《我们成功了》教学设计

时间：2022-06-01 10:16:51 教学设计我要投稿

《我们成功了》教学设计（通用13篇）

　　作为一名无私奉献的老师，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是小编收集整理的《我们成功了》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《我们成功了》教学设计（通用13篇）

　　《我们成功了》教学设计篇1

　　教学目标：

　　1、认识14个生字，书写“拥抱”二字。

　　2、学生能正确、通顺地朗读课文，初步感知人们在申奥成功时激动、欢乐、自豪的心情。

　　3、增强民族自尊心和自豪感，学生为自己是一个中国人而感到骄傲和自豪。

　　教学重点难点:

　　识字、朗读、写字

　　教学准备：

　　课件、生字卡片、背面带有生字的苹果图片。

　　教学过程：

　　一、激发兴趣，导入新课。

　　1、播放一段7月13日夜晚人们在街头狂欢时的录像，问：你们看到了什么？（看到了许多人，有的挥舞国旗，有的在喊，还看到了xx爷爷），你们觉得当时人们心情怎样？（高兴，激动）谁知道发生了什么大喜事？（北京申办2008年奥运会成功了）。

　　这节课就让我们共同走进11课《我们成功了》，板书课题，齐读课题。

　　二、初读课文，自主学习生字。

　　1、老师先读一遍课文，请同学们一边听，一边想象画面。

　　2、请你们轻声读读课文，注意要读准字音，读通句子。

　　3、在课文中圈出本课要求我们会认的字，一边圈一边读。

　　4、教师检查学生的识字情况。

　　（1）读一读。（课件出示本课带有拼音的生字）

　　a、指名按顺序读一遍。

　　b、找小老师领读两遍（正读，倒读）

　　c、教师随意指，学生齐读。

　　（2）记一记。（课件出示本课不带拼音的生字）

　　a、用自己喜欢的方法记一记这些生字，再和同桌说一说你是怎样记住它们的？

　　b、说一说你用什么方法记住了哪些字？

　　c、学生汇报：用组词的方法、熟字加偏旁的方法、熟字换偏旁的方法、找朋友的方法、猜字谜的方法。

　　你们真了不起，这么多的字都能认了！那就让我们再齐读一遍吧！

　　（3）认一认。

　　这些生字宝宝也真够调皮的，现在呀，它们又悄悄溜到这里来了，你们还能认识吗？（出示生字卡片）

　　抢读。开火车读，一边读一边组词

　　（4）、这些生字宝宝乘坐我们班的小火车回家了，下面含有这些生字的句子你会读吗？

　　人们不约而同地涌上街头，北京立刻变成了欢乐的海洋。

　　人们挥舞着国旗，在欢庆的锣鼓声中一遍遍高呼。

　　人们相互击掌，相互拥抱，任激动的泪水尽情流淌。

　　三、朗读课文，感悟课文

　　过渡：在这三句话中，你感到了什么？（人们非常高兴、激动和自豪）。

　　1、请同学们带上这种心情朗读一遍课文。一边读一边标出自然段。

　　2、全文一共有几个自然段？（4个）

　　3、请选择一个自己喜欢的自然段，练着读一读，老师要仔细听一听，听谁读得好，一会就让他读给其他同学听。

　　4、指名读学生喜欢的自然段。

　　第一段：指名读，其他同学正音。

　　第二段：重点指导“我们成功了！”、“我们爱北京！”、“祖国万岁！”。形式：师范读、生练读、比赛读，齐读。

　　第三段：同桌互相读一读，评一评。

　　第四段：全班齐读。

　　四、巩固识字，书写生字。

　　1、同学们一定累了吧，让我们玩个游戏吧！游戏的名字叫摘苹果。

　　找一生扮果树妈妈，身上贴上背面有生字的苹果图片。找其他同学来摘，如果能读对苹果背面的生字，苹果就属于他了。

　　2、让我们再来玩个猜字谜的游戏。谜底就藏在我们的苹果当中，“用提手，包提手，组成一对好朋友。”是哪两个字？（拥抱）

　　3、“拥抱”这两个字非常重要，不但要求我们会认，还要求我们会写。下面请同学们看一看这两个字有什么相同的地方？（都是提手旁，都是左右结构）要想写好这两个字，我们应注意什么？（左窄右宽）

　　4、师在田字格中范写，生在练习本上每个字写两遍。写完后互相评一评。

　　五、布置作业：

　　把这篇课文读给你的爸爸妈妈听。

　　课后反思：

　　我讲授的是二年级语文上册11课《我们成功了》，这篇课文描述的是北京最终获得2008年奥运会举办权，人们得知喜讯聚集在一起欢庆北京成功的情景。

　　根据学生年龄特点，这节课我重点做了以下设计：

　　一、上课一开始，我播放一个短片，内容是7月13日晚，北京人民在街头狂欢的情景，把学生带入课文的情境中，让学生在这样一个情境中去朗读、去感知、去体验，去了解课文所要表达的内容，但由于录像片较短，致使效果不是十分理想。

　　二、在识字环节中，我引导学生运用多种方法识记生字，培养他们的自主识读能力，因为二年级学生已基本具备了这些能力。我还注重让学生从不同的环境中识记生字，如看书读、看课件读、看卡片读、通过游戏的方式读等来巩固识字。

　　三、在朗读中，我没有采用研读的方式，而是让学生通过反复朗读品味，从而引发学生情感共鸣。

　　四、在写字环节中，我通过猜字谜的方式引出本课要写的字——“拥抱”，我觉得这两个字比较重要，因为它们不但要求我们会认，还要求我们会写。所以把两个字拿到第一课时来写，给学生加深印象。

　　以上是我这节课的设计思路，但在实际教学中，还存在许多不足，我会在以后的教学工作中加以改进。

　　《我们成功了》教学设计篇2

　　学习目标：

　　1、认识14个生字，会写10个字。

　　2、能正确、流利、有感情的朗读课文。了解课文内容，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。

　　3、初步了解课文按不同地点连段成篇的方法。

　　4、增强学生民族自尊心、自豪感。

　　教学重点：

　　1、了解课文内容，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。

　　2、识字教学

　　教学难点：初步感受课文按不同方面连段成篇的方法。

　　教具准备：生字卡片、课件

　　教学时间：两课时。

　　教学过程

　　第一课时：

　　一、谈话，导入新课。

　　1、教师以饱满的激情，回忆1993年申办2000年奥运会的经历及两票之差败给悉尼的惨痛，讲述2001年的申办的成功与巨大的喜悦。（反思：北京申奥成功，是整个中国的成功，是很好的爱国教育题材。这次竞争是体育的竞争，也是经济的竞争，环保的竞争，文明素养的竞争，国际形象的竞争，我们赢了，不仅是北京赢了，申奥赢了，更是中国赢了，中华民族赢了，相对于八年前我们以两票之差输给悉尼的惨痛，八年后，我们北京以新的精神面貌再次参与竞争，以极大的热情企盼的08年的奥运会能在北京举行，又是何等的喜悦？所以，我对北京的申奥背景做了介绍，用来帮助学生理解申奥成功的重大意义，从而理解课文中人们的激动心情和自豪感。这堂课的教学也说明了，情感疏通的重要性，我以我两次参与收看申奥结果时心境的巨大反差的历程，让孩子很好地体会到了申奥的大事，让每一个国人都热血沸腾。孩子们读起课文来，感情自然就更丰富了。）

