四年级《我家乡日喀则》导入教学设计
作为一位杰出的教职工，时常要开展教学设计的准备工作，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。我们该怎么去写教学设计呢？下面是小编收集整理的四年级《我家乡日喀则》导入教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
一、教学背景：
教材分析：本课的教学内容以藏族民间音乐为主题，xxx对于孩子们来说，是一个神秘而又令人向往的地方。教材选取了原汁原味的藏族民歌《我的家乡日喀则》作为教学内容，目的是为了让学生在参与听赏，演唱等生动有趣的音乐活动中，多方位感受和体验藏族歌曲的魅力，了解xxx的音乐文化特点及风土人情。
学情分析：四年级大部分学生，对音乐课有着浓厚的学习兴趣。而且，四年级学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，对音乐学习的渴求与期望也进一步增强了，但由于我校的学生有大部分是农村留守儿童，孩子对于我国的少数民族文化了解甚少。
二、教学目标：
1.初步感受藏族歌舞的风格特点，了解相关文化，并对藏族文化和藏族歌舞艺术产生兴趣。
2.“激趣、感受、铺垫”，激发学生学习本堂音乐内容的兴趣。
三、教学方法：
藏族服装多媒体课件
四、教学过程：
1.教师身着藏族服装跳一段藏族舞蹈。
师：同学们，老师刚才穿着的漂亮服装表演的舞蹈你们知道是哪个民族的吗？
生：（藏族）
2.（多媒体课件展示藏族相关文化资料）师：藏族除了特有的服饰，藏族还有许多吸引人的地方，同学看一段视频，你在视频中看到了什么？
生：……
3.师总结：藏族主要分布在我国西南的xxx自治区，xxx是个神秘而美丽的地方，这里有气势宏伟的布达拉宫、美丽的雪域风光，世界第一高峰-珠穆朗玛峰，蓝蓝的天空下是辽阔的草原，草原上盛开着鲜艳的格桑花，还有成群的羚羊牦牛……
这么美丽而神秘的地方，大家想到这里旅游吗？（设计意图：调动学生的学习兴趣，从中进一步导入课题。）
生（想）
师：今天老师就带领大家来到xxx的第二大城市日喀则，日喀则藏语的意思是土地肥沃的庄园。听！日喀则的小朋友唱着歌欢迎咱们呢！
4.听赏歌曲《我的家乡日喀则》
（设计意图：让学生初步了解xxx相关文化，采用视听结合法激发学生的兴趣与求知欲望。）
五、教学总结：
本课教学导入我设计了“藏族舞”引进，因为新的课程标准强调兴趣是学习音乐的.基本动力，“藏族舞”在调动课堂气氛的同时使孩子们产生共鸣，让他们在“听、看、说”中感受西xxx特的音乐文化和地理环境。首先，我穿着藏族服装跳一段藏族舞蹈，立即吸引了学生的眼球，接着我自然的引出“藏族”,学生马上对藏族产生好奇的心理，为了让学生直观地感受，藏族是一个能歌善舞的民族，我立刻播放一段藏族相关文化视频，学生对藏族的兴趣更浓了，（视频的背景音乐为《我的家乡日喀则》，在不知不觉中孩子们的脑海里留下歌曲的印象）。看了视频后总结出xxx是个美丽而神秘的地方，孩子们对xxx向往，然后我设计老师带着大家到xxx旅游，引出日喀则，介绍“日喀则”在什么地方?日喀则在藏语里是什么意思?最后听日喀则的小朋友唱着歌曲《我的家乡日喀则》进入课堂学习歌曲……一气呵成，完成导入。
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