《荡秋千》教学设计

《荡秋千》教学设计（精选11篇）

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心设计一份教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。那么应当如何写教学设计呢？下面是小编帮大家整理的《荡秋千》教学设计，欢迎阅读与收藏。

　　《荡秋千》教学设计 1

　　[教学内容]

　　《义务教育教科书（五·四学制）·数学(三年级下册)》65页。

　　[教学目标]

　　1.主动参与荡秋千活动，在活动中探究“荡秋千的次数与什么有关”的问题，培养学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力。

　　经历“猜想—实验—验证”的研究过程，获得一些初步的数学活动经验；体会数学在解决实际问题中的作用，培养对数学的兴趣。

　　[教学重点]

　　在亲身实践中培养发现问题、分析问题、解决问题的能力。

　　[教学难点]

　　经历“猜想—实验—验证—结论”的研究过程，获得初步的科学探究的方法，得出合理的结论。

　　[教学准备]

　　教具：多媒体课件；学具：铁架台、垫圈、实验记录单。

　　[教学过程]

　　一、创设问题情境

　　师：同学们玩过荡秋千吗？荡秋千时有什么感受？今天我们要学习的知识就和荡秋千有关。（板书：荡秋千）

　　师：（出示情境图，如图1）同学们请看，1号、2号、3号三个小朋友正在荡秋千，仔细观察，你发现了什么？

　　学生自由回答。

　　师：荡秋千中藏着很多问题，这节课我们来研究它们。你想研究什么问题？

　　师：要比谁荡的次数多，必须有一个什么条件才能保证比赛的公平呢？

　　学生交流后明确：时间必须相同。

　　师板书：在相同的时间内，谁荡的次数多呢？怎样荡能使次数更多？

　　师：这节课我们就先来研究：在相同的时间内，谁荡的次数多呢？研究好它自然其他的问题就能找到答案。

　　二、引发实验猜想

　　师：那现在你猜想一下：在相同的时间内，谁荡的次数多呢？为什么？

　　小结：刚才同学们谈了自己的看法，总体来说，同学们有两种猜想（板书：猜想），在相同时间内荡秋千的次数，有的同学认为与物体的轻重也就是质量有关，有的同学认为与绳的长短有关。那到底与什么有关，又有怎样的关系。这个问题你们想怎样解决？（做实验）

　　师总结：做实验验证是解决问题的好办法。（板书：实验）

　　三、合作探究，实验验证

　　（一）小组制定实验方案，教师参与其中，及时点拨和引导

　　师：小组交流，先确定你们小组的研究方向：是研究荡的次数与物体质量的关系还是研究荡的次数与绳长的`关系。确定后选择好你们的实验物品，并尝试设计实验方案。

　　小组代表在全班交流方案，教师相机指导完善方案。

　　小组交流后明确：

　　研究荡的次数与绳长关系的方案:对比实验，用长短不同的绳子挂上相同的物体摆一摆，在相同的时间内数数各自摆的次数。

　　研究荡的次数与物品质量关系的方案:对比实验，用轻重不同的物体挂在长度相同的绳子上摆一摆，在相同的时间内数一数各自摆的次数。

　　（二）分组实验

　　温馨提示：

　　（1）小组分工合作，一人操作，一人计时，一人数数，一人记录，记录在表格中。

　　（2）荡物体时，从45度角开始。物体从开始荡到对面，再回到起点为一次。

　　1.实验方案一提示：

　　（1）物体质量相同，绳子的长短不同。

　　（2）在相同的时间内。（10秒)

