三年级《女娲补天》第一课时教学设计

时间：2024-09-14 22:45:51 教学设计我要投稿

相关推荐

三年级《女娲补天》第一课时教学设计

　　在教学工作者开展教学活动前，就有可能用到教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是小编收集整理的三年级《女娲补天》第一课时教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。

三年级《女娲补天》第一课时教学设计

　　学习目标：

　　1。认识5个生字，会写13个生字。

　　2。了解课文的主要内容。

　　3。学习课文第一、二自然段，感受灾难的可怕。

　　教学重点难点：

　　学习课文第一、二自然段，感受灾难的可怕。

　　教学过程：

　　一、谈话导入，揭题质疑

　　1、今天我们一起来学习《女娲补天》这个动人的神话故事。

　　2、揭题质疑：看到课题你想知道什么？

　　（板书：女娲为什么要补天？女娲怎样补天？）

　　二、初读课文，整体感知

　　１、请同学们带着这些问题自由读课文，要求：读准字音，读通句子，想一想课文讲了一件什么事？

　　2、检查

　　（1）出示生字（带有拼音），认读。

　　（2）出示生词，开火车认读。

　　理解词语：围困挣扎

　　你发现什么？（发现了这个词语都是同偏旁的）

　　（3）齐读词语

　　（4）指导书写：你觉得哪个字要提醒大家注意的？师范写，生写一遍。

　　3、课文主要讲了一件什么事？你能不能用简单的几句话来说一说呢？

　　三、聚焦重点，诵读品味

　　1、现在，让我们随着课文，回到遥远的远古年代吧！自从女娲创造了人类，大地上到处欢歌笑语，人们一直过着快乐幸福的生活，可这一天，可怕的灾难降临了。

　　请同学们默读第一自然段，哪些语句体现灾难的可怕，用横线画出来，小组交流。

　　2、汇报交流：你从哪里感受到可怕？

　　（1）出示句一：远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。地被震裂了，出现了一道道深沟。

　　小结：此时的天怎样，地怎样？你可以用一个词来概括吗？

　　板书：天塌地裂

　　请你读一读，让我们来感受这份可怕。

　　（2）出示句二：

　　山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎。

　　小结：你可以用一个词来概括此时的情景吗？

　　板书：水深火热

　　让我们通过朗读来感受这场可怕的灾难。

　　（3）请你闭上眼睛，边听边想画面，师配乐范读。

　　出示句三：远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。地被震裂了，出现了一道道深沟。山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎。

　　3、此时此刻，你仿佛看到什么？听到什么？拿起笔来，把当时可怕的场面写一写。

　　出示：我仿佛看到__________

　　我仿佛听到__________

　　4、学生交流。

　　5、洪水中，火海里，有多少人，家破人亡，妻离子散啊！让我们一起再读这一段。读出你的担心、焦急，还有那可怕的场景。（出示句三）

　　6、看到这些，女娲的心情会怎么样？为什么？引读第二段：女娲难过极了……

　　7、女娲为了救人们，先做哪些事？用简洁的语言说说。（求雨灭火造船救人）

　　8、女娲怎样求雨神的？请你说一说。

　　四、创设疑问，延伸课外

　　是啊，心地善良的女娲一心要救人类，可是天上的大窟窿——还在喷火。女娲又是怎样把天补上的呢，我们下节课再来学习。

　　五、课堂检测

　　比一比，再组词：

　　治（）练（）挣（）

　　冶（）炼（）睁（）

　　愤（）吨（）隆（）

　　喷（）纯（）窿（）

　　五、作业设计

　　1、抄写生词。

　　2、课后有感情地朗读课文。

　　3、摘抄好词好句。

　　六、板书设计

　　女娲补天

　　为什么？怎么补？

　　天塌地裂

　　水深火热

【三年级《女娲补天》第一课时教学设计】相关文章：