四年级电脑住宅教学设计

时间：2024-07-12 21:37:09 教学设计我要投稿

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四年级电脑住宅教学设计9篇

　　作为一名教职工，时常需要编写教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是小编帮大家整理的四年级电脑住宅教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

四年级电脑住宅教学设计9篇

四年级电脑住宅教学设计1

　　一、学习目标

　　1、会认6个生字和“数据、轻松、悦耳、仓库、储存、示范、烹调，烹饪、预约、综合、判断、提供、防盗”等词语。

　　2、有感情地朗读课文，学习按一定顺序说明事物的方法，能用自己的话复述课文内容。

　　3、与同伴就感兴趣的内容进行讨论、交流，体会电脑的神奇，感受现代科学技术给人们生活带来的舒适和便捷。

　　二、教学重、难点

　　学习按一定顺序说明事物的方法，能用自己的话复述课文内容。

　　教学过程

　　创设情境，导入新课

　　一、初读课文，认读生字

　　1、自读课文，认读生字、词语。

　　2、出示词语卡片，检查并巩固认读字和新词：数据、轻松、悦耳、仓库、储存、示范、烹调、烹饪、预约、综合、判断、提供、防盗。

　　3、指名分段读课文，评出最佳读书员。

　　二、再读课文，感知理解

　　1、引导学生根据阅读提示独立阅读课文，思考课文介绍了电脑住宅的哪些设施?那里的电脑有什么样的功能?它们又是怎样工作的?

　　2、在自读自悟的基础上，填写表格，理清课文的结构。

　　1、根据课文的描述，画出电脑住宅的示意图。

　　三、合作交流，相互质疑、释疑

　　2、结合示意图，在小组里用自己喜欢的方式向同伴介绍电脑住宅中最感兴趣的地方。同伴之间相互交流，要做到语言准确，条理清楚。

　　3、组织同学们以“电脑住宅小主人”的身份向“参观的游客”介绍电脑住宅的设置、功能和它神奇的地方。可以个人完成，也可以小组合作完成。

　　四、发挥想象，深化感悟

　　以“如果我是个建筑设计师，我想这样设计电脑住宅”为题，启发学生展开想象，并进行讨论交流。

　　五、拓展阅读，开阔视野

　　阅读《美国的第一幢电子化住宅》和《中国智能化住宅的'发展》等相关文章，唤起学生对美好生活的憧憬和对科学的探索与追求。

　　小结：同学们，今天，我们一同走进了电脑住宅，不但领略到了它的神奇，还真真切切

　　地感受到它为我们的生活带来的舒适和便捷，让我们努力学习本领，在科技迅猛发展的1世纪，创造出属于自己的那份“神奇”。

　　六、板书设计

　　设置

　　／＼

　　人类电脑

　　＼／

　　舒适

四年级电脑住宅教学设计2

　　学习目标

　　1、知识与技能目标：

　　1)学习课文，认识6个生字，理解生词：节能、悦耳、仓库、储存、烹调、预约、综合、判断等词语。

　　2)能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3)发挥想象力，设计一栋你心目中的电脑住宅。

　　2、过程与方法目标：

　　通过学习作者按一定顺序说明事物的方法，了解电脑住宅的功能设施，并能按一定顺序介绍自己心目中的电脑住宅

　　3、情感态度与价值观目标：通过默读课文，和同学的讨论、交流，感受解电脑住宅为人们生活带来了哪些方便，感受科学技术的飞速发展。

　　课前准备

　　收集关于电脑住宅所具有的其他功能的资料。

　　教学过程

　　一、激情引入

　　同学们，你们知道电脑有什么用处呢?(三、四个学生谈)

　　是啊，它给人们的生活带来了许多方便。这节课，我们就去参观一栋由电脑控制、指挥的住宅。它究竟与我们普通的住宅有什么不同呢?

　　二、初读感知

　　下面请同学们小声朗读课文，注意读准字音，遇到生字时，拼读一下括号里的拼音;注意把课文读通顺、流利，读不通顺的地方反复多读几遍。

　　同学们读得很认真，真不错啊!下面我们一起来交流一下你们的自学情况。

　　初读课文了，你们谁能用一句话说说电脑住宅给你留下的最深印象是什么呢?