　　课件出示：

　　《荡秋千》教学设计 2

　　教学内容：

　　仡佬族歌曲《荡秋千》

　　课型：

　　唱歌课

　　教学目标：

　　1、在聆听、表演等音乐活动中感受歌曲情绪，并在亲身尝试参与音乐活动的过程中增强对音乐学习的热情和兴趣。

　　2、能用愉快的情绪、自然甜美的声音演唱歌曲。

　　3、掌握八分音符、符点音符和音的高低起伏。

　　4、能熟练的演唱歌曲的旋律。

　　教学重点：

　　能用愉快的情绪、自然甜美的声音演唱歌曲。

　　教学难点：

　　1、掌握八分音符、符点音符和音的高低起伏。

　　2、能熟练的演唱歌曲的旋律。教学准备：钢琴、教学光碟

　　教学过程：

　　一、组织教学：

　　1、师生问好

　　2、强调坐姿和纪律

　　二、导入：

　　1、播放《荡秋千》音乐伴奏

　　师：“让我们随着音乐动起来”。生跟老师舞蹈。问：“你知道这首曲子是哪个民族的吗？”生回答。

　　2、师：我国有56个民族，在贵州有一个神奇而古老的民族——仡佬族，你们不知道吧？让我们去看看。（播放荡秋千伴奏）

　　3、师小结：多么美得音乐，这是一首仡佬族的童谣，你从中感受到了什么？刚才我们的动作像是在玩什么游戏？生回答。

　　4、小结：对，感受到了快乐，我们上下起伏的动作感受到了音的高低起伏，像是在玩荡秋千。荡秋千是我国的一项体育运动也是一项休闲运动，今天让我们和仡佬族的小朋友一起在音乐中荡秋千。（板书课题）

　　三、学习歌曲：

　　1、师：“看、听他们是怎么玩的？”（听音乐）看到了什么？听到了什么？你们的心情怎样，有什么感受？（板书：欢快、活泼）

　　2、老师也想参与进去跟他们一起玩，你们帮老师打节奏。（师范唱）

　　3、你们想在音乐中玩荡秋千吗？一起来吧，用啦来轻声演唱。

　　4、加入歌词轻声唱。

　　5、看这一句谁来唱（嘎吱来的响来）注意音的高低起伏，其中这两个音的跨度很大。全班一起唱这一句。用手势来表示音的高低。这一句在这首歌出现过几次？唱一唱。

　　6、再看最后一句。（多媒体展示）讲解八分休止符。

　　7、哪一句让我们感受到荡秋千真开心，唱一唱。开心的表情是这样的？（板书图）

　　8、玩的开心的同学站起来一起唱。

　　9、让我们带着欢快、活泼的情绪，甜美的声音来演唱。

　　10、歌词接龙游戏（分组和男女生演唱）

　　11、在歌词中我们感受到了荡秋千，让我们在曲调中感受荡秋千，同学们轻声唱旋律。

　　12、会唱的同学请站起来一起演唱。

　　13、游戏（曲调接龙）

　　四、拓展：

　　1、在仡佬族除了有优美动听的童谣，还有自己独特的艺术文化——戏曲文化的活化石地戏。地戏一般在元旦或春节的时候演出，剧目一般取材于《三国演义》、《封神演义》等，在饰演中加入了许多青目獠雅的人物以加强驱邪崇尚的气氛，人们在看戏时也是在看人的戏脸子（面具）现在让我们走进地戏去看看。

　　2、独特的艺术文化让我们陶醉，让我们在仡佬族民歌《荡秋千》中去看看他们的风土人情。

　　五、小结：

　　今天我们了解了仡佬族，在以后我们还会走进其他的民族。今天我们就学到这里，下节课再见。

　　教学反思：

　　今天我们学习《荡秋千》。些读本是一个可以配合手部动作的儿歌，图画阅读过程中，猴子和鳄鱼的表情、以及猴子在数量上的变化是阅读的重点。另外，读本对各种形象的细节刻画充公。为了更好的`开展本次活动，我事先做了一些课前经验准备工作让，让幼儿了解猴子一些生活习性和一些比较凶猛的动物。这为我教学做了一些铺垫，可能的幼儿没有玩过荡秋千。我就在导入活动中出示我们小朋友在荡秋千时开心的照片。让孩子知道为什么猴子荡秋千时并不是开心，从而引出下面的故事。第一课时里我让孩子们自己主动的去观察，去探索，激发了他们的好奇心。每一页的观察都为下一页的出示留下问题，所以他们各个都对下一页的画面上是什么充满兴趣。我在引导幼儿阅读大书的时候问题对于小班来说有点过多，孩子回答问题并没有我想得到的答案时，我就忽略他的想法。在整个活动中，我发现孩子都很高兴，也都能够积极的回应我。我对教育内容的选择上应从幼儿的兴趣点入手，根据本班孩子的性格特点以及爱好选择活动方式。每页图画阅读后我又重新把读本创编成故事时我是用自己的话，如果加入书本里的语句幼儿就很多学会这首儿歌。

