部编版一年级《比尾巴》教学设计范文
作为一名优秀的教育工作者，通常需要准备好一份教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是小编收集整理的部编版一年级《比尾巴》教学设计范文，欢迎大家分享。
部编版一年级《比尾巴》教学设计1
【教学目标】
1、正确地朗读课文，学会朗读疑问语气的句子，背诵课文。
2、知道课文写了哪几种小动物，并了解它们尾巴的特点。
【教学重点】
1、正确地朗读课文，学会朗读疑问语气的句子，背诵课文。
2、知道课文写了哪几种小动物，并了解它们尾巴的特点。
3、知道动物的尾巴有什么作用。
【教学难点】
1、学会朗读疑问语气的句子。
2、了解动物尾巴的特点。
【课时安排】
1课时
【教学准备】
动物图片，多媒体课件，音频
【教学过程】
第二课时
一、复习检查
1、出示课件：谁的长短一把打伞兔子最后公鸡比尾巴
2、听朗读课文。知道课文写了哪几种小动物它们都在干什么
二、初读课文，指导朗读
1、指名读第一句。出示黑板；谁的尾巴长
师述：这首儿歌一开始就提出了问题；谁的尾巴长问题后面的标点符号就叫问号。（齐说）读问句要注意声调向上扬。
（领读两遍）
理解：“谁的”，“谁的”还可以换成一个什么词（哪一个）读这句话时要强调“谁的”。（圈出重音“谁”）还要强调“谁的尾巴”要连起来读。（划连线谁的尾巴）
领读，指名读，齐读。
2、指名读第二句。出示黑板：谁的尾巴短
提问：读时强调哪一个词（圈出重音“谁”）哪几个词要连读（划连线谁的尾巴）这句话还可以怎么问呢
3、指名读三句。出示黑板；谁的尾巴好像一把伞评议。
强调注意“谁的尾巴”要连读，（划连线）“谁的”要强调。（圈出重音“谁”）
引说谁的尾巴好像一把伞就是——
4、小结过渡。第一小节提了三个问题，第二小节回答了这三个问题。谁的尾巴长谁的`尾巴短这两个问题怎样回答呢要比一比才知道，大家比比看。
三、细读课文第二节
1、自由朗读课文。出示课件课堂小游戏——找尾巴。指明学生说。
2、比一比：仔细观察这些小动物，说说它们的尾巴各有什么特点。
指明学生说
3、出示：第一节，第三节的内容，认识问好，读准句子。读时要有上扬的语气。（指明读，同桌互读，分组读，比赛读）
1、放录像，教师比划。提问，猴子的尾巴，兔子的尾巴哪一个长，哪一个短呢（对，长和短，比较就能看出来了）
2、第二节里哪两句话回答了这两个问题（出示黑板）
3、指导朗读理解o。
①“猴子的尾巴长”回答了第几个问题老师问的时候强调“谁”，答的时候要强调哪一个词（圈出重音“猴子”）老师问，学生答。还要注意哪几个词要连读（划连线：猴子的尾巴）
②现在小朋友问，老师来回答，看老师回答得好不好为什么
生：谁的尾巴长师：猴子
师述：对，我们回答问题一定要语句完整。（领说两遍：回答问题要完整）现在老师再来问，大家一齐回答。
③“兔子的尾巴短”回答了第几个问题读这句话时要强调哪个词（圈出重音“兔子”）
教师问，学生答，注意“兔子的尾巴”要连读。（划连线）女生问，男生答。
第一小节先问了谁的尾巴长，后问了谁的尾巴短，第二小节就先答了——（引读），后答了——（引读）。
师述：这就告诉我们先问的先答，后问的后答。（领说两遍：先问的先答，后问的后答）
④看录像，如果老师把问的次序颠倒一下，怎样回答呢老师问，指名学生答。
⑤放出牛、羊的录像，学习提问题，回答问题。注意先问的先答，后问的后答，回答问题要完整。
⑥第一小节里的第三个问题：谁的尾巴好像一把伞好像一把伞，是不是一把伞书中怎么回答的（出示黑板3）松鼠的尾巴好像一把伞，是不是好像一把伞大家看录像。
⑦放出录像，问：松鼠的尾巴什么样子
⑧指导朗读第三句，圈出重音，划出连线。
⑨放出燕子的录像，提问：燕子的尾巴好像什么用“好像”说话。
⑩分角色朗读第一、二节。
4、把问句融到课文里去，读准确。