　　三、再读理解

　　接下来，老师请同学们快速默读课文，找一找课文先后介绍了电脑住宅的哪些地方?(板书：门外—大门—会客室—厨房—卧室—浴室)

　　那么，它们又是分别怎么工作的?请同学们认真默读课文，小组交流。全班交流，师帮忙概括。

　　如果你住在这样一套房子里，你有什么感觉?(神奇)

　　合作表演，加深理解，请学生以“电脑住宅主人”的`身份向“客人”介绍电脑住宅。

　　四、课外拓展，想象创作

　　1、高科技化的电脑住宅给我们提供了方便，你想象中的电脑住宅还可能具有什么功能吗?请同学发挥想象，当个小小设计师。

　　(1)说一说：如果由你来设计一栋电脑住宅，你打算怎样设计?

　　(2)写一写：请同学们张开想象的翅膀，把你想象中神奇美好的电脑住宅描绘下来吧!待会儿交流。

　　(3)评一评，谁设计的最神奇方便?

　　五、总结课文

　　今天，我们一同走进了电脑住宅，不但领略到了它的神奇，还真真切切地感受它为我们的生活带来得舒适和便捷，让我们努力学习本领，在科技迅猛发展的21世纪，创造出自己的那份“神奇”，让我们人人都能住进这具有奇妙功能的电脑住宅。

　　六、课外作业(选做题)

　　★根据电脑住宅的叙述顺序及表现方法，把自己设计的电脑住宅、电脑医院或电脑学校写下来(只选择一个来写)

　　★画一画你心目中的电脑住宅。

四年级电脑住宅教学设计3

　　教学目标:

　　1.学习课文，了解电脑住宅为人们生活带来了哪些方便，感受科学技术的飞速发展。

　　2.正确、流利地朗读课文。

　　3.体会作者按一定顺序说明事物的方法。

　　4.发挥想象力，设计一栋你心目中的电脑住宅。

　　重、难点：

　　了解电脑的神奇以及电脑住宅为人们生活带来了哪些方便，感受科学技术给人们生活带来的舒适和便捷。

　　课前准备：

　　收集关于电脑住宅所具有的其他功能的资料。

　　课时安排：1课时

　　教学过程：

　　一、引入新课

　　在科学技术飞速发展的今天，电脑已经成为我们生活中必不可少的伙伴。我们通过电脑学习、工作，它给人们的生活带来了许多方便。这节课，我们要去参观一栋由电脑控制、指挥的住宅，它与我们普通的'住宅有什么不同呢?

　　二、初读感知

　　1.自读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读通顺、流利。

　　2.分自然段指名朗读检查。(注意正音)

　　3.再读课文，思考：电脑住宅与普通住宅有什么不同?用一句话谈谈你的感受。

　　三、理解课文内容

　　1.默读课文，看看电脑住宅有哪些具体设施，这些设施又是如何工作的，都有哪些奇妙的功能?边读边想，用笔在相应的段落留下你思考的痕迹。

　　2.学习小组交流、讨论。(用自己喜欢的方式呈现学习成果。如，填写表格，将电脑住宅的具体设施、如何工作、有何功能等内容以表格的形式展示出来;或按照课文的讲述顺序画出电子住宅的示意图，根据自己的想象将抽象的语言转化为形象的画面。)

　　3.集体交流：

　　(1)根据室外的气象资料进行调节，为主人提供舒适的家居环境。

　　(2)大门具有保安功能，防止不明人物进入住宅。

　　(3)通过电脑，可以调运屋内自己需要的物品。

　　(4)厨房有一套教人做菜的电脑装置。

　　(5)主人休息时，电脑给人们提供舒适、安全的环境。

　　(6)浴室里，可通过电脑“预约”洗澡的时间。

　　4.教师出示电脑住宅的示意图，由同学来做电脑住宅的讲解员。要求以课本内容为基础，按一定的顺序，重新组织语言，准确地介绍电脑住宅中的各项设施的布局、功能及使用方法。

　　5.高科技化的电脑住宅给我们提供了方便，在同学们所了解的其它的电脑住宅，还具有其它不同的功能吗?(学生交流收集的资料)

