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四年级《塑料与我们生活》教学设计
作为一位优秀的人民教师，通常需要准备好一份教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是小编为大家收集的四年级《塑料与我们生活》教学设计，欢迎阅读与收藏。
四年级《塑料与我们生活》教学设计1
教材简介：
《塑料与我们的生活》是苏教版四年级上册《品德与社会》中第三单元《聪明的消费者》中的一课，“聪明的消费者”顾名思义即能够科学消费，合理使用消费品的人。《塑料与我们的生活》这篇课文由“生活中的塑料制品”、“白色污染”和“生活中的工业品”三个板块组成，对塑料与我们的生活的紧密关系进行了详细地阐述。这一课时，我选择了“生活中的塑料制品”和“白色污染”两个板块进行教学。结合单元主题，让学生了解到塑料的特点极其为人们生活带来的便利；初步感知塑料废弃品处置不当造成的危害，探讨塑料的负面影响；充分体会“白色污染”带来的危害；能够采取行动减轻“白色污染”，争做环保小卫士。
教学目标：
1.从不同角度观察、认识塑料给我们生活带来的利与弊。
2.尝试合理地、有创意地探究和解决“白色污染”。
3.培养学生初步形成保护生态环境的意识。
教学重点：
让学生在交流中体会到塑料在我们生活中具有广泛的用途，与我们的生活紧密相连，应用领域十分广泛，是科学领域、国民经济、国防军工、航天航空等部门不可缺少的材料，而且具有不可替代的作用。
教学难点：
学生对白色污染的危害的认识，可能仅停留在事物的表面，如污染环境、影响市容等方面。
课前准备：
1.了解生活中的塑料制品。
2.掉查自己家每天用了多少个塑料袋。
3.调查身边的“白色污染”现象。
教学流程：
一、谈话交流，发现塑料生活
1.同学们，这节课我们就一起来聊聊“塑料”，好吗？（板书：塑料）
2.通过昨天的调查，你知道哪些东西是塑料做的，和大家说说。同学们，看来，我们的玩具、学习用品、生活用品有很多是用塑料做的。其实，还有许多呢！老师也收集了一些图片，我们一起来看一下。出示塑料补充背景图：一次性注射器，塑料下水管，家电产品，汽车，农民种菜的薄膜大棚，甚至于我们的宇宙飞船等等，塑料也是不可缺少的材料。
3.同学们，现在你有什么感想和发现吗？小结：是呀，同学们谈了很多。确实，塑料与我们的生活真是息息相关！（板书：与我们的生活）
二、小组合作，探究塑料性能
1.发现塑料优点。同学们，塑料在我们各个领域应用得这么广泛，人们那么喜欢用塑料制品，可见它有很多的优点。请你回忆一下，你所熟悉的塑料制品，可以和其它的材料比一比，爱动脑筋的你们，肯定会有许多发现！
（1）小组讨论。
（2）交流。价格便宜，轻便，有弹性，坚固耐用！（掉在地上不容易摔坏。）不容易生锈，绝缘体。（塑料不导电，是安全绝缘的材料）色彩多样。
（3）小结：同学们都有一双会发现的眼睛！随着科学的发展，塑料的优点还会更多，难怪大家都喜欢用它。
2.了解塑料发展历史。拥有这么多优点的塑料是怎样发明的呢？我们来看一份小资料。（课件：塑料王国的兴起）看了资料，你知道了什么？小结：同学们真会思考。一句话，我们的生活离不开塑料，塑料也让我们的生活更加美好。（板书：美好）
三、情境体验，感受白色污染
1.塑料有这么多优点，那它是不是完美无缺的呢？有哪些缺点？
2.它的最大的特性就是难分解。据有关专家介绍，塑料垃圾在自然界中很难分解，一般降解周期为200至400年。你现在用了一个塑料制品，到你的`第几代子孙才会分解掉？