　　最后我做一个手偶4只猴子手偶一只鳄鱼手偶，配合这些手偶念了一遍儿歌，结束我今天的教学。活动结束了，但孩子们却意犹未尽，并遗留了一些问题。我在对待这些问题时应谨慎一些，因为这些问题很可能反应了幼儿的一些困惑，或是重新生成的新问题。活动开展的是否成功，不是由老师说的算的。真正意义上的成功应该是孩子有兴趣，对老师提出的问题有积极的响应。

　　《荡秋千》教学设计 3

　　教学目标：

　　1、会写本课7个生字，会认6个字。

　　2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

　　教学重、难点：

　　正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。激发学生热爱生活，积极进取的思想。

　　课时安排：２课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、谈话导入

　　1.同学们，我们都荡过秋千，谁能说一说荡秋千的感觉？（生自由说）这节课我们就来学习一首诗歌，来体验一下作者荡秋千的快乐。（板书：荡秋千）

　　二、揭题，范读课文。

　　三、学生初读课文

　　理解文章中心，并解决字词。

　　过渡：（作者荡秋千时很快乐，谁能读出快乐的语气？）指生读第一小节（师指导读），同时请同学们找出比喻句，让学生体验快乐的心情走入第二小节，“快乐”一词直接体现出我的心情，“摇晃的绿野”是我荡秋千的感受。教师指导读，学生自由读。同时教师设问：脚下摇晃的绿野，为什么是摇晃的绿野？（生自由回答）