　　6.是啊，正因为科学技术的飞速发展，才有了这一栋栋神奇的电脑住宅，我相信在不久的将来，我们人人都能住进这具有奇妙功能的电脑住宅。

　　四、课外拓展

　　如果由你来设计一栋电脑住宅，你打算怎样设计?想一想，写下来，在全班交流时一起来评一评，谁设计的是我们心目中的最佳住宅。

　　板书设计：

　　30电脑住宅

　　一切电脑、指挥

　　(门外──门口──会客室──厨房──卧室──浴室)

　　安全、方便、舒适

　　(神奇)

　　资料链接：这是一篇略读课文。课文介绍了一栋实验性综合电脑住宅的有关情况。它位于日本东京市中心，建筑面积370多平方米，内部安装有100多台电脑，设计师是东京大学教授坂村健。

四年级电脑住宅教学设计4

　　一、教学目标:

　　1、认识6个生字。

　　2、默读课文,能在读中想象出课文描写的场景和事物。

　　3、和同学就感兴趣的课文内容展开讨论、交流,感受现代科学技术给人们的生活带来的舒适和便捷。

　　4、了解作者按一定顺序说明事物的方法。

　　二、学习重难点:

　　一边读一边想象电脑的神奇和它给人们生活带来的方便。

　　三、学习时间:

　　1课时

　　四、教学过程:

　　一、谈话导入:

　　1、理解“住宅”。

　　师板书:住宅

　　师:住宅是什么意思?一般的住宅里应该有哪些设施部位?

　　生(预设):住宅就是房子,一般的住宅应有大门、会客厅、厨房、卧室、浴室。

　　那么,人类将来的住宅会如何呢?你知道吗?

　　今天就让我们认识一座电脑住宅。

　　2、引入新课,补充课题《电脑住宅》。

　　师:电脑住宅会是怎么样的房子呢? 由电脑指挥的住宅会给我们的生活带来什么样的改变呢?我们今天就一起来走进这座电脑住宅。

　　幻灯出示课文第一自然段。生齐读。(理解“一切”)

　　二、初读感知,认识生字。

　　1、你想了解这座电脑住宅吗?请你自己读课文,读准课文的字音。

　　2、检查生字的读音。(开火车读、齐读,教师相机纠正。)

　　cāng chǔ pēng rèn dào zōng pàn

　　仓库储存烹调烹饪防盗综合判断

　　三、师生齐读,想象电脑的“神奇”。

　　1、读第二自然段,门外欣赏

　　师:谁先来带领大家认识一下这个住宅,指名一学生读。

　　理解科学名词“风向标”、“气象资料”;理解“家居环境”。

　　2、读第三自然段,进入住宅

　　师:一小组读,看看谁读得认真,可以顺利进入住宅的大门。

　　理解科学名词“下达指令”“摄像机”“密码”等词。

　　指导朗读“如果……即便……也……”“只有……才”的句子。

　　3、读第四自然段,走进会客厅

　　女生来带领,来给我们音乐般的享受。

　　理解专业术语“集装箱”,理解词语“分门别类”。

　　4、读第五自然段,走进厨房。

　　师:男生来读,这样的厨房男生也可以成为一个高手。

　　理解“烹调”“烹饪”“烹炒”的异同点。根据“烹”的字型,来理解字义;区别三个词。

　　5、读第六、七自然段,进入卧室和浴室。

　　学生自由读,自由说,当一回电脑住宅主人,来介绍卧室和浴室的特点。

　　6、师:这些电脑有让我们看见吗?

　　生:没有,都设在“暗处”。

　　出示课文最后一段,生齐读。

　　7、结合说明顺序。

　　师:课文就是从“大门—会客厅—厨房—卧室—浴室”这样一部分一部分说清楚的',我们也可以运用在平时的作文当中。

　　四、简介设计者,联系拓展

　　1、师:同学们,今天我们一同走进了电脑住宅,不但领略到它的神奇,还真真切切地感受到它为我们的生活带来的舒适与便捷,让我们努力学习本领,在科技迅猛的21世纪创造出你的神奇。

　　这么神奇的电脑住宅原来在日本,我们来了解一下这位非常了不起的设计师——坂村健。(幻灯出示坂村健相关资料)

　　2、我们也来当回设计师:

　　假如我们的学校也都是由电脑控制的,会是怎么样的?……想一想,看谁的设计能给我们带来最舒适、最方便的享受。让学生自由说。(布置作业:根据自己的设计,仿写一段话。)

