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《美丽的大自然》教学设计
作为一名人民教师，时常要开展教学设计的准备工作，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是小编帮大家整理的《美丽的大自然》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
《美丽的大自然》教学设计1
活动目标：
1、了解大自然色彩的丰富性，知道彩虹七种颜色的名称。
2、会和同伴合作，用自己喜欢的方式表现出对美丽的大自然的感受。
3、培养幼儿对色彩的感受能力，激发幼儿的艺术兴趣。
4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
5、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。
活动准备：
教具：各色水果糖、多媒体及课件、录音机及音乐磁带、作业展示板等
学具：水彩笔(蜡笔)、剪刀、彩纸、胶水、大张铅化纸等
活动过程：
1、请幼儿品尝各色水果糖，说说吃了什么颜色的糖?觉得味道怎样?
2、课件展示大自然景色，让幼儿欣赏，从中找一找更丰富的色彩。
3、欣赏二段音乐，让幼儿说说音乐里表现的是什么颜色?你是怎样听出来的?
4、导入正题，教师：色彩居然具有这么大的魅力，今天就让我们一起来表现《美丽的大自然》吧!老师想起了一种自然现象，叫彩虹，谁能说出彩虹颜色的名称来?(幼儿回答)将幼儿分成七组，分别以颜色命名。
5、欣赏小朋友作品三幅(电子幻灯片)，说说它是用什么方法来表现自然的?
6、展示材料，让幼儿讨论如何用这些材料来表现大自然的色彩美。
7、幼儿创作，教师分组巡回指导。尊重幼儿意愿，让幼儿选择自己喜欢的表现形式，重新组合每组的.阵容，开始用色彩来进行创作。
8、展示每组作品，进行交流。每组派一名小朋友当解说员，其他人和老师当观众，一起参观《美丽的大自然》画展。
9、欣赏大师作品。教师：世界在我们的眼里是多么新鲜、神奇和美丽，艺术大师们也用丰富的色彩表达着对大自然的热爱，(以电子幻灯片形式让幼儿欣赏3—4幅作品，并简单说说自己的看法)。
结束语：原来大师的想法和我们很多小朋友是一样的，只要大家经常用发现的眼光寻找生活中的美，用自己喜欢的方式表现自己的想法，不久你们也肯定能成为艺术大师。最后，让我们一起走进大自然，去发现去感受更多更美的色彩吧!
《美丽的大自然》教学设计2
活动主题：
美丽的大自然
活动目标：
1、通过游玩活动，使学生喜欢在大自然中活动，亲近大自然。
2、养成爱护花草树木与动物的习惯。
3、珍爱生命，做到安全、健康的生活。
教材分析：
“我们去游玩”，共包括“美丽的大自然”和“大家的乐园”两个主题活动，旨在通过一家人去游玩的活动，让学生感悟在公共场所要遵守规则，注意安全，爱护公共设施，以及热爱大自然的美等。
“美丽的大自然”这一主题活动，首先教材呈现了一幅一家人在假期准备去游玩的情境图。旨在让学生知道在外出游玩时，一定要做好计划，做好准备，养成做事有准备的好习惯。
其次，教材又呈现了去公园的路上，过人行横道的情境图，旨在让学生明白要遵守交通规则，注意交通安全；在公园门口买票的情境图，旨在让学生养成守秩序的好习惯。
再次，教材又呈现公园一幅情境图，旨在让学生知道遵守游园的规定：注意防火，爱护动物，热爱大自然的美。
总之，这部分内容，主要让学生初步了解生活中的一些基本常识。
学生分析：
本节课内容是学生非常熟悉的游玩生活，富有生活情趣。学生对此内容十分喜爱，非常感兴趣。一方面学生对游玩的规则也具有一定的感性认识，有利于学生的主体参与，另一方面学生对本节课的知识技能点、行为习惯、情感态度，又需要在活动中体验、感悟，在生活中发展。一年级学生的心理特点是注意能力差，所以就要求课上创设情境，激发学生的学习兴趣。
活动过程：
一、谈话导入：
1、同学们再过几天，就是“五一节”了，“五一节”你们准备做些什么？
（引出和家长一块游玩）。
2、大家喜欢游玩吗？
你们到过什么地方游玩过？和谁去的？你能把你游玩过的地方的美丽景色用你自己的话说一说吗？
（学生用自己的语言描述游玩过的地方的美丽景色）。
3、大家听了小朋友的描述，你有什么感受？
（学生谈感受）。
4、是呀，多美的大自然呀，听了小朋友的描述，老师也想出去游玩了。这节课，我们就迎着和煦的春风，一起到美丽的大自然时去游玩。（板书课题：我们去游玩）。