　　2、激情：播放申办成功欢庆的视频资料，说说，看完了，你有什么感受？今天我们就来学习把这激动场面化为生动文字的课文。板书课题：我们成功了。

　　3、齐读课题。理解成功。

　　二、初读课文

　　1、自由读课文：读准字音，画出生字。

　　2、小组内读课文：标出自然段，互查生字读音。提出不懂的问题。

　　三、识字教学

　　1、指名读各自然段，教师与学生评价重点强调生字读音。

　　2、出示词语，抢读。

　　3、游戏识字巩固：抢卡片。说说你用什么方法识记生字的？

　　四、再读课文，感悟

　　1、课文写了哪些地方的欢乐场面？（反思：在学生讨论并充分朗读的基础上再肯定：天安门广场和中华世纪坛。把学习的主动权交给学生，给学生充分的阅读时间，不剥夺后进生的学习、感悟机会。）

　　2、朗读课文。重点朗读2、3自然段。

　　五、小结

　　第二课时

　　一、复习生字词语。

　　二、细读课文，感悟理解

　　1、教师以激动、自豪的语气范读。

　　2、你从老师的范读中听出什么？

　　3、还记得这欢呼雀跃的激动情景吗？你敢跟我挑战吗？谁想朗读？

　　3、学生自由读：读出激动自豪的语气。

　　4、指名朗读，师生共评。

　　三、表演，深化理解

　　现场采访活动：几位同学表演课文描写的天安门广场欢乐群众中的一员，一名同学扮演同样激动兴奋的记者，对他们进行采访，请他们自由谈谈：“我们北京申奥成功，作为一名中国人，你是怎样想的，你现在的心情怎样”等等

　　四、写字指导。

　　1、学生观察分析字的结构。

　　2、请班上写字最漂亮，观察最仔细的同学提醒、讲解字的主笔。教师补充。（反思：在教学写字的过程中，经常发现有的孩子对观察哪笔是这个字的主笔，哪个笔画在田字格的哪儿，有了疲劳和厌倦感。他们往往提不起兴致来集中注意力，无法认真关注在教学中，使得我的写字教学事倍功半，但偶然间发现，当我说：“我将请观察最仔细，写字最认真的同学来提醒大家，在黑板上书写”的时候，效果就大不一样了，孩子们就变得专心了，兴致盎然了。）

　　3、教师范写，学生书空。

　　五、小结。拓展：畅想2017，20017年，北京会有什么变化？你有什么打算？

　　《我们成功了》教学设计篇3

　　[教学目标]

　　1．指导学生自主学习字词，会认14个生字，会写10个生字，并结合词语的学习，理解字义，识记字形。

　　2．指导学生正确、流利、有感情地朗读课文,体会人们申奥成功时的激动、欢乐和自豪。

　　3．培养学生的民族自尊心和自豪感。

　　[重点难点]

　　1．教学重点：识字写字。

　　2．教学难点：理解北京申奥成功的重大意义和课文中人们的激动心情，培养学生的民族自尊心和自豪感。

　　[教学准备]

　　有关文中重点词句的影像资料、字词卡片、田字格。

　　[课时安排] 2课时

　　[教学过程]

　　第一课时

　　一、谈话导入

　　1．每个人都有成功的经历，请大家简单地用一两句话说一说自己所做过的成功的事，以及成功后的感觉。指名述说。

　　2．大家说的都属于个人成功，有没有是很多人甚至几千、几万人共同努力而成功的经历呢？指名述说。

　　二、创设情境

　　1．出示五环旗，让学生说一说这是什么旗帜?说一说自己对奥运会的知识了解多少。学生讲述后教师加以补充。

　　2．放录像，重温北京申办奥运成功那一神圣时刻。

　　3．记得这情景吗?谁曾经看到过？这是什么时刻?

　　4．看过的同学当时心情怎样?

　　三、初读课文,学习生字

　　1．自读课文，借助拼音读准字音。

　　（1）标出自然段。

　　（2）用自己喜欢的符号标出不认识的字，利用拼音或字典自主识字。

　　（3）同桌合作，互相检测生字的读音，请教自己不认识的生字。（培养学生养成和同学交流合作的习惯。）

　　2．汇报交流识字的成果。

　　（1）出示会认的生字，你认识这个字吗？在哪儿见过，怎么认识的？（尊重学生的认知水平，调动他们的识字积累，给学生搭设展示自我的舞台，关注学生的学习方法。）

　　（2）学生汇报学习成果，读字音、记字形、组词、说话。（培养学生合作的意识。）

　　（3）教师强调字音的重点、记字形的方法。

　　翘舌音：申

　　后鼻音：京洋拥相扬

　　熟字加偏旁：拥泪洋抱相传挥

　　熟字换偏旁：萝??锣

　　形近字：四??匹

　　编字谜：略

　　3．巩固检测生字。

　　（1）用生字和词语卡片检测：申办、奥林匹克、互相、拥抱、欢乐的海洋、高高飘扬、北京。（开火车读、指名读。）

　　（2）用投影出示练习题。（以小组比赛的形式进行。）

　　找出本课中带“三点水”的字。

　　找出本课中带“提手旁”的字。

　　找出是后鼻音的字。

　　用“泪、扬”分别组词。

　　（帮助学生及时的总结规律，发现学习方法。小组比赛的形式有助于调动学生的学习积极性。）

　　四、指导写字

　　1．巩固“申、匹、互、相、京”五个字的读音，并用这五个字组词、说话。

　　2．引导学生自己观察生字，并把自己的发现告诉同桌。

　　3．结合学生的发现，重点指导写“京、互、匹”三个字。让学生注意“京”的第二笔是长横，“口”字要写在横中线以上，竖钩写在竖中线上；“互”字下面的横也是长横，竖折的竖和横折的折应该向左边斜；“匹”字的笔顺是：横、撇、竖弯钩、竖折。

　　4．教师范写。

　　5．学生练习写字。

　　6．同桌之间互相评价，把写得好的字用笔圈上，并为同学画一面小红旗。

　　五、再读课文

　　1．检测是否能把课文读正确。指名读，其余的同学认真听，指出读错的字。

　　2．想一想课文描述的情景是否和你看到的画面是一样的，并说一说通过读课文自己仿佛看到了怎样的画面。

　　六、作业

　　1．想一想课文是怎样具体描写2001年7月13日的夜晚北京变成了欢乐的海洋的。

　　2．抄写“申、匹、互、相、京”这六个生字。

　　3．读课文。

　　七、板书设计

　　第二课时

　　一、复习导入

　　1．复习词语：不约而同、聚集、互相、拥抱、北京、激动、飘扬。

　　2．2001年夏天的那个夜晚，华夏十几亿儿女的心沸腾了，天安门广场聚集了几十万的群众，中华世纪坛前人如海，歌如潮……“我们赢了，我们成功了！”让我们再一次走进那激动人心的时刻，与那晚的所有中国人一起自豪吧！

　　二、朗读课文，感悟内容

　　1．理解感悟课文第一自然段。

　　（1）齐读第一自然段。

　　（2）理解“不约而同”是什么意思，人们为什么都“不约而同”地涌上街头?（重点词语的理解，帮助学生感悟文本的内容，为学生有感情地朗读打下了基础。）

　　（3）你怎么理解“北京立刻变成了欢乐的海洋”?

　　（4）教师范读，指导学生读好“北京立刻变成了欢乐的海洋。”读出喜悦的心情。

　　2．理解感悟课文二、三自然段。

　　（1）从哪些地方可以看出北京立刻变成了欢乐的海洋?选择自己喜欢的场景读一读。

　　（2）人们都是用怎样的行动来表达自己的喜悦之情的?哪句话让你感到振奋？大声地读一读。重点理解“中华世纪坛人如海，歌如潮”的意思，并想象画面，读出“人如海，歌如潮”的场面。

　　（3）引导学生从“任激动的泪水尽情流淌”体会出人们激动的心情。

　　（4）让那历史的瞬间再现，让我们回到那喜悦的时刻，和首都人民一同欢庆我们的胜利！（全班表演读。）（教师富有激情的话语，可以感染学生，让学生体会到成功的喜悦，从而用朗读表达出这种情感。）

　　3．齐读第四自然段，拓展延伸。

　　到了2008年，你几岁了？到时候你想为奥运会做点什么吗?