　　五、板书设计——

　　电脑住宅

　　大门——会客厅——厨房——卧室——浴室

　　舒适节能快捷方便安全

四年级电脑住宅教学设计5

　　学习目标

　　1.学习课文，了解电脑住宅为人们生活带来了哪些方便，感受科学技术的飞速发展。

　　2.正确、流利地朗读课文。

　　3.发挥想象力，设计一栋你心目中的电脑住宅。

　　课前准备

　　收集关于电脑住宅所具有的其他功能的资料。

　　教学过程

　　(一)引入新课

　　在科学技术飞速发展的今天，电脑已经成为我们生活中必不可少的伙伴。我们通过电脑学习、工作，它给人们的生活带来了许多方便。这节课，我们要去参观一栋由电脑控制、指挥的住宅，它与我们普通的住宅有什么不同呢?

　　(二)初读感知

　　1.请自读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读通顺、流利。

　　2.分自然段指名朗读检查。

　　3.再读课文，思考：电脑住宅与普通住宅有什么不同?用一句话谈谈你的感受。

　　(三)理解课文内容

　　1.默读课文，看看电脑住宅有哪些奇妙的功能?边读边想，用笔在相应的段落留下你思考的痕迹。

　　2.学习小组交流、讨论。

　　3.集体交流：

　　(1)根据室外的气象资料进行调节，为主人提供舒适的家居环境。

　　(2)大门具有保安功能，防止不明人物进入住宅。

　　(3)通过电脑，可以调运屋内自己需要的物品。

　　(4)厨房有一套教人做菜的电脑装置。

　　(5)主人休息时，电脑给人们提供舒适、安全的环境。

　　(6)浴室里，可通过电脑“预约”洗澡的'时间。

　　4.高科技化的电脑住宅给我们提供了方便，在同学们所了解的其它的电脑住宅，还具有其它不同的功能吗?(学生交流收集的资料)

　　5.是啊，正因为科学技术的飞速发展，才有了这一栋栋神奇的电脑住宅，我相信在不久的将来，我们人人都能住进这具有奇妙功能的电脑住宅。

　　(四)课外拓展

　　如果由你来设计一栋电脑住宅，你打算怎样设计?想一想，写下来，在全班交流时一起来评一评，谁设计的是我们心目中的最佳住宅。

四年级电脑住宅教学设计6

　　【教材分析】

　　《电脑住宅》是一篇略读课文。课文介绍了一栋实验性综合电脑住宅的有关情况。它位于日本东京市中心，建筑面积３７０多平方米，内部安装有１００多台电脑，设计师东京大学教授坂村健。课文表现了电脑的神奇和它给人们带来的快捷，方便、安全和舒适。使我们体会到迅速发展的科学技术给人们带来的便利，唤起学生对美好未来的憧憬和对科学技术的探索与追求。

　　【学情分析】

　　学生有阅读的兴趣，要注意教给学生自学的方法，培养学生自主阅读的能力。让学生在自读自悟的基础上，再读读自己感兴趣的段落，并引导学生熟悉课文的内容和语言，并能重新组织语言，准确地介绍电脑住宅中各项设施的布局、功能及使用方法。

　　【教学目的】

　　１、认识６个生字。

　　２、默读课文，能想像出课文描写的场景和事物。

　　３、和同学就感兴趣的课文内容展开讨论，交流，感受现代科学技术给人们的生活带来的舒适和便捷。

　　４、体会作者按一定顺序说明事物的方法。

　　【教学重难点】

　　理解课文介绍的电脑带给人类的便利。在理解的基础上想像，自我设计电脑住宅。

　　【教学时间】1课时

　　【教学过程】

　　一、激情导入

　　在科技迅猛发展的今天，电脑已经成为我们生活中必不可少的伙伴。它给我们的学习、工作以及人们的生活带来了许多的便捷。这节课，我们去参观一栋由电脑控制、指挥的住宅，它与我们普通的住宅有什么不同？

