——伪装羊——怀疑

  狼——暴露羊——认清

  三、默读思考:老山羊是怎样逐步认识狼的本来面目的?

  1、老山羊听见有谁打招呼,不知怎么回事,便上前询问。

  2、老山羊看见狼装出可怜的样子,又听狼说自己是驯良的狗,但狼眼露出凶相,产生了怀疑。

  3、老山羊从狼的辩解中,听出狼在用花言巧语欺骗。

  4、老山羊从狼的硬尾巴上肯定他是狼,并指出它干尽了坏事。

  5、老山羊蔑视狼的凶相,料定狼不会有好下场的。

  询问——怀疑——听出——明白——蔑视

  老山羊从狼的花言巧语和硬尾巴上认出它是一只凶恶的狼,没有受他的骗。

  四、读了这篇寓言,你懂得了什么道理

  1、凶恶的狼有时装出一副老实可怜的样子,要善于认识。

  2、凶恶的狼是非常狡猾的,他爱用花言巧语骗人,不能轻信。

  3、凶恶的狼本性是不会改变的,老山羊要是把狼救上来,狼一定要把羊吃掉。(恶狠狠地叫嚷。)

  寓言有比喻性,这则寓言把什么比喻成什么呢?你懂得道理是什么?

  1、把狼一样的坏人比喻成狼。

  2、像狼一样的坏人,本性是不会改变的。要善于识破他,不要被他的假象所蒙骗。

  五、课堂小结

  1、学习了这则寓言,对我们今后的学习、生活有什么帮助?

  2、在课外阅读、电视、电影及日常生活中,大家见过“会摇尾巴的狼”一类的人吗?说说他们都是什么样的:你会怎样对待他们呢?

  板书

  14 会摇尾巴的狼

  狼 羊

  善于伪装 仔细观察

  狡猾凶恶 认真思考

  装可怜 问

  半闭眼 看

  摇尾巴 说

  暴 露 认 清

  本性不会改变 要善于识破

  三年级上册《会摇尾巴的狼》优质课教学设计 2

  教学目标:

  1. 引导学生理解课文内容,懂得像狼一样的坏人本性不会改变,要善于识破坏人的花言巧语,不受其蒙骗。

  2. 学会本课生字词,理解“毫不犹豫”、“善良”、“花言巧语”、“狡猾”等词语。

  3. 指导学生有感情地朗读课文,通过朗读体会狼和老山羊的思想感情变化。

  教学重点:

  学会生字新词,理解课文内容。

  认识狼狡猾、凶恶的本性,理解老山羊如何逐步识破狼的真面目。

  教学难点:

  引导学生理解词语的意思,体会狼和老山羊的几次对话。

  课前准备:

  课文录音带、课文挂图、分角色朗读的头饰。

  教学过程:

  第一课时

  1. 导入新课

  引导学生回顾已学过的寓言故事,激发学习兴趣。

  介绍本课课题《会摇尾巴的狼》,引发学生思考:狼为什么会摇尾巴?

  2. 初读课文

  学生自读课文,要求读准字音,把课文读通顺、读流利。

  检查生字新词自学情况,指导读准字音,记住字形。

  初步了解课文内容,理清文章脉络。

  3. 学习生字词

  认读生字卡,齐读词语,注意“善”、“的”、“劲”的读音。

  理解词语意思,如“毫不犹豫”、“善良”、“花言巧语”等。

  4. 整体感知

  学生朗读全文,思考并回答:狼与老山羊之间发生了一件什么事?

  第二课时

  1. 精读课文

  指导学生分角色朗读课文,理清狼和老山羊的几次对话。

  分析第一次对话,理解狼为什么连忙打招呼,狼是不是老山羊的好朋友。

  分析后续对话,理解狼如何伪装自己,老山羊如何逐步识破狼的真面目。

  2. 重点讲解

  抓住关键词语,如“毫不犹豫”、“善良”、“狡猾”等,理解狼和老山羊的对话内容。

  通过比较句子,如“你会摇尾巴,也还是凶恶的狼”与“你再会摇尾巴,也还是凶恶的狼”,体会狼的狡猾和老山羊的机智。

  3. 课堂小结

  总结狼与狗的不同,狼的本性是什么。

  强调要像老山羊一样,善于识破坏人的`伪装,不受其蒙骗。

  第三课时

  1. 巩固练习

  分角色朗读课文,加深对课文内容的理解。

  完成课后练习,巩固生字词和句子理解。

  2. 拓展延伸

  引导学生思考:在课外阅读、电视、电影及日常生活中,是否见过“会摇尾巴的狼”一类的人?说说他们都是什么样的,你会怎样对待他们?