（1）出示：一、二一问一答的游戏，一是促进朗读，二是激发朗读兴趣。
（2）出示：读一读，记一记，对前两节加深记忆。
（3）出示：三、四节一问一答的游戏。
（4）出示：读一读，记一记，对后两节加深记忆。
（5）出示有感情的朗读整篇课文，朗读比比看。分组做动作读，听儿歌拍手读。
（6）说话比比看。出示：“松鼠的尾巴好像一把伞”这句话展开分析，以及拓展练习说话，锻炼孩子的语言表达能力。
（7）出示：恐龙，老鼠，小猪的图片，老师引导说，并让学生提出问题，自己回答问题。
四、拓展延伸
你知道动物尾巴有什么作用
1、借助动物图片，有鱼，袋鼠，环尾狐，鸟。
2、学生可以自由发言
五、布置作业：
1、有感情地朗读课文。背诵课文。
2、课后通过看书、看与动物有关的电视等形式进一步了解各种动物尾巴的特点和作用。
部编版一年级《比尾巴》教学设计2
教学目标
１、识１２个生字，会写３个字。认识１种笔画“ァ”，认识两个偏旁“八”和“鸟”。
２、正确、流利地朗读课文，背诵课文。读好问句的语气。
３、了解一些动物尾巴的特点。
教学重点
１、认识１２个生字，会写３个字。认识笔画“ァ”和两个偏旁“八”和“鸟”。
２、能够正确、流利地朗读课文、背诵课文。
教学难点
读好文中的问句。
课时安排
２课时。
教具准备
卡片、课件。
一、激趣导入，揭示课题
１、师：昨天晚上，森林王国里的狮子大王给我打来电话，它想邀请咱们一（７）班的小朋友一起去参加它们的一场比赛，还想请我们做小裁判呢！咱们这就出发吧！小火车，开起来！啊！美丽的森林王国到了。
（教师用课件出示森林王国的图片）
２、师：看，小动物们已经早早来到赛场了。咦，小旗子上写的什么呀？（教师用课件出示背景为森林的图片，然后图片上有“比尾巴”。）生借助拼音拼读课题。
３、齐读课题两遍，提示“巴”是轻声。师：让我们一起再整齐大声的读一遍，告诉所有的小动物比赛就要开始啦！
二、整体感知、学习问句
１、初读课文，找出参赛的小选手。
师：这么多的小动物，到底有哪些要参加一会的比尾巴大赛呢？狮子大王说了，这些小选手就藏在咱们的课文里面，跟咱们捉迷藏呢！要最细心的小朋友才能找得到。咱们现在就打开书，仔细的读读、找找吧！
（生读课文）
２、找出参赛选手
师：找到了吗？现在我们就隆重的请出参赛小选手吧！一号选手是（生答），二号选手是（生答），三号选手是（生答），四号选手是（生答），五号选手是（生答），六号选手是（生答）。
师边引导学生说出六种小动物边贴图。
３、认识部分生字师：狮子大王还为参赛选手的准备了服装，（出示课件）衣服上面都写着小动物们的名字，他让小狗把这些衣服发给小选手，但是小狗不认得衣服上的字，不知道该怎么办了？正在着急呢！咱们小朋友赶快认认这些字，帮帮它的忙吧！
（师发卡片，各小组认字。）
４、检查学生认字情况
师：愿意来帮帮小狗的忙啊？（请学生上台）你想发谁的衣服啊？（声答，带读词语，并将衣服分别贴到小动物图片的下面。）师根据学生读的情况指导。
师：你们看小狗正谢谢各位小老师呢，不过它还有个要求，要小朋友们再教它读一遍。
（生读词语）
师：你们瞧，小选手们穿上衣服多得意啊！它们一个个都翘起了尾巴，着急得想要比赛了。
5、学习六个问句
师：到底它们比什么呢？狮子大王给我们列出了这些比赛项目，（师用课件出示课文中的六个问句，生自由读六个问句。）要求各位小裁判先认真读一读。
（生读六个问句）
师：你觉得你哪句话读得最拿手？
（指名读六个问句）
师：我也想来读读了。听仔细听，好吗？
（师选择一句读）
师出示带问号的六句话，讲解问句，再指两到三名学生读。咱们再来开一辆小火车吧！
（开火车时读六个句子）
三、学习答句
１、生读课文，找出答句
师：哪个小组来把你们评比的结果说一说！
（生一边说一边将“长”、“短”、“好象一把伞”、“扁”、“弯”、“最好看”等词语卡片贴在对应图片的下面。）
２、指导朗读