　　用“虽然……但……”关联词引入第三节，体现了“我”对快乐的追求。同时让学生体验对快乐的'追求。

　　四、拓展练习：用“虽然……但……”说一句话 。

　　五、总结：本文的作者通过自己对快乐的追求，体现了作者热爱生活，老师也希望同学们追求快乐，拥有一个幸福的童年。

　　作业：背诵课文。

　　板书：

　　2、荡秋千

　　荡秋千的时候

　　荡得很高

　　喜欢荡秋千

　　第二课时

　　一、复习旧知

　　１、背诵课文。

　　２、复习生字：请学生读生字词，指名认读生字。

　　过渡：同学们都能够准确的读出生字的字音、及词语，现在学习识记书写生字。

　　二、识记生字，指导书写

　　1、板书生字，学生自由组词，教师同时板书。

　　2、板书演示“蝶”、“荡”的笔顺。

　　3、将三个“扌”的字汇总?“摇、拍、打”对比教学，有利于学生记忆。

　　过渡：为了检测出同学们对本课生字的掌握情况如何 ，我们做以下练习 。

　　三、巩固练习

　　１、给下面的字组词、注音。

　　荡 彩 蝶 摇 拍 打 鼓

　　2、用下面的词语造句：

　　拍打：

　　摇动：

　　四、拓展练习：出示小黑板，连词成句。

　　五、作业

　　1、认真抄写生字、词。

　　2、背诵课文。

　　板书：

　　2、荡秋千

　　荡 彩 蝶 摇 拍 打 鼓

　　《荡秋千》教学设计 4

　　活动目标：

　　1.了解荡秋千的注意事项。

　　2.会正确荡秋千，有一定的自我保护能力。

　　3.乐于参加体育活动。

　　4.培养幼儿的尝试精神。

　　5.能学会用轮流的'方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

　　活动准备：

　　图片四张；幼儿用书。

　　活动过程：

　　一、谈话活动。

　　我喜欢玩的玩具，引出活动内容。

　　1.教师提问：你最喜欢玩什么玩具？

　　2.幼儿自由讨论。

　　3.请幼儿说说自己喜欢玩的玩具。

　　4.提问：玩玩具时要注意什么呢？

　　5、小结：玩玩具时，要按照正确的方法去玩，不能做危险的动作。

　　二、教幼儿掌握荡秋千的正确方法。

　　1.教师出示图片，引导幼儿观察，并说说每幅图的内容。

　　2.提问：谁做的对？为什么？我们荡秋千时应该怎样做呢？

　　3.小结：荡秋千时双手抓牢绳子，双脚不要向上踢，不能把秋千荡得太高，后的小朋友应该离秋千远一点，保持一定的距离。

　　三、学说儿歌《荡秋千》

　　1.幼儿看书中相应内容，教师朗诵儿歌。

　　2.通过提问帮助幼儿进一步理解儿歌内容。

　　四、完成幼儿用书相应内容：谁做的对？送给他一朵红花。

　　《荡秋千》教学设计 5

　　活动目标：

　　1．建立平面位置对应的概念。

　　2．依照图上的线索提示找出下图中相应的空间位置。

　　3．培养探索和操作的兴趣。

　　4．培养幼儿比较和判断的能力。

　　5．发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动准备：

　　1．红、黄、绿三种不同卡纸各一张，四种小动物卡片各一张。 2．形状不相同的枳木四块，教师和幼儿每人一份。 3．小兔、青蛙、小猫、小熊的头饰，幼儿每人一个。 4．在教室的地上并排用彩色纸条圈出红、黄、蓝、绿四个圆圈。 5．幼儿用书。

　　活动过程：

　　一、手指游戏导入：

　　1． 各位小魔术师你们准备好了吗？伸出你的小手和老师一起来变一个魔术吧。

　　2． 儿歌“一只手指变变变，变成一只毛毛虫，上爬爬、下爬爬、左爬爬、右爬爬。两个手指手变变变，变成一把大剪刀，上剪剪、下剪剪、左剪剪、右剪剪……”幼儿和教师一起边说儿歌边做相应的动作。

　　二、集体练习，帮助幼儿建立平面位置对应的概念。

　　1． 操作游戏：“分枳木”。

　　（1） 在黑板上贴出上下两张图片，上边的.图片上有三个相同的盘子，里边分别放有红色、黄色、绿色的枳木，下边的图片上也有三个相同的盘子，盘子里没有枳木。

　　（2） 小朋友们请你们仔细看一看上边这幅图，找一找我手中的这三个枳木应该放在下边哪一个盘子里？（出示红、黄、绿三种颜色的枳木，引导幼儿自由发言，并请三位幼儿分别上前将这三个枳木放在相应的盘子里。）

　　2． 拼图游戏：“搭枳木”。

　　（1） 看，老师摆出了企么造型？用了哪些形状的图形呢？

　　（2） 想一想、摆一摆，让你的枳木也变成这种造型吧。（引导幼儿在桌面上摆出相同的造型。）

　　3． 动作游戏：“跳圈”。

　　（1） 在黑板上贴出一张图片，图片上有红、黄、蓝、绿，四个圆圈并排排列；老师估地上并排用彩色纸圈出红、黄、蓝、绿四个圆圈，但颜色的顺序与图片上不同；幼儿分别带着头饰，教师手中拿着这四种小动物的卡片。

　　（2） 小动物们来玩跳圈游戏，（教师把四个小动物的卡片分别贴入四个圆圈里），看一看你们应该跳入哪个颜色的圈中呢？试一试，跳一跳吧！（引导幼儿根据小动物中圆圈的颜色提示，跳进相应的圆圈内。）

　　4．引导幼儿操作幼儿用书，完成上面的练习。

　　《荡秋千》教学设计 6

　　活动目标：

　　1、感应曲式，感受音乐所带来的快乐。

　　2、会根据乐曲节奏使用道具。

　　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的`快乐。

　　活动准备：

　　1、音乐CD。

　　2、道具：碰铃、三角铁、呼啦圈。

　　活动过程：

　　歌曲：乘着白云荡秋千。

　　指导语：天空的白云真好玩，不一会儿小喜跑去荡秋千......

　　曲式：A——感应乐句

　　B——感应两大拍

　　1、全体个别

　　A段：坐下或跳跃，空手抓白云。

　　B段：前/后、左/右摇摆状。

　　2、两人一组牵手

　　A段：到处逍遥走，依乐句换方向。

　　B段：面对面或背对背，左右摇。

　　手摇铃

　　A段：敲奏手摇铃，每乐句拍换方向。

　　B段：摇奏手摇铃，原地左右摇摆。

　　A段：两人面对面，各拍奏一个乐句。

　　B段：两人共握手摇铃，原地左右摇奏。

　　呼啦圈荡秋千

　　1、两人共持呼啦圈。

　　A段：绕圈走。

　　B段：左右摇摆。

　　2、两人对站呼啦圈前。

　　A段：以脚跟，左右轮替点圈内。

　　B段：左右摇摆。

　　活动反思：

　　活动实施下来，发现幼儿对A段歌曲学习比较困难，而且不乐意跟着表现歌曲，在老师的启发和指导下，会跟着拍子做上下、左右摇摆的动作;B段的爵士乐比较活泼，加上让幼儿共同配合表演荡秋千这一幼儿感兴趣的游戏，幼儿情绪愉快地参与到活动中来，而且气氛非常活跃，看到孩子们生动有趣的表演，真是让人忍俊不禁。所以，这节活动总体来说很适合我们的孩子。

