思想品德教学设计

时间：2022-08-19 08:59:39 教学设计我要投稿

思想品德教学设计

　　作为一名优秀的教育工作者，常常需要准备教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是小编整理的思想品德教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

思想品德教学设计

思想品德教学设计1

　　教学目标：

　　1、情感与态度：培养学生勇于尝试、敢于面对困难的积极心态，增强自信心，激发学生热爱生活的感情。

　　2、行为与习惯：初步养成乐于探索、不怕困难、挑战困难的生活和学习的好习惯。

　　3、知识与技能：在学习生活中学会生活的技能，提高自我服务和适应社会的能力。

　　4、过程与方法：通过活动、交流，提升生活经验。

　　教学准备：

　　1、按教材要求制成游戏环若干副，供每组使用。

　　2、准备若干组生活场景供学生尝试。

　　教学过程：

　　一、开开心心玩游戏。

　　1、首先，我们一起来做个游戏，看老师演示，（将五个环套在游戏棒上，稍大的环套在中间）要求不动两边的环，你能取出中间的环吗？

　　2、现在我们每个小组一份，一起动手来做这个游戏。

　　3、刚才在没动手试试前你们以为没办法摘下中间的环，可动手一试却发现其实很容易。看来，很多事情应该勇于动手试一试。现在，你有什么想说的？

　　[设计意图：喜欢游戏是儿童的天性，在教学过程中创设这样的学习情境以调动学生参与活动的积极性，动手试一试，激发学生尝试、探索的欲望。]

　　二、高高兴兴来尝试。

　　1、生活中的你尝试过做什么？

　　2、小朋友说得真多！确实，生活当中可供我们大胆尝试的机会无处不在，但在选择内容时老师有一点建议，动手试的内容必须对我们的成长有益且是我们力所能及的。

　　（课件先后出示水果拼盘、七巧板、变形金刚的画面。）

　　3、看看这是什么？漂亮吗？这是几个和你们差不多大的女孩动手做的，这么精美的水果拼盘是她们献给长辈的节日礼物。你想试试吗？再看看这些丰富多彩的图案就是普普通通的七巧板拼成的，这儿有你熟悉的家务活但你却从来不曾试过，也有富有挑战性的活动，想尝试赶紧行动吧！

　　[设计意图：为了用好课文的“留白”，我课前走近孩子，做了大量的调查，寻出孩子们还不“敢”去做的事是哪些？曾经试过但却做不好的事又有哪些？然后挑选出便于在课堂上操作的“叠衣服、叠被子、做水果拼盘、剪纸、搭积木”等十项活动，在班级里创设了活动超市情景，让孩子们自主选择，大胆尝试。]

　　教师在各组巡回指导、鼓励。

　　生1：我发现了魔术环上有一个接口。现在我也能为大家表演取环游戏了。

　　生2：我发现试着做水果拼盘非常有趣。我用橘瓣拼成一朵花，阿姨直夸我手巧。

　　……

　　4、看着你们一脸的喜悦，就知道你们一定体会到了尝试的快乐，老师忽然有一个想法，也想说：“我来试试看，做一名记者，你们愿意接受我的采访吗？”

　　5、（摸拟采访后）你们想试试做一名记者吗？

　　6、小组练习上台表演。

　　◆ 你好！我是小记者某某，能说说你刚才尝试的活动项目吗？

　　◆ 此刻，你的心情怎样？

　　◆ 在以后的生活中，你愿意大胆尝试吗？

　　三、快快乐乐应挑战。

　　1、你们刚才的表现真是太棒了！做什么像什么！这位小记者可以到校园电视台上岗了！现在休息一下来看段录像。

　　2、刚才你们看到的是滨海实小花式篮球队的小朋友在盐城工学院与美国人同台表演的盛况，你想试试让篮球在你的指尖上飞转吗？

　　3、好啊！心动不如行动！拿起篮球试试。

　　4、累了，坐下歇会儿，今天老师为你们带来了一位小客人，想见见她吗？

　　小客人：（旋着球走上场）大家好！我是来自滨海县实验小学二（2）班的周逸如，刚开始练习旋球时我和大家一样，也旋不起来，但我不怕失败，一次试不成试两次，两次试不成试三次，就这样不停地试呀试呀，最后终于旋起来了，大家和我一起旋吧！

　　（学生踩着音乐的旋律，所有的孩子都专注地学习旋球）

　　5、孩子们，感觉旋球难吗？

　　6、这就对了，尝试刚刚开始的时候有这种感觉很正常。但你们怕吗？

　　7、教师小结：有这种不怕失败，勇于挑战的心态在以后的生活中我们一定会成为生活的强者。

思想品德教学设计2

　　[教学内容]

　　本教学设计根据人教版九年级《思想品德》第四课第三框的内容设计。

　　[教学目标]

　　情感态度和价值观目标：体会资源问题对于人类发展的影响，增强珍惜资源和可持续发展的意识，积极投身于建设美丽中国。

　　能力目标：增强搜集我国资源方面的材料，并分析其特点的能力。具有用实际行动节约资源、关爱自然的能力

　　知识目标：知道我国的资源国情、可持续发展战略的含义和要求，明确实施可持续战略的必要性，知道我国应该怎样实施可持续发展战略。

　　[教学重难点]

　　实施可持续发展的必要性和怎样实施可持续发展战略，既是本框的教学重点，也是教学难点。

　　[教学过程]

　　导入新课

　　多媒体显示四幅反映世界人口、资源、环境问题的图片，并显示以下文字：为了解决以下图片所反映的问题，我们必须走什么样的发展道路？

　　学生：可持续发展的道路。

　　教师：那么，我们为什么要走可持续发展之路？怎样实现可持续发展？这就是我们今天要学习的内容《实施可持续发展发战略》。

　　多媒体显示：实施可持续发展战略

　　合作探究

　　多媒体显示：议一议：有人认为，我国既是“资源大国”，又是“资源小国”。你同意这种观点吗？简述理由。

　　学生讨论并回答上述问题。

　　多媒体显示：我国的资源国情：自然资源总量大、种类多，但人均占有量少、开发难度大、总体上资源紧缺。

思想品德教学设计3

　　教材分析

　　1我们每个人都是消费者，且每天都在消费，消费者享有的权利是公民重要的权利，要明明白白消费，就必须知道自己的权利。这样才能做一个聪明的消费者，所以本节在公民权利这一板块中占有重要的地位。

　　2.帮助学生知道消费者依法享有的权利，法律保护消费者的合法权利。

　　3.了解在消费活动中，生产者.销售者.消费者都要依法规范自己的行为，营造良好的消费环境。

　　4.通过学习，引导学生树立法律意识，增强权利观念，能正确行使权利，学会用法律维护自己作为消费者的权利。

　　学情分析

　　1.学生处在社会之中，面对消费环境中的各种复杂情况，他们法制观念比较淡薄，分析判断能力较差，对消费中的各种不良东西不能正确认识和抵制，有必要帮助学生了解消费之的权利，提高分析解决问题的能力。

　　2.学生对法律知识了解较少，法律基础知识不全面，用法律知识分析解决实际问题能力较差。对生活中的侵权行为既不知道被侵权，也不知道如何去维权。

　　3.本节理论性较强，充分利用生活中的案例，去感悟知识，讨论生活中的实际问题。

　　教学目标

　　情感.态度和价值目标：

　　1.尊重权利，增强权利观念，学会依法维权。

　　2.增强自我保护意识，善于同侵犯消费者权益的行为作斗争，提高运用法律维护最忌作为消费者的权利能力。

　　能力目标：

　　1.学会运用消费者的权益方面的法律知识，观察分析社会生活中有关消费方面的现象。

　　2.增强识别作为消费者的合法权益和非法侵害功名消费者权益的行为能力。

　　3.增强自我保护意识，提高保护能力，培养运用法律武器维护消费者权益的行为能力。

　　知识目标：

　　1.知道作为消费者享有的权利，法律保护消费者的合法权益。

　　2.掌握维护消费者合法权益的方式和途径。学会自我保护的方法。

　　3.知道营造放心的消费环境，需要全社会的共同努力。

　　教学重点和难点

　　教学重点：

　　知道作为消费者享有哪些权利。保护消费者合法权利。

　　教学难点：

　　能够运用法律知识判断分析消费生活中的侵权行为，依法保护自己作为消费者的活法权益。做到明明白白消费。

思想品德教学设计4

　　课题

　　对不良诱惑说“不”

　　课型

　　新授课

　　授课教师

　　xxx

　　课标依据

　　对不良诱惑说“不”的教学设计主要依据《思想品德课程标准》（xxxx版）“成长中的我”中“认识自我”部分的内容而设计，具体课标点为：能够分辨是非善恶，学会在比较复杂的社会生活中做出正确选择。

