《银色马车从天上来啦》教学设计

时间：2022-07-04 20:12:25 教学设计我要投稿

《银色马车从天上来啦》教学设计

　　作为一名优秀的教育工作者，通常需要准备好一份教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是小编精心整理的《银色马车从天上来啦》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《银色马车从天上来啦》教学设计

　　一教学目标

　　(1)通过完整而充分的聆听歌曲,感受和体验音乐的美,从而激发学生的学习兴趣。

　　(2)用自然美好的声音演唱歌曲《银色的马车从天上来啦》,能用不同的音乐手段表现歌曲情感。

　　(3)能根据音乐要素,激发学生自主学习音乐的积极性,潜移默化的对学生进行团结友爱、乐于助人的思想品德教育。

　　二学情分析

　　五年级学生生活范围和认知领域进一步发展,体验、感受与探索创造的活动能力增强,但音乐欣赏课还是缺乏耐心的倾听,学生最喜欢律动与音乐活动,在这两方面表现非常好,乐谱知识的学习部分学生仍不是很感兴趣。这是一首旋律明快而流畅的歌曲,四二拍,大调式,三段体结构。第一部分由4个乐句组成,表达了银色的雪花飘落下来时人们欢快的心情;第二部分是歌曲的.高潮部分,音区升高,与第一部分形成对比,共4句,体现了人们对冬天的赞美之情;第三部分音区还原,歌词只有一句,三次重复,反复吟唱,表达了对冬天的向往和热爱。全曲在一片期待声中结束。

　　三重点难点

　　1、感受并掌握切分节奏赋予歌曲欢快、跳跃的情绪及其表现作用。

　　2、能唱准唱好4-7、1-1的音高和两段结束的延长音。

　　四教学过程

　　教学活动

　　【讲授】教学过程

　　一、创设情景,律动导入

　　1、教师装扮冬爷爷,开课导入语:孩子们,猜猜我是谁啊?(学生回答)我是冬爷爷,我驾着银色的马车来到了万州电报路小学,听,我的马车来了。(节奏起,老师合节奏做动作。)来,孩子们起立,我们拍起手,一起欢迎我的马车!

　　设计意图：吸引学生注意力，活跃课堂气氛

　　2、男女生分组学节奏,女生前两小节,男生后两小节。

　　3、听音乐随教师律动(男女生分组打节奏)。

　　4、教师:(坐下的手势)孩子们跳得真带劲儿,冬爷爷还带来了礼物,我要送给待会儿表现得得最棒的孩子。(真潇洒,真可爱,音乐感觉真好,真投入)

　　教师:不过现在,我要送给你们一首非常好听的歌曲。(出示课题《银色的马车从天上来》)

　　学习歌曲

　　(一)感受、哼唱歌曲

　　1、教师范唱(放伴奏带,不出示歌谱,教师唱第一段歌词两遍。要带上感情,加上动作。)

　　教师:冬爷爷送给你们的歌喜欢吗?这首歌带给你怎样的心情啊?

　　师:来,孩子们,和冬爷爷一起带着微笑,我们拍起刚才的节奏再来感受一下这首欢快的歌曲(教师指挥学生打节奏、老师要出示歌谱,告诉学生打节奏的要求:第一段打,第二段做动作,第三段打节奏。这一环节共两遍。)

　　设计意图：增强学生四肢协调能力，准确掌握歌曲的节拍和节奏

　　(二)感受、学习歌曲

　　1、学习歌曲第一部分

　　教师:我知道,孩子们已经迫不及待地想唱起来了吧,好,我们走进这首歌曲,好好的感受一下。现在,我们首先进入歌曲的第一部分,请孩子们用刚才的节奏为老师伴奏。

　　(1)、女生唱前两小节,打节奏。男生唱后两小节,打节奏。(练习)

　　(2)、男女生唱前四小节,分别打自己的两小节节奏。(练习)

　　(3)、学唱5-8小节,方式同1-4小节

　　(4)、学习9-16小节,方式同1-4小节。

　　(5)、学习17-20小节,做动作。

　　(6)、完整唱第一部分。

　　(7)、加入拍节奏、做动作再唱一遍。

　　(8)、练习好后加入个别学生的打击乐伴奏。(双响筒)

　　2、学习歌曲第二部分

　　(1)、听范唱,随教师做动作(铃鼓动作)

　　(2)、用难点处理的环节学唱第二部分。

　　(3)、加入动作演唱。

　　(4)、加入乐器伴奏。(铃鼓)

　　(5)、注意提示发声方法、情感。

　　3、学习歌曲第三部分

　　(1)、听范唱,随教师做动作(拍手捻指)

　　(2)、用处理难点的方式学唱。

　　(3)、重点练习休止切分节奏。

　　(4)、完整演唱。

　　(5)、演唱,加入动作。

　　(6)、加入乐器伴奏(沙锤)

　　(三)完整演唱歌曲

　　第一次演唱、加动作。第二次巩固提高,加乐器,第三次加入第二段歌词。(教师钢琴伴奏,注意指导、纠正学生演唱过程中的问题。)

　　歌曲处理

　　师生互动,分句读歌词。教师注意提示和带动学生的情感。

　　学生带着朗诵的情感演唱歌曲。

　　学生评价自己的演唱。

　　设计意图：畅所欲言，让学生自己发现问题和优点

　　(如果说好,老师就说,我也觉得比刚才有进步多了,我也被你们感染了,想唱一唱,给我这个机会吗?那就请各位听完后,给我的演唱做过评价吧!师:范唱,生:评价师:我哪些地方唱的好?生说师:为什么?引导学生说情感方面。说完后,生模仿唱)(如果说不好,就直接问那些地方不好,为什么呢?你认为该怎样唱才能表现这样的情感呢?

　　4、根据情感处理完整演唱

　　表演展示

　　演唱形式设计:领唱、齐唱。

　　设计意图：了解歌曲演唱形式，掌握音乐知识

　　五拓展延伸

　　1、为歌曲加上打击乐器

　　师:刚刚老师为你们伴奏的是双响筒,那这个打击乐器啦,在这首歌曲当中就表现了马蹄的声音。融入歌曲当中给歌曲增添了色彩,使这首歌曲更加的好听与丰富。

　　师:接下来,请同学们跟着录音演唱一遍歌曲,这一次可以用自己的方式来为歌曲进行配奏。如:拍手,拍腿,弹指,弹舌等等。但是一定要准确表达出马蹄的节奏。

　　师:好,同学们刚刚的伴奏还是不错。大家都融入到歌曲当中去了。都在动手为歌曲伴奏。

　　六课堂总结

　　好了,今天我们学习了银色的马车从天上来啦这首合唱歌曲,也了解了我们的打击乐器怎么来使用,这节课同学的收获不小的。冬爷爷给同学们带来的礼物还是不小的,那冬爷爷的祝愿啦也是老师的祝愿,愿大家每天都能快乐、积极地生活,并把快乐带给别人。

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