　　二、初读感知

　　１、自读课文：

　　认读生字、词语。

　　２、出示词语卡片，检查并巩固生字和新词：

　　仓库、储存、烹调、烹饪、防盗、综合、判断。

　　３、指名分段读课文，生评。

　　４、再读课文，思考：

　　电脑住宅与普通住宅有什么不同？用你的话谈谈你的感受。

　　三、再读理解

　　１、默读课文：

　　看看课文介绍了电脑住宅的哪些设施？那里有哪些奇妙的'功能？它们是怎样工作的？边读边想，用笔在相应的段落留下你思考的痕迹。

　　２、学习小组交流、讨论。

　　３、填写表格，理清课文的结构：

　　具体设施如何工作有何功能

　　电脑

　　住宅

　　４、小组合作研究，根据课文的描述，画出电脑住宅的示意图，注明各部分的神奇之处。

　　四、想象创作

　　１、高科技化的电脑住宅给我们提供了方便，如果由你来设计一栋电脑住宅，你打算怎样设计？

　　２、想一想，写下来，在全班交流时一起来评一评，谁设计的是我们心目中的最家住宅。

　　五、小结

　　今天，我们一同走进了电脑住宅，不但领略到了它的神奇，还真真切切地感受它为我们的生活带来得舒适和便捷，让我们努力学习本领，在科技迅猛发展地２１世纪，创造出自己的那份“神奇”。

　　六、相关作业

　　１、选择正确的读音划线“ ”：

　　仓（chāng cāng）库储（chǔ cǔ）存

　　烹（pēng hēng）调判（bàn pàn）断

　　２、课文中的住宅设计有哪几个地方？请列举出来。

　　３、把你设计的“电脑住宅”写一写。

　　【板书设计】

　　３０＊电脑住宅

　　设置

　　人类↗ ↘电脑

　　舒适的生活←

四年级电脑住宅教学设计7

　　设计理念：

　　略读文章的教学应尝试权力下放，由学生自主学习。在此基础上，老师稍加点拨，从整体上把握，无须处处玩味文字。本课教学要求学生主动探讨内容，理解、运用课文，与文本对话，扎实掌握。同时，也要求教学内容充实，以“读”贯穿主线，读出神奇，读出便利，在读中想象事物和场景。

　　教学目标：

　　１、在课文中认识6个生字，解决课文中的难解字和重点字词。

　　２、通过默读、交流，能够想象出课文场景和事物，了解电脑的神奇，感受现代技术给人们生活带来的舒适与便利。

　　３、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

　　４、学习作者按一定顺序说明事物的方法。

　　教学重点：

　　１、体会按一定顺序说明事物的方法。

　　２、通过说明文语言了解电脑的神奇，感受现代技术给人们生活带来的舒适与便利。教学难点：通过语言文字想象课文场景和事物，感受电脑的神奇。

　　教学流程：

　　一、创设情境，激趣导入

　　师：我们天天住在房子里，你对自己家的房子了解吗？说说你现在住的房子是什么样的？

　　师：我来先说说我家的房子吧。我住在和生源小区10幢1单元502室，我家有121平方米，是一个三房二卫一厨的房子，坐北朝南，光线很好。客厅里有沙发、电视机是用来招待客人的，餐厅里有酒柜，可以放一些的饮料和酒类的物品，厨房是用来烹饪的。卫生间有两个，一个大的，一个小的。大的里面有洗漱间，和淋浴。小的里面也有淋浴。三间卧室，一间是我和我老公住的，大一些。小一些的`是我儿子住的，最小的是书房也是客人来住的。每间卧室都有电脑。家里的环境比较温馨、舒适。

　　生：我住的房子是土瓦屋，有卧室、堂屋、厨房等，既宽敞又明亮。

　　生：我住的房子是楼房，上下共有三层，一楼是门面，二楼、三楼是卧室、客厅，还有洗手间、厨房。

　　师：说说自己理想中的住宅是什么样的？

　　生：我现在的住房就比较理想。

　　生：我理想中的住宅小区应该是以人为本、崇尚环境、亲近自然的小区。

　　生：我理想中的住宅处在交通便利的住宅小区。是公寓。

　　师：同学们讲的真好！随着科学技术的发展，人类未来的住宅又会如何呢，今天我们一起去参观一下位于日本东京市中心的一座电脑住宅。[板书课题：30.电脑住宅]