3.计算塑料袋的使用量。日复一日，年复一年，我们会积累多少的塑料废弃品啊！以塑料袋为例，我们来算算。你们家昨天用了多少个塑料袋？以这个数字去计算，全国大约3亿家庭一年要用掉多少个塑料袋？
4.除了这么多数目惊人的塑料袋外，我们每天还会产生一次性塑料饭盒、杯子、碗等大量塑料废弃品，它们难以分解，造成了严重的白色污染。你们看——（课件：白色污染图）看着这些触目惊心的现象，你有什么想法？
5.你身边有哪些白色污染的现象？小结：空气、水、土壤，植物、动物、最后我们人类自己，“白色污染”，让地球上每一个生命都面临着威胁。
6、白色污染”让许多人对塑料产生了怀疑，于是，英国的传媒把塑料评为“人类最糟糕的发明”，有人甚至说：“我们应该禁止生产和使用塑料。”你同意这样的观点吗？小结：你们都是有责任心的孩子！我们都听出来了，白色污染的真正根源：不是塑料，而是人类不合理的使用和处理方式。（课件）
四、合作交流，探讨理性使用塑料。
同学们，我们每天都在制造塑料垃圾。那么，在地球被白色污染包围的今天，我们怎样做才是合理使用塑料，减少白色污染，才能让塑料为我们带来更美好的生活呢？我们能做些什么呢？请你们进行小组讨论，把你们的想法写在手中的那片绿叶上，共同制定一份减少“白色污染”的公约。
1.小组讨论。
2.汇报交流。
3.小结：同学们，此时此刻，我们许下神圣的诺言，制定了这份减少“白色污染”的公约，但老师更希望你们能将这些语言付诸于行动，从我做起，并把这份公约的内容带给身边的每一个人，大家一起行动，减少白色污染。美好未来源自今天的努力，让我们一起大声地呼吁“保护环境，从我做起！”
四年级《塑料与我们生活》教学设计2
一、说课题
我参与的课题是《农村小学培养学生公民意识的行动研究》。
二、说教材：
《品德与生活》、《品德与社会》这两门综合课程的具体目标体现了新课程对“公共意识”的关注。我们课题组以这两门综合课程为基点进行研究。今天我说课的内容《塑料与我们生活》，它是苏教版四年级《品德与社会》中的一课。这篇课文由三大部分组成，它们是“生活中的塑料制品，白色污染的危害和生活中的工业品”。结合本课题的研究，我想通过这一节课的学习活动，让学生了解塑料在生活中的使用非常广泛，但废弃塑料制品已造成了严重的白色污染，给人类带来了很大的危害，从而唤起学生的社会责任感和公民意识，寻找减少白色污染的方法，争做环保小卫士。
三、说目标
本课题的研究目标是通过研究，培养和提高少先队员遵守公共道德、维护公共秩序、关注公共事务、参与公共管理的意识和能力。结合教材内容和本课题的研究目标，我制定的本课时教学目标是：
1.知识与技能：了解塑料的特点及其为人们生活带来的便利；感知塑料废弃品处置不当造成的危害；能够采取有效行动减轻“白色污染”。
2.情感与态度：通过学习，培养学生强烈的公民意识和社会责任感。
3.过程与方法：通过实践调查、合作探究、互动交流促使学生充分了解塑料的特点，体验“白色污染”的严重危害；通过模拟法庭审判、组建行动小组等活动引领学生积极实践，切实减轻“白色污染”。
四、说教法、学法。
为了有效完成本课的教学目标，在教学前先让学生对塑料有感性接触，我布置学生走向社会，学会做有心人，调查、研究塑料的应用以及危害，并学会用实物、图片、照片等形式收集调查研究的资料。再通过观看录像片段联系实际，探讨废弃塑料导致的污染带来的危害，引发学生思想内部的矛盾，并使这一矛盾激化，进而反思人类目前的不当行为!