　　三、激情朗读

　　1．师生共同朗读全文。

　　2．听了大家的朗读我仿佛又回到了那伟大的时刻，几代人的梦想在那一刻实现，让我们一起自豪地向世界宣布??我们成功了！

　　四、写字指导

　　1．巩固“泪、洋、拥、抱、扬”五个字的读音，并用这五个字组词、说话。

　　2．引导学生自己观察生字的特点，“泪”是会意字，其余的都是形声字，指导学生抓住特点记忆字形。

　　3．指出规律，都是左窄右宽的字，重点指导写“抱、扬”两个字。

　　4．教师范写。

　　5．学生练习写字。

　　6．展示学生的作业，评出进步奖。（此环节的设计旨在关注每个学生的成长与进步。）

　　五、作业

　　1．抄写要求会写的字。

　　2．搜集资料了解北京，了解奥运。

　　六、板书设计

　　七、教学提示

　　2001年7月13日的那个夜晚，当国际奥委会主席萨马兰奇宣布北京申奥成功的消息时，所有华夏儿女的心都沸腾了。《我们成功了》这篇课文描写的就是那个激动的夜晚北京的欢腾场面，因此教学中要让学生在朗读中充分感受祖国人民在申奥成功时表现出来的激动和喜悦之情，体会到申奥的成功是中华民族的成功，是全中国人民的骄傲，从而增强孩子们的民族自尊心和自豪感。因此课前准备很关键，要找到申奥成功的录像实况，在教学中要让学生感受到当时的热烈场面。同时注重教师慷慨激昂的范读，创设阅读情境；注重朗读的指导，在学生读正确、流利的基础上，指导学生读出感情。引导学生把语言文字中蕴藏的激动、兴奋用朗读表达出来。另外我们在注重培养学生情感的同时，要注重对学生语文能力的培养，本篇课文共有四个自然段，都是围绕第一自然段的第二句“喜讯传来，人们不约而同地涌上街头，北京立刻变成了欢乐的海洋。”来写的。让学生读读第二、三、四自然段，想想从哪些地方可以看出“北京立刻变成了欢乐的海洋”？让学生有目的、有方向地去思考。

　　《我们成功了》教学设计篇4

　　学习目标

　　1，认识"讯，传，约，聚，挥，锣，呼"等14个生字。会写"申，匹，互，京，泪，洋"等10个生字。

　　2，正确，流利，有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激动，欢乐和自豪的情感。

　　3，激发学生的民族自尊心和自豪感。

　　教学重点难点

　　正确识记本课生字，引导学生体会人们激动，自豪的情感，有感情地朗读课文。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一，激情谈话，导入新课

　　同学们，2001年7月23日晚是我们中国人民的不眠之夜，北京申奥成功了，北京赢了，中国赢了！举国上下一片欢腾。下面的录像就是人们欢庆申奥成功的场面。

　　二，观看录像，渲染气氛。

　　1，提出要求，仔细观察录象，看看人们当时的动作，表情。

　　2，用自己的话，描述人们庆祝胜利的情景。

　　三，初读课文，感知内容

　　1，自读课文，看看课文是怎样描写当时欢乐的情景的

　　2，再读课文，争取把字音读正确，句子读通顺。

　　3，课件出示生字词语，开火车读，抽查读。

　　4，引导学生说说识记生字方法。

　　识记生字的字形，有的可结合旧字认识新字，如：

　　转—传军—挥萝—锣陆—击用—拥包—抱专—砖杨—扬目—泪

　　其它生字记忆方法可启发学生根据自己的习惯加以记忆。

　　四，范读课文，体会情感。

　　1，教师有感情地朗读课文。

　　2，你从老师的朗读课文中，能体会到什么

　　3，说说自己此时的心情，请你自己带着这种心情读读课文。

　　五，指导朗读，理解内容。

　　1，指名朗读，评议读的情况。在评议中课件出示下列句子指导朗读。

　　（1）天安门广场聚集了几十万群众。

　　（2）中华世纪坛人如海，歌如潮。人们相互击掌，相互拥抱，任激动的泪水尽情流淌。

　　（3）喜讯传来，，人们不约而同地涌上街头，北京立刻变成了欢乐的海洋。

　　2，引导学生读好这几句话，说说从这些句子中体会到什么

　　3，放录像，再次观看人们欢庆的场面。出示句子，自己有感情地朗读。

　　"我们成功了！我们爱北京！祖国万岁！"

　　4，自由读课文

　　在小组内比赛，评出小组内的"朗读能手"。

　　5，出各小组代表在班内参加比赛，评出班内"朗读能手"。

　　6，老师听了大家的朗读，非常感动。让我们一起自豪地向全世界宣称—我们成功了！（师生齐读课文）

　　六，再读课文，质疑问难。

　　同桌互相读课文，说说自己读懂了什么还有什么地方没有读懂对还没有读懂的地方提出来，大家共同解决。

　　七，实践活动

　　1。搜集举办奥运会的图片，说说我国的体育健儿所取得的成绩。

　　2。说说自己怎样为举办奥运会出力。

　　第二课时

　　一，谈话导课

　　同学们搜集了我国体育健儿在奥运会上参加比赛的图片下面我们以小组为单位展示搜集到的资料，每个同学向大家介绍。

　　二，展示资料，蕴育情感

　　1，以小组为单位，展示搜集到的资料，向大家介绍我国体育健儿所取得的成绩。

　　2，在黑板前展示学生搜集到资料，组织学生观看。

　　3，看了这些资料，你最想说的一句话是什么

　　三，识字闯关比赛

　　1，把生字卡片，制作成金牌形状，开火车读，并组词，谁读的准，谁就闯过第一关。

　　2，课件出示

　　锣鼓喜讯不约而同聚集挥动拥抱流淌奥林匹克击掌

　　4，指名读，都对的就闯过第二关。

　　5，补充阅读资料，巩固识字效果

　　3，自读，同桌互读。

　　《我们成功了》教学设计篇5

　　设计理念

　　以学生为主体，重视学生民族自豪感的培养，依据学生的认知特点，尽可能给学生直观的形象感受，把学生引入民主宽松的学习氛围，让学生在具体的语言环境中感悟语言，习得语言。

　　设计特色

　　以学习汉字及训练语言文字的能力为重点，运用形象直观的现代化教学手段，提高学生自主学习的意识，激发学生的学习兴趣。

　　教学目标

　　1、进一步巩固“讯”、“挥”等生字，会写“相”和“扬”等左右结构的字。

　　2、学会正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的心情。

　　3、增强学生民族的自尊心和自豪感。

　　教学重点

　　1、进一步巩固“讯”、“挥”等生字，会写“相”和扬”等左右结构的字。

　　2、学会正确、流利有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的心情。

　　3、增强学生民族的自尊心和自豪感。

　　教学难点

　　1、学会正确、流利有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的心情。

　　2、增强学生民族的自尊心和自豪感。

　　教学流程

　　课前5分钟，播放雅典奥运会的主题曲。

　　(一)谈话导入新课

　　师：在雅典奥运会上我国的运动员为祖国夺得了32枚金牌。我国的金牌数仅次于美国之后，荣居世界第二。

　　听到这个消息，你们高兴吗?自豪吗?请大家把看奥运时的高兴心情带到这节课里来，上好这一节课好吗?