师：现在各位小裁判的观点一致啦，下面我们就一起把评选的结果汇报给狮子大王吧！（师指着黑板的贴图和学生一起读，并指导朗读。）
３、分小组一问一答的读。
４、齐读课文
四、拓展训练
１、师：咦，那边还有一些小动物，它们在干什么呀？
（出示课件）
原来它们也想参加比赛呢？下面请小裁判们选择你喜欢的小动物，然后仿照课文编儿歌。
２、小组讨论，然后指名说儿歌。
五、写字教学
１、师：做完了小裁判咱们也该回家了。这时候啊，狮子大王领来三个小宝宝，它们也是来观看比赛的。可是它们不认识回家的路了，狮子大王想请咱们把它们送回家。它们的家在哪里呀？
（师拿出“公”、“车”、“云”，学生认读，拿出田字格。）
２、师范写并讲解偏旁，生观察并练写。
３、讲评学生的字，并提出表扬。
六、师生齐唱《比尾巴》
部编版一年级《比尾巴》教学设计3
设计意图
一年级孩子非常喜欢小动物，对于奇特的动物尾巴更是兴趣盎然。在学前教育中大多数孩子们接触过这首儿歌，这些有利因素为本节课的教学奠定了坚实的感情基础。
教学思考：
抓住各种小动物尾巴特点，以“比”的形式为主线，充分调动孩子学习探究的积极性。同时儿歌形式活泼，读起来朗朗上口。教学中教师应该以朗读训练为切入口，拓展学习资源，让学生了解各种动物尾巴的特点。
教学目标：
1、认识“比、尾、巴”等12个生字，会写“云、公、车”3个生字，理解词语的意思。
2、了解动物尾巴的特点，有感情的朗读课文。
教具学具：
1、兔子、公鸡猴子图片及相关动物尾巴图。
2、学生收集查找自己喜欢的小动物文字、图片、玩具或模型等资料，注意留心它们尾巴的特点。
3、认读生字的生字卡片
重点难点：练习朗读和认字是教学重点；读好书中问句是教学难点。
第一课时
一、导入
1、猜谜语:头脑聪明,手脚灵活,喜欢爬树，最爱吃桃。（打一动物）
2、是啊，这种动物就是小猴子。今天天气晴朗，小猴子起了个大早，它要去参加一个有趣的动物比尾巴大赛。板书：比尾巴。学生齐读课题，认识生字。
3、同学们你们一定想知道有哪些动物参加了比赛，它们比赛的结果怎么样对不对？赶快打开书本去读一读吧！读的时候注意画记号的生字哦！学生用自己喜欢的方法读书。师相机在黑板上贴上生字。
二、认读生字
1、先出示“松和公”生用拼拼音的方法认读生字，然后说一说自己是怎么记生字的。（加一加减一减），用相同的方法认读“把和巴”。
2、开火车认读其它生字。
3、生在小组内合作学习，互相认读生字，要求读准字音，并组词。
4、指名认读生字并组词。
5、师领读。
三、学习课文
1、到底有哪些动物参加了比赛呢？打开书读一读并做上记号。
2、指名回答，教师同时在黑板上贴上对应的词语。
3、指名认读词语。
4、全班齐读词语。
5、动物们比赛的结果是什么呢？师问生答练习朗读。注意“最”的语气。
6、同学们你们喜欢用这种方法读书吗？赶快和你的学习伙伴一起读一读吧！学生分组合作学习，老师随机指导。
7、检查读书结果，男生问女生答，反之女生问生答。
8、指名背课文。
9、全班一起背全文。
10、动手完成课后的画尾巴作业,学生分小组互相评比交流
四、练习写字
1、出示要写生字：云、公、车
2、指名认读
3、指名说说每个字的书写笔顺，学生书空
4、开火车认读并组词
5、老师范写同时提示要注意的问题
6、学生在书上练习
7、同桌间互相交流，评一评谁写的好。
五、拓展作业
课外收集各种动物的尾巴图，并和自己的伙伴说一说
【部编版一年级《比尾巴》教学设计范文】相关文章：
一年级上册《比尾巴》教学设计12-16
部编版《风筝》教学设计（通用5篇）12-02
部编版《搭石》的教学设计模板12-20
比尾巴教学反思10-15
《比尾巴》教学反思09-30
部编版《坐井观天》教学反思12-10
部编版拼音教学课件09-21
部编版dtnl教学课件09-14
部编版坐井观天教学反思11-25
部编版一下《9 夜色》教学设计12-06