当然这节课主要还是引导学生积极主动探究思考，通过让学生看一看、说一说、议一议、辩一辩，使教学目标更快地在学生心灵深处加以内比。
五、说教学过程
教学准备：
1、布置学生走向社会，学会做有心人，调查、研究塑料的应用以及危害，并学会用实物、图片、照片等形式收集调查研究的资料。
2、带着学生走访超市、餐厅，了解塑料袋的销售量和一次性塑料用品的使用量。
3、利用社会资源，采访居民、走访环保局，条件允许的话拍摄一段录像，搜集资料。
教学活动：
我共设计了五个活动。一是走进生活，了解塑料应用的广泛性；二是结合生活经验，探究塑料的特性；三是强化体验，感知“白色污染”的危害；四是演绎情境，反思人类的不当行为；五是“我的创意”，为减少“白色污染”尽心尽力。可以说这五项活动，每一项都是和社会实际，和学生的生活实际密切相连的。
在第一项活动中，我首先告诉学生：“老师今天上课带来了一个袋子，想知道里面放的什么吗？”让学生感到神秘。接着我一一展示袋子里的塑料制品，充分激发学生的兴趣。然后交流课前搜集的塑料制品，以及拍摄的图片，老师再加以拓展，从而让学生体会到塑料制品与我们的生活息息相关。
设计意图：这一环节我在设计的时候，主要想让学生通过自己的实践活动，对塑料有一个直观感性的认识，通过交流再拓宽认识，这样可以逐渐激发学生关心及参与公共事务的`积极性，也使课堂更加生活化，具有真实性、社会性。
第二项活动中我引发这样两个话题：
(1)四（1）班要选购一个洗手盆，大家一块儿出出主意，木盆、搪瓷盆、塑料盆，该挑哪一个？
(2)日常生活中哪些东西由于是塑料做的而便于使用？
设计意图：我想通过话题的交流使学生明了塑料的特性，而这并不是教师告诉学生的，而是学生自己探究，在探究中生生互动，师生互动，从而达成目标。
第三个活动是通过录像让孩子们立即对白色污染有了感性认识，也在孩子们心中留下了深刻的印象。录像里的每一幅画面都是白色污染的典型，再加上相关的配音文字介绍，丰富了学生对这一问题的认识、感受。这样就激化了学生心中的矛盾。
设计意图：白色污染有些是表层的，有些是长远的危害，而这些对于四年级的孩子，感受还不深刻，所以我想通过录像、图片，让学生有一个更直观、更深刻的认识。
第四项活动是模拟法庭审判白色污染，为学生创设情境，搭建释放精彩的平台。在这样的氛围中，学生的认知在思辨中深化，从而明白“塑料本身没有错，”是因为“人类使用不当，处理不当”而造成的“白色污染”。再出示处理“塑料袋”的方法选择，让学生很快明了，人类必须要为“减少白色污染，保护绿色环境”作出贡献。
设计意图：我想通过这样的模拟情景，让学生知道白色污染主要是因为人类的使用和处理不当导致的，我们人类要承担责任并及时改正错误。通过这样的活动培养学生独立思考的能力，让学生从小明白要做一个敢于承担责任的公民。
第五项活动是发挥学生的聪明才智，为减少白色污染，保护绿色环境作出贡献。
（1）导行。观看利用课前拍摄的走访环保局录像，让学生了解到“减少白色污染，保护绿色环境”需要从日常生活做起，从我做起，从小事做起，我们可以采取哪些有效行动，切实减少白色污染呢？
（2）建组。学生自主组建行动小组，拟订减污行动计划。交流后并作进一步修改。
（3）践行。课后，各行动小组积极开展实践活动，撰写活动报告。教师要跟踪指导，并利用时间举行行动主题交流会。
设计意图：课堂组建行动小组，拟订并修改行动计划，为学生课后开展实践活动架设了行动阶梯，藉此阶梯，学生必然激情投入生活实践。在实践中提升学生的社会实践能力，从而增强了学生的社会责任感认识，逐步成为一个关心社会实际公共问题的小公民。
六、说板书：
1.板书设计的内容。
2.板书设计的意图。这一板书能将本课的内容形象化，有助于突破教学重难点。既能突出学生对社会公共问题的关心，也能增强学生参与公共管理的意识和能力。
到这里，这节课也就基本完成了。总之，这次课是我课题研究的一个基点，但绝不是终点。我相信在不断的实践中，我们的研究也会不断升华，我们的收获也会越来越精彩。
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