　　教学内容分析

　　本课的设计承接第一框身边的诱惑，在学生已经了解的不良诱惑的种类及其危害后，本节课进一步加深对某些不良诱惑危害的认识，进而探讨抵御诱惑的方法，逐步形成自我控制和抵抗诱惑的能力。为下一课保护自我，过安全生活打下基础。引导学生追求科学、健康、充实的初中生活。

　　学情分析

　　对于我校初一年级学生来说，不良诱惑中黄赌毒的危害是学生普遍知晓和认可的，但对于电子游戏、网络、手机、美食的诱惑往往容易放松警惕，轻视其对自身的危害，不能够认识到问题的严重性。面对常见的诱惑，往往出现自制力不够，很难管住自己的情况。也有一些学生认为初中生活不够充实，主动寻求刺激，也容易让不良诱惑乘虚而入。

　　教学目标

　　1．知识目标：结合实例分析、讨论战胜不良诱惑的方法，提高认识，明确危害，归纳出抵制不良诱惑的方法。

　　2．能力目标：提高分析思考分辨是非的能力和自我控制能力，逐步形成抵制不良诱惑的能力。

　　3．情感态度价值观目标：感受不良诱惑对自身危害的严重性，明确面对诱惑不能放松警惕的态度，感悟培养自制力对于战胜不良诱惑的重要性，自觉抵制不良诱惑。

　　教学重点

　　探讨战胜不良诱惑的方法。

　　教学难点

　　认清某些身边诱惑的危害，掌握战胜不良诱惑的方法。

　　教学方法

　　归纳法、讨论法、讲授法。

　　教学过程

　　提出问题：如果下学期食堂不做营养餐了，你打算如何安排一周的午餐？分析学生回答的角度，主要从营养和心情两方面概括。通过对美食诱惑的分析，引出对其危害的探讨。结合自身情况积极思考给出午餐方案，并思考方案背后的出发点。以发生在学生身边的情境激发学生兴趣，引导学生思考，为后面的教学奠定基础。

　　学习新课一、面对诱惑要警惕

　　1．多媒体出示“温水煮青蛙”实验：提出问题：这个实验告诉我们什么道理？

　　2．初步归纳：深入分析诱惑产生危害背后的原理，得出不能轻视我们身边容易忽视的诱惑的观点。

　　3．进一步拓展：我们生活中还有那些诱惑的危害也同样让人不易察觉？引导学生对身边的诱惑进行全面的分析思考。并认识到我们身边的危害既有显而易见的，也有不易察觉的，都需要引起我们的警惕。思考、交流实验背后的原理，初步认识诱惑产生的危害。进一步拓展思维，联系身边实际进行分析。通过实验分析得出启示，并扩展到对身边的其他诱惑危害的认识。

　　学习新课二、战胜诱惑有方法

　　1．播放视频：《4岁小孩吃棉花糖》

　　2．初步判断：提问：为什么有的小孩可以坚持15分钟不吃掉他喜欢的棉花糖？引导学生得出战胜诱惑的关键因素──自制力

　　3．出示追踪调查结果进一步证明：自制力强的孩子长大后能更好地抗拒不良诱惑。

　　4．小活动：手指动一动明确活动要求：出示6种常见的诱惑

　　1）上网查资料的时候，你会忍不住挂qq，玩小游戏或打开其他无关的网页。（上网）

　　2）作业没有完成时，早上到校会把同学的作业拿来“参考”。（抄作业）

　　3）你会因玩电子游戏而不能按时入睡。（电子游戏）

　　4）每当有喜欢的电视节目时，往往不看完就无法安心做其他事情。（电视节目）

　　5）写作业的时候总是忍不住玩手机，发发短信或者刷刷朋友圈等。（手机）

　　6）下定决心少吃垃圾食品，可每次到手之后总忍不住再吃“最后一口，最最后一口”。（美食）

　　5.提出问题：你的情况如何？简要的描述你当时的想法。

　　6．小组讨论：分别针对其中一种情况给出具体抗拒诱惑的方法。

　　7．观点汇集：通过各组给出的具体方法，引导学生归纳出战胜诱惑的一般方法。

　　8．教师归纳提升。

　　1）明确危害，提高认识

　　2）掌控自己，学会自制

　　3）充实生活，适度好奇

　　4）主动求助，他人监督仔细观看，积极思考参与讨论，思考问题，更深入的理解自制力的作用。

　　学生按教师要求的活动步骤进行，积极参与，分享自己的自制力情况。

　　分组讨论，面对诱惑的不同反应，以及应对办法。交流结论，明确观点深入思考，发表感悟，形成认识。以活泼生动的小实验激发学生兴趣，并引发对自制力的探讨。为后面思考战胜诱惑的方法进行铺垫。从网络、吸烟、电子游戏、赌博、手机、美食六方面的诱惑检测学生的实际情况，并作为下一步讨论的案例内容。通过对具体方法的讨论，提炼出战胜诱惑的方法，并加以整理，提升学生的思维力和学习力。

　　总结反馈:

　　1．出示两则名人名言要求：仿写一则给自己的话。

　　2．组织学生交流收获、感悟。分享启示，尝试仿写。

　　总结本节课内容。提升感悟，引发学生进一步思考。拓展思考根据今天所学，结合自己某一方面的实际情况写一则战胜诱惑承诺书。认真思考，调整自己。梳理知识，落实到行为。

思想品德教学设计5

　　指导思想与理论依据

　　课标要求：知道人格和法律地位上是平等的，能够平等待人，不凌弱欺生，不因家境、身体、智能等方面的差异而自傲或自卑。

　　理论依据：在教学过程中，应紧紧围绕平等和尊重的这两条主线，充分联系现实生活，先从学生感兴趣的问题入手，设计一些探究问题，引发学生的学习兴趣，在思索、讨论中启发学生思维。

　　设计思路：课堂教学活动：“创设情境（导）──问题探究（探）──引导行为（行）”的思路设计。

　　教学背景分析

　　教学内容：本节课是人教版八年级上册第四单元第九课第三框题的内容。本单元的主题是《交往艺术新思维》，对应课程标准“交往的品质”模块。本单元分别从礼貌礼仪、竞争合作、宽容、平等、尊重、诚信几个方面对交往艺术、交往品质进行多维阐述。而本节课《平等尊重你我他》正是从平等尊重的角度来说明交往的品质。

　　学情分析：

　　问题点：学生将平等理解为人人相等；学生在人际交往中过度关注自身，缺乏对他人缺乏同情之心，尊重之心。

　　困惑点：平等是否意味着“绝对的平等”？平等与个体差异之间的关系。

　　发展点：树立平等尊重的意识是良好人际关系的开端，培育学生的宽容尊重平等之心，有益于他们道德的发展与提高。

　　教学方法：讲授法、问答情境法、探究法。

　　技术准备：幻灯片、视频与图片。

　　教学目标、教学重难点

　　知识目标：知道人与人之间有差异、有差距；理解平等的内涵；懂得爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序体现着对他人和社会的尊重。

　　能力目标：运用平等尊重的观点分析实际问题，掌握收集整理社会生活素材，学会对学习资源的运用。

　　情感目标：树立一个公民应该具有的平等和尊重的意识，体会平等和尊重在社会交往中的意义。

　　教学重点：树立平等意识，学会尊重。

　　教学难点：正确理解平等的真正内涵；平等和尊重的关系,尊重的外延。

　　教学阶段

　　导入出示材料：“打车软件”出台，“路边客”呼吁平等！

　　设问：

　　1．打车软件的出现是否导致了“不平等”现象？

　　2．说出你心目中的“平等”？

　　学生思考、评析、表达。以学生身边事例引发学生思考，从而引发学生学习本课兴趣，同时提出本课课题。

　　第一步：

　　出示：朗朗和断臂钢琴手刘伟图片设问：

　　1．如果他们同弹一首曲，谁的演奏会更美妙呢？

　　2.一个失去双臂、勇于挑战用脚演奏钢琴曲；一个是世界顶级钢琴大师，他们是平等的么？

　　第二步：

　　出示刘伟“我从来没有把我当什么特殊群体……”一段话

　　第三步：

　　【分析引导】人与人之间的差异和差距是不同程度的客观存在的。“平等”不意味着起点相同、结果相同……平等不是绝对的，是相对的。

　　出示材料：重庆青年捉弄乞丐的事例设问：小组交流：你如何看待青年的做法？这些捉弄乞丐的青年，等待他们的结果将是怎样的呢？

　　小结：人生而平等（人格、法律地位平等）出示《盲人高考》视频

　　设问：

　　1．同学们是如何看待盲人高考这一事情呢？

　　2．面对社会的不同舆论，国家为什么还坚持为盲人提供“私人定制”呢？

　　（小结）给予特殊群体特殊的关照，既是对他人的尊重更是对我们自身的尊重！

　　学生各抒己见，谈出自己的想法。学生思考、体会、交流并适时提问。学生思考、交流、表达。观看视频、思考、回答问题。

　　①帮助学生认识到人与人有差异，并认可平等是相对的。

　　②用先进人物事例引导学生积极面对“不完美”的人生。

　　创设素材情境，帮助学生深刻理解平等的内涵，为后面追求平等做情感铺垫。选用社会热点问题，展开学生争论，从而引发学生关注弱势群体并学会尊重，为后面讲尊重做好铺垫。学会尊重出示图片：

