六年级科学《米饭淀粉和碘酒变化》教学设计
作为一名教学工作者，就不得不需要编写教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是小编为大家整理的六年级科学《米饭淀粉和碘酒变化》教学设计，希望能够帮助到大家。
教学目标：
1、通过探究，发现我们常吃的米饭可以滴入碘酒后，变成了蓝黑色。进一步研究淀粉，遇到碘酒也变成蓝色。在这个探究过程中，明确淀粉遇到碘酒变成了蓝色。并将这一成功运用到实践中，检测其他食物是否含有淀粉。
2、正确使用滴管
3、了解化学变化的特点，产生新物质。
4、使学生明确学习化学变化，可以帮助我们研究身边的物质世界。从而，激发孩子探索科学研究科学的兴趣。
教学准备：
分组：米饭、淀粉、碘酒、滴管、培养皿、几种常见的食物（学生自备）
教学过程:
课前准备，提前一天通知各组同学带食物若干，带饭勺一把（或筷子一副）
每组发一个蒸发皿，一张表格（共十个组）
出示今天要用到的东西，说说，今天我们要研究什么？
好，下面我们就开始研究
1、品尝米饭
今天大家都带来了不少食物，老师也给带来了大家熟悉的一种食物——米饭。
请组长给各位同学发米饭，一勺品尝1分钟，老师计时，另一勺放在蒸发皿里，等待研究。
说说，你的品尝感觉。读书30页。
说说米饭变甜的'原因，里面有一种叫做淀粉的东西，在咀嚼的过程中发生了变化，有甜味了。
2、碘酒有什么用？
下面老师说一下，这个小瓶中的药液，是碘酒。这个特殊的玻璃管，叫做滴管。
如何使用滴管呢？
①使用时胶头在上,管口在下（防止液体试剂进入胶头而使胶头受腐蚀或将胶头里的杂质带进试液
②滴管管口不能伸入受滴容器（防止滴管沾上其他试剂）
③用过后应立即洗涤干净并插在洁净的试管内,未经洗涤的滴管严禁吸取别的试剂
④滴瓶上的滴管必须与滴瓶配套使用
请各组同学根据老师的介绍，开始研究米饭和碘酒之间的关系。（小组活动）
汇报小组活动结果：
米饭遇到碘酒（或者说碘酒滴到了米饭上，米饭变成了蓝色，很蓝，甚至看起来像黑色了。）
为什么？
3、淀粉遇到碘酒
为了让大家更进一步研究，给每组发一小包淀粉。
继续实验，讨论。
汇报情况
淀粉遇到碘酒颜色也发生了变化，产生了一种不同于淀粉的新的蓝色物质。
结论：淀粉和碘酒反应时会变成蓝色，我们可以利用这一特性，来检验食物中是否含有淀粉。
4、寻找淀粉的踪迹
下面，我们就利用刚才的研究成果，来测一测我们带来的食物中，哪些含有淀粉吧。
小组活动开始，拿出自己带来的食物，每种取一小块，放入蒸发皿中，进行检测，将检测结果填入31页表格中。
汇报小组测试结果。
小结：其实生活中含有淀粉的食物主要有四大类。
谷类、面类：米饭、米粉、汤圆、年糕、麦片、面包、馒头、包子、水饺皮、
馄饨皮、面条、烙饼、玉米、蛋糕、饼干
根茎类蔬菜：马铃薯、芋头、地瓜，南瓜、莲藕、山药、番薯
豆类蔬菜：碗豆、绿豆、红豆
水果类食物：香蕉、苹果、枣、
5、制作神秘信件
讨论制作方法，下节课，请同学们带来自己制作的神秘信件。（每组制作一封）
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