  3. 课堂总结

  总结本课学习要点,强调寓言故事的寓意。

  鼓励学生将所学道理应用到日常生活中,提高自我保护意识。

  三年级上册《会摇尾巴的狼》优质课教学设计 3

  一、教学目标

  1. 学会本课生字词,并能正确书写。

  2. 理解课文内容,知道狼是怎样欺骗老山羊,老山羊又是怎样识破狼的本来面目的。

  3. 懂得像狼一样的坏人,他们的本性是不会改变的,要善于识破坏人的花言巧语,不受其蒙骗。

  二、教学重难点

  重点:学会生字新词,理解课文内容。

  难点:引导学生理解词语的意思,分析狼和老山羊的对话,认识狼狡猾、凶恶的本性,以及老山羊的识破过程。

  三、教学准备

  课文录音带

  课文挂图

  分角色朗读的头饰

  四、教学过程

  第一课时

  1. 导入新课

  介绍严文井爷爷的寓言故事,激发学生兴趣。

  2. 初读课文

  学生自读课文,要求读准字音,读通顺课文,画出不理解的句子和词语。

  检查生字新词自学情况,指名读,读准字音,记住字形。

  汇报不理解的词语,全班讨论解决。

  3. 整体感知

  指名分小节朗读课文,要求读准字音,特别是新学的生字和多音字的音。

  全班交流反馈,初步了解课文内容。

  第二课时

  1. 分析对话,理解内容

  第一次对话:狼掉进陷阱里,为什么连忙打招呼?狼是老山羊的好朋友吗?它为什么这样说?

  第二次对话:狼怎样解释自己掉进陷阱的'?用反问句表示亲热,装成善良的狗。

  第三次对话:狼为什么半闭着眼睛辩解?狼为什么说那么多好听的话?

  第四次对话:狼用什么方法证实自己是狗?老山羊相信吗?从狼的硬尾巴上认出了狼。

  第五次对话:狼的凶相暴露,老山羊如何蔑视狼的凶相?

  2. 重点词句分析

  抓住关键词语,如“毫不犹豫”、“善良”、“花言巧语”、“狡猾”等,结合上下文理解。

  比较句子,如“你会摇尾巴,也还是凶恶的狼”与“你再会摇尾巴,也还是凶恶的狼”,体会语言的准确性。

  3. 总结寓意

  引导学生总结:狼的本性是不会改变的,要善于识破坏人的花言巧语,不受其蒙骗。

  第三课时

  1. 巩固练习

  指导学生有感情地朗读课文,分角色朗读。

  完成课后练习,巩固生字词和句子练习。

  2. 拓展延伸

  讨论:在课外阅读、电视、电影及日常生活中,大家见过“会摇尾巴的狼”一类的人吗?说说他们都是什么样的,你会怎样对待他们?

  3. 课堂小结

  总结本课所学,强调寓言故事的寓意,鼓励学生在生活中学会辨别真伪,不受坏人蒙骗。

  五、板书设计

  会摇尾巴的狼

  狼 老山羊

  狡猾凶恶 善于伪装

  摇尾巴 问、看、识破

  本性不会变 要善于识破

  三年级上册《会摇尾巴的狼》优质课教学设计 4

  一、教学目标

  1. 引导学生通过对课文的理解,懂得像狼一样的坏人,他们的本性是不会改变的,要善于识破坏人的花言巧语,不受其蒙骗。

  2. 学会本课生字词。

  3. 指导学生有感情地朗读课文。

  二、教学重点与难点

  教学重点:学会生字新词,初步了解课文内容。

  教学难点:引导学生理解词语的意思,分析狼的表现变化,认识狼狡猾、凶恶的本性;理解老山羊逐步识破狼的过程。

  三、课前准备

  课文录音带

  课文挂图

  分角色朗读的头饰

  四、教学过程

  (一)导入新课

  1. 引入话题:今天我们来学习严文井爷爷的寓言故事《会摇尾巴的狼》。

  (二)初步阅读课文

  1. 学生自读课文:

  要求:读准字音,把课文读通顺、读流利;画出不理解的句子和词语。

  思考:课文讲了一个怎样的故事,你都读懂了什么?

  2. 检查生字新词自学情况:

  读一读,读准字音,记住字形。

  汇报不理解的词语,讨论解决。

  3. 初步理解课文内容:

  指名分小节朗读,要求读准字音,特别是新学的生字和多音字的音。

  全班交流反馈,初步了解课文内容。

  (三)深入学习课文

  1. 分析狼的表现变化:

  狼掉进陷阱里,怎么爬也爬不上来,于是开始伪装自己。

  狼三次欺骗老山羊,分别说自己是狗、狼狗、会摇尾巴的狗。

  通过分析狼每次的言行,认识狼狡猾、凶恶的本性。

  2. 理解老山羊的识破过程:

  老山羊几次与狼对话,通过狼的长相、语言和那条硬邦邦的尾巴,判断出狼的.真实身份。

  理解老山羊每次回答的意义,弄清他是如何逐步识破狼的本来面目的。

  (四)分角色朗读课文

  1. 分配角色:狼、老山羊、旁白等。

  2. 分角色朗读:通过朗读,进一步体会狼和老山羊的思想感情变化。

  (五)课堂小结

  1. 总结寓意:

  像狼一样的坏人,本性是不会改变的。

  要善于识破坏人的花言巧语,不受其蒙骗。

  2. 联系生活:

  在课外阅读、电视、电影及日常生活中,大家是否见过“会摇尾巴的狼”一类的人?你会怎样对待他们?