二、经验交流：
1、今天如果你们和家长去游玩，你准备到什么地方去游玩？在外出游玩前都要提前做哪些准备工作？
（先在小组内和小朋友说一说）。
2、全班交流：
（应该考虑准备：◎乘什么交通工具去，什么路线。 ◎买门票等的钱。 ◎像机。
◎吃的、喝的。 ◎纸、彩笔。 ◎ 帐篷、布。 ◎ 装垃圾用的方便袋。
◎游玩常备药品。 ◎地图……）
引导学生交流时，通过一个具体的游玩计划，通过游玩中可能出现的实际问题要尽量引导学生做最充足的准备，并适时让学生说一说为什么要准备这些东西？结合具体情境让学生体验、感悟本节课的教学重点：游玩时的注意事项，如遵守交通规则、注意交通安全，买门票守秩序，注意防火，爱护动、植物，遵守景区的规定，保护环境、不乱扔垃圾，爱护公共设施，发现大自然的美、记录大自然的美、亲近大自然……，从而达成活动目标的落实。如果学生不能想到的要点，教师可以以提问的方式引出，如：如果游玩时，不小心把腿碰破了，怎么办？
小结：看来小朋友准备的比较充分。外出游玩时一定要做好计划，做好充分的准备，要养成做事有准备的好习惯。
3、刚才，大家去过那么多的地方游玩过，那你们在游玩时一定有很多有趣的事，你能把你们游玩时看到的，听到的，经历过的有趣的事在小组内说一说吗？
（学生小组内交流游玩趣事）。
4、同学们说的可真热闹，谁愿意把你们经历的有趣的事说给大家听听，让大家也来分享你的快乐？
（全班交流游玩趣事）。
教师注意引导学生结合游玩时的具体情境，渗透目标要点教育，如：在动物园给小猴子吃香蕉，要注意让学生明确不应该随便投喂小动物……。
5、听了小朋友讲了这么多游玩中所经历的有趣的事，老师也非常开心，大家想一想，在游玩时还应该注意什么事呢？
（结合学生前面没有设计到的目标话题，以教师在游玩时遇到的不文明的事，让学生谈谈看法。）
小结：同学们说的很对，外出游玩，既可以增长见识，又开拓眼界，但我们要注意安全，遵守景区的游玩规则，爱护公共设施，做一名文明的小游客。
三、课后延伸：
“五一节”快到了，小朋友如果要外出游玩，一定要像今天一样做一名文明的小游客，你们可以把你们游玩时拍的照片、录制的DV、或画的画带给老师和同学们看好吗？
教学反思：
1、本节课，我能比较准确地领会教材的编排意图，把握让学生知道在外出游玩时，一定要做好计划，做好准备，养成做事有准备的习惯这个重点，同时结合情境，让学生初步了解生活中游玩的一些基本知识。同时让学生结合游玩的情境，让学生在生活化的活动中体验、感悟，引领儿童在生活中发展，在发展中生活，基本实现知识技能，过程方法、情感和态度价值观三维目标的达成，引导学生基本落实行为习惯目标的达成。
2、遵行了“生活化”的原则，从贴近儿童生活、富有生活情趣的`具体的游玩活动为切入点，有效激发了学生的兴趣，充分发挥了学生的主体作用，培养了学生的语言表达能力。主要表现在学生对景区的美景和游玩所经历的趣事的两次交流。
不足：
1、本节课，起初设计导入没有结合“五一节”这个现实生活，谈话导课，结果导入环节，不是很流畅，导入费时，低效。
2、起初设计没有结合到一个具体的游玩计划情境，活动过程结构线索不是很清晰。学生游玩前的准备工作设计不是很细致，落实本节课的目标要点不能拓展开来，落实目标要点不是很全面，如游玩中要准备游玩常备药品，预防游玩中因身体不适所带来的不必要的麻烦，再如必要时还有带地图。
3、教师的主导作用发挥不是很充分。学生谈到游玩前的准备工作时，尽管大多数同学想到的都是吃的，喝的，但还是有同学想到了，要带像机，纸、水彩笔……，但教师没有进一步引导学生为什么要带像机，纸、水彩笔……？让学生发现大自然美，记录大自然美，使学生喜欢在大自然中活动，亲近大自然，目标落实不深入。再如学生谈到游玩趣事时，有一个学生说到刻了一个章，没有就此生成资源，引导学生知道不能在名胜古迹上乱刻，乱画这个目标点的教育。
4、起初的教学设计，没有将游玩前的准备工作与游玩中的注意问题和具体的游玩活动情境融合在一起，如有好几位同学谈到给小动物食物吃时，教师就应该适时引导学生知道不应该随便投喂小动物……后面教学设计再让学生思考游玩时应该注意什么？使教学环节的设计重复。
《美丽的大自然》教学设计3
教学目标
认知目标——让学生充分理解“画图”软件中的绘画工具。
技能目标——进一步掌握“刷子”工具。学会利用“喷枪”“颜色填充”工具画图
情感目标——培养学生用计算机进行画画的兴趣，提高绘画能力。渗透美育教育。
