四年级上《一棵橡树》教学设计
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要准备好教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。那么问题来了，教学设计应该怎么写？以下是小编帮大家整理的四年级上《一棵橡树》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
教学内容：
四年级上册第27课《一棵橡树》第一课时
教学目标：
知识与能力：
1.用自己喜欢的方法学会本课生字；运用工具书或联系上下文理解“与日俱增”、“居高临下”、“妄自尊大”、“不可一世”等词语的意思。
过程与方法：
2.学习读、思、批结合的方法，通过朗读体会橡树的骄傲。
情感态度与价值观
3.养成口、脑、手并用的读书习惯，尝试旁批。
教学重点：
用自己喜欢的方法学会本课生字；运用工具书或联系上下文理解“与日俱增”、“居高临下”、“妄自尊大”、“不可一世”等词语的意思。
教学难点：
学习读、思、批结合的方法，通过朗读体会橡树的骄傲。
教学准备：
多媒体课件
导学提纲：
（一）认知性问题
自由读课文，独立完成下列要求。
1、标出自然段序号。
2、用双横线划出生字，用自己喜欢的方法，理解生字词。
3、联系上下文并用手边的工具书理解下列词语：与日俱增、居高临下、妄自尊大、不可一世。把它们的意思批注在课文旁边。
4、你还有哪些不懂的字、词，请用﹋划出，并运用自己喜欢的方法解决，解决不了的画上？号。
（二）探究性问题
1、大声读课文，思考：课文是按什么顺序来写的，按故事的起因、经过和结果把全文分为三个部分。
2、仔细读三个部分的内容，用一句话概括各部分的内容。
3、用自己喜欢的方式再读课文，思考橡树最后为什么会被风吹断？
4、读课文找出描写橡树骄傲的词句，说说课文主要对橡树进行了什么描写来表现橡树的骄傲，读读这些句子，读出骄傲的口气。
（三）梳理与反馈
1、课文是按故事发生的＿、＿和＿三个部分来写。
2、把这个故事讲给你的同桌听。
教学过程：
一、自学导纲
1、导入。
同学们，你们知道以画蛋著名的画家是谁吗？对他有了解的同学请举手。（指名介绍）他不仅在绘画上取得了很大的成就，文学作品也受人欢迎，今天我们就和他一起走进他的作品《一棵橡树》。（板书课题）你见过橡树吗？请把你收集的`有关橡树的资料介绍给大家。
2、听录音，看看达芬奇给我们讲了橡树的什么故事？
3、出示自学导纲，学生自学，自行解决。
二、合作互动
（一）小组合作
1、学生自学后，先汇报导学提纲认知性问题。
理解词语：与日俱增、居高临下、妄自尊大、不可一世。
2、交流不理解的词语及生字。
3、出示导学提纲探究性问题，小组内合作完成。
（二）、交流汇报学习成果。
A按故事的起因、经过和结果把全文分为三个部分。
B用一句话概括各部分的内容。
C橡树最后为什么会被风吹断？
D找出描写橡树骄傲的词句，说说课文主要对橡树进行了什么描写来表现橡树的骄傲，读读这些句子，读出骄傲的口气。
（三）老师精讲
指导学生朗读描写橡树骄傲的句子。
（四）梳理与反馈
1、课文是按故事发生的＿、＿和＿三个部分来写。
2、把这个故事讲给你的同桌听。
三、导学归纳：
1、你会做橡树那样的人吗？
2、橡树的结局给你了什么启发？
四、反馈训练
1、抄写生字，并组词。
2、用“不可一世”或“妄自尊大”造句。
3、说说你收集有哪些关于骄傲的名言，与大家一起分享。
五、布置作业：
小练笔：
你一定对橡树的结局感到惋惜吧，你想对橡树说些什么呢？请你在日记本上表达自己的想法。
六、板书设计
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