  五、板书设计

  14 会摇尾巴的狼

  狼 狡猾凶恶 伪装

  老山羊 仔细观察 识破

  三年级上册《会摇尾巴的狼》优质课教学设计 5

  一、设计理念

  本教学设计旨在通过引导学生深入理解课文,认识像狼一样的坏人本性不会改变,学会识破其花言巧语,同时培养学生的自主学习能力、合作精神和探究能力。通过多样化的阅读方式,如默读、同桌合作读、评读、演读等,激发学生的学习兴趣,加深对课文内容的理解和感悟。

  二、教学目标

  1. 引导学生理解课文,懂得像狼一样的坏人本性不会改变,要善于识破其花言巧语,不受其蒙骗。

  2. 学会本课生字词,理解词语在课文中的意思。

  3. 指导学生有感情地朗读课文,体会狼和老山羊的思想感情变化。

  三、教学重难点

  教学重点:学会生字新词,理解课文内容。

  教学难点:理解狼狡猾、凶恶的本性,以及老山羊如何逐步识破狼的本来面目。

  四、课前准备

  课文录音带

  课文挂图

  分角色朗读的头饰

  五、教学过程

  (一)导入新课

  1. 播放课文录音或讲述寓言故事背景,激发学生兴趣。

  2. 板书课题《会摇尾巴的狼》,引导学生思考:狼为什么会摇尾巴?它为什么要这样做?

  (二)初读课文,整体感知

  1. 学生自读课文,要求读准字音,读通句子,画出不理解的词语。

  2. 检查生字新词自学情况,通过指名读、齐读等方式巩固。

  3. 初步了解课文内容,概括课文大意。

  (三)精读课文,深入理解

  1. 分析狼的表现变化

  引导学生找出狼三次欺骗老山羊的语句,分析狼每次说话时的心理状态和目的。

  通过比较、讨论等方式,认识狼狡猾、凶恶的本性。

  2. 理解老山羊的逐步识破

  分析老山羊几次说话的意思,理解老山羊如何通过观察、思考和判断逐步识破狼的本来面目。

  重点理解老山羊从狼的硬尾巴上认出狼的真面目这一情节。

  (四)分角色朗读,感悟寓意

  1. 学生分角色朗读课文,要求读出狼和老山羊的`不同语气和情感。

  2. 通过朗读,进一步体会狼和老山羊的思想感情变化,加深对寓意的理解。

  (五)课堂小结

  1. 总结本课所学内容,强调要善于识破坏人的花言巧语,不受其蒙骗。

  2. 引导学生思考:在课外阅读、电视、电影及日常生活中,是否见过类似“会摇尾巴的狼”的人?应如何对待他们?

  六、板书设计

  14 会摇尾巴的狼

  狼:狡猾 凶恶 伪装

  老山羊:怀疑 认清 聪明

  本性不会改变 善于识破

  三年级上册《会摇尾巴的狼》优质课教学设计 6

  一、教学目标

  1. 引导学生通过对课文的理解,懂得像狼一样的坏人,他们的本性是不会改变的,要善于识破坏人的花言巧语,不受其蒙骗。

  2. 学会本课生字词,理解词语在文中的意思。

  3. 指导学生有感情地朗读课文,体会人物心理变化。

  二、教学重难点

  重点:学会生字新词,初步了解课文内容。

  难点:理解狼狡猾、凶恶的本性,以及老山羊逐步识破狼本来面目的过程。

  三、课前准备

  课文录音带

  课文挂图

  分角色朗读的头饰

  四、教学过程

  第一课时

  1. 导入新课

  简述寓言故事的特点,引入本课学习的寓言故事《会摇尾巴的狼》。

  2. 指导学生自学课文

  学生自读课文,要求读准字音,把课文读通顺、读流利;画出不理解的句子和词语。

  检查学生生字新词的自学情况,汇报不理解的词语,讨论解决。

  指名分小节朗读,要求读准字音,特别是新学的'生字和多音字的音。

  3. 初步阅读课文

  学生初步了解课文内容,讨论课文中的狼和羊分别是怎样的形象。

  第二课时

  1. 深入分析课文

  理解狼的表现变化:

  分析狼掉进陷阱后的表现,以及它如何三次说自己是狗。

  通过朗读相关句子,体会狼每次说话的情境和心态,理解狼的狡猾和伪善。

  理解老山羊的逐步识破:

  梳理老山羊与狼的几次对话,理解老山羊如何从狼的花言巧语和硬尾巴上逐步识破狼的真面目。

  2. 课堂互动

  分角色朗读课文,加深对人物性格和情节发展的理解。

  小组讨论:狼的本性是什么?老山羊是如何识破狼的?

  3. 总结归纳

  结合板书小结故事内容:狼——伪装;羊——怀疑;狼——暴露;羊——认清。

  强调寓言的寓意:像狼一样的坏人,本性是不会改变的,我们要善于识破他们的花言巧语,不受其蒙骗。

  4. 课堂练习

  指导学生完成课后习题,巩固所学知识。

  5. 课外拓展

  引导学生思考:在课外阅读、电视、电影及日常生活中,是否见过“会摇尾巴的狼”一类的人?他们是什么样的?你会怎样对待他们?