教材分析
《描绘美丽的大自然》是四川少年儿童出版社出版的《信息技术》（小学三年级下）中第5课的教学内容。本课让学生学会使用“喷枪”、“颜色填充”工具，并要求学生接合前几课学过的工具，绘制出一幅漂亮的图画来。
该课第一部分是学会两种小树的画法，重点①是画树的顺序，②是工具的应用。其中工具的应用主要是讲“喷枪”和“颜色填充”工具。第二部分是学会画草和花，这一部分是让学生进一步学习前面学习过的“刷子”工具。第三部分是学会画太阳、云彩和山水，这部分是综合刚学过的工具来画一幅完整的画来
学情分析
通过前几节课的学习，学生已对画图软件有了一定的认识：画图软件中的16种工具以学会了4种，本课的学习对学生来说是又学会了2种工具。教学时可采用边讲边练的方法，鼓励学生大胆进行尝试操作。把学习的'主动权交给学生，让学生学会观察现象、发现规律，培养学生的独立性和分析问题、解决问题的能力。
教学重点与难点：
“喷枪”和“颜色填充”工具的使用方法。
教学准备：
1、计算机、网络及辅助教学软件。
2、范图。
教学程序
一、新课导入
出示下列图形。
提问：同学们知道图1是怎么画的吗？
请同学们尝试用画图软件中的工具将这些图形画出来。
学生尝试练习，教师巡视。
二、新课
要点：
①如何选择“刷子”工具大小和样式。
②“喷枪”工具色点大小、疏密的应用。
③在使用“颜色填充”工具时会出现的问题。
讲述：为了使同学们的画更美，今天我们要学习一些基本图形的画法。
提问：请同学们想一想画（图1）的树干和树叶用工具箱中的那几种工具画好？
学生回答：
讲述：画树干用不同形状和宽窄的“刷子”工具画出。树叶可以用不同疏密色点的“喷枪”喷出。“喷枪”工具的色点大小、疏密是在工具栏下面的选择窗口中选择。色点越大“喷枪”喷出的色点越稀疏。要达到色点又大又密的效果可以在一个地方多喷几次。果实可用大小不同的“刷子”点出来，也可以用“椭圆”工具。
(教师在讲述的同时进行演示)
学生尝试练习，同时要求学生练习完图1后，参照本课图5-3中所标示的顺序试一试，教师巡视。
教师单独出示图2
讲述：“颜色填充”工具只能够对完全封闭的区域进行填色。
(教师在讲述的同时进行演示)
提问：那么没完全封闭的区域进行了填色会是怎么样呢？这种情况又如何复原到填充之前的样子呢？
学生尝试练习，找出答案。
教师评点：
教师出示图3、图请同学们利用刚学过的工具自己动手上机试一试。
学生尝试练习，教师巡视。
讲述：画小草的叶，可以用不同形状、不同宽窄的“刷子”来画，花瓣用大圆点“刷子”点出，也可以用较窄的“刷子”画花瓣，或用小椭圆小花瓣。
提问：同学们想一想云彩和远山的倒影应该怎么画？
同学们回答：
三、巩固练习
让学生自自己选择练习课后“画一画”1、2的内容。
四、小结
教师讲评学生的练习情况，根据具体情况可以展示部分学生的优秀作品。
《美丽的大自然》教学设计4
一、教学目标：
1、动用感官，欣赏大自然的美好，增强自己热爱大自然的情感。
2、知道大自然中的动、植物有各种各样的颜色和形状，感受大自然的神奇。
3、知道一年四季有哪些可在大自然中玩的游戏，在户外活动中注意安全。
二、课前准备
1、准备一些游戏的用具。
2、准备一些动植物小剪纸。（作为奖品）
三、教学过程
（一）、欣赏大自然的美景，初步感受大自然的神奇美丽
师：小朋友们，今天老师给你们带来了两份礼物，一份是老师剪了许多大自然中的动物和植物，等会奖给上课认真听讲、举手发言积极、回答问题声音响亮的小朋友。第二份礼物是什么呢？你想看看吗？（出示自然风光图片）
过渡语：你喜欢带来的礼物吗？
1、看了这些图片，说说你有什么感受吗？（生谈谈自己的感觉）
过渡语：从小朋友们的感受中，让老师感受到了大自然的神奇和美丽。
2、你还看过大自然中的哪些美丽的景物呢？（学生边说边展示自己手中的图片）
过渡语：是啊！大自然到处都是美丽的，只要我们仔细观察，细细品味就能体会了。
（二）、游戏体悟，用感官感知大自然的神奇美丽
过渡语：刚才我们用自己明亮的大眼睛，看到了大自然神奇美丽的景象。除了眼睛，我们还能用什么来感受大自然的神奇美丽呢？（引导学生发现感受：还可以用耳朵听，用鼻子闻，用手摸）现在我们一起来做个小游戏，考考我们的耳朵灵敏不灵敏。
1、用耳朵听：听一听：猜一猜，这是什么声音？（雷声、雨声、蛙鸣声、狗叫声、猪叫声）
过渡语：大自然中的声音真奇妙，就像一首优美的乐曲，让人听了还想听。谁来说说你还听过大自然中的哪些声音，能模仿一下吗？（生模仿大自然中声音）