　　第一组：

　　小组合作探究：

　　1）这些行为是尊重社会的行为吗？

　　2）出现这种行为的因素可能有哪些？

　　3）如何做到尊重社会？

　　第二组：

　　设问：大自然本来面目是这样的？为什么会这样？给我们今后生活带来哪些启示？

　　（小结）尊重社会，遵守社会规则；尊重自然，保护环境。

　　学生观看图片，联系生活实际，交流汇总，谈出自己的观点与认识。贴近学生生活，做到知识的具体化，增强学生将知识转化为行动的意识。

　　拓展延伸：出示名人名言：翻阅教材，小组讨论以下问题：

　　（1）这几位同学向《心声》节目反映了什么问题？是什么原因引起的？小文、小凯、小兰和阿峰故事中哪个同学受到了什么对待？他们应该受到这样的对待吗？为什么？

　　（2）我们班有类似的现象吗？为了改变这些现象，我们可以怎样努力？学习观看材料交流思考问题，联系实际，谈出解决办法。

　　通过此环节的设计，让学生将所学知识与生活紧密结合，将平等与尊重意识贯彻于生活。

思想品德教学设计6

　　【教材分析】

　　本节课是人教版《思想品德》七年级（上册）第六课的第一框《丰富多样的情绪》，主要内容是认识我们的情绪以及不同情绪对个人行为和生活有什么不同的作用。情绪指的是人对周围人、事、物的倾向性态度表现。可以简单分为喜怒哀惧四种基本类型；不同的情绪对人会产生不同的作用。其核心是情绪对人的行为和生活的神奇作用，理解它的关键是认识到情绪与情境的关系，正是由于有不同情境下不同的情绪才构成人们多姿多彩的生活。本框的重点是我们应辩证地看待情绪的积极作用和消极作用，解决重点的关键是通过对各种基本情绪的体验，认识情绪影响着人们的行为、影响着人们的生活，在此基础上提出“情绪犹如一把双刃剑”，我们应辩证看待情绪的作用。

　　【学情分析】

　　对于不同的情绪每个人都有过不同的感受和体验，学生已经积累了一些经验，但是要真正地理解情绪的含义，还需要教师的进一步点拨。情绪会对人产生不同的作用。初中学生的心里发展还很不成熟，表现在情绪方面也是如此。他们的情绪容易冲动，易变、肤浅、强烈、不协调两极化明显等特点。引导学生发展良好的情绪品质，有助于学生健全人格的既培养，保持健康的心态。

　　【教学目标】

　　（一）知识目标

　　1、认识人类情绪的丰富多样性，知道喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本类型。

　　2、理解情绪对于个人行为和生活的影响和作用，包括情绪的积极作用和消极作用。

　　(二)能力目标

　　通过本节课的学习，使学生知道生活中要较理智地调控自己的情绪。

　　（三）情感态度价值观目标

　　通过学习，使学生懂得良好的情绪有助于形成健全人格。要保持积极乐观的情绪状态。

　　【教学重难点】

　　重点：了解情绪对人会产生不同的作用。

　　难点：情绪的含义。

　　【教法及教具】

　　事例分析法、讨论法、情景表演、活动体验。

　　powerpoint课件。

　　【教学过程】

　　一、导入新课

　　教师陈述：今天我们的课有些特别，后面有这么多的老师来听课，这时候你们有个什么样的感受？

　　（学生：紧张）

　　教师陈述：下面，我们来做个游戏，缓解一下同学们紧张害怕的心情。

　　（游戏内容：老师悄悄告诉一名同学一个词，请这位同学来做动作，其他同学们猜一猜他的动作可以用哪个词来形容：手舞足蹈、拍案而起、泪流满面、大惊失色、大发雷霆……）

　　（学生活动）

　　教师陈述：在笑声中，老师感觉到同学们紧张的心情已经放松了许多。那现在老师采访刚才那位表演的同学，说说自己在生活中有没有过大发雷霆的时候、手舞足蹈的时候呢？那时你的心情是什么样的？

　　（学生回答）

　　教师总结：

　　就像同学们说的，这些体现出来的高兴、生气、伤心……这些都是我们日常生活中所体现出来的的情绪。在我们成长的过程中，我们的生活充满着酸甜苦辣，而我们的情绪同样也是丰富多样的。正因为有了这些复杂多样的情绪，才构成了我们多姿多彩的生活，让我们品尽人生百态。那究竟什么是情绪，以及情绪对我们的生活有什么样的影响呢，这就是我们今天要探讨的内容

思想品德教学设计7

　　教学目标

　　1、知识目标：认识现代社会是充满竞争的社会，也是充满合作的社会；认识竞争、合作的重要性；理解公平竞争与合作共享的内涵。

　　2、能力目标：初步形成敢于竞争的能力；初步形成善于合作的能力；培养善于提出新问题和发现新问题的能力。

　　3、情感态度和价值观目标：认识到竞争与合作就在我们的身边，就在我们生活的方方面面，它促使我们超越自己，发展自己；使学生敢于竞争、善于竞争、享受竞争；使学生愿意合作、善于合作、享受合作。

　　教学重点和难点

　　学会正确对待竞争，努力发展合作，是本课的教学重点；在现实生活中学会正确竞争与合作，与同学一起健康成长是本课的教学难点。

　　教法及教学手段

　　通过“活动－探究”,促使学生进行主动探究学习，让学生在分析、思考、体验中达到“过程让学生参与，疑难由学生解决”的目的，把学习的过程、权利还给学生，帮助学生在积极体验中明理、践行。

　　通过多媒体辅助教学手段，给学生直观演示，创设情境教学。

　　学法指导

　　分析归纳法、合作探究法、总结反思法。

　　教学过程

　　一、导入

　　在上课之前，我想先请一位同学配合老师做一个游戏《夹豆豆》。

　　多媒体出示游戏规则：

　　用筷子把豆子从瓶中夹至“粮袋”，时间一分钟。下面同学注意观察，看他一分钟内夹了多少豆子？

　　请一名学生到前面参加游戏。

　　这位同学的任务完成得非常出色！让我们为他鼓掌！

　　提问：他一分钟内夹了多少豆子？如果，再邀请一位同学和他比赛，他可能会夹了多少豆子？为什么夹出的豆子数目不同？（生：第一次感觉时间紧，有压力，试过一次后觉得没有多难，第二次不紧张了，就夹得多些；第一次夹多夹少没有比较，所以不着急，就少些，第二次是比赛，想获胜，所以多些；夹过一次了，要是比没夹过的同学夹得少，觉得没面子，所以加快速度；第二次是比赛，感到兴奋、激动，又有些紧张，所以夹得少等等。）

　　教师归纳：有人比赛，想争第一，这就是竞争！有竞争会激发我们的潜能，提高效率，也能产生紧张、焦虑，下面我们就来共同探究关于竞争的问题。

　　（揭示课题导入新课）

　　二、探究主题

　　环节一：我知道

　　多媒体出示：

　　活动一：

　　填写行业里的企业（品牌）名称：

　　乳品制造业：

　　运动服饰业：

　　家用电器业：

　　电脑电子业：

　　学生说出一些品牌名称后，师提问：在各路英雄群集的市场形势下，这些企业要想取胜可以怎样做呢？

　　（学生：必须把产品做好，在品质才能赢得顾客，得到利益，才能发展，才能立于不败之地；还可以提高效率，做好售后服务等等）

　　教师归纳引导：所以在同行业中要不断提高自己产品的质量就会赢得顾客，就会在市场竞争中胜出；不仅在这此行业里有竞争，不同行业间也存在着竞争。下面我们一起看几组图片，来感受一下我们身边的竞争。

　　活动二：

　　（1）出示飞机、航天航空等图片

　　提问：国家为什么要竞争?