  五、板书设计

  会摇尾巴的狼

  狼 羊

  伪装 ——→ 怀疑

  狡猾凶恶 逐步识破

  暴露 ——→ 认清

  本性不会改变 要善于识破

  三年级上册《会摇尾巴的狼》优质课教学设计 7

  一、教学目标

  与第一篇教学设计相同,不再赘述。

  二、教学重难点

  与第一篇教学设计相同,不再赘述。

  三、课前准备

  与第一篇教学设计相同,不再赘述。

  四、教学过程

  第一课时

  1. 导入新课

  通过故事导入,激发学生对课文的兴趣。

  2. 指导学生自学课文

  学生自读课文,画出重点词语和句子,理解课文内容。

  检查自学情况,解决生字新词问题。

  3. 初步阅读课文

  学生分小节朗读课文,整体感知课文内容。

  第二课时

  1. 深入剖析狼的形象

  引导学生分析狼三次说自己是狗的不同情境和目的,体会狼的狡猾和伪装。

  通过角色扮演,让学生感受狼的心理变化和语气变化。

  2. 理解老山羊的智慧

  分析老山羊的几次回答和观察,理解他是如何逐步识破狼的.伪装和谎言的。

  讨论老山羊的智慧体现在哪里,学习他的警惕性和判断力。

  3. 总结寓意

  引导学生总结寓言的寓意:不要轻易相信坏人的花言巧语,要善于观察和思考,认清他们的真面目。

  4. 课堂练习

  完成课后习题,巩固所学知识。

  5. 课外拓展

  引导学生联系生活实际,讨论如何识别和应对身边的“会摇尾巴的狼”。

  五、板书设计

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  作为一名无私奉献的老师,时常要开展教学设计的准备工作,借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗?下面是小编收集整理的人教版三年级上册《会摇尾巴的狼》优质课教学设计,希望能够帮助到大家。

人教版三年级上册《会摇尾巴的狼》优质课教学设计(通用7篇)

  三年级上册《会摇尾巴的狼》优质课教学设计 1

  教学要求

  1、引导学生通过对课文的理解,懂得像狼一样的坏人,他们的本性是不会改变的,要善于识破坏人的花言巧语,不受其蒙骗。

  2、学会本课生字词。

  3、指导学生有感情地朗读课文。

  教学重点

  1、分析狼的表现的变化,认识狼狡猾、凶恶的本性。

  2、理解老山羊几次说话的意思,弄清老山羊是怎样逐步识破狼的本来面目的。

  教学难点

  1、分析狼的表现的变化,认识狼狡猾、凶恶的本性。

  2、理解老山羊几次说话的意思,弄清老山羊是怎样逐步识破狼的本来面目的。

  教学时间

  两课时

  课前准备 课文录音带、课文挂图、分角色朗读的头饰。

  教学过程

  第一课时

  教学要求

  1、指导学生学习课文的生字新词。

  2、初步阅读课文,了解课文内容。

  教学重点 学会生字新词,初步了解课文内容。

  教学难点 引导学生理解词语的意思。

  教学过程

  一、引入新课

  狼是怎样的动物?请你谈谈自己的认识。

  今天我们来学习严文井爷爷的寓言故事。(板书课题)读了课题,你想知道什么?

  二、指导学生自学课文。

  1、学生自读课文

  要求:读准字音,把课文读通顺、读流利;画出不理解的句子和词语;想一想课文讲了一个怎样的故事,你都读懂了什么?

  2、检查学生生字新词的自学情况。

  读一读,读准字音,记住字形。汇报不理解的词语,讨论解决。

  3、检查课文的朗读情况

  指名分小节朗读,要求:读准字音,特别是新学的生字和多音字的音。

  4、理清文章的脉络

  边读边想,课文写了狼和山羊的哪几次对话?并动笔画出具体的段落。

  全班交流反馈。

  5、组内讨论,发表见解

  你觉得这篇课文中写的狼是一只怎样的狼?你又觉得这里的羊是一只怎样的羊?

  三、学习小结

  通过初步阅读课文,同学们对这个故事中写的狼是一只怎样的狼,羊是一只怎样的羊,有了一个初步的认识。你们是怎样看出来的?你们的看法对吗?我们下节课再深入地学习,加深对狼和羊的认识。

  第二课时

  教学要求

  1、引导学生通过对课文的理解,懂得像狼一样的坏人,他们的本性是不会改变的,要善于识破坏人的花言巧语,不受其蒙骗。

  2、指导学生有感情地朗读课文。

  教学重点

  1、分析狼的表现的变化,认识狼狡猾、凶恶的本性。

  2、理解老山羊几次说话的意思,弄清老山羊是怎样逐步识破狼的本来面目的。

  教学难点

  1、分析狼的.表现的变化,认识狼狡猾、凶恶的本性。

  2、理解老山羊几次说话的意思,弄清老山羊是怎样逐步识破狼的本来面目的。

  教学过程

  一、复习导入

  这节课文我们继续学习14课文《会摇尾巴的狼》。请大家打开书回顾一下:课文讲了一个怎样的故事?这个故事借助狼和第、老山羊的几次对话来写的。

  二、深入讨论,分析形象

  (一)理解第一次对话内容。

  1、比较句子,说说有什么不同

  狼掉进陷阱里,爬不上来。

  狼掉进陷阱里,怎么爬也爬不上来。

  第二个句子加上“怎么爬也”,表示爬了好多次都不成,没有办法爬上来。

  2、结合上下文,读下面的句子,回答括号里的问题。

  老山羊从这里路过,狼连忙招呼说:“好朋友!为了我们的友情,帮帮忙吧!”(狼为什么连忙打招呼?狼是老山羊的好朋友吗?它为什么这样说?)