过渡语：小朋友们的耳朵真灵敏，不仅能听大自然中神奇美妙的声音，还能模仿大自然中优美动听的声音，真让人佩服。现在老师想考考小朋友们的鼻子和手。
2、用鼻子闻或用手摸：比一比，谁的手最能干，一摸就知道这是什么？谁的鼻子最灵敏，闻一闻就知道这是什么？（让学生用手摸盒子中的`东西，如：芒果、鹅卵石、树枝、豆荚、大蒜、黄瓜、花、螺蛳、花生等。如果能直接猜出来就不用鼻子闻，如果猜不出来，用手摸了还可以用鼻子闻。）游戏规则：闭上眼睛，可以用手摸，也可以用鼻子闻，猜一猜，这是什么？其他的小朋友要求保持安静。老师拿着盒子在学生中间转，让学生摸摸或闻闻，问一问他是怎么猜出来的？
过渡语：小朋友们用鼻子闻到了那么多大自然中的味道，还用手触摸了大自然中形形色色的物体，感受了大自然中的不同感觉，大自然真神奇啊！
3、老师也在大自然中拍了一些神奇美丽的照片，你想看看吗？（出示图片：乡村风俗）
过渡语：小朋友们，神奇美丽的大自然离我们并不遥远，它就在我们的身边，只要你做个有心人，到处都能感受到大自然的神奇与美丽。小朋友们，在这么神奇美丽的大自然中，你想去活动、去玩耍吗？现在我们一起来看看照片中的小朋友在干些什么？从他们的表情中你体会到了什么？
（三）、感受在大自然中活动的美好
（出示图片：孩子们在校园里跳皮筋、在花坛边打乒乓球、观察花朵，在公园里拍照等）
过渡语：你参加过这样的活动吗，谁愿意来说说这些照片背后的故事呢？（什么时候，你和谁在哪里干什么？你当时的心情怎样？）
过渡语：从小朋友们的话语和表情中，我们体会到了他们在大自然中玩耍是那么开心。那么，在一年四季中，我们还可以在大自然中玩些什么游戏呢？（放风筝、游泳、郊游、堆雪人等，边听学生说，边讲解注意点）
过渡语：是啊！在美丽的大自然怀抱中活动是多么开心，多么快乐，可是我们在活动时要注意安全，这样才能玩得更开心、更快乐！
四、小结
师小结：小朋友们，今天我们用自己的手眼鼻耳，用我们的心走进了大自然，触摸了大自然，神奇美丽的大自然带给我们那么多快乐的感受，最后让我们用歌声来结束今天的这堂课，咱们一起来唱唱＜走向大自然＞（学生在音乐声中一起学唱歌曲）
设计意图：
1、让学生欣赏神奇美丽的大自然图片，将学生的注意力集中到对大自然的哪些事物让自己感受到美好上，使学生对大自然有一个感性的认识。可能一片叶子、一些水声、一只可爱的小动物，让学生的记忆的闸门打开，带领学生比较顺利地进入对大自然神奇美丽的欣赏和探索的欲望。
2、以学生喜欢的游戏形式，让学生感受、体验大自然的神奇与美丽，引导学生主动观察大自然现象的特点，用一颗童心去寻找新的发现，从而更深刻地感受大自然的神奇和美丽，避免填鸭式传授给学生。要尊重并鼓励孩子眼中的每一个细微发现，引导孩子发现大自然的美好和神奇。
3、通过学生的亲身经历，说说照片背后的故事，让学生深深地感受到在大自然中活动的开心和快乐。让学生明白在开心、快乐的背后要注意安全，这样才能更开心、更快乐地活动。
教学困惑：
1、在教学过程中，孩子们能感受到大自然的神奇和美丽，可是他们在课堂中却无法表达，始终处于一种被动状态，好像只能意会不能言传。是不是我的提问难度太高了些？
2、在听、摸、闻的游戏过程中，很多孩子只是把它作为一种游戏，就是老师及时用一种欣赏的语言作出评价，很多学生对于感受大自然的神奇与美丽还不是很深刻，要怎样才能让孩子在游戏过程中真正的体会到大自然的神奇与美丽呢？而不是把它作为一个花瓶，用来当摆设的。
3、在感觉在大自然中活动的美好这一内容中，让学生说说照片背后的故事，感受在大自然中活动时是开心、快乐的。这些活动主要局限在春季，一年四季中的户外活动只是简单的介绍了解了一些，感觉到这样很不合理，可是如果一年四季中的活动也做详细介绍，时间的安排上就比较费一些。是不是，一开始说照片背后的故事时就应该安排一年四季的活动呢？
《美丽的大自然》教学设计5
教学目标
1.动用感官，欣赏大自然的美好，增强自己热爱大自然的情感。
2.知道一年四季有哪些可在大自然中玩的游戏，知道判别户外活动的好坏，在户外活动中注意安全。
课前准备
1、课前发动学生通过郊游、逛公园等途径去感受大自然、欣赏大自然,并带一张自己参加户外活动的照片到学校。
2、准备一些游戏的用具。
教学设计
一、创设情境，游戏导入，初步感受大自然的美好。
1、今天老师给大家带来一个好朋友，他的名字叫丁丁，瞧：他来了!丁丁是一个非常爱探险的孩子，今天他正要去一座大自然城堡探险呢，你们想和他一起去吗?走吧，让我们一起出发吧!