　　这节课我们继续学习和奥运会有关的课文——《我们成功了》。

　　这篇课文主要讲的是什么?

　　(二)复习生字、新词

　　1、在上节课里，同学们学习可认真了，交了许多生字朋友，这不，它们又来和你们见面了，快喊一喊它的名字。

　　(1)复习生字(课件：闪现上节课的生字)(抢读)

　　讯传约聚挥锣呼

　　击拥抱泪泽克扬

　　(2)这些生字朋友和它的小伙伴组成了词语，你们还能读吗?

　　课件：词组慢慢的移入

　　开火车读个人读

　　(表演识记：拥抱击掌等词语)

　　2、这两个生字大家会读吗?

　　课件

　　请大家仔细观察这两个生字：相(ｘｉāｎ)、扬(ｙáｎ)，你发现了什么?写的时候要注意什么?请你提醒提醒大家。

　　(1)用“相”或“扬”组词或说话。

　　(2)说记字的办法?

　　(3)课件演示写法。

　　(4)学生互相评价。

　　(三)朗读感悟，引发共鸣。

　　1、谁愿意把第一自然段读给大家听?

　　想让老师从你的读书中感受到什么?

　　(申奥成功了，人们的心情是骄傲的、自豪的、快乐的。)

　　2、指导朗读第二自然段。我们就先到天安门广场，共享人民的快乐自豪。

　　(1)出示插图：

　　看到这幅图时，你心里想说些什么?从图上你可以感觉人们的心情是怎样的吗?

　　请大家自由读读课文，并把你们感觉读出来?

　　师：1993年，我国以2分之差输给了悉尼，失去了2000年奥运会的主办权。但是我们中国人并没有被挫折击倒，继续努力着、奋斗着……

　　(2)假如时光倒流到2001年7月13日，当你听到萨马兰奇宣布，2008年奥运会的主办权属于中国北京时，你们会有什么表现，你会高呼什么?

　　人们的心情和你们是一样?把你们的心情读出来吧!

　　课件放大

　　我们成功了!

　　我们爱北京!

　　祖国万岁!

　　3、指导感悟第三自然段。

　　接下来，我们把目光移到中华世纪坛。

　　你们想怎么读这个自然段?你们想给老师感觉到什么?

　　用---划出表示人多的句子。

　　用~~~划出表示人们快乐、兴奋的句子。

　　比赛读、自由读。

　　今年雅典奥运会上，我国的运动员取得的优异成绩，再次向世界宣布：中国已经进入了世界体育大国的行列，世界选择了北京，北京将给世界一个惊喜。

　　4、期待了8年的奥运之梦呀!终于实现了。“2008年，奥林匹克旗帜在中国北京高高飘扬”。(齐读)

　　(四)交流反馈，自置作业

　　1、申奥的成功是中华民族的成功，是中国的成功，请同学们谈谈自己的成功，让我们分享你的快乐。一个人如果要成功，要怎么做?

　　2、同学们，今天这一节课你们表现得非常出色。在结束之前，老师向大家了解一些问题，今天的课，你最满意的是什么?最不满意的又是什么?

　　3、课后也有作业，但是作业由你们自己布置，你想给自己布置什么作业?

　　《我们成功了》教学设计篇6

　　学习目标

　　1、认识14个生字。会写10个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。

　　3、增强民族自尊心和自豪感。

　　教学重点：认识生字，规范书写生字。正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教学难点：体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。增强民族自尊心和自豪感。

　　教学流程：

　　第一课时

　　一、谈话导入

　　1、每个人都有成功的经历，请大家简单地用一两句话说说自己做什么事成功了，成功后感觉如何?指名述说。

　　2、大家说的都属于个人成功，有没有什么成功的事情是很多人甚至是几千、几万人努力的结果呢?指名述说。

　　二、创设情境

　　1、讲述北京申办奥运成功那神圣时刻的画面。

　　2、记得这情景吗?谁看了，这是什么时刻?

　　3、看过的同学当时心情怎样?

　　三、初读课文

　　1、激趣：今天我们要学的一篇课文就非常生动地描述了那感人的情景，请大家打开书，自由读读课文，看看课文描述的情景是否和你看到的画面一样。不认的字可以借助课文下边小礼物里的拼音，也可以互相请教。

　　2、学生读书，教师巡视指导。要求学生边读边划出难读的词、句，并把这些词、句认真读一读。

　　四、识字写字。

　　1、出示带生字的词语，指会读的`同学先示范读一读，然后学生每个词读两遍，检查学生认读情况，可让学生单个读、指名领读、小组读来巩固。

　　2、在朗读重点词句中进一步指导认读生字。如，第一段中的“喜讯传来……”一句，第二段中的“人们挥舞……”一句，第三段中的“人们相第……”一句，都包含了较多的生字，可重点指导读正确。

　　3、出示单字学生认读，给这些生字找朋友，组成词语。

　　4、说说记字的方法，结合旧字识字，反复重现巩固识字。

　　5、写字指导：

　　引导学生发现：拥、抱、扬三字都有提手旁，都是左窄右宽的字;泪、洋都有三点水，也是左窄右宽的字。

　　提醒学生注意：1)、京的上横、互的下横是长横;

　　2)申、洋二字的竖为主笔。

　　3)互字中竖折的竖和横折的折笔应该向左边斜。

　　4)匹字的笔顺是：横、撇、竖弯钩、竖折;

　　5)、泪是从眼睛里流出来的，所以右边是“眼目”不是“日”个人创意增减：

　　课前谈话：(出示奥运会标志)你知道这是什么标志吗?(生：奥运会)奥运会的全称是奥林匹克运动会。奥运会世界上规模最大的运动会。你知道奥运会有哪些比赛项目吗?

　　第二课时

　　一、导入。

　　2001年夏天的那个夜晚，我们十几亿华夏儿女的眼睛都盯着电视里的萨马兰奇，当听到萨翁那平稳而清晰的北京两个字时，我们的心沸腾了!电视里一遍又一遍地放大着“我们赢了”这句话，我们心里一遍又一遍地放大着自豪感和成功感。北京申奥成功，是整个中国的成功。这次竞争是体育的竞争，也是经济的竞争，环保的竞争，文明素养的竞争，国际形象的竞争。我们赢了不仅是北京赢了，申奥赢了，更是中国赢了，中华民族赢了。世界选择了北京，北京将还世界一个惊喜。

　　二、了解背景：

　　学生将自已知道的中国北京申奥的情况说给大家听，老师再补充一部分小资料。帮助学生了解人们的心情。

　　三、朗读感悟

　　1、教师范读(激动、自豪的语气)，学生欣赏，并说说自已欣赏后的感受。即：你从老师的读中听出了什么?

　　2、说说你们现在的心情，(指名说说自已的心情)请带上这种心情朗读课文。学生练读课文。

　　3、小组开火车朗读，比比谁能把自己的心情表达出来。

　　4、指名朗读，相机指导全班学生朗读。如：第一段中的“不约而同”是什么意思?为什么人们都不约而同地涌上街头?北京立刻变成了欢乐的海洋是什么意思?第三段中的“中华世纪坛人如海，歌如潮”是什么意思?从“任激动的泪水尽情流淌”这句话中能体会到什么?

　　5、老师听了大家的朗读非常感动。让我们一起自豪地向全世界宣称--我们成功了!(师生齐读课文。)

　　四、实践活动：

　　“我为2008年奥运会出力”

　　可让学生自主收集资料，了解奥运，了解北京，关注体育;再想想我们能为2008年奥运会做些什么?