　　《荡秋千》教学设计 7

　　活动目的：

　　1.让幼儿了解秋千的来历。

　　2.培养幼儿的勇敢精神，增进其身心健康；锻炼幼儿的平衡能力。

　　3.知道节日的时间、来历和风俗习惯，感受节日的气氛。

　　4.参与节日游戏。

　　活动准备：

　　在幼儿园内用木头、绳子、踏板架一牢固的秋千，“熊猫荡秋千”的挂图。

　　活动过程：

　　1.出示“熊猫荡秋千”的'挂图，引出课题。教师边出示挂图边问：“小朋友知道今天是什么节日吗？”（ 清明节）“节日里，动物园里的小熊猫也玩起了有趣的游戏，它们在干什么？”（荡秋千）

　　2.介绍秋千的来历。

　　让幼儿知道秋千是我们的祖先借以攀树取食和避兽宿息的一种工具。后来演化为秋千活动。

　　3.介绍秋千的玩法，引起幼儿的兴趣。组织幼儿荡秋千。

　　①两手握绳，坐或站在两绳之间的横板上。

　　②当站着荡时，两腿并拢，并屈膝前荡；坐着荡时可有人在后边将秋千上的人往前推。

　　③要求幼儿排成一路纵队站在一旁，每人荡2—3分钟，荡过的小朋友站至队尾。教师边指导边表扬表现勇敢的小朋友，鼓励胆小的幼儿。

　　4.命题画：“小猴荡秋千”。画出小猴荡秋千的各种姿态。

　　《荡秋千》教学设计 8

　　教学目标：

　　1.会写本课7个生字，会认6个字。

　　2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。

　　3.体会课文内容，感受小女孩荡秋千的快乐心情。

　　教学重、难点：

　　正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。激发学生热爱生活，积极进取的思想。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、导入：

　　同学们，你们喜欢什么游戏？你喜欢荡秋千吗？有一个小女孩，她很喜欢秋千游戏，今天我们和小女孩一起走进荡秋千的'游戏中，和小女孩共同体会荡秋千给小女孩带来的快乐。板书课题