  3、老山羊听了狼的话,怎么想的?怎么说的?(不知怎么回事,问。)

  (三)提问:狼几次说自己是狗,都是在什么情况下说的?(狼三次说到自己是狗。)指名朗读有关句子。

  1、我是又忠诚又驯良的狗啊!

  2、我是狼狗,所以有点像狼。我的性情温和,跟羊特别亲。

  3、我的的确确是狗。不信,你看我还会摇尾巴。

  分别说说狼每次都是在什么情况下说的。

  第一次,狼见老山羊很厚道,听到招呼就停下来,便趁他不了解情况时说自己是“又忠诚又驯良的狗”。

  提问:这一次狼共说了几句话?为什么这么说?

  这次共说4句话,狼装出一副又老实又可怜的模样。

  第一句:先用一个反问句,说明他和羊早就认识,显得彼此很亲热。

  第二句:再用一个感叹句,表明自己是狗,是羊的好朋友。

  忠诚为主人尽心尽力。驯良——和顺、善良,听从主人使唤。

  第三句:用救小鸡的慌言标榜自己的勇敢、善良,以骗取老山羊的同情。

  毫不犹豫——犹豫,拿不定主意。毫,一点儿。毫不犹豫是一点也不迟疑的意思。课文里狼说自己在救鸡时丝毫没有迟疑,主意一下子就拿定了。

  第四句:恳求老山羊对他发发善心。

  善良——心地好,纯洁正直。

  提问:通过这几句话,你看出了什么?先指名朗读,后回答。

  可以看出狼的伪善和狡猾。

  提问:老山羊听后,为什么说:“你不像狗倒很像狼!”

  老山羊看到了狼眼的凶光。

  怎么知道的?

  1、老山羊说之前“看了狼几眼。”

  2、老山羊说后,狼连忙半闭上眼睛。

  第二次,狼听老山羊说自己“很像狼”,忙“半闭着眼睛”以掩饰狼眼的凶光。还用“狼狗”来辩解,接着又是讨好,又是发誓。

  课文中用“……”表示什么?表示狼还想说下去,只是被老山羊打断了。

  老山羊为什么打断狼的话?

  老山羊看出狼的狡猾,不像狗那样老老实实。指出狼是在用“花言巧语”骗人。

  第三次,是狼见老山羊识破了他的花言巧语,想用摇尾巴来证实自己的的确确是狗。

  的的确确——完全确实,课文中是指狼用来说自己是真正的狗,没有一点假。

  (会不会摇尾巴是狼和狗的一个显著区别,狗的尾巴比较灵活,柔软,可以上竖或下垂,摇起来很轻松;而狼的尾巴较硬,很难摇动。)

  从课文中怎么看出是狼的尾巴?(使劲“扑扑扑”逼真地表现出狼尾巴的特点和狼着急的心态,说明是伪装的。)

  老山羊看到了这条硬尾巴,心里完全明白了。(老山羊明白了什么?)

  1、“你再会摇尾巴,也是凶恶的狼”老山羊完全识破了狼的真面目,口口声声称自己是狗,实际是只狡猾的狼。他前面说的全是假话,只想哄骗别人搭救它出陷阱罢了。

  比较句子:你会摇尾巴,也还是凶恶的狼。

  你再会摇尾巴,也还是凶恶的狼。

  “再”表示不论怎么会摇,结果都是一样的。

  2、“你干尽了坏事,谁也不会来救你的。”狼是做尽坏事的家伙。我不会救你,别人也不会救你。

  (四)提问:狼的真面目被识破后他怎样了?老山羊又是怎样做的?

  指名朗读最后一次对话。

  “狼终于露出了凶相”,“终于”一词说明了什么?

  说明狼的凶相是固有的,只是先前把凶相隐而未露,伪装被识破后,露出了本来的凶相。

  “老山羊轻蔑地看了狼一眼。”“轻蔑”是什么意思?

  轻蔑——轻视,瞧不起。

  “你不会活多久,猎人会来收拾你的。”“收拾”是什么意思?

  收拾——惩罚的意思。本课指猎人把狼杀掉。

  (五)结合板书小结故事内容

  狼——伪装羊——怀疑

  狼——暴露羊——认清

  三、默读思考:老山羊是怎样逐步认识狼的本来面目的?

  1、老山羊听见有谁打招呼,不知怎么回事,便上前询问。

  2、老山羊看见狼装出可怜的样子,又听狼说自己是驯良的狗,但狼眼露出凶相,产生了怀疑。

  3、老山羊从狼的辩解中,听出狼在用花言巧语欺骗。

  4、老山羊从狼的硬尾巴上肯定他是狼,并指出它干尽了坏事。

  5、老山羊蔑视狼的凶相,料定狼不会有好下场的。

  询问——怀疑——听出——明白——蔑视

  老山羊从狼的花言巧语和硬尾巴上认出它是一只凶恶的狼,没有受他的骗。

  四、读了这篇寓言,你懂得了什么道理

  1、凶恶的狼有时装出一副老实可怜的样子,要善于认识。

  2、凶恶的狼是非常狡猾的,他爱用花言巧语骗人,不能轻信。

  3、凶恶的狼本性是不会改变的,老山羊要是把狼救上来,狼一定要把羊吃掉。(恶狠狠地叫嚷。)

  寓言有比喻性,这则寓言把什么比喻成什么呢?你懂得道理是什么?