2、(出示一座城堡大门)大自然城堡到了!看，门口贴着一张告示呢!(告示：大自然城堡内风景奇异，若想入内，就要过五关，聪明勇敢的`小朋友就进来吧!)小朋友们，我们要和丁丁一起进去吗?让我们一起进入第一关：猜一猜
强调感官功能：
3、第一关：猜一猜
出示：你有一双最灵敏的耳朵，记得大自然中最美妙的声音。猜一猜，这是什么声音?(雷声、下雨声、青蛙叫声、小猪叫声)
过渡语：你的耳朵真灵敏，会听大自然的声音。你还听过大自然什么声音?(模仿)
4、第二关：看一看
出示：眼睛是心灵的窗户，你看到了什么?它是什么颜色的?你还看到过哪些大自然的色彩?
5、第三关：摸一摸
出示：你的双手最能干，一摸就知道这是什么。(用手在盒子里摸，猜猜这是什么?(树叶、鹅卵石、花)(问觉得这是什么?摸起来是什么样的感觉?)
过渡语：你的双手功能很好，能触摸到大自然。
6、第四关：闻一闻
出示：你有一个灵敏的鼻子，能闻出来这是什么味道吗?(橙子，梨，苹果)你还闻到过哪些大自然的味道?
过渡语：你的鼻子这个器官真厉害，能闻到这么多大自然的味道!
7、第五关：尝一尝
闻着这诱人的香味，口水都要流出来了，我们快来尝一尝。能尝出来这是什么味道吗?说对了奖励这一组小朋友一起品尝。
师小结过渡：恭喜小朋友们和丁丁一起顺利闯过了五关，看，大自然城堡的大门打开了!让我们带着我们的手、耳、眼、鼻，带着我们的心，一起走进大自然!尽情欣赏大自然!(欣赏一段在大自然图片配音乐)
二、感受在大自然中活动的美好。
1、谈感受：来说说，在大自然的怀抱里，感觉怎么样啊?
2、美丽的大自然给我们带来了快乐，让我们把这份快乐唱出来吧!(歌曲：走向大自然)
3、蓝蓝的天空，灿烂的阳光，万紫千红的花草树木，千姿百态的虫鱼鸟兽，还有星星、月亮、高山、河流，这一切构成了美丽的大自然，我们可以在大自然中玩些什么游戏?(放风筝、游泳、登山、堆雪人)
4、大自然一年四季带给我们很多欢乐。在不同的四季我们都玩过些什么游戏呢?四人小组里说一说。
把你参加过的活动说给大家听听，让大家一起来分享你的快乐。学生说到一个活动，随即让孩子们表演。说到一个季节，教师出示相应的图片，唤起他们的记忆。
三、明辨是非，知道要参加好的户外活动。
1、小朋友们参加的这些户外活动真好，不过我也看到有些小朋友参加了一些户外活动，你们来帮我看看，这些活动好不好。
出示图片：摇树枝、在马路上跑步、在操场上跳绳、划船
2、那小朋友们觉得我们外出活动要注意些什么呢?
(注意安全、不妨碍他人、不破坏绿化。)
四、总结。
丁丁：啊，你们这些小朋友真是一群聪明勇敢的好孩子，我一定要和你们交朋友，下次我们还一起去大自然中玩，好吗?