　　（生答：落后就要挨打，竞争才会提高我们的实力、提高科技水平，国家才会发展。）

　　（2）出示电子产品图片

　　提问：我们再来看，在生产和消费领域各企业为什么要竞相开发新产品？

　　（学生：提高自己的生产水平和经济效益，占领市场、拥有更多的消费者等）

　　他们的竞争为我们的生活带来了哪些影响？

　　（学生：丰富了我们的生活，给我们物质享受，增添了生活的情趣和乐趣）

　　（3）出示人才竞争图片

　　提问：若你是众多求职者中的一员，你如何在这次招聘中胜出？

　　（学生：有明确的目标，充分发挥自己的潜能，发现自己的局限性并扬长避短，提高自己等等）

　　除了刚才我们所看到的这些领域外，我们身边也存在着竞争，如在学校管理中班级与班级之间的竞争，你还知道哪些竞争？请举例说明。

　　（学生：班干部的竞选、学生会竞选、体育比赛、知识竞赛、学习等等）

　　教师小结：所以在世界各地各个领域都存在着竞争，那么我们要发展需不需要竞争？只有竞争才能生存，只有竞争才能发展。

　　（4）出示杜丽材料

　　提问：杜丽首金为什么会失败？

　　（学生：竞争给她的压力太大了，心理紧张等）

　　第二次冲金为什么会赢？

　　（学生：战胜了自己，有许多人对她进行鼓励、帮助她缓解心理压力，支持她等）

　　结合所学知识谈谈杜丽的经历给了我们什么启示？

　　（学生：竞争无处不在，和我们竞争的不但有对手还有我们自己，战胜自己就能获得成功；杜丽的成功也是大家的合作促成的）

　　可是同样是竞争，为什么有的人赢得辉煌，有人却败得悲惨呢？

　　环节二：我评论

　　现在我们每个人都是评论员，请你评一评，在下面这段录像中你看到了哪些可贵之处。

　　活动三：

　　（学生：两组人都发现了每个人各有长短，他们互相合作、取长补短，尤其是第二组，不但合作了，而且分工合理，配合默契，善于合作）

　　你在其中发现了哪些不足之处呢？

　　（学生：失败的一组没有掌握合作的技巧，分工不合理，没能在合作中突出各人的长处

思想品德教学设计8

　　一、学习本课的重要性

　　本框是第一课第二框，在第一课中具有承上启下的作用。承上：在第一框强调自尊的情况下，讲述尊重他人的重要性。启下；它为下一框彼此尊重作了铺垫，打下了基础。使学生理解尊重他人是获得尊重的前提。关心他人和尊重他人，体会“己所不欲，勿施于人”的道理，学会换位思考，能够与人为善。

　　二、教学目标

　　情感、态度、价值观目标：学会尊重他人，形成自尊自重和尊重他人的良好心理。

　　知识、能力目标：帮助学生懂得自尊，理解尊重他人是获得尊重的前提，学会换位思考，能够与人为善，不做有损人格的事。

　　三、学生学习方式：自学、互相讨论、换位思考。

　　教师教学方式：讨论式、启发式、情景演示。

　　四、教学构想

　　1）学生自学第一目“同样的自尊，同样的快乐”，在自学的基础上讨论：①你心目中的“他人”是谁？②畅想一下我们个人从小到现在自己在别人尊重下感到快乐的事情。

　　2）请两个同学表演一下：在公共汽车上由于人太多太挤的原因，一个人的脚踩在另外一个人的脚上。请同学们思考：它会发生什么样的后果？

　　3）又上述活动得到尊重他人就是尊重自己，是我的需要，也是我们的快乐。然后出示挂图（书上第十页的四幅画的挂图），思考：假如你有下述经历，你会怪谁？

　　4）通过对挂图中四个人的做法，由学生分组讨论：怪谁？你会怎样做？小结：不尊重他人的人不可能得到别人的尊重，因此，我们必须自尊。接着再问：我们应该怎样做到自尊？（学生讨论）

　　5）小结：在平时的生活中，由于某些原因（如习惯、知识的局限性等）常常需要别人善意的提醒，更好地认识自己，然后把自己感受的再传递给他人，做到彼此尊重，相互接纳，共同在自尊中成长。

　　五、教学过程

　　教学内容：第一目同样的尊重同样的快乐

　　第二目尊重他人就是尊重自己

　　资源设计：教材、挂图、学生表演。

　　学生活动：表演、讨论。

　　教师引导：①引导学生思考从小到现在得到过哪些尊重？

　　②引导学生通过表演得到的启示。

　　点评：本课学习，通过学生自我感受、活动，体会和谐的共同生活需要相互尊重、理解宽容，尊重他人也就是尊重自己。学会换位思考，能够与人为善。

　　六、课堂反馈

　　1）生活体验：（把正确的答案序号填在括号里）

　　①李三期中考试成绩有点不理想，心理非常害怕，担心父母责怪，但最终回到了家里，父母的反映使他大吃一惊，从此自信心倍增，他的父母表现是（）

　　A)狠狠地批评了他一顿，但没有打他。

　　B)回到家里父母准备了一桌丰盛的晚餐

　　C))回到家里父母问了考试情况，并询问他最近的情况，并鼓励他。

　　②小李和小王是七0三班的同学，并且他们的关系非常好，但最近一段时间由于班上的同学互相取绰号，小王和小李也被同学取了绰号，并且他们也在不自觉中喊了起来，两个人关系也逐渐疏远，后来，小王逐渐意识到这样的危害，改掉了，小李也意识到这样的危害，改掉了，两个人也好了。这说明（）

　　A）哪个人尊重我，我就尊重别人，不尊重我，我也不尊重你。

　　B）尊重他人，是我们的需要，也是我们的快乐。

　　C）取绰号无所谓，不会伤害同学之间的感情。

　　③小李的同学在一起聚会，他的同学都不抽烟，但他的一个同学的哥哥再一旁抽烟，有的同学劝他不在抽，他却说：“你们玩你们的，我抽我的，各不相干。”这说明（）

　　A）这个同学的哥哥既尊重了自己，也尊重了他的同学。

　　B）这个同学的哥哥不懂得尊重他人，只尊重了自己。

　　C）同样的自尊，同样的快乐。

　　2)生活中的我

　　从儿时到现在，成长中或多或少有一点进步，自己的家人就会大加赞赏，正是这些点点滴滴的赞赏，如甘霖似雨露，滋润这我们的心田，使我们充满了做人的自豪与快乐。你还记得吗？

　　①请说出来，让我们一起分享你得体验。

　　②谈谈你对上述材料的认识？

　　七、板书设计

　　尊重他人是我的需要

　　（一）同样的自尊同样的快乐

　　（二）尊重他人，就是尊重自己

　　本课是一节以学生为主的探究式课程。教师的作用仅仅是起到点拨启发的作用。

思想品德教学设计9

　　课题

　　九年级第一课第一单元第一课第一框‘“我对谁负责，谁对我负责”

　　作者及工作单位

　　定远县义和中学王本华

　　教材分析

　　1、帮助学生了解责任的概念、责任的来源，懂得人因不同的社会身份而有不同的社会责任，知道自己应负的责任

　　2、懂得社会中的每个成员也应对他人负责，了解不承担责任的后果

　　学情分析

　　本课主要让学生认识到在以往的学习和生活中，很多同学已经承担了不少责任，培养了自己的责任意识和履行责任的能力。但是，在很多情况下，学生的这些行为是无意识的，甚至的被动的。通过引导学生的总结和反思，有助于他们了解自己承担责任的实际情况，体验承担责任的感觉，提升自己的责任意识和履行责任的能力，从而负责任地投身于社会实践。更好地融入社会生活。

　　教学目标

　　1.知识技能：

　　a、知道责任的含义，责任的来源。

　　b懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任。

　　c、知道责任的表现和意义，了解不负责任的后果。

　　2.过程与方法：

　　a、通过了解责任的来源，调整角色行为，承担不同的责任。

　　b、比较负责任的意义与不负责任的后果，能够主动承担责任。

　　3.情感态度与价值观：?对自己的责任有明确的认识

思想品德教学设计10

　　一、教学目标：

　　知识目标：正确认识个人与集体的关系，理解个人离不开集体，集体的发展离不开个人的努力。

　　能力目标：用正确的方法维护集体的团结，在集体活动中，能与同学积极配合，团结协作

　　情感态度价值观目标：自觉把个人融入到集体中去，珍视集体的团结。

　　二、学情分析：

　　随着市场经济的不断发展，传统的集体主义价值观、道德观受到冲击，国家民族观念、全局观念逐渐淡薄，个人利己主义开始泛滥，青少年容易受到腐蚀，影响正确的价值观、人生观的形成。所以，必须高扬集体主义的旗帜，坚决反对形形色色的个人主义，用正确的价值观引导学生健康成长。通过引导学生认识个人与集体的关系、树立集体主义观念，有利于在全社会形成热爱国家、热爱集体的、关心他人的良好风气，对促进社会主义精神文明建设具有重要意义。同时，培养良好的集体主义观念和团队精神也是学生将来适应社会生活的必要条件。

　　三、教材分析：

　　本项目《正确认识个人与集体的关系》属于第二单元“热爱集体，融入社会”生活主题中的第四课《我与集体共发展》，主要联系学生生活实际引导他们认识个人与集体的辩证关系，体会在集体中团结的重要性，落实的是课标中的“三1.4正确认识个人与集体的关系，体会团结就是力量，能够自觉维护集体的荣誉和利益”。教材共分两个层次，第一个层次，“个人与集体不可分”引导学生认识集体的特征，理解个人与集体的辩证关系。”第二个层次“团结就是力量”主要引导学生在认识个人与集体的关系的基础上，进一步体会团结对一个班集体的重要性，教育学生珍视集体的团结，自觉维护集体的团结。教材内容体现了开放性和实践性，创设了问题情境和引领教学的操作性活动，给课堂教学创设了丰富的空间，真正让学生动脑动口动手，使学生在活动中思考体验和感悟。但是，根据学生实际、国家社会一年来发生的大事，教学事例、活动内容有必要做一些新的安排。