　　二、课文学习

　　１、请同学们打开课本１４６页，读的时候把你不明白的词语用圈表示出来。带着问题读这篇课文。1.电脑住宅里有什么？２。电脑住宅有哪些特点？（生自读课文）

　　２、在教室内走动。巡视

　　1）出示词语灯片并理解词语意思。

　　预设：第一组：储存职能指令判断

　　第二组：仓库防盗综合集装箱

　　第三组：烹饪烹调调运

　　第一组词语采取换同义词或近义词的方式理解，如“职能”可以换成“功能”；第二组采取字义解释，如“仓库”就是“储存”东西的地方，“集装箱”则是“储存”东西的箱子；第三组词语抓住难读字和多音字，“烹”读准后鼻，“调”有两种读音。

　　2）出示生字灯片

　　３、默读课文，找找电脑住宅有哪些特点？

　　预设：神奇、方便、舒适、功能多（板书：神奇、丰富、方便、舒适）

　　４、是呀！这是一座神奇的电脑住宅。那么，我们从哪些句子可以看出电脑住宅非常神奇呢？接下来，老师就请同学们默读课文，用波浪线划出课文中让人感受神奇的句子，同时用横线划出是哪项设施。把让你感受特别深的词语加上着重号。出示灯片（生默读课文）

　　（设计意图：略读教学最重要的是将学习的主动权交还给学生，通过一题多问抓住教学主线，引导全文教学。）

　　５、反馈：

　　Ａ．这座住宅里安装了一百多台电脑，一切都由电脑指挥。

　　（“一切”、“都”体现了说明文语言的准确性，同时告诉我们这是一所全自动电脑住宅，读出神奇的味道。）

　　Ｂ．电脑根据这些气象资料，为主人提供一个既节能又舒适的家居环境。

　　（１）这些气象资料由谁提供？（板书：风向标）

　　（２）为你提供一个既节能又舒适的家居环境又是谁呢？（电脑）

　　（３）练读：是呀！多么神奇的电脑！请一个同学来读读这句话。

　　Ｃ．如果电脑确认你是“未经登记”的陌生人，你即便知道密码也无法将大门打开。这时，只有主人下达“同意入内”的指令后，大门才会打开。

　　（１）电脑住宅里谁有这样的本事？（板书：微型摄象机）

　　（２）这两个句子里有两组关联词语，看看我们班谁是火眼金睛。

　　（３）说明文的语言不仅准确而且好懂，还让我们容易想象。让我们发挥想象，假如我们就来到了这座电脑住宅的门口，我能直接进去吗？要通过哪些关卡？

　　（４）一个小小的摄象机竟有如此大的功能！多么神奇！住在这样的房子里也会让我们感觉十分（安全）。让我们来读读这句话。

　　Ｄ．进入住宅，轻松悦耳的乐曲会立即播放。

　　Ｅ．沿着门厅走进会客室，发现里面只有几件家具。原来，其他物品都分门别类地放在地下仓库的“集装箱”里。需要的时候，可以通过电脑，将相关的“集装箱”调运到指定的地方，以便取出或放回物品。

　　（１）多么神奇的集装箱！（板书：集装箱）你的家有如此功能吗？这一切都是因为这是（手指板书：电脑住宅）

　　Ｆ．电脑储存了中餐、西餐和日本菜等的烹调方法的资料。它能告诉人们如何备料、烹饪，还能示范如何操作和自动控制烹炒的火候。

　　（１）（板书：厨房）（出示两组关联词：除了…还…；不仅…而且…）把这两组关联词分别送到句子里头试一试。（生自渎）

　　比较：单单一个“还”，不仅把课文说清楚，还让我们的句子显得更简洁。

　　Ｇ．主人在睡觉前，只要按一下开关，整栋房子便进入“休息状态”。

　　（１）（板书：卧室）想象：只要一个开关就可以控制整栋房子。

　　Ｈ．浴室的装置也受电脑指挥，人们可以“预约”洗澡时间。如果想一回家就能洗上热水澡，可以给家里的电脑发指令，告知使用浴室的时间，到时候浴缸里便会放满热水，做好洗浴的准备。