师：小朋友们，我们今天用我们的眼耳鼻手，用我们的心走进了大自然，触摸了大自然，大自然带给我们那么多快乐的感受，让我们就做那快乐幸福的花仙子吧，在歌声中快乐前进!(齐唱歌曲《花仙子》)
《美丽的大自然》教学设计6
教材分析
《美丽的大自然》是初中八年级下册第六单元《与大自然和谐相处》的开篇课，也是第12课《感受大自然之美》中的第一个知识点。通过教学让学生能够感受大自然之美的表现及有益于我们的身心健康。将为本单元后面的教学打下坚实的基础。因为只有在认识和感受大自然之美的基础上，才能爱护大自然、保护大自然与大自然和谐相处。
设计思路
本微课通过多媒体辅助教学，利用大量的图片让学生直观地走进大自然，了解大自然之美，体会大自然对我们身心健康的作用。进而激发学生学习的兴趣，感受到大自然的美丽，热爱大自然。然后借助本地资源优势通过视频《美丽的安康我的家》介绍家乡的美景，让学生通过听、看身边的美景，对大自然的美丽所学、所感、所悟，对大自然有一个全面的认识和理解，在学习的基础上增强爱自然、爱祖国、爱家乡的情感。
教学目的
1、情感、态度、价值观：感受大自然之美及家乡美的.同时，增进热爱护大自然、热爱家乡的美好情感。
2、能力：在情境中感受大自然的魅力，提高欣赏大自然之美的能力。
3、知识：感受大自然之美和家乡美的同时，了解美丽大自然的表现及作用。
教学重点难点
重点
美丽大自然的表现
难点
美丽的大自然对我们身心健康的作用
教学过程
导入
同学们，大家好！今天的学习内容是《美丽的大自然》，首先请同学们欣赏一段视频。（播放视频）
同学们看到大自然的美景吗？学生回答。
（教师）大自然美不胜收，我们对大自然有一种天然的亲切感。让我们一起走进大自然，亲近大自然，热爱大自然！
（设计意图：通过视频诗朗诵引出问题，激发兴趣。）
2分钟
合作与探究
热爱大自然就要认识大自然，大自然美在哪里？请同学们欣赏三组图片，然后归纳。（展示图片，师生互动）
第一、神秘的宇宙使大自然魅力无穷。银河里流动着闪烁的群星，有像太阳一样发光的恒星，像地球一样不发光的行星，太阳系的九大行星，拖着长尾巴的彗星，像雨点散落的流星雨。神秘的宇宙需要我们去探索。
第二、奇妙的生物世界精彩纷呈。大海里的生物多种多样，天空中苍鹰飞翔，大地上鲜花怒放。春季万物复苏，燕子衔泥，夏季荷花满塘，秋季蟋蟀歌唱，冬季红梅傲雪。无尽的生命让大自然绚丽多彩。
第三、大自然风光秀丽，美景如画。浩瀚的大海，连绵起伏的山峦，蓝蓝的天空白云，辽阔的草原，“天苍苍，野茫茫，风吹草底现牛羊”。“桂林山水甲天下”。“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”的五岳，泰山雄，东岳泰山巍峨陡峻，被尊为五岳之首。孔子曾有“登泰山而小天下”之叹，而唐代诗人杜甫则写下了“会当凌绝顶，一览众山小”的豪言壮语。衡山秀，南岳衡山景色幽秀，享有“五岳独秀”的美名。华山险，西岳华山，险居五岳之首。“自古华山一条路”，不吃豹子胆，只能望峰叹。恒山奇，北岳恒山则山势陡峭。交通不便，偏是深山藏宝，“悬空寺”便隐匿其中。嵩山奥，中岳嵩山雄险有之，奇秀有之，似乎突出在一个“奥”字上，“山、寺、貌”互补争艳。“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的黄河瀑布。
欣赏了三组图片，学生归纳美丽的大自然的表现。教师总结。
1、神秘的宇宙使大自然魅力无穷；
2、奇妙的生物世界精彩纷呈；
3、大自然风光秀丽，美景如画。
（设计意图：图片观看直观，激发兴趣，对学生的回答进行总结）
8分钟
拓展与实践
小导游活动：请同学们当小导游，介绍自己身边的自然之美。（学生介绍）
接下来我来当导游，带领大家走进《美丽的安康我的家》。视频播放《美丽的安康我的家》
我们的家乡很美吧！我们看了这么多的美景，大家总结一下这些美丽的大自然对我们身心健康的作用有哪些？（学生总结，教师点拨）
1、使我们大开眼界，增长知识，提高欣赏和写作能力。
2、给我们无穷的精神享受，陶冶我们的情操，丰富我们的精神生活。
3、培养我们爱自然爱祖国爱家乡的情感。
（设计意图：让学生当导游介绍美景，然后播放视频家乡的美景，发挥学生的想象力，并分析总结美丽的大自然的作用，让学生热爱大自然的情感升华为爱祖国、爱家乡的情感。落实了情感态度价值观的目标）
6分钟
小结
（巩固新课）学生谈谈收获。
（教师寄语）“走进大自然，感受大自然之美，正如罗丹所说：“美到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”希望你我共勉，让我们在感受大自然无尽的美中更加的亲近大自然、欣赏大自然、热爱大自然”。