　　四、重点分析：

　　团结就是力量也是本课的教学重点，从集体的角度，集体的力量来自团结，集体生活中最重要的就是强调团结，没有集体成员的团结一致也就没有集体的发展和利益，从个人的角度来说，讲团结、会合作是一个人适应集体生活的重要品质。

　　五、教学准备：

　　1、课前与美术老师联系，组织班级标志设计

　　2、搜集同学们成长历程中难忘的集体生活照片，办一次以《我生活过的集体》为主题的影展。

　　3、实物准备：八块红砖

　　六、教学过程：

　　（一）班徽赏析，导入新课

　　师：上周美术课同学们设计了班徽，有一枚经过同学们的一致同意，被选为我们8.1班的班徽，请它的设计者李立同学为我们做一下解读

　　出示制作好的班徽，请同学解读：

　　正三角形从每一个角度看都是大写的八·一，组成一个温暖的家，四十七名同学在这个大家庭里共同学习，共同成长。

　　在同学们的掌声里把班徽贴到门上，师作总结：我们47名同学组成了8.1班集体，每个人都是集体中的一员，我们与集体同呼吸共命运，今天，我们共同学习《正确认识个人与集体的关系》

　　（二）美好回忆，形成认识

　　1、师：在我们的成长历程中，可能经历过无数次不同的集体生活，我班办的影展可能已经勾起了你美好的回忆吧，说说自己生活过的集体有哪些？在集体里生活有什么感受？

　　乐队、篮球队、校体队、合唱队等同学们畅谈自己曾经生活过的集体，以及在其中的感受。

　　师总结：集体的存在形式多种多样，我们的班级、学校是集体，生活的社区是集体，将来工作的工厂、企事业单位是集体，一个民族一个国家是一个大集团。一个人的一生就是在这些大大小小的集体中度过的。

　　2、师：下列词语哪些表达的是集体

　　侯车室等车的人们教室里学习的同学们为奥运会服务的志愿者们中国女子举重队员们

　　学生讨论并总结集体的特征：集体中的成员有共同的目标，在行动上相互支持，心里上相互依存，情感上融辱一共，形成一个不可分割的整体。

　　3、欣赏配乐散文《小水珠的遭遇》

　　有一滴小水珠从来没有离开过妈妈的怀抱，他对外面的世界非常好奇。一次偶然的机会它被抛到了高处，刚被抛到高处时还有些害怕，但渐渐的，它就被眼前的情景吸引住了。炫目的阳光，亮丽的彩虹，湛蓝的大海，它陶醉了，没想到空中的景色这么美！小水珠在微风的吹拂下飘呀飘，忘却了一切。这时传来妈妈焦急的声音：“小水珠，快回来，太阳会把你晒干的！”小水珠满不在乎地回答：“妈妈，我再玩会儿，这儿太美了！”

　　可还没等它说完，一束强烈的阳光照过来，小水珠瞬间消失得无影无踪。

　　说说感悟：小水珠为什么会消失？不想消失应该怎么办？小水珠的遭遇告诉我们什么道理？

　　总结：个人的力量太微弱了。只有融入大海融入集体中才能生存下去。集体是个人生存的依靠，是个人成长的园地，个人的生活学习工作都离不开集体。集体给予我们的太多，每个人都应该感谢集体。根据自己的体验，补充下列句子：

　　感谢集体在我困难时给我帮助，让我感到了集体的温暖与力量。

　　感谢集体在我____________________________时给我________________________，让我感到了集体的________________________________________________________

　　4、画面欣赏：龙舟竞渡、交响乐演奏、仪仗队表演、拔河比赛

　　讲解：每一个划船着竭尽全力的击水才推动了龙舟箭一样的前进，所有乐手精心地演奏才汇成了华彩的乐章，全体队员无数次的训练和配合才有了仪仗队整齐如一的步调，绳子的每一次拉近，都凝聚着拔河队员的力量。这对我们创建优秀班集体有什么启发？

　　同学发言，达成共识：优秀的班集体创建也要靠每个成员的努力，每个人都要发挥特长，为班集体争光，克服缺点，不给班集体抹黑，为把我们班创建成优秀班集体贡献力量！

　　总结个人与集体的关系，进行板书：个人与集体不可分：个人离不开集体，集体的发展离不开每个成员的努力。

　　（三）抗震救灾，众志成城

　　1、材料分析：自从四川大地震发生后，我们都有一个共同的感受，那就是风雨同舟，患难与共，都体会到了一种精神的力量，那就是万众一心，众志成城。党和政府，各级领导干部与人民群众奋战在一起，志愿者从祖国各地奔向抗震前线，人民军队是救援主力，工人加班加点生产急需用品，全国人民把一车车捐赠物资，一笔笔捐赠款项运向灾区，文艺工作者热情讴歌抗震英雄，深情抚慰灾区人民受伤的心灵。危难中，全国人民紧密团结，发扬了中华民族的传统美德，众志成城，抗震救灾，共同战胜了灾难，。

　　说一说：通过全国人民团结一致，抗震救灾的过程，你对“团结就是力量”这句话是怎样理解的？

　　总结：集体中的每个成员在思想上高度统一，在行动上目标一致，在情感上共鸣，才能心往一处想，劲往一处使，从而形成强大的合力，达到预期的目标。

　　板书：团结就是力量

　　2、模拟演习：方寸之地来逃生

　　演习方法：地震来临，假设同学们从教室逃离，现在只有站在这块红砖代表的高地上才安全，每组8人，在一分钟之内要全部在红砖上站稳。

　　在歌曲：《众人划桨开大船》的伴奏下，开始活动。

　　活动后，请完成任务的小组谈感悟，请失败的小组找出原因。

　　谈活动感言：团结产生力量。联系实际：生活中，有没有因集体的团结而战胜困难，取得胜利的经历？有没有因集体成员的不团结导致失败的经历？

　　连接分析课本事例：年级篮球赛开始了，初二五班是夺冠声最高的班级，因为这个班在身高、技术上占明显优势，。赛场上，初二五班的队员们都想给大家露一手，却把赛前制定的比赛方案抛在了脑后。特别是参加过全市中学生篮球比赛的队长高志，一抢到球就急着突破上蓝，由于缺乏其他队员的配合，几次都被对手拦截了，在比分落后的情况下，场上队员情绪急躁，相互职责和埋怨，出人意料地输掉了第一场比赛

　　他们输掉比赛的原因是什么？他们在后面的比赛中要想取得胜利，应该做些什么？

　　讨论总结：集体的团结能给每个成员以鼓舞和信心，使个人的能力得到充分的发挥，集体的团结可以把每个成员的长处集中起来。形成一股强大的合力，这种力量不是简单的个人力量的相加，而是一种聚变和升华。依靠这种力量，能够完成个人无法完成的任务，战胜个人无法战胜的困难。

　　3、佳片赏析：

　　师：四川安县桑枣中学两千三百多名学生在地震安全逃生，无一伤亡，这个中学的部分学生参加了中央电视台《开学第一课》的拍摄，请同学们看看他们的现场表现。

　　多媒体播放：《开学第一课》中的一个片段：

　　同学谈认识：这与他们的防范意识强，日常训练有素密切相关外，也体现了桑枣中学是一个团结的集体，正是集体成员的团结产生了强大的合力，才战胜了巨大的困难。

　　4、回顾历史，为祖国祝福

　　师：这次震灾给中国造成的损失是巨大的，但是坚强的无畏的中国人民没有被击倒，全国人民团结一心，众志成城，终于战胜了巨大的天灾，如今灾区重建工作已经深入开展，灾区孩子们也开始了新的学习生活。新中国成立以来，各族人民在党的领导下团结一心，众志成城，共同奋斗，战胜了无数困难，创造出一个繁荣昌盛的新局面。展望未来，没有国家的统一，没有各族人民的大团结，也就没有中华民族的伟大复兴。今天，为了中华民族的和谐与繁荣，我们高唱《团结就是力量》让我们象爱护自己的眼睛一样来珍视集体的团结，自觉维护集体的团结。

　　（四）齐唱歌曲，情感升华

　　多媒体播放歌曲《团结就是力量》。背景画面为抗震救灾的场景，全班同学起立齐唱。

思想品德教学设计11

　　教学目标:

　　1、情感与态度: 通过故事会、学会想象活动，让学生感受大自然的神奇可爱，科学发明的无魅力。培养学生热爱自然、热爱科学的情感，树立动手动脑解决生活问题的积极态度。

　　2、行为习惯: 在对前人科学发明过程的了解中，逐步培养学生遇事勤动脑、善思考的行为习惯。

　　3、知识与技能：鼓励学生善于发现问题、善于想象，初步尝试和学习有创意地生活的知识和技能。

　　4、过程与方法：通过“学会想象”活动，学生体验到异想天开的快乐。通过“动手做、做中学”感受动手的欢愉和创造的快乐。

　　教学准备:

　　1、多媒体课件。

　　2、搜集发明家的故事。

　　3、奖品（大拇指卡片）最有创意证书

　　4、纸、笔、几何图形……

　　教学过程:

　　活动（一）——听、看、讲科学故事

　　1、观察烧开水动画

　　老师知道同学们最爱看动画了，所以制作了一个小动画，请同学们仔细看看，看看是什么现象，你想到了什么？你能提出什么问题？（生说）那你知道大科学家瓦特，看到这个现象想到了什么，又是怎么做的吗？

　　2、听科学家的故事(课件)

　　水蒸汽的启示

　　在瓦特的故乡--格林诺克的小镇于上,家家户户都是生火烧水做饭。对这种司空见惯的事,有谁留过心呢？瓦特就留了心。他在厨房里看祖母做饭。灶上坐着一壶开水。开水在沸腾。壶盖啪啪啪地作响,不停地往上跳动。瓦特观察好半天,感到很奇怪,猜不透这是什么缘故,就问祖母说?什么玩艺使壶盖跳动呢"

　　祖母回答说："水开了,就这样。"

　　瓦特没有满足,又追问："为什么水开了壶盖就跳动？是什么东西推动它？"

　　可能是祖母太忙了,没有功夫答对他,便不耐烦地说："不知道。小孩子刨根问底地问这些有什么意思呢"

　　瓦特在他祖母那里不但没有找到答案,反而受到了冤枉的批评,心里很不舒服,可他并不灰心。

　　连续几天,每当做饭时,他就蹲在火炉旁边细心地观察着。起初,壶盖很安稳,隔了一会儿,水要开了,发出哗哗的响声。摹地,壶里的水蒸汽冒出来,推动壶盖跳动了。蒸汽不住地往上冒,壶盖也不停地跳动着,好象里边藏着个魔术师,在变戏法似的。瓦特高兴了,几乎叫出声来,他把壶盖揭开盖上,盖上又揭开,反复验证。他还把杯子、调羹遮在水蒸汽喷出的地方。瓦特终于弄清楚了,是水蒸汽推动壶盖跳动,这水蒸汽的力量还真不小呢。1764年，学校请瓦特修理一台纽可门式蒸汽机，在修理的过程中，瓦特熟悉了蒸汽机的构造和原理，并且发现了这种蒸汽机的两大缺点：活塞动作不连续而且慢；蒸汽利用率低，浪费原料。以后，瓦特开始思考改进的办法。从最初接触蒸汽技术到瓦特蒸汽机研制成功，瓦特走过了二十多年的艰难历程。瓦特虽然多次受挫、屡遭失败，但他仍然坚持不懈、百折不回，终于完成了对纽可门蒸汽机的三次革新。使蒸汽机得到了更广泛的应用，成为改造世界的动力。

　　3、你还知道哪些科学家的故事？

　　师：还有我国著名的医药学家李时珍翻山岳岭，经过长期的艰苦调查，用了几十年的时间编写了世界医药学名著《本草纲目》

　　4、同学们,听完故事后,你有什么想法?

　　5、现在我们听听我们小朋友发明的故事(课件)

　　15岁获15项中国专利

　　——苗家女孩戴瑛瑛的发明故事

　　发明来自生活点滴。

　　取暖凳、录音书包、闪光音乐跳绳带、吹气塑料方便碗、旋转发光伞、带电筒文具盒、接触记数健身毯、闪光圆珠笔、吸蚊枪……戴瑛瑛的发明全都源于身边的学习和日常生活。

　　取暖凳是她的第一件专利。10岁那年，戴瑛瑛看到妈妈正在用电熨斗熨衣服，她觉得电熨斗与自行车座板相似，脑海里立刻推导出“取暖凳＝自行车座板＋电熨斗”的框架。她的父亲为她买来电熨斗和自行车座板，通过安装觉得切实可行，便替女儿申请了专利。

　　瑛瑛和同学每天中午都在学校吃中餐，为了卫生，同学们从家里带碗去学校。学生书包本来就重，再背一只碗，更是不堪重负。瑛瑛放学回家，看见一位修自行车的叔叔正在补内胎，受到了启发，联想到如果发明一种“吹气塑料碗”，既便于携带又可多次使用，一定会受到同学们的欢迎。说干就干，她真发明了吹气塑料碗。

　　2001年8月的一天晚上，天降大雨，雨水滞留在伞状树冠上，使那些高大的树木在霓虹灯的辉映下闪闪发光，美丽极了。瑛瑛想，制作出一种闪闪发光的伞在夜晚街头的雨幕下旋转，一定很有情趣。回家后，她马上动手，在新雨伞上装饰银光珠片，在伞内装一个小电动机，旋转发光伞诞生了。这项发明“旋转发光伞”被指定为2008北京奥运会开幕式舞台用具。

　　2002年6月，戴瑛瑛应央视科教频道《交流》栏目邀请，做了一期节目。在演播厅，戴瑛瑛自带了一瓶娃哈哈酸奶，由于没带吸管，食用不方便，于是就有了发明随身携带的“吸管式筷子”的念头，又一项小发明就这样诞生了。

　　学习发明两不误，她在学习上也如发明创造一样劲头十足，多次被评为“三好学生”，还在学校和县里举办的绘画比赛中获奖。2001年她写的《论垃圾的防治和回收》获得城步县青少年论文比赛一等奖。

　　6、听了这许多故事，再看看大科学家爱因斯坦的话

　　1分天才 99分汗水=成功（课件展示）

　　你看看有什么联系？（说说这句话的意思）我们考试满分是？（100分）有哪些小朋友考过100分？说说怎么考的？先天的天分只能占1分还有99分要靠后天的努力。科学家之所以能够成功主要是比常人更认真更有毅力的结果。现在就让我们《走进聪明屋》学习当一名小小发明家吧。（课件聪明屋）

　　活动（二）——学会想象

　　1、奇思妙想（出示螺旋图）看着这副图你想到了什么?

　　2、你们的想象力太丰富了！现在我们再来大胆的想想“假如没有太阳”（文字）会怎样？（你的想象力太丰富了！你真棒）

　　活动（三）——动手做做中学

　　同学们的想象力都可以与发明家相比了！但是科学家既是异想天开又是脚踏实地的。你觉得我们的生活中有哪些需要解决的问题呢（创创鼠提问）？（鼓励同学发现问题）现在我们就来当名小小科学家，试着做一做吧。

　　选择你自己喜欢的

　　A：设计书包

　　B：设计未来的汽车

　　C：组合图形：圆、三角形、线段

　　D：……

　　活动（四）——颁奖

　　1、同学们的作品真精彩！现在就请同学们把你的作品介绍给大家，为了把你的创意表达清楚，现在请每位同学先在小组里练习一下。然后推选几位特别的讲给全班同学听。

　　2、现在请同学们评出10位最有创意的作品。（说说为什么）

　　3、(一位小朋友戴创创鼠头饰)颁发最有创意作品奖。

　　总结：（创创鼠）同学们的作品真是太精彩了！只要认真努力我们班一定会有几位小发明家的，这个发明家就是你！（手指）

　　师：创创鼠在指我们呢，同学们有信心吗？其实，只要我们注意观察生活，发现问题多动动脑筋，发挥你的奇思妙想并踏踏实实努力地去做，就一定能成为小发明家！当你有好的想法时可以与老师、同学、你的父母等人共同探讨，也可以把你的创意记下来到小学科学教育网上去发表。老师准备把 *** 等几位同学的创意记录下来请专家为我们指正好吗？为了我们的生活更美好，让我们一起努力吧？

思想品德教学设计12

　　一，教材分析：

　　本节课是山东人民版教材九年级全册第一单元第二课第二节内容。《面对责任的选择》通过对一些事例的分析，讲述承担责任的代价、好处和不承担责任的后果。使大家明白承担责任要付出代价的，但我们不能因此而逃避责任、推卸责任，承担责任会给个人、别人、集体、社会和国家带来益处，不承担责任要受到道德的谴责甚至受到法律的制裁，以此引导大家学会如何选择责任和勇气和勇于面对责任。

　　二，教学目标:

　　1.知识与技能：了解承担责任的代价、意义；明确不承担责任的种种不良后果；通过对责任不同选择的不同结果的分析，得出面对责任的应有选择，同时也要对自己负责，对社会负责，努力做一个负责任的公民。

