语文版七年级语文上册《一个这样的老师》教学设计

时间:2021-12-16 17:20:06 教学设计 我要投稿

语文版七年级语文上册《一个这样的老师》教学设计

  作为一名教师,很有必要精心设计一份教学设计,编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么应当如何写教学设计呢?下面是小编为大家收集的语文版七年级语文上册《一个这样的老师》教学设计,希望能够帮助到大家。

语文版七年级语文上册《一个这样的老师》教学设计

  一、教学要求:

  1、理解课文内容。

  2、了解怀特森老师独特的教育方法、思想,及其对学生的深远影响。

  3、写出对怀特森老师的评价;

  二、教学时间:

  一课时

  三、教学过程:

  (一)导入:

  师:同学们从幼儿园开始就与老师接触,对老师应该不陌生,谁能说一说,你最喜欢什么样的老师:

  师:今天我们要学习的课文也是讲一位老师的,哪位同学愿意为我们读一读课题?(指名读)说一说你为什么强调这样两个字?

  (二)学习课文1-10自然段:

  1、自由读课文,思考:a、这样一个与众不同的老师,一开始上课就在学生平静的心里掀起了巨大的波澜,请同学们浏览课文1-10自然段,说一说这部分写了一件什么事?

  b、在这件事中,学生们对怀特森先生的态度有什么变化?

  2、讨论:a、开始时学生们为什么认为怀特森先生博学呢?

  b、“详尽”是什么意思?怀特森先生详尽的讲了些什么?

  c、除了讲了书本上写的那些,请同学们猜想一下怀特森先生还可能讲些什么?

  d、遇到一位这么博学的老师学生们会怎么想?学生们的表现又怎么样?

  3、小结。

  同学们想得好,学得也认真,可惜同学们都忽略了一点,这位怀特森先生教给我们的有关凯蒂旺普斯的知识都是他编造的,看到我们胸有成竹答好的试卷上,每道题旁边都打着大大的红*,面对这一切同学们怎么样?

  4、思考,讨论。

  a、你从哪些句子里感受到了我们的愤怒?能不能通过朗读把你体会到的愤怒之情表达出来。

  b、面对愤怒的同学们怀特森先生是怎么做的?

  c、文中的“这”指的是什么?怀特森先生讲的就真的'没有一点让我们怀疑的吗?

  d、做为一个旁观者,听了怀特森先生的解释,你想对愤怒的同学们说些什么?

  e、愤怒的同学们听到怀特森先生的解释后,会说些什么呢?

  f、事情到这里还没有结束,怀特森先生说,试卷上的分数要登记在成绩册上,他也真这么做了,怀特森先生为什么要这样做?

  (三)学习课文11、12自然段

  1、读课文,思考:

  a、怀特森先生希望我们从这件事中学到点什么?课文哪一个自然段,具体写到了新怀疑主义?

  b、理解:“一贯”,“谁”在文中具体指哪些人?这句话是什么意思?

  c、怀特森先生仅仅是让我们一味怀疑吗?除了让我们学会怀疑,怀特森先生在后来的课堂上又让我们学会了什么?

  d、学会怀疑,并且能够去探索,用科学的方法,纠正错误这是新怀疑主义学习方法的两层意思,请同学们再读13自然段,说说新怀疑主义的学习方法除了包括这两层意思外,还包含什么意思吗?

  (四)学习13、14自然段

  读课文,思考:

  1、同学们在上怀特森先生的课之前和之后有什么变化?

  2、正视是什么意思?你从这个词里体会到了什么?

  (五)拓展

  学习了课文后,相信同学们对怀特森先生有了更深入的了解,请同学们完成下面的填空题:我认为怀特森先生是一位( )的老师,并结合对课文的理解谈谈为什么这样填。

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