（设计意图：通过总结回顾突出重难点）
作业：同学们学过哪些描写大自然美景的名篇名作？说出你最喜欢的句子。
《美丽的大自然》教学设计7
一、设计意图：
当人类开始注意生态环境的时候，热爱自然、探索自然是我们必须深植于心中的观念，环境教学可能的任何形式发生在任何时候，任何地点，教师还需要引导幼儿运用自己的五官去探求自然之谜，与幼儿共同欣赏、发现、尊重和关怀生命与环境，并且建立重视环境保护的观念。
二、活动一：美妙的大自然。
（一）活动目标：
1、激发幼儿热爱大自然的情感，初步建立环保意识。
2、引导幼儿运用感官探求自然之谜。
3、鼓励幼儿用语言大胆表达自己的感受。
（二）活动准备：
与家长共同为幼儿准备野外生活所须携带的物品，每人一个背包。
（三）活动过程：
1、这组活动可安排在春季或初秋时节进行，应尽可能创造条件到野外去露营。
2、摸摸大自然，听听大自然的声音。
（1）找一块安全地带，幼儿自由结伴二人一组，一位用布蒙住眼睛，由另一幼儿带他去摸摸大自然里的东西，感觉一下大自然中各种东西是干燥的还是潮湿的；
是硬的还是软的，（当不用视觉时，触觉会更加灵敏，小花小草青苔石头树根等都能给幼儿带来不同的感受。）然后互换角色，分组讨论触摸大自然时体会到什么？请幼儿用语言来表达自己的感受。
（2）在较清静的地方，教师和幼儿一起坐下来，将眼睛闭上一两分钟，让心慢慢静下来，让幼儿仔细听周围有什么声音，用语言表达个人感受。（风声、鸟鸣、水声）教师可以随身带录音机，把自然的声音录下来，准备回去听。
三、活动二：印下大自然的痕迹。
（一）活动目标：
1、进一步激发幼儿热爱自然的情感。
2、在活动中发展幼儿的感知觉。
3、在游戏过程中感知植物的生长环境与人类生存的'重要性。
（二）活动准备：
彩笔、纸等。
（三）活动过程：
1、印下大自然的痕迹。
（1）带幼儿寻找各自喜欢的树，每选择一棵用彩笔把树皮和纹理拓印在白纸上。每位幼儿可拓印出独一无二的作品。教师可以鼓励他们来寻找不同种类的树干或树叶来拓印。
（2）找一棵大树。教师可以让幼儿讨论，一共要多少人才能把树围住？还可以仔细找找看，有哪些动物是把这棵树当成“家”的？树上树下有小鸟、蚂蚁、毛毛虫等居住吗？让幼儿表达观察这棵树的感想：大树有多大年纪了？身旁可能发生什么故事？最后，教师让幼儿用白纸把树围住，各自拓下树的一部分纹理，这些纸可以带回去后平排连结起来，向幼儿展示树的圆周长度。
2、呼吸树的游戏。
（1）让幼儿在大树荫下作深呼吸，自由地与幼儿讨论树的功能：它可以供人们遮荫遮雨、供给人们食物，也是许多动物的家；
树根又可以使泥土固定，吸收水分，天下雨时，才不会造成洪水和山崩。另外，树还可以使空气清新。“呼吸树”的游戏，就是让幼儿了解，树林对于我们的呼吸是何等的重要。
（2）在空地上由部分幼儿扮演树木，以各种姿势站立；
另一部分幼儿扮演各种动物，教师则当砍树的樵夫。
（3）“动物”们只有站在“树”的旁边才能呼吸5秒钟（既慢数五下），然后要用手捏住鼻子与闭气直到跑到另一棵树旁才能呼吸（因为每个数释放出来的“氧气”有限）。当幼儿在大树之间移动时，教师开始“砍树”，被砍倒的“树”要假装倒下，这样动物就不能再靠近那棵树呼吸了。
（4）游戏过程中，树逐渐减少，幼儿会感到“呼吸”愈来愈不容易，当“树”全被砍倒时，“动物”们也就会昏倒了。
（5）游戏结束后，教师可让幼儿说说自己的感觉。
四、活动反思：
《美丽的大自然》从一次郊游入手，在引导孩子看看、摸摸、找找、玩玩的过程中，融入了科学、语言、健康、社会等多方面的内容，孩子们在整个活动中兴趣很高，整个过程都是在具体有趣的活动中实现的。
幼儿在活动中观察能力、思维表达能力、表现能力、合作能力都得到了发展，激发了幼儿热爱大自然的情感。孩子们在活动中的体验是快乐而满足的！
《美丽的大自然》教学设计8
教学目标
1、认识各种自然灾害现象，知道它们的危害；
2、知道爱护自然、保护环境和生态的重要性。
教学过程：
一、感受大自然的神奇，美丽。
1.谈话导入：大自然是一位神秘的魔术师，今天它带我们走进了它神奇的'怀抱。（出示图片）
2.观看了上面的图片你有什么想说的呢。（指名交流，评论）
3.师小结：同学们说的真好，大自然这位魔术师就是这么有魔力，你瞧，它把四季也变得不一样了呢。（出示四季图片，师解说图片内容）
游戏：练一练。（找出四季对应的图片）
过渡：大自然非常神奇，美丽，但是也很多变，当它发脾气的时候，会给人类带来灾难，你看……
二、认识大自然带来的灾难。
1.出示海啸图片，认识海啸，了解海啸。
2.出示沙尘暴图片，认识沙尘暴，了解沙尘暴带来的灾害。
3.出示泥石流图片，认识泥石流，了解泥石流的危害。
过渡：除了上面的这些自然灾害现象，还有更多的自然灾害，让我们一起去看看。
