四年级数学《有趣算式》教学设计
作为一位杰出的老师，通常会被要求编写教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。我们该怎么去写教学设计呢？以下是小编整理的四年级数学《有趣算式》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
教学内容
义务教育教科书北师大版37——38页
教学目标
1、通过有趣的探索活动，使学生巩固计算器的使用方法。
2、使学生在探索过程中体会探索的方法。
3、通过活动，提高学习数学的积极性。
教学重点、难点
1、体会探索数学规律的方法
2、发现归纳算式的特点
教学过程
一、创设情境，激发兴趣
请同学们猜今天老师给大家带来一个什么神秘东西？让学生说说计算器在生活中能帮助人们干些什么事？
教师点拔：计算器除了能帮助人们算帐，还能帮助我们发现一些特殊算式的规律，大家今天和老师一起利用计算器探索一些有趣的算式，板书课题《有趣的算式》
二、自主探究，寻找规律
1、复习计算器的使用方法
①出示算式25×4
②如果计算器是关机的，我们要开机，应该使用哪个键？学生汇报并尝试。
③请学生说出25*4的输入程序
25——×——4——＝——结果
④我们要把这个算式清除掉，应该使用哪个键？
⑤学生尝试782*534，并汇报结果
1×1＝1
11×11＝121
111×111＝12312
1111×1111＝1234123
11111×11111＝？
111111×111111＝？
①让学生用计算器算出前4个算式的结果
②让学生先察每个算式因数都由什么数字组成？它们是如何变化的？
③让学生观察四个算式的积是如何变化的？
④算式与积有什么联系？
⑤让学生不用计算器猜出后面两道算式的结果，并用计算器进行验证。
（2）出示算式
99×99＝9801
999×999＝998001
9999×9999＝99980001
99999×99999＝？
999999×999999＝？
①让学生用计算器算出前三道算式的结果。
②让学生观察算式中的因数是由哪个数字组成的？它们是如何变化的？
③再看前3个算式的积是如何变化的？
④让学生说出算式与积有什么联系？
⑤让学生猜出后面两道算式的积。
⑥再用计算器验证自己的猜想是否正确。
三、固化方法，构建模型
让学生说出我们如何来发现算式的秘密？
先观察什么，再观察什么，最后观察什么？
教师点拔：
我们在探索寻找算式的秘密时，先观察算式是由哪些数字组成，是怎么变化的？再观察积是由什么数字组成，是怎么变化的？最后观察算式的'变化与积的变化有什么联系。
四、巩固练习，提高技能
1、出示课本37页下面的题
①让学生观察算式由哪些数组成，是怎么变化的？
②它们的结果由什么数字组成的，是怎么变化的？
③算式的变化和结果变化有什么联系？
④完成最后三道算式，再同计算器验证猜想正确不正确。
2、课本38页练一练第一题
①先算出前四个算式的结果。
②猜一猜后面三道算式结果，再同计算器验证。
五、拓展提升，发展思维
1、课本40页第8题
2、课后做完后，再写根据数阵
3、写出两道结果相等的算式
4、让学生观察数阵，看你还能发现什么？
①本节课，你学会了什么?
②如何来发现规律？
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