　　个人创意增减：

　　插入：总结，朗读全文。

　　1、同学们，2001年7月13日的夜晚确实是一个不眠的夜晚，祖国的每一个儿女都为申奥的成功而感到自豪和激动。申奥成功了，中国人成功了。2008年全世界优秀运动员将会来到中国北京参加奥运会，奥林匹克的旗帜将在中国北京高高飘扬。(出示句子：2008年，奥林匹克旗帜将在中国高高飘扬。)让我们骄傲地告诉世界：(齐读2008年，奥林匹克旗帜将在中国高高飘扬)。

　　2、让我们再一次自豪地向全世界宣称——我们成功了。有感情地朗读全文。

　　《我们成功了》教学设计篇7

　　教学目标

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、感受申奥成功时举国欢腾的景象，学习抓住重点句子理解课文内容的方法。

　　3、体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪，增强民族自尊心和自豪感。

　　教学重点：感受申奥成功时举国欢腾的景象，学习抓住重点句子理解课文内容的方法。

　　课前准备：向家长了解或通过看报查资料搜集申奥成功的材料。

　　教学过程：

　　一、激发兴趣，导入新课

　　课件播放一段7月13日夜晚人们在街头狂欢的多媒体课件，观看之后，师导入：小朋友们，瞧！人们多开心，多激动呀！知道这是个什么日子，发生了什么喜事吗？学生们一定会有多种猜测：国庆节，比赛成功了，狂欢节等。这到底是什么日子呢？

　　（生回答）同学们真不错，猜对了，是呀，在 2001年夏天的那个夜晚，我们十几亿华夏儿女的眼睛都盯着电视里的萨马兰奇，当听到萨翁那平稳而清晰的北京两个字时，全中国人民的心沸腾了！电视里一遍又一遍地放大着“我们赢了”这句话，我们心里一遍又一遍地放大着自豪感和成功感。北京申奥成功，是整个中国的成功。这次竞争是体育的竞争，也是经济的竞争，环保的竞争，文明素养的竞争，国际形象的竞争。我们赢了不仅是北京赢了，申奥赢了，更是中国赢了，中华民族赢了。世界选择了北京，北京将还世界一个惊喜。师板书课题。

　　二、初读课文，整体感知

　　1、教师朗读课文。(课件朗读)学生边听边画出生字。

　　2、学生自读画出的生字。(课件出示学习生字)

　　三、小组合作，自主学习

　　组长带领大家逐一读生字新词，接着说说你和哪个字交上了好朋友，请你把记住生字的好办法说给小组的同学听听。然后逐一读课文，其他同学及时正音，最后全班交流自主学习的情况。

　　四、入境悟情，读中品味

　　1、引导：小朋友们，中国北京经过激烈的竞争，终于获得了成功，你心里怎么想？是呀！多高兴、多自豪呀！让我们牢记住这个日子，一起来读读第一节，

　　2、老师先提问：小朋友们，这么高兴的事，你想怎么庆祝呢？让学生畅所欲言。接着，我们来看看天安门广场的人们是怎样欢庆的吧！从画面上看，几十万群众从四面八方聚集而来，挥舞着。瞧！高呼着，人们沉浸在一片欢乐的气氛中。让学生从画面上理解“聚集”了几十万群众，体会狂欢的场面。让学生做做挥舞的动作。然后，引导学生：你能把刚才的感受通过你的朗读读出来吗？其中“我们成功了!”“我们爱北京！”“祖国万岁！”这三句高呼。让我们用比赛形式来朗读。比一比谁读得更激动。

　　3、在中华世纪坛前，谁来到了人们的中间，体会国家领导人也来到人民中间参加欢庆活动。知道这是一件多么伟大、自豪的事。

　　加上动作读一读。做做相互击掌、相互拥抱的动作。

　　五、拓展延伸，创新学习

　　说说你将为2008年北京举办奥运会做些什么？

　　《我们成功了》教学设计篇8

　　一、导入

　　1、（点击课件：奥运会标志）你们知道这是什么吗？

　　你们知道奥运会的哪些知识呢？

　　2、同学们知道的可真多！奥运会的全称是奥林匹克运动会。他每4年举行一次。能举办奥运会就显示了国家强大的实力，因此，很多国家的城市都想申请举办奥运会。1993年，我国北京申办奥运会以2票之差输给了澳大利亚的悉尼。非常可惜！但中国人民没有泄气，不北京继续申请举办2008年的奥运会。在2001年7月13日，申奥城市选举的那一天，全国人民都在关注着最后的结果。晚上。消息终于传来：（点击课件：我们成功了）

　　最后的结果怎么样？

　　赶紧把这个好消息告诉你的伙伴吧！（学生互相说）

　　3、指名读。问：为什么这样读？

　　全班齐读课题

　　二、自由初读课文

　　我们成功了！多么令人自豪和激动啊！就让我们进入11课，在课文生动的语言中感受这种自豪和激动吧！请翻开书

　　自由读课文，标出课文自然段，将生字字音读准，遇到难读的字多读几遍。

　　三、自学交流

　　1、相信大家都从课文当中感受到了成功的喜悦。那就让我们放飞手中的气球庆祝这次成功吧！（点击课件：生字气球）

　　⑴这些字宝宝你们都认识吗？我们来做个口型猜字游戏。

　　⑵（点击课件：出方框）看方框里的字，你们发现了什么？读这些字。

　　老师带写扬字（生在书上描红并写三个）

　　出示2个同学的字，评一评：写得怎么样？有什么建议？

　　2、字宝宝们都找了朋友组成了词语，你们还能和这些词语交上朋友吗？（点击课件：出示词语）

　　自由读，指名带读。读对了，就将这个字奖给他。

　　3、字、词宝宝们要回家了。请你们在书上找到含有这些字词的句子读一读，那就是他们的家。指名读

　　4、课文一共有几个自然段？请4位同学分别读。

　　评一评：你喜欢听谁的朗读，为什么？

　　四、指导朗读，理解句子

　　1、同学们学得可真好。看得出，申奥成功的喜悦点燃了你们更好学习的激情。和你们一样，当得知申奥成功的喜讯，北京市民们也抑制不住自己了。我们来看一组画面。（点击课件：北京街头）

　　告诉大家，他们在干什么？请用～～在第1自然段找一句描写了这一组图的意思的话来。

　　（点击课件出现句子）

　　谁来读？

　　你们看看，有什么不理解的地方吗？

　　（不约而同：事先没有约好，但做出了同样的事情。）

　　下课了，同学们会不约而同地干什么？（点击）你还能用不约而同说话吗？

　　（点击课件，字变红）谁来把这个句子读一读？你能明白这句话的意思吗？

　　申奥成功了，你快乐吗？那你来读读看！（指名读，全班读）

　　你还知道什么时候，哪儿也变成了欢乐的海洋？

　　同学们，此时此刻，我们的教室也变成了欢乐的海洋。瞧，你们一个个脸上洋溢着微笑，发言声音是多么响亮。让我们共同来读这句话吧！

　　2、2001年7月13日的夜晚，不北京城到处一片欢腾。看看书，作者选了哪两个最主要的地方来写？

　　（点击出图：天安门广场）

　　你们看，天安门广场上怎么样了？你可以用哪个成语来形容这种情景？

　　说得真好。（出句子）

　　谁来读？为什么这么读？

　　是啊，几十万人啊。人山人海！我们全班来读一读。

　　（点击出图：中华世纪坛）

　　这是中华世纪坛（点击出句子）

　　谁来读？

　　看着图，结合自己在电视上看到、听到的，想想人如海，歌如潮是什么意思？

　　谁来把这种气势读出来？（指名读，全班读）

　　五、表演课文

　　1、人们聚在一起欢庆这快乐的时刻。你们想不想加入他们欢庆的行列？请一小组为单位，选择第2或第3自然段演一演吧！

　　2、哪一组的同学愿意来欢庆这快乐的时刻？（生表演时讲解一个一遍遍。一遍遍什么意思？它说明了什么？）

　　六、总结

　　1、同学们，2001年7月13日的夜晚的确是一个不眠之夜。祖国的每一个儿女都在为申奥成功而感到自豪和记激动。申奥成功了，中国成功了。2008年，全世界最优秀的运动员将齐聚中国北京，参加奥运会。你们有信心让奥林匹克的旗帜在中国北京高高飘扬吗？