　　二、初读课文。

　　1.自由轻声练读课文。要求：（1）标好小节号。（2）读准生字字音。（3）读通课文中的长句子。

　　三、检查自学

　　1．出示生字卡，看字组词

　　2.分小组交流记字方法，观察字在田字格中位置。

　　3.指导学生有感情地读。

　　四、指导书写

　　第二课时

　　一、回顾引新

　　1.有感情地朗读课文

　　2.说说我荡秋千时的心情

　　二、细读诗的第一小节

　　1.读第一小节，想想我是怎样荡秋千的？找出本节中的比喻句。

　　2.有感情地朗读，读出作者愉悦的心情。

　　三、学习第二小节

　　1.有感情地读本小节，找出我荡秋千的变化？

　　2.差点就和天边的青山握手表达了作者怎样的心情？

　　3.作者为什么会感到绿野在摇晃？

　　四、自学第四小节

　　1.自由读文

　　2.从哪个词可以知道我喜欢荡秋千？

　　3.说说我荡秋千的变化过程

　　五、解决课后问题

　　六、指导背诵课文

　　《荡秋千》教学设计 9

　　活动目标：

　　1.知道荡秋千的注意事项，从中积累安全生活经验。

　　2.能正确判断多种行为，逐步增强自我保护意识。

　　3.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的`心得。

　　4.考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

　　5.培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。

　　活动准备：

　　电视机，电脑，视频《荡秋千要小心》

　　活动过程：

　　一、谈话导入，激发兴趣师：（出示秋千图片）小朋友们，你们知道这是什么吗？你们平时喜欢荡秋千吗？你们知道在荡秋千时应该注意些什么吗？

　　二、观看视频，交流讨论1.播放视频2.提问：

　　1)为什么智慧树是森林里最受欢迎的树？

　　2）为什么小老虎会摔在地上？

　　3）皮皮猴为什么和小老虎一样摔了下来？

　　4）大象老师对小动物们说了什么？你得到了哪些启示？

　　师幼小结：

　　1）荡秋千时应坐在秋千中荡，而不是站着或跪着。

　　2）双手要紧紧抓住秋千绳索，不可张开手。

　　3）一次只能一个人玩，不能合着玩。

　　4）不要在秋千周围玩耍，更不要下来后在原地说笑打闹，以免被秋千碰倒。

　　5）秋千不能荡的太高。荡完后，等秋千完全停下来再下来。

　　三、出示各种荡秋千姿势，让幼儿判断对错。

　　四、学念儿歌《荡秋千》

　　小结：今天我们小朋友学到了很多荡秋千的知识，下次荡秋千时一定要记住哦。

　　《荡秋千》教学设计 10

　　活动目标

　　1、感知AB两段不同的音乐，感应AB曲式。

　　2、尝试乐器演奏，学会正确的演奏方式。

　　活动准备

　　1、道具准备：彩色沙巾若干、手摇铃人手一个、配套音乐和挂图。

　　2、情感经验准备：有观察云的经验。

　　活动过程

　　一、故事导入。

　　教师播放音乐，同时讲诉白云在天上一会一个样，一会儿变成什么，一会儿变成什么和白云乘着风在天上飘动的故事，让幼儿感知音乐。

　　二、音乐律动。

　　1、个别体验：

　　A、教师带着幼儿坐下或跳跃，空手抓白云的动作。

　　B、跟着音乐，前后、左右摇摆。

　　2、两人一组牵手。

　　在听到A段音乐是请幼儿到处逍遥的走动，当听到B段音乐的时候就请幼儿面对面或背靠背坐着，左右摇晃

　　三、造型游戏，感知音乐。

　　配合音乐，教师做大象云的'造型，在A段音乐时伸出长长的鼻子或大大的耳朵到处走；B段音乐时用鼻子或耳朵左右摇摆。

　　四、利用乐器感知音乐。

　　1、教师介绍乐器，并激发多种演奏方式的创编。

　　2、A段敲奏手摇铃，B段摇奏手摇铃，原地摇晃。

　　《荡秋千》教学设计 11

　　活动目标：

　　1、学习儿歌《荡秋千》。

　　2、复习已经学过的歌曲。

　　3、认识汉字“秋千”、“像”。

　　4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

　　5、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　　材料准备：

　　1、儿歌汉字卡：《荡秋千》及已经学过的部分字卡。

　　2、《字宝宝乐园》第二册（人手一本），录音机，磁带

　　活动内容：

　　1、欣赏画面并提出问题

　　观察问题：

　　(1)图中有什么?

　　(2)两个小娃娃在做什么？

　　(3)小朋友们有没有玩过秋千？在哪里玩过？

　　收书。出示字卡：听音乐收书。

　　常规要求：从后往前传，常规同发书。

　　（4） 听读：我们一起来听听叔叔阿姨给我读的这首诗歌吧。（听录音磁带）

　　常规要求：出示字条“手指字，耳朵听，眼睛看书不出声”。

　　（二） 出示大范例，幼儿跟读。

　　老师呀把小朋友书上的字宝宝变大了，把他们请到黑板上来了，请小朋友看黑板，跟叔叔阿姨一起读吧，要读的和录音机里的叔叔阿姨一样好听哦！

　　（三） 游戏

　　小朋友刚才听了叔叔阿姨给我们读的诗歌好听吗？现在字宝宝要和我们玩游戏了。请看黑板。

　　游戏一：什么字宝宝不见了？（在熟悉诗歌的基础上，将大范例中所学到的新字盖住，让小朋友猜猜看，什么汉字不见了？ ）

　　游戏二：什么字宝宝变大了？（用大字卡盖在大范例中相应的字上面）

　　游戏三：我的字宝宝在哪里？ （教师出示字妈妈,即大字卡，幼儿找出字宝宝-----小字卡） 。

　　（四） 结束活动

　　宝宝还想和小朋友一起出去跳舞呢，我们出去和他们跳舞吧！（幼儿随老师小碎步飞出活动室）。

　　教学反思

　　这节课，在图上小朋友们愉快的荡秋千的'场景中展开，活动中，孩子们因为很向往去荡秋千，故对儿歌的学习很顺利，对字宝宝的认识也掌握得好。只是如果能在活动中有真的秋千让孩子们玩一玩就更好了。

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