　　2.过程与方法：自主学习、合作学习、探究学习，最大限度地主动参与教学活动。

　　3.情感、态度与价值观：树立责任意识，勇于承担责任，做一个负责任的公民；同不负责任的行为和个人作斗争，维护社会正义正气，维护道德和法律。

　　三，教学重难点

　　教学重点：承担责任的代价和意义；不承担责任的不良后果。

　　教学难点：在比较中认识负责任的必要性。

　　四，教学方法：小组合作交流法、情景感悟法、案例分析法

　　五，教学准备：制作课件

　　六，教学过程设计：

　　一、创设情境、引入主题

　　同学们，通过上节课的学习，我们知道了“身份不同，责任不同”，每个人有许许多多的责任，面对责任我们可以有几种选择？应该怎样选择才是正确的？今天就让我们一起学习《面对责任的选择》。（板书课题）

　　二、师生互动学新课

　　（一）共同探讨：承担责任意味着什么

　　活动一：大屏幕出示课本P19的三幅图。

　　学生分组讨论：为什么有些同学不愿意担任班干部？你对担任学生干部有什么看法？

　　通过学生回答，最后老师总结承担责任是要付出一定的代价的，而积极承担责任是做人的基本要求。

　　板书：1.承担责任意味着什么

　　（1）承担责任需要付出一定的代价

　　过渡：那么，承担责任是不是就是只有付出代价呢？

　　活动二：请同学们阅读P20李岚的材料。

　　想一想：在承担讲解员的责任中，李岚都付出了哪些代价？

　　议一议：李岚在付出代价之后，对自己是不是毫无意义呢？（学生讨论回答）

　　在学生作了充分的讨论之后，老师对承担责任的作用意义进行归纳总结。

　　板书：（2）承担责任对个人、对社会的好处

　　同时，老师还可以让同学们列举一些英雄人物的光辉事迹，如：洪战辉、任长霞等由此产生的意义，对其进行正确的人生观、价值观教育。

　　练习一：【分析身边事】

　　大屏幕出示P21的四则材料。

　　思考：请你替这些同学选择，说明选择的理由，并分析承担责任的代价和意义。

　　学生思考、回答，充分理解承担责任的代价和意义，从而自觉承担起自己应该承担的责任。

　　练习二：【谈谈身边事】

　　教师：作为一个中学生，在日常生活中，你们有没有自觉承担责任呢?请大家从自己身边的小事谈起。

　　学生思考后展开交流。

　　教师总结学生的回答。

　　【出示课件】

　　在家庭生活中，自觉承担起孝敬父母的责任，帮助父母做一些力所能及的家务事，经常和父母谈心，交流自己的心理感受；在学校生活中，积极完成学校和老师布置的各项任务，帮助生活和学习上有困难的同学；在社会生活中，积极参加社会的公益活动，到街道清除小广告，自觉维护社会秩序，为社会的稳定发展贡献自己的一份力量。

　　教师：在日常生活中，我们可以从身边的小事做起，积极地去完成我们需要完成的责任。面对责任，我们应该积极承担，不能逃避和推卸。承担责任既要付出代价，也会给自己带来一定的好处。如果面对责任，而不承担责任呢?我想，只能给自己和他人带来种种不良的后果。

　　(二)敲响警钟：不承担责任有什么后果

　　活动三：【课件展示】

　　大屏幕出示P22杨某的故事。

　　思考：杨某不承担赡养父母的责任带来了哪些后果?社会生活中由于不负责任带来严重后果的事例还有哪些?与同学交流。

　　学生分组讨论、交流，得出结论：每个人都应承担自己的责任。但是，在现实生活中也不乏不承担责任、不履行应尽义务的人，这给个人、他人和社会都会带来种种不良后果。

　　教师：可见，一个人如果不承担责任，会带来许多不良的后果。像材料中的杨某，由于没有承担起赡养父母的义务，他受到了道德的谴责，失去了别人的信任，而且也受到了法律的制裁。

　　板书：2．不承担责任有什么后果

　　(1)一个对他人、对社会不负责任的人实际上就是对自己不负责任

　　(2)对他人的利益和对社会造成严重危害的要受到法律制裁

　　练习三：【列举事例】

　　教师：社会生活中，还有哪些不承担责任的社会现象呢?

　　学生思考后展开交流。

　　教师总结学生的回答。

　　练习四：【明辨是非】

　　昨天应该是亮亮值日了，而他却没有来。当老师问他时，亮亮理直气壮地说：“我胳膊摔了一下，怎么值日!”今天上午，亮亮迟到了，老师问他迟到的原因，他愤愤地说：“都怨爸妈，没有及时把我叫醒!”

　　思考：请你运用今天刚刚学过的知识，分析亮亮的言行；设想一下，亮亮的行为会带来哪些不良的后果?

　　学生思考、回答，掌握本节课的所学知识，能用学过的知识分析问题、解决问题。

　　教师：我们在学习和生活中要克服种种困难、甚至付出代价也要去积极承担责任，不能寻找这样或那样的借口而推卸责任。如果我们不承担责任就会失去同学的信任，失去老师的信任，就会降低自己的人格，就会使学习退步。因此，我们面对责任，要积极地去承担!

　　练习五：【向他们提建议】

　　完成教材P23的填一填：

　　观察同学们不负责任的现象，向他们进一言：

　　设想如果一个同学学习上极端不负责任，可能造成的后果：

　　三、课堂小结

　　同学们，责任感是国民素质的标志，是现代人应该具有的基本素质。“国家兴亡，匹夫有责”，尽管承担责任可能会使我们付出代价，但是承担责任的同时也会伴随我们的成长，承担责任给我们的生活带来实际的意义，使我们的人生变得更为充实、更有价值。让我们从小树立起责任感，从小自觉承担学习和生活中应该承担的责任，长大后承担起历史赋予的神圣使命，成为社会主义现代化建设的合格建设者和接班人!

　　四、课堂检测：（见导学指南）

　　五、布置作业

　　1、承担责任需要付出的代价是什么？

　　2、承担责任的重大意义是什么？

　　3. 承担责任有什么后果？

　　六、板书设计: 面对责任的选择

　　1．承担责任意味着什么

　　(1)承担责任需要付出一定的代价’

　　(2)承担责任对个人、对社会的好处

　　2．不承担责任有什么后果

　　(1)一个对他人、对社会不负责任的人实际上就是对自己不负责任

　　(2)对他人的利益和对社会造成严重危害的要受到法律制裁

　　七、教学反思：

　　本节课是九年级思品第二课第二框，为了顺利的完成本节课的教学任务，我创设了多个有利于学生合作学习、主动探究的教学情境，设计相关案例，把学习的主动权完全交给学生，鼓励和引导学生在具体的教学情境中积极思考，即锻炼和提高了学生自我提出问题、分析问题和解决问题的'能力，又使学生真正成为学习的主人，收到了寓教于乐的良好教学效果。具体来说，本节课有以下几个优点：

　　1. 案例教学在很大程度上拓展了课堂的深度和广度，也在很大程度上启发了学生的思想，锻炼了学生的思维能力。

　　2. 案例的典型性，在一定程度上为本节课增色不少，正是因为有丰富多彩的案例，才能有学生全身心的投入，才能激活思维，充分调动学生的积极性。

　　本节课也有如下缺点：

　　1，对学生实际估计不足，个别习题学生做起来比较困难。教师相应的引导不够。

　　2,个别设问不够准确，导致学生答题时一头雾水。

　　3，实际教学中我,发现教学前学生的准备非常重要，有的班级准备充分，效果比较好，而有的班级准备不充分，学生探究过程中所需时间就较长，所以容易出现课堂教学时间不足的现象。这都需要我在今后的实践过程中不断改进。

思想品德教学设计13

　　活动目的：

　　1、懂得科学技术要为人类造福，培养学生崇尚科学精神和科学态度的意识，要激发学生对科学的热爱。

　　2、能用变化发展的眼光看待科学技术的进步。

　　活动准备：

　　1、电磁炉，水壶。

　　2、人类原始耕作及蒸汽机出现后工业发展变化的图片及资料。

　　活动过程：

　　一、亲自体验

　　1、教师：今天，咱们先来动手做件力所能及的家务事，看谁最能干，好吗？指名上台，插好电磁炉，烧开水。等到水开时，教师问：你看到了什么？你还在哪见过这种现象？

　　学生1：我看到水开时白色的热气往外直只冒，水还把壶盖推的向上跳，水还溢出来了。

　　学生2：我和爸爸去洗过桑拿浴，那里面好多蒸汽，热烘烘的。

　　2、过渡：说的真好！大家见到的水开时推开了壶盖的热气；烫衣服时使衣服变的服服帖帖的热气，就是蒸汽。咱们再来看两组画面。

　　二、图片（影象）欣赏。

　　1、教师播放二组画面：一组是远古时期人类生活状况，生产工具，小作坊里的手工劳作场面；一组是18世纪英国法国工业革命时纺织厂，煤矿，钢铁厂里热闹的生产场面，人们的生活场面。