　　（１）（板书：浴室）想用一个词来说这一段话？（方便、舒适等）

　　（设计意图：反馈阶段的教学除了要抓电脑住宅的特点以外，同时还要通过品词析句从大体上把握说明文的特点。）

　　６、如此方便、舒适的住宅生活都是由（电脑）提供的。让我们不禁发出赞叹：_______________________！

　　７、综合：电脑住宅功能神奇而丰富，回过头来让我们看看课文是按怎样的顺序把事物写得有条有理呢？请看图，出示图片。

　　生：（按参观顺序或空间转换顺序）

　　正是这样由外而内，由下到上的介绍让我们对电脑住宅有了更多的了解。我们在学写介绍类说明的时候也可以尝试这样的顺序。

　　（设计意图：对写作顺序的把握是课文教学的重点，通过示意图，学生能较快得出本文写作的特点，从而使之成为一个整体。）

　　三、拓展延伸

　　出示灯片

　　１、现在老师就让你当电脑住宅主人，领着大家到你的住宅参观，先同桌试练。注意你的顺序和语言。２、请生上台展示。

　　四、小练笔：出示灯片

　　如果让你来当一名设计师，你会怎样设计电脑住宅？（教室、商场、学校、医院……）

　　以“我设计的电脑————”（教室、商场、学校、医院……）为题把自己的设计写下来。

　　五、总结：

　　师：同学们，今天我们一同走进了日本设计师坂村健设计的一栋电脑住宅，不但领略了它的神奇，还真切地感受到它为我们的生活带来的舒适和便捷。我相信在不久的将来，世界上也会出现一座由你们设计的，具有中国特色的电脑住宅，让我们努力奋斗，创造出属于自己的那份“神奇”吧！下课！

　　附：板书设计设计

　　30.电脑住宅 { 大门

　　会客厅

　　厨房

　　卧室

　　浴室 } 神奇、丰富、方便、舒适

四年级电脑住宅教学设计8

　　一、教材解读

　　这是一篇略读课文。课文介绍了一栋实验性综合电脑住宅的有关情况。它位于日本东京市中心，建筑面积370多平方米，内部安装有100多台电脑，设计师是东京大学教授坂村健。

　　全文是按照空间转换的顺序来介绍的。第1自然段先总体说明了住宅的装置和使用情况，“住宅里安装了一百多台电脑，一切都由电脑指挥”。第2至7自然段从住宅的周边设施(风向标)、进入住宅的程序，以及会客室的布置、厨房装备、卧室“休息系统”的使用、浴室的装置等几方面具体说明了电脑住宅中智能系统的使用和功能。这一部分是详写，也是文章的重点部分。最后一个自然段概括说明电脑住宅中电脑设置隐蔽、各负其责、相互合作的特点。课文表现了电脑的神奇和它给人们带来的快捷、方便、安全和舒适，使我们体会到迅猛发展的科学技术给人们带来的'便利，唤起学生对美好未来的憧憬和对科学技术的探索与追求。

　　课文条理清楚，讲述具体，语言亲切，浅显易懂。选编这篇课文的目的，一是增长学生的见识，培养他们热爱科学的情感;二是引导学生阅读说明性文字，体会按一定顺序说明事物的方法。

　　二、教学目标

　　1认识6个生字。

　　2默读课文，能想象出课文描写的场景和事物。

　　3和同学就感兴趣的课文内容展开讨论、交流，感受现代科学技术给人们的生活带来的舒适和便捷。

　　4体会作者按一定顺序说明事物的方法。

　　三、教学建议

　　1进行教学时，可以先让学生按照课文前的阅读提示独立阅读课文。在学生把课文读正确、读流利的基础上，再引导学生边默读边思考：课文介绍了电脑住宅中的哪些设施?那里的电脑有什么功能?是怎样工作的?让学生用自己喜欢的方式呈现学习成果。如，填写表格，将电脑住宅的具体设施、如何工作、有何功能等内容以表格的形式展示出来;或按照课文的讲述顺序画出电子住宅的示意图，根据自己的想象将抽象的语言转化为形象的画面。

　　2在自读自悟的基础上，可以让学生再读读自己感兴趣的段落，也可以组织学生以“电脑住宅主人”的身份向“参观者”介绍电脑住宅，以引导学生熟悉课文的内容和语言，并能重新组织语言，准确地介绍电脑住宅中各项设施的布局、功能及使用方法。

　　3学生了解课文内容以后，可以让学生展开想象，围绕“如果我是一个设计师，我会怎样设计电脑住宅”进行交流、讨论。还可以进一步引导学生想象，设计智能化的商场、医院、学校……并鼓励有兴趣的学生把想象的内容写下来。