　　那就让我们骄傲地告诉全世界：（生读第4自然段）

　　2、让我们再一次自豪地向全世界宣称：（生齐读：我们成功了）

　　七：拓展

　　1、看了今年的奥运会吗？你知道了什么？

　　2008年，他们将自己的家门口参加奥运会，你有什么话对他们说吗？

　　你有什么话要对全世界说吗？

　　2、我们国家力争把2008年的奥运会办成一次有史以来最好的奥运会，为此北京乃至全国人民都作出了极大的努力。那么北京奥运会有哪些与众不同的呢，同学们可以去收集一些资料，我们下节课交流。

　　一、导入

　　1、（点击课件：奥运会标志）你们知道这是什么吗？

　　你们知道奥运会的哪些知识呢？

　　最后的结果怎么样？

　　赶紧把这个好消息告诉你的伙伴吧！（学生互相说）

　　3、指名读。问：为什么这样读？

　　全班齐读课题

　　二、自由初读课文

　　我们成功了！多么令人自豪和激动啊！就让我们进入11课，在课文生动的语言中感受这种自豪和激动吧！请翻开书

　　自由读课文，标出课文自然段，将生字字音读准，遇到难读的字多读几遍。

　　三、自学交流

　　1、相信大家都从课文当中感受到了成功的喜悦。那就让我们放飞手中的气球庆祝这次成功吧！（点击课件：生字气球）

　　⑴这些字宝宝你们都认识吗？我们来做个口型猜字游戏。

　　⑵（点击课件：出方框）看方框里的字，你们发现了什么？读这些字。

　　老师带写扬字（生在书上描红并写三个）

　　出示2个同学的字，评一评：写得怎么样？有什么建议？

　　2、字宝宝们都找了朋友组成了词语，你们还能和这些词语交上朋友吗？（点击课件：出示词语）

　　自由读，指名带读。读对了，就将这个字奖给他。

　　3、字、词宝宝们要回家了。请你们在书上找到含有这些字词的句子读一读，那就是他们的家。指名读

　　4、课文一共有几个自然段？请4位同学分别读。

　　评一评：你喜欢听谁的朗读，为什么？

　　四、指导朗读，理解句子

　　告诉大家，他们在干什么？请用～～在第1自然段找一句描写了这一组图的意思的话来。

　　（点击课件出现句子）

　　谁来读？

　　你们看看，有什么不理解的地方吗？

　　（不约而同：事先没有约好，但做出了同样的事情。）

　　下课了，同学们会不约而同地干什么？（点击）你还能用不约而同说话吗？

　　（点击课件，字变红）谁来把这个句子读一读？你能明白这句话的意思吗？

　　申奥成功了，你快乐吗？那你来读读看！（指名读，全班读）

　　你还知道什么时候，哪儿也变成了欢乐的海洋？

　　同学们，此时此刻，我们的教室也变成了欢乐的海洋。瞧，你们一个个脸上洋溢着微笑，发言声音是多么响亮。让我们共同来读这句话吧！

　　2、2001年7月13日的夜晚，不北京城到处一片欢腾。看看书，作者选了哪两个最主要的地方来写？

　　（点击出图：天安门广场）

　　你们看，天安门广场上怎么样了？你可以用哪个成语来形容这种情景？

　　说得真好。（出句子）

　　谁来读？为什么这么读？

　　是啊，几十万人啊。人山人海！我们全班来读一读。

　　（点击出图：中华世纪坛）

　　这是中华世纪坛（点击出句子）

　　谁来读？

　　看着图，结合自己在电视上看到、听到的，想想人如海，歌如潮是什么意思？

　　谁来把这种气势读出来？（指名读，全班读）

　　五、表演课文

　　1、人们聚在一起欢庆这快乐的时刻。你们想不想加入他们欢庆的行列？请一小组为单位，选择第2或第3自然段演一演吧！

　　2、哪一组的同学愿意来欢庆这快乐的时刻？（生表演时讲解一个一遍遍。一遍遍什么意思？它说明了什么？）

　　六、总结

　　那就让我们骄傲地告诉全世界：（生读第4自然段）

　　2、让我们再一次自豪地向全世界宣称：（生齐读：我们成功了）

　　七：拓展

　　1、看了今年的奥运会吗？你知道了什么？

　　2008年，他们将自己的家门口参加奥运会，你有什么话对他们说吗？

　　你有什么话要对全世界说吗？

　　《我们成功了》教学设计篇9

　　一、教材简说：

　　2001年夏天的那个夜晚，我们十几亿华夏儿女的眼睛都盯着电视里的萨马兰奇。当听到萨翁那平稳而清晰的“北京”两个字时，我们的心沸腾了!

　　电视里一遍又一遍地放大着“我们赢了”这句话，我们的心里一遍又一遍地放大着自豪感和成功感。

　　北京申奥成功，是整个中国的成功。这次竞争是体育的竞争，也是经济的竞争，环保的竞争，文明素养的竞争，国际形象的竞争。“我们赢了”，不仅是北京赢了，申奥赢了，更是中国赢了，中华民族赢了。

　　世界选择了北京，北京将还世界一个惊喜。

　　二、教学目标：

　　1.认识14个生字。会写10个字。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。

　　3.增强民族自尊心和自豪感。

　　三、教学过程：

　　(一)谈话导入

　　1.每个人都有成功的经历，请大家简单地用一两句话说说自己做什么事成功了，成功后感觉如何?指名述说。

　　2.大家说的都属于个人成功，有没有什么成功的事情是很多人甚至是几千、几万人努力的结果呢?指名述说。

　　(二)创设情境

　　1.播放北京申办奥运成功那神圣时刻的画面。

　　2.记得这情景吗?谁看了，这是什么时刻?

　　3.看过的同学当时心情怎样?

　　(三)初读课文

　　1.激趣：今天我们要学的一篇课文就非常生动地描述了那感人的情景，请大家打开书，自由读读课文，看看课文描述的情景是否和你看到的画面一样。

　　2.学生读书，教师巡视指导。

　　(四)朗读感悟

　　1.教师范读(激动、自豪的语气)。

　　2.你从老师的读中听出了什么?