　　2、学生进行综合对比，说说：这两组画面有什么不同？为什么人们生活有了如此大的改变？你看过反映这期间生产生活场面的影视剧吗？给大家介绍一下，让大家饱饱眼福吧！

　　3、小结：蒸汽机的发明是科学史，也是人类发展史上一个重大进步。

　　三、学习正文

　　1、过渡：“瓦特”何许人也？“蒸汽机”什么东西？什么原理？有什么神奇的力量呢？大家的脑子里一定有许多问题要问。别急，今天老师来给同学们解决问题了！有问题尽管问吧！

　　学生1：请问老师，瓦特，何许人也？他还活着吗？

　　学生2：蒸汽机是什么东西？什么原理？我一点也不明白。您能说说吗？

　　学生3：我看见一些电灯泡上都写了60W,40W。这个“W”好象念“瓦”，这跟瓦特有关吗？

　　教师释疑。

　　2、推荐学生回家阅读瓦特的故事。

　　四、角色扮演

　　1、教师：科学的力量如此巨大。有了蒸汽机之后，它又用到了哪些行业？产生了一些什么新产品？可以带来哪些变化呢？今天我们要组织一个“现场推销”，要将蒸汽机及其系列产品推销出去。课前，大家都去商场，大街上观看了吗？把你看到的用到活动中来大显身手吧！

　　2、将全班分成几大组，每组选两名同学当推销员，分卖场进行推销。评选“优秀推销员”和“点子专家”。

　　五、引导拓展

　　1、教师：是的，蒸汽机发明了，科学进步了，给人们生活带来了什么变化呢？

　　学生1：隆隆的轮船和飞驰的火车将全球连成一体，使人们之间的距离越来越短，世界越来越小，社会前进的车轮转得越来越快了。

　　教师：能具体一些吗？

　　学生2：蒸汽机发明了，工厂里需要大量的工人，许多人举家迁到城市里了。而这些人也需要生活，带动那里开商店的也多了。

　　学生3：蒸汽机发明了，出远门就不用骑马，走路了，可以坐汽车，火车，又省时又省力。可是车子多了，黑烟囱也多了。

　　学生4：……

　　教师：哦，那时侯是这样的，现在呢？列举身边的事物，说说科技发展为自己带来了哪些便利？有什么不满意的地方吗？对此你有什么想说的？

　　学生1：科技发展了，汽车火车飞机全有了，我们可以去全国各地旅游了。

　　学生2：天气越来越热了，可我们不怕，我们都有空调吹了。

　　学生3：科技发展了确实好，车子多也确实好，可我就觉得环境问题已越来越严重。城里的空气没我外婆家空气好！那儿可看不到黑烟，黄水，而且没有交通堵塞，你看我们校门口每天堵的多繁人啦！

　　学生4：……

　　2、教师：那就是说科学进步，在带给人们方便的同时，也会带来弊端是吗？咱们来看看这则报道。（课件出示《山东大学报》的报道。）

　　科技发展的同时，自然界中生态平衡的破坏，自然资源的过度开采，环境污染的加剧，社会中人情的冷漠，人性的虚伪等现象也已浮出水面，这使某些人认为是科技发展所带来的弊端。其实，科技是为人所操控，趋利则利人，趋害则害人，关键要看人怎么使用。社会上一些无德之人和群体组织，缺失人文精神，无视人文关怀，为了谋取私利，不计后果，滥用科技，如此一来，诸多负面问题必然涌现出来。而要想建设和谐社会，“人”自身的和谐不可或缺，人文关怀的意识亟待增强，人文精神的培养势在必行，科技发展与“人文精神”必须保持和谐进步。“人文精神”的重新介入不仅是对人类精神世界的一种重新审视，更是对科技发展的强大扶持，人们也期望着它能够充分发挥自己的优势，与科技一同前进，真正实现社会的和谐发展！

　　4、学生根据自己的意见自由组合成正反两方。正方以“科技发展给我们带来了便利”为主题，反方以“科技发展的负面影响不容忽视”为主题进行辩论，评出“最佳辨手”。

　　5、号召同学们给科技局长写封信，表达自己的心愿——希望局长号召全体科技工作者在开发新科技新产品的同时，尽可能的考虑减少对人类的危害，造福子孙后代。

　　6、小结：看来，我们看事物还真得一分为二，连科技进步了这种好事也会给人们带来不便。

　　六、作业布置

　　1、教师：总的来说，蒸汽机的发明产生了巨大的社会效应，把历史的车轮向前大大的推进了一步。我们应当为它建一个“荣誉册”，让它的芳名留传千古！上周老师布置大家去美容院，桑拿浴馆，干洗店参观，你一定感受到了蒸汽的力量吧。来，将你知道的蒸汽的特点，用途等用连环画的形式画下来吧。

　　2、将作品结集，变成《我的第一本连环画》，与他人共享。

思想品德教学设计14

　　[教学目标]

　　1.情感、态度和价值观目标：增强孝敬父母的观念，体验尽孝后的快乐，树立家庭中的正确是非观念，增强履行家庭义务的责任观念。

　　2.能力目标：提高辨别具体行为是否属于孝行的能力和孝亲敬长的行为实践能力。

　　3.知识目标：懂得子女应该孝敬父母和长辈；知道孝敬父母长辈是中华民族的传统美德；懂得不孝敬父母长辈要受道德的谴责，严重的要承担法律责任；知道孝敬父母长辈体现在日常生活的方方面面；了解“孝敬父母长辈”上的道德界限和法律界限。

　　[教学重难点]

　　1.教学重点：为什么要孝敬父母和长辈，怎样孝敬父母和长辈。

　　2.教学难点：对父母的孝敬不是古代的愚孝，也不是盲目的顺从。

　　[教学过程]

　　导入新课：

　　多媒体显示：

　　《游子吟》

　　慈母手中线，游子身上衣。

　　临行密密缝，意恐迟迟归。

　　谁言寸草心，报得三春晖！

　　教师：哪位同学能把这首诗翻译一下，并说一说它表达了作者的什么情感？

　　多媒体显示：说一说：《游子吟》这首诗的意思是什么？它表达了作者的什么情感？

　　学生回答上述问题。

　　（多媒体显示）《游子吟》译文：慈祥的母亲用手中的针线，为远行的儿子赶制身上的衣衫。临行前一针针密密地缝缀，怕的是儿子回来得晚衣服破损。谁敢说子女像小草那样微弱的孝心，能够报答得了像春晖普泽的慈母恩情呢？

　　《游子吟》的作者是唐代诗人孟郊。他采用白描的手法，通过回忆一个看似平常的临行前缝衣的场景，凸显并歌颂了母爱的伟大与无私，表达了诗人对母爱的感激以及对母亲深深的爱与尊敬。

　　教师：那么，我们为什么要孝敬父母和长辈？应该怎样孝敬父母和长辈呢？这就是今天我们要学习的内容《难报三春晖》。

思想品德教学设计15

　　教材分析：

　　本课所讲内容是人教版思想品德九年级全一册第二单元第四课第二框题的内容，本课内容相对较独立，分为两目。第一目：“计划生育关乎国计民生”，主要分四层意思：1人口问题已经成为世界性问题；2我国人口的特点及其基本特点；3人口过快增长的影响；4计划生育的目的和要求。第二目：“功在当代，利在千秋”，主要分三层意思：1我国环境问题的主要表现；2坚持保护环境的基本国策的重要意义；3正确处理保护环境和经济发展的关系。在教学过程中，应紧紧围绕计划生育与保护环境的基本国策的这条主线，充分联系生活现实，先从学生感兴趣的问题入手，设计一些探究问题，引发学生的学习兴趣，在思索、讨论中解决枯燥的理论问题，启发学生思维。

　　学情分析：本课的知识内容与学生的生活实际联系紧密，学生对这方面的内容也有简单的知识积累，平时也接触到一些相关的社会现象，所以有较浓的学习兴趣，但学生对现实的思考能力和理解能力都不成熟，所以教师要善于引导，将本课的理论学习与学生有限的社会经验相结合起来，让学生形成一种客观正确的理论认识。

　　设计思路：总体设计理念上突出两个结合：问题探究与教师引导相结合；理论知识与现实生活相结合。

　　教学目标

　　知识目标：了解我国人口的基本特点；明确计划生育的具体要求和目的；明确我国面临的严峻的环境问题，懂得计划生育和保护环境是我国的基本国策。

　　过程与方法：能够分析我国人口，环境方面的资料，并积极主动的宣传计划生育和保护环境的基本国策。以实际行动保护环境，争做环保小卫士。采用问题探究与教师引导相结合的教学方法。

　　情感态度与价值观：让学生体会人口问题对人类发展的影响，理解坚持计划生育和保护环境基本国策的重要性和必要性。从而树立计划生育和保护环境的观念。

　　教学重点：坚持计划生育的基本国策。

　　教学难点：坚持保护环境的基本国策。

　　教学方法：本科内容理论性强，较难理解，知识点也多，要让学生接受掌握并不容易，在具体操作上，采用以下方法：

　　1、直观演示法：

　　利用多媒体演示图片、图表等，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握，培养他们分析信息的能力。

　　2、活动探究法