  1、把狼一样的坏人比喻成狼。

  2、像狼一样的坏人,本性是不会改变的。要善于识破他,不要被他的假象所蒙骗。

  五、课堂小结

  1、学习了这则寓言,对我们今后的学习、生活有什么帮助?

  2、在课外阅读、电视、电影及日常生活中,大家见过“会摇尾巴的狼”一类的人吗?说说他们都是什么样的:你会怎样对待他们呢?

  板书

  14 会摇尾巴的狼

  狼 羊

  善于伪装 仔细观察

  狡猾凶恶 认真思考

  装可怜 问

  半闭眼 看

  摇尾巴 说

  暴 露 认 清

  本性不会改变 要善于识破

  三年级上册《会摇尾巴的狼》优质课教学设计 2

  教学目标:

  1. 引导学生理解课文内容,懂得像狼一样的坏人本性不会改变,要善于识破坏人的花言巧语,不受其蒙骗。

  2. 学会本课生字词,理解“毫不犹豫”、“善良”、“花言巧语”、“狡猾”等词语。

  3. 指导学生有感情地朗读课文,通过朗读体会狼和老山羊的思想感情变化。

  教学重点:

  学会生字新词,理解课文内容。

  认识狼狡猾、凶恶的本性,理解老山羊如何逐步识破狼的真面目。

  教学难点:

  引导学生理解词语的意思,体会狼和老山羊的几次对话。

  课前准备:

  课文录音带、课文挂图、分角色朗读的头饰。

  教学过程:

  第一课时

  1. 导入新课

  引导学生回顾已学过的寓言故事,激发学习兴趣。

  介绍本课课题《会摇尾巴的狼》,引发学生思考:狼为什么会摇尾巴?

  2. 初读课文

  学生自读课文,要求读准字音,把课文读通顺、读流利。

  检查生字新词自学情况,指导读准字音,记住字形。

  初步了解课文内容,理清文章脉络。

  3. 学习生字词

  认读生字卡,齐读词语,注意“善”、“的”、“劲”的读音。

  理解词语意思,如“毫不犹豫”、“善良”、“花言巧语”等。

  4. 整体感知

  学生朗读全文,思考并回答:狼与老山羊之间发生了一件什么事?

  第二课时

  1. 精读课文

  指导学生分角色朗读课文,理清狼和老山羊的几次对话。

  分析第一次对话,理解狼为什么连忙打招呼,狼是不是老山羊的好朋友。

  分析后续对话,理解狼如何伪装自己,老山羊如何逐步识破狼的真面目。

  2. 重点讲解

  抓住关键词语,如“毫不犹豫”、“善良”、“狡猾”等,理解狼和老山羊的对话内容。

  通过比较句子,如“你会摇尾巴,也还是凶恶的狼”与“你再会摇尾巴,也还是凶恶的狼”,体会狼的狡猾和老山羊的机智。

  3. 课堂小结

  总结狼与狗的不同,狼的本性是什么。

  强调要像老山羊一样,善于识破坏人的`伪装,不受其蒙骗。

  第三课时

  1. 巩固练习

  分角色朗读课文,加深对课文内容的理解。

  完成课后练习,巩固生字词和句子理解。

  2. 拓展延伸

  引导学生思考:在课外阅读、电视、电影及日常生活中,是否见过“会摇尾巴的狼”一类的人?说说他们都是什么样的,你会怎样对待他们?

  3. 课堂总结

  总结本课学习要点,强调寓言故事的寓意。

  鼓励学生将所学道理应用到日常生活中,提高自我保护意识。

  三年级上册《会摇尾巴的狼》优质课教学设计 3

  一、教学目标

  1. 学会本课生字词,并能正确书写。

  2. 理解课文内容,知道狼是怎样欺骗老山羊,老山羊又是怎样识破狼的本来面目的。

  3. 懂得像狼一样的坏人,他们的本性是不会改变的,要善于识破坏人的花言巧语,不受其蒙骗。

  二、教学重难点

  重点:学会生字新词,理解课文内容。

  难点:引导学生理解词语的意思,分析狼和老山羊的对话,认识狼狡猾、凶恶的本性,以及老山羊的识破过程。

  三、教学准备

  课文录音带

  课文挂图

  分角色朗读的头饰

  四、教学过程

  第一课时

  1. 导入新课

  介绍严文井爷爷的寓言故事,激发学生兴趣。

  2. 初读课文

  学生自读课文,要求读准字音,读通顺课文,画出不理解的句子和词语。

  检查生字新词自学情况,指名读,读准字音,记住字形。

  汇报不理解的词语,全班讨论解决。

  3. 整体感知

  指名分小节朗读课文,要求读准字音,特别是新学的生字和多音字的音。

  全班交流反馈,初步了解课文内容。

  第二课时

  1. 分析对话,理解内容

  第一次对话:狼掉进陷阱里,为什么连忙打招呼?狼是老山羊的好朋友吗?它为什么这样说?

  第二次对话:狼怎样解释自己掉进陷阱的'?用反问句表示亲热,装成善良的狗。

  第三次对话:狼为什么半闭着眼睛辩解?狼为什么说那么多好听的话?