　　3.说说你们现在的心情，请带上这种心情朗读课文。

　　4.小组开火车朗读，比比谁能把自己的心情表达出来。

　　5.指名朗读，相机指导全班学生朗读。

　　6.老师听了大家的朗读非常感动。让我们一起自豪地向全世界宣称──我们成功了!(师生齐读课文。)

　　(五)识字写字

　　1.本课生字读音难点较多，可在学生初步认读生字后，及时示范，指导学生把字音读准。教师可根据本地区方言的情况确定指导的重点。

　　2.在朗读重点词句中进一步指导认读生字。如，第一段中的“喜讯传来……”一句，第二段中的“人们挥舞……”一句，第三段中的“人们相互……”一句，都包含了较多的生字，可重点指导读正确。

　　3.识记生字的字形，有的可结合旧字认识新字，如专、砖、转-传，军-挥，萝-锣，陆-击，用-拥，包-抱，目-泪，杨-扬;其余生字包含有未学过或难以称呼的部件，最好用反复重现的办法巩固识字，不要作具体的字形分析。

　　4.写字指导。

　　尽管本课要求写的字比较多，但编排有规律，有利于指导学生观察、分析，发现书写规律。如，“拥、抱、扬”三个字都有提手旁，都是左窄右宽的字;“泪、洋”二字都有三点水，也是左窄右宽的字。结合前面几课学过的写字知识，可以提醒学生注意以下几点：(1)“京”的上横、“互”的下横是长横;(2)“申、洋”二字的竖为主笔;(3)“互”字中竖折的竖和横折的折笔应该向左边斜。

　　书写方面，建议引导学生注意以下几点：(1)“匹”字的笔顺是：横、撇、竖弯钩、竖折;(2)“泪”是从眼睛里流出来的，所以右边是“眼目”，不是“日”。

　　《我们成功了》教学设计篇10

　　【设计理念】

　　【设计特色】

　　以学习汉字及训练语言文字的能力为重点，运用形象直观的现代化教学手段，提高学生自主学习的意识，激发学生的学习兴趣。

　　【教学目标】

　　1、认识讯、传等14个生字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、理解课文内容，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪，指导朗读的语气和表情。

　　4、增强民族自尊心和自豪感，激发学生的爱国情感。

　　【教学重点】

　　学会正确、流利有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的心情，增强学生民族的自尊心和自豪感。

　　【教学难点】

　　1、学会正确、流利有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的心情。

　　2、增强学生民族的自尊心和自豪感.

　　【教学流程】

　　一、导入

　　1、（出示福娃）你们知道这是什么吗

　　2、同学们知道的可真多！福娃是为迎接2008年奥运会而设计的吉祥物。奥运会的全称是奥林匹克运动会。它每4年举行一次。能举办奥运会就显示了国家强大的实力，因此，很多国家的城市都想申请举办奥运会。1993年，我国北京申办奥运会以2票之差输给了澳大利亚的悉尼。非常可惜！但是中国人民没有泄气，北京继续申请举办2008年的奥运会。在2001年7月13日，申奥城市选举的那一天，全国人民都在关注着最后的结果。晚上。消息终于传来：最后的结果怎么样？

　　赶紧把这个好消息告诉你的伙伴吧！（学生互相说）

　　3、指名读。问：为什么这样读？

　　全班齐读课题

　　二、自由初读课文

　　我们成功了！多么令人自豪和激动啊！就让我们进入11课，在课文生动的语言中感受这种自豪和激动吧！请翻开书自由读课文，将生字字音读准，遇到难读的字多读几遍。

　　三、自学交流

　　1、相信大家都从课文当中感受到了成功的喜悦。那就让我们放飞手中的气球庆祝这次成功吧！（点击课件：生字气球）

　　⑴这些字宝宝你们都认识吗？请大家看着拼音读一读。

　　（2）去掉拼音你们认识吗？

　　（3）观察这些字，你有什么发现？

　　（4）谁来读一读。

　　专—转

　　转---传

　　萝---锣

　　陆---击

　　用---拥

　　包---抱

　　目---泪

　　军---挥

　　杨---扬

　　2、字宝宝们都找了朋友组成了词语，你们还能和这些词语交上朋友吗？（点击课件：出示词语）

　　挥舞

　　锣鼓

　　高呼

　　击掌

　　拥抱

　　泪水

　　流淌

　　奥林匹克

　　飘扬

　　表演一下：击掌、拥抱

　　自由读，指名带读。

　　3、游戏巩固

　　（1）找朋友游戏

　　（2）“最佳搭档”——

　　一个学生比划、形容生字，一个学生猜字。

　　4、字、词宝宝们要回家了。下面含有这些字词的句子你能来读一读吗？

　　人们不约而同地涌上街头，北京立刻变成了欢乐的海洋。

　　人们挥舞着国旗，在欢庆的锣鼓声中一遍遍高呼。

　　人们相互击长掌，相互拥抱，任激动的泪水尽情流淌。

　　四、指导朗读，理解句子

　　从这些话中，你能感受到什么？

　　1、2001年7月13日，是一个举国关注的日子，那时，同学们刚刚两、三岁，对那个时刻没有什么印象，下面，就让我们在录象片中，重温当年激动人心的场面吧！

　　（播放录象）

　　2、说说你看后的心情怎样？请带上这种心情朗读课文。一边读一边标出自然段。

　　3、听范读

　　（自豪、骄傲的语气）

　　4、录音读的怎么样？你听出了什么？

　　5、朗读自己喜欢的自然段，老师要仔细看你们的表情、听你们的声音，哪些小朋友表情好、读得又好，老师就请他到台上来读给大家听。好了，开始练习朗读吧。

　　6、指名朗读学生喜欢的自然段。

　　7、人们聚在一起欢庆这快乐的时刻。你们想不想加入他们欢庆的行列？

　　女同学表演读第二自然段，男同学表演读第三自然段。

　　8、申奥成功了，中国成功了。2008年，全世界最优秀的运动员将齐聚中国北京，参加奥运会。你们有信心让奥林匹克的旗帜在中国北京高高飘扬吗？

　　那就让我们骄傲地告诉全世界：（生读第4自然段）

　　2、让我们再一次自豪地向全世界宣称：（生齐读：我们成功了）

　　五、拓展延伸

　　“我为2008奥运出力”

