新课标第九册《积累·运用七》教学设计

时间：2024-08-25 20:48:05 教学设计我要投稿

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新课标第九册《积累·运用七》教学设计

　　作为一名教学工作者，通常需要用到教学设计来辅助教学，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是小编帮大家整理的新课标第九册《积累·运用七》教学设计，欢迎阅读与收藏。

新课标第九册《积累·运用七》教学设计

　　学习要求：

　　1、背诵格言，积累语汇，培养良好的品格意志。

　　2、阅读短文，理解内容，体会作者表达的情感。

　　3、学习写半命题作文。

　　4、实践活动，培养学生收集处理信息的能力，热爱家乡的思想感情。

　　学习重点：

　　阅读，理解文章内容，体会作者表达的情感。

　　学习难点：

　　指导学生搜集整理信息，写好作文。

　　课时安排：5课时

　　课前准备：鼓励学生积极实践，搜集整理信息。

　　学习过程：

　　第一课时

　　一、读一读、背一背格言

　　积累语汇，培养良好的品格意志。

　　二、朗读《燕子专列》，理解内容。

　　请同学们用自己喜欢的学习方式自学：(个人读、双人读、小组读、互相讨论等学习方式;教师巡视课堂，或询问、或指导、或鼓励。)

　　1、学生围绕问题自学短文，试着解决问题。

　　2、讨论交流：

　　读了这篇短文，你想到些什么?

　　三、练习有感情地朗读短文。

　　第二、三课时

　　学习写半命题作文。

　　一、指读题目要求，明确本次作文的要求。

　　1.所写的内容要真实，是自己经历、体验过的，而且是感触最深的。

　　2.要把内容写具体

　　二、交流谈话

　　1.你有哪些本领，是怎样学会的。

　　2.选择一件事跟小组的同学说说。

　　三、学生作文，教师巡视

　　四、个别面批，指导差生

　　五、交流作文，修改作文

　　第四课时

　　作文讲评：

　　第五课时

　　实践活动

　　一、指名读题目，明确要求。

　　二、鼓励合作：

　　同学们可以结对子，了解家乡的变化。

　　三、请家长给予帮助、支持，也可以查阅图书资料，还可以采访退休的老人。

　　四、合作整理、选择搜集到的资料，包括文字、图表、照片等。

　　五、成果交流、展示。

　　六、把选出的资料分类办成小报展览。

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