  第四次对话:狼用什么方法证实自己是狗?老山羊相信吗?从狼的硬尾巴上认出了狼。

  第五次对话:狼的凶相暴露,老山羊如何蔑视狼的凶相?

  2. 重点词句分析

  抓住关键词语,如“毫不犹豫”、“善良”、“花言巧语”、“狡猾”等,结合上下文理解。

  比较句子,如“你会摇尾巴,也还是凶恶的狼”与“你再会摇尾巴,也还是凶恶的狼”,体会语言的准确性。

  3. 总结寓意

  引导学生总结:狼的本性是不会改变的,要善于识破坏人的花言巧语,不受其蒙骗。

  第三课时

  1. 巩固练习

  指导学生有感情地朗读课文,分角色朗读。

  完成课后练习,巩固生字词和句子练习。

  2. 拓展延伸

  讨论:在课外阅读、电视、电影及日常生活中,大家见过“会摇尾巴的狼”一类的人吗?说说他们都是什么样的,你会怎样对待他们?

  3. 课堂小结

  总结本课所学,强调寓言故事的寓意,鼓励学生在生活中学会辨别真伪,不受坏人蒙骗。

  五、板书设计

  会摇尾巴的狼

  狼 老山羊

  狡猾凶恶 善于伪装

  摇尾巴 问、看、识破

  本性不会变 要善于识破

  三年级上册《会摇尾巴的狼》优质课教学设计 4

  一、教学目标

  1. 引导学生通过对课文的理解,懂得像狼一样的坏人,他们的本性是不会改变的,要善于识破坏人的花言巧语,不受其蒙骗。

  2. 学会本课生字词。

  3. 指导学生有感情地朗读课文。

  二、教学重点与难点

  教学重点:学会生字新词,初步了解课文内容。

  教学难点:引导学生理解词语的意思,分析狼的表现变化,认识狼狡猾、凶恶的本性;理解老山羊逐步识破狼的过程。

  三、课前准备

  课文录音带

  课文挂图

  分角色朗读的头饰

  四、教学过程

  (一)导入新课

  1. 引入话题:今天我们来学习严文井爷爷的寓言故事《会摇尾巴的狼》。

  (二)初步阅读课文

  1. 学生自读课文:

  要求:读准字音,把课文读通顺、读流利;画出不理解的句子和词语。

  思考:课文讲了一个怎样的故事,你都读懂了什么?

  2. 检查生字新词自学情况:

  读一读,读准字音,记住字形。

  汇报不理解的词语,讨论解决。

  3. 初步理解课文内容:

  指名分小节朗读,要求读准字音,特别是新学的生字和多音字的音。

  全班交流反馈,初步了解课文内容。

  (三)深入学习课文

  1. 分析狼的表现变化:

  狼掉进陷阱里,怎么爬也爬不上来,于是开始伪装自己。

  狼三次欺骗老山羊,分别说自己是狗、狼狗、会摇尾巴的狗。

  通过分析狼每次的言行,认识狼狡猾、凶恶的本性。

  2. 理解老山羊的识破过程:

  老山羊几次与狼对话,通过狼的长相、语言和那条硬邦邦的尾巴,判断出狼的.真实身份。

  理解老山羊每次回答的意义,弄清他是如何逐步识破狼的本来面目的。

  (四)分角色朗读课文

  1. 分配角色:狼、老山羊、旁白等。

  2. 分角色朗读:通过朗读,进一步体会狼和老山羊的思想感情变化。

  (五)课堂小结

  1. 总结寓意:

  像狼一样的坏人,本性是不会改变的。

  要善于识破坏人的花言巧语,不受其蒙骗。

  2. 联系生活:

  在课外阅读、电视、电影及日常生活中,大家是否见过“会摇尾巴的狼”一类的人?你会怎样对待他们?

  五、板书设计

  14 会摇尾巴的狼

  狼 狡猾凶恶 伪装

  老山羊 仔细观察 识破

  三年级上册《会摇尾巴的狼》优质课教学设计 5

  一、设计理念

  本教学设计旨在通过引导学生深入理解课文,认识像狼一样的坏人本性不会改变,学会识破其花言巧语,同时培养学生的自主学习能力、合作精神和探究能力。通过多样化的阅读方式,如默读、同桌合作读、评读、演读等,激发学生的学习兴趣,加深对课文内容的理解和感悟。

  二、教学目标

  1. 引导学生理解课文,懂得像狼一样的坏人本性不会改变,要善于识破其花言巧语,不受其蒙骗。

  2. 学会本课生字词,理解词语在课文中的意思。

  3. 指导学生有感情地朗读课文,体会狼和老山羊的思想感情变化。

  三、教学重难点

  教学重点:学会生字新词,理解课文内容。

  教学难点:理解狼狡猾、凶恶的本性,以及老山羊如何逐步识破狼的本来面目。

  四、课前准备

  课文录音带

  课文挂图

  分角色朗读的头饰

  五、教学过程

  (一)导入新课

  1. 播放课文录音或讲述寓言故事背景,激发学生兴趣。

  2. 板书课题《会摇尾巴的狼》,引导学生思考:狼为什么会摇尾巴?它为什么要这样做?