　　说说我们能为2008年奥运会作些什么？

　　《我们成功了》教学设计篇11

　　【教学目标】

　　１、认识１４个生字、新词。

　　２、学会书写１０个生字、新词。

　　３、让学生了解申奥成功时激动、欢乐和自豪的心情。

　　４、通过学习，是学生从小养成热爱祖国，热爱集体的好习惯。

　　【教学重难点】

　　１、学会书写１０个生字、新词。

　　２、让学生了解成功后激动、欢乐和自豪的心情。

　　【教学方法】

　　讲授。

　　【教学时间】

　　２课时。

　　【教学准备】

　　课件、生字卡片。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、质疑导入

　　１、谈话：

　　同学们，你们现在会自己穿衣服吗？

　　（学生回答。）

　　那么，不会穿衣服的时候有吗？从自己不会穿衣服到会穿衣服又算什么呢？

　　（其实，我们从自己不会穿衣服到会穿衣服就是一种成功。）

　　那么，今天我们一起学习一篇关于成功的课文。

　　２、板书课题（课件展示）：

　　我们成功了

　　二、探究新知

　　１、初步感知课文内容：

　　⑴教师范读课文（播放动画）

　　提示：看动画，说一说你发现了什么？

　　⑵学生初步感知课文，

　　提问：读了课文你能说些什么？

　　２、生字教学：

　　⑴读课文，勾划生字、新词。

　　⑵演示课件，出示生字、新词。

　　学习“功奥讯传约聚挥锣淌泽拥扬”１２个生字。

　　（鼓励学生认识生字也是一项成功，如果大家能读课文更好，这又是一项成功。）

　　⑶巩固生字，再感知课文内容。

　　３、写字教学：

　　⑴教师范写。

　　演示生字的书写笔顺，让学生通过一种直观的过程来学习。

　　（提示学生要准确的书写，还要认识和会写这些字。）

　　⑵“我会写”展示。

　　４、再次感知课文内容：

　　（范读课文）

　　提问：课文中讲什么取得成功了？

　　（申办２００８年北京奥运会成功。）

　　（提示学生多读课文，帮助理解。）

　　三、指导读书

　　１、小组自由读课文。

　　２、说一说读了课文了解到了什么？

　　３、表演读书游戏。

　　四、作业安排

　　１、熟读课文，再感知课文内容。

　　２、书写生字、新词。

　　第二课时一、复习导入

　　１、回忆上节课讲了什么？请说一说。

　　２、点生读课文。

　　二、品读课文

　　同学们，课文中是讲什么取得成功了？

　　（申办２００８年北京奥运会成功。）

　　１、刚才有同学已经再一次读了课文，奥运会申办成功是什么时间呢？又是在什么地方什么时间举办？

　　２、奥运会申办成功后，人们的心情又如何呢？

　　３、中国人为什么这么高兴呢？体现了一种怎样的精神？

　　（教师通过一连串的问题，采用以读促教的方法进行教学。这样使学生既动口又动脑的多感官发展。）

　　三、指导读书

　　１、开火车读课文。

　　２、表演读书游戏。

　　四、作业安排

　　１、熟读课文，再感知课文内容。

　　２、书写生字、词。

　　《我们成功了》教学设计篇12

　　教学目标：

　　1认识14个字，重点教学“传、泽、呼、挥、泪”等生字。会写“拥、抱、扬”三个字。

　　2学生能正确、通顺地朗读课文，初步感知人们在申奥成功时激动、欢乐的、自豪的心情。

　　3增强民族自尊心和自豪感，学生为自己是一个中国人而感到骄傲和自豪。

　　教学重难点：

　　1、认识14个字，会写“拥、抱、扬”三个字。

　　2、学生能正确、通顺地朗读课文，初步感知人们在申奥成功时激动、欢乐的、自豪的心情。

　　教学准备：

　　生字卡片、课件

　　教学过程：

　　一、激情谈话，导入新课

　　1、提问：2008年奥运会将在哪儿举行？（中国、北京）

　　2、简述申奥的不易：

　　奥运会每4年才举办一次，许许多多的国家都想争取奥运会的举办权。所以，一个国家要申办奥运会是非常不容易的。记得我们中国在1993年的时候，就向国际奥委会提出了申请，可惜失败了。当时，有许许多多的人都留下了伤心的泪水。但是，我们不气馁，整整努力了8年，在2001年7月13日，国际奥委会主席萨马兰奇庄严宣布：北京赢得了奥运会的举办权。这一消息传来，全国人民高兴得不得了。我们赢了！我们成功了！让我们一起走进那激动人心的一刻吧！

　　3、今天我们要学习的11课《我们成功了》，就非常生动地描述了那感人的情景。

　　师生一同书写课文题目，学生齐读题目。

　　我们成功了，心情会怎样？带上心情再读题目。

　　二、初读课文，自主学习生字。

　　1、学生自由读课文

　　师：如此壮观的场面，作者仅用200多字就把它展现在我们面前了，你一定想自己读读吧。请你们打开书49页，自由地读读课文吧，看看课文描述的情景是否和你看到的画面一样！不过，为了更好的读好课文，先得跟课文里的生字宝宝交上好朋友！请你们轻声朗读课文，课文中的生字，要认真拼读，比较长的难读的句子，咱们要多读几遍！

　　2、教师检查学生的识字情况。

　　师：刚才，同学们读得津津有味，课文中的生字宝宝你都认识了吗？

　　（1）认读生字：

　　a、指名认读b、小老师带读

　　（2）认读词语：

　　师：啊，这些生字宝宝也够调皮的了，现在呀，它们悄悄地溜到词语娃娃家去了，你能找到它们吗？

　　a、开火车读b、齐读

　　3、朗读全文：如果生字宝宝回到了课文中，你还会认识它吗？

　　学生分大组朗读课文。教师巡视学生读书和倾听的情况。

　　三、指导写字：

　　1、出示生字：扬、拥、抱

　　师：有三个顽皮的生字宝宝既是我们会认的，也是我们要写的。仔细观察它们的模样，你发现了什么呢？

　　2、引导学生仔细观察它们的共同点（都有提手旁，都是左窄右宽的字）。

　　3、教师范写，学生和老师一起书空。重点指导“扬”的笔顺及右半部分的写法。

　　4、学生描红、临写，教师巡视指导。

　　四、观看录像，感受申奥成功的快乐和激动。

　　1、看到同学们认真学习的样子，老师真为你们高兴！接下来，让我们回到2001年7月13日，一起去看看那激动人心的一刻吧！

　　2、观看录像，渲染气氛。

　　提出要求，仔细观察录像，看看人们当时的动作、表情。

　　3、谈感受：现在，你想说些什么呢？

　　《我们成功了》教学设计篇13

　　一、教学对象分析：

　　大部分学生都没有去过北京，但学生对北京的了解是比较全面的。孩子们能用自己的话介绍北京。本课中有许多好词和优美的句子，学生配以形象的图片，录象，文字介绍是很容易理解，但要指导孩子进行词语的积累。

　　二、学习目标:

　　1、认识13个生字。会写10个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受丽和巨大变化。

　　3、有热爱祖国首都的意识和感情。

　　三、教学重点：

　　认识生字，会写生字。正确流利地朗读课文。

　　四、教学难点：

　　自已喜欢的部分，感受北京的美丽攻巨大变化，有热爱祖国首都的意识和感情。

　　五、教学策略与教学活动设计：

　　第一课时

　　一、分享资料，导入新课；

　　1、2008年的奥运会将在哪里举行呀？

　　2、学伴分享资料：与学习伙伴分享课前收集的关于北京图片和文字资料，说说自己对北京的印象。

　　3、板书课题，师生共同确定学习目标。

　　二、初读感悟

　　1、小组练读课文。在读中把没见过的词语画出来。在小组里练读新词，互相正音。

　　2、课件“识字通”：进行组词练习，巩固字形。

　　3、教师用生字卡片检查学生的认读情况，并检查学生的初读情况。

　　三、朗读感悟：

　　1、我国的首都在哪里？第一、五段都说北京是个美丽的城市，它到底美在哪里？小声自已读课文，自已体会。

　　2、通过看图引导学生看看课文众哪几个方面讲了北京的美丽？

　　3、利用网络进行自学探究：

　　拓展阅读资料：关于北京的图片和文章。（与课文内容相联系的）

　　选择自己喜欢的一个方面，通过在网络中查找资料，理解课文中的词语，从而读懂课文内容。

　　四、再读抒情。

　　1、用自已喜爱的方式读，读出喜爱与赞美。

　　2、展示读，选出自已读得好的，读给大家听，其他小朋友评。

　　第二课时

　　一、朗读欣赏：

　　1、从小就知道北京是我国的首都，是祖国的心脏。北京是一本厚厚的线装书，书里有周口店的北京猿人，有数百年来的帝王将相，有世世代代劳动人民伟大的创造。从这本书里，我们可以读到红墙、黄瓦，读到京剧、茶馆，读到胡同、四合院。北京是一幅多彩的油画，从这幅画上，我们能读到高耸的大厦，闪烁的霓虹灯，彩虹似的立交桥，许许多多的建设成就。古老的北京，在不停地书写着新的一页，不停地画着新的图画。今天我们就继续来欣赏北京的美。

　　2、老师范读，学生欣赏后说说自已的感觉。

　　3、学生读，老师欣赏。

　　二、交流学习体会，感情背诵：

　　1、学生选择自已喜欢的部分朗诵，并说说为什么喜欢？

　　2、同学间互相补充，重点理解“绿树成阴、鲜花盛开”等词语，并进行词语积累。

　　3、练习背诵自己认为写得优美的文段。

　　4、表演背诵，同学评议。

　　三、巩固识字，指导写字。

　　1、检查生字、新词的认读，认读课后的四字词语。

　　2、观察课件的范写，发现书写中的要点和难点。

　　3、点拨，范写，学生描红，互相评议。

　　四、拓展阅读，打写创作：