  (二)初读课文,整体感知

  1. 学生自读课文,要求读准字音,读通句子,画出不理解的词语。

  2. 检查生字新词自学情况,通过指名读、齐读等方式巩固。

  3. 初步了解课文内容,概括课文大意。

  (三)精读课文,深入理解

  1. 分析狼的表现变化

  引导学生找出狼三次欺骗老山羊的语句,分析狼每次说话时的心理状态和目的。

  通过比较、讨论等方式,认识狼狡猾、凶恶的本性。

  2. 理解老山羊的逐步识破

  分析老山羊几次说话的意思,理解老山羊如何通过观察、思考和判断逐步识破狼的本来面目。

  重点理解老山羊从狼的硬尾巴上认出狼的真面目这一情节。

  (四)分角色朗读,感悟寓意

  1. 学生分角色朗读课文,要求读出狼和老山羊的`不同语气和情感。

  2. 通过朗读,进一步体会狼和老山羊的思想感情变化,加深对寓意的理解。

  (五)课堂小结

  1. 总结本课所学内容,强调要善于识破坏人的花言巧语,不受其蒙骗。

  2. 引导学生思考:在课外阅读、电视、电影及日常生活中,是否见过类似“会摇尾巴的狼”的人?应如何对待他们?

  六、板书设计

  14 会摇尾巴的狼

  狼:狡猾 凶恶 伪装

  老山羊:怀疑 认清 聪明

  本性不会改变 善于识破

  三年级上册《会摇尾巴的狼》优质课教学设计 6

  一、教学目标

  1. 引导学生通过对课文的理解,懂得像狼一样的坏人,他们的本性是不会改变的,要善于识破坏人的花言巧语,不受其蒙骗。

  2. 学会本课生字词,理解词语在文中的意思。

  3. 指导学生有感情地朗读课文,体会人物心理变化。

  二、教学重难点

  重点:学会生字新词,初步了解课文内容。

  难点:理解狼狡猾、凶恶的本性,以及老山羊逐步识破狼本来面目的过程。

  三、课前准备

  课文录音带

  课文挂图

  分角色朗读的头饰

  四、教学过程

  第一课时

  1. 导入新课

  简述寓言故事的特点,引入本课学习的寓言故事《会摇尾巴的狼》。

  2. 指导学生自学课文

  学生自读课文,要求读准字音,把课文读通顺、读流利;画出不理解的句子和词语。

  检查学生生字新词的自学情况,汇报不理解的词语,讨论解决。

  指名分小节朗读,要求读准字音,特别是新学的'生字和多音字的音。

  3. 初步阅读课文

  学生初步了解课文内容,讨论课文中的狼和羊分别是怎样的形象。

  第二课时

  1. 深入分析课文

  理解狼的表现变化:

  分析狼掉进陷阱后的表现,以及它如何三次说自己是狗。

  通过朗读相关句子,体会狼每次说话的情境和心态,理解狼的狡猾和伪善。

  理解老山羊的逐步识破:

  梳理老山羊与狼的几次对话,理解老山羊如何从狼的花言巧语和硬尾巴上逐步识破狼的真面目。

  2. 课堂互动

  分角色朗读课文,加深对人物性格和情节发展的理解。

  小组讨论:狼的本性是什么?老山羊是如何识破狼的?

  3. 总结归纳

  结合板书小结故事内容:狼——伪装;羊——怀疑;狼——暴露;羊——认清。

  强调寓言的寓意:像狼一样的坏人,本性是不会改变的,我们要善于识破他们的花言巧语,不受其蒙骗。

  4. 课堂练习

  指导学生完成课后习题,巩固所学知识。

  5. 课外拓展

  引导学生思考:在课外阅读、电视、电影及日常生活中,是否见过“会摇尾巴的狼”一类的人?他们是什么样的?你会怎样对待他们?

  五、板书设计

  会摇尾巴的狼

  狼 羊

  伪装 ——→ 怀疑

  狡猾凶恶 逐步识破

  暴露 ——→ 认清

  本性不会改变 要善于识破

  三年级上册《会摇尾巴的狼》优质课教学设计 7

  一、教学目标

  与第一篇教学设计相同,不再赘述。

  二、教学重难点

  与第一篇教学设计相同,不再赘述。

  三、课前准备

  与第一篇教学设计相同,不再赘述。

  四、教学过程

  第一课时

  1. 导入新课

  通过故事导入,激发学生对课文的兴趣。

  2. 指导学生自学课文

  学生自读课文,画出重点词语和句子,理解课文内容。

  检查自学情况,解决生字新词问题。

  3. 初步阅读课文

  学生分小节朗读课文,整体感知课文内容。

  第二课时

  1. 深入剖析狼的形象

  引导学生分析狼三次说自己是狗的不同情境和目的,体会狼的狡猾和伪装。

  通过角色扮演,让学生感受狼的心理变化和语气变化。

  2. 理解老山羊的智慧

  分析老山羊的几次回答和观察,理解他是如何逐步识破狼的.伪装和谎言的。

  讨论老山羊的智慧体现在哪里,学习他的警惕性和判断力。

  3. 总结寓意

  引导学生总结寓言的寓意:不要轻易相信坏人的花言巧语,要善于观察和思考,认清他们的真面目。

  4. 课堂练习

  完成课后习题,巩固所学知识。

  5. 课外拓展

  引导学生联系生活实际,讨论如何识别和应对身边的“会摇尾巴的狼”。

  五、板书设计