4.播放视频。
过渡：当自然灾害来临的时候，我们该如何学会逃生呢。
二、遭遇自然灾害如何逃生。
1.出示海啸逃生方法。
2.出示地震逃生方法（指名说，请生上台表演室内地震时的逃生护体的正确做法）。
3.出示泥石流逃生方法。
4.说说你最害怕哪些自然灾害。（指名说，并谈感受）
过渡：大自然在给我们带来很多美好的同时也会给我们带来灾难，那我们该如何和大自然相处呢，让我们一起听听安全小广播是说的吧。
三、保护大自然，就是保护我们自己。
1.播放安全小广播视频。
2.教师谈话小结
3.带着全班呼号：保护大自然，就是保护我们自己。
《美丽的大自然》教学设计9
教学目标：
1、通过欣赏使学生发现大自然的美，并结合自己的认识和联想，用语言表达自己的感受。
2、通过课堂活动的参与培养学生合作与交流的学习方式，在活动过程中感受发现美的愉悦，形成健康的审美情趣，提高审美能力。
教学重点：
欣赏、感受、了解大片段的美，增强环保意识，激发热爱大自然、热爱家乡、热爱祖国之情教学难点：
如何启发引导学生用简短的语言表达对大自然的'热爱之情及爱护的方法。
课前准备：师准备一些自然风景的图片
生准备油画棒、彩色水笔等绘画工具
课堂教学：
一、引导、欣赏阶段：
1、问：小朋友们，爸爸妈妈经常带你们到大自然去玩吗？给你留下深刻印象的风景有哪些？请小朋友来说说
2、生发言
3、师小结：大自然的风景里藏着许许多多的颜色和形状，你能把它们找出来吗？
4、师引导学生从图片中找颜色如树的绿、天的蓝、太阳的红、沙的黄等；另外启发学生说说景物中隐藏着的形状和形状，生表达不清师可提示。
5、美丽的风景需要大家一起来保护，你会用什么办法来保护它呢？
二、发展、创作阶段：
1、大自然中有这么美丽的景色，你们想不想把他们画下来？
2、用我们的油画棒和彩色笔就可能做到，你们找找哪些颜色可以用来画大自然的景物？（组织学生找出颜色并说说可用来画什么）
3、学生创作：小朋友们用自己喜欢的颜色画一画你喜欢的景物，也可以画课本里图本中的景物，可以一边画一边小声说：我用什么颜色画什么东西，它是什么形状的，用什么线来画等等。
4、生创作，师指导
三、欣赏、展评：
1、请小朋友向大家展示自己的画，说说自己画的是什么
2、师出示一些绘画风景，引导学生说说自己喜欢哪一幅，为什么
3、师小结：我们在美术课中可以学习很多种画画的方法，不同的方法画出的景物者有美的方面，小朋友画的也是美的，希望大家今后认真的学，勇敢的画
四、布置下课课用具
没有油画棒的小朋友一定要买，跟彩色水笔一起结合用
五、下课。
《美丽的大自然》教学设计10
第一课：我们去游玩
活动主题：美丽的大自然
活动目标：
1、通过游玩活动，使学生喜欢在大自然中活动，亲近大自然。
2、养成爱护花草树木与动物的习惯。
3、珍爱生命，做到安全、健康的生活
教材分析：
“我们去游玩”，共包括“美丽的大自然”和“大家的乐园”两个主题活动，旨在通过一家人去游玩的活动，让学生感悟在公共场所要遵守规则，注意安全，爱护公共设施，以及热爱大自然的美等。
“美丽的大自然”这一主题活动，首先教材呈现了一幅一家人在假期准备去游玩的情境图。旨在让学生知道在外出游玩时，一定要做好计划，做好准备，养成做事有准备的好习惯。其次，教材又呈现了去公园的路上，过人行横道的情境图，旨在让学生明白要遵守交通规则，注意交通安全；在公园门口买票的情境图，旨在让学生养成守秩序的好习惯。再次，教材又呈现公园一幅情境图，旨在让学生知道遵守游园的规定：注意防火，爱护动物，热爱大自然的美。总之，这部分内容，主要让学生初步了解生活中的一些基本常识。
学生分析：本节课内容是学生非常熟悉的游玩生活，富有生活情趣。学生对此内容十分喜爱，非常感兴趣。一方面学生对游玩的规则也具有一定的感性认识，有利于学生的主体参与，另一方面学生对本节课的知识技能点、行为习惯、情感态度，又需要在活动中体验、感悟，在生活中发展。一年级学生的心理特点是注意能力差，所以就要求课上创设情境，激发学生的学习兴趣。
活动过程：
一、谈话导入
1、同学们再过几天，就是“五一节”了，“五一节”你们准备做些什么？（引出和家长一块游玩）。
2、大家喜欢游玩吗？你们到过什么地方游玩过？和谁去的？你能把你游玩过的地方的美丽景色用你自己的话说一说吗？（学生用自己的语言描述游玩过的地方的美丽景色）。
3、大家听了小朋友的描述，你有什么感受？（学生谈感受）。
4、是呀，多美的大自然呀，听了小朋友的描述，老师也想出去游玩了。这节课，我们就迎着和煦的春风，一起到美丽的大自然时去游玩。（板书课题：我们去游玩）。
二、经验交流
1、今天如果你们和家长去游玩，你准备到什么地方去游玩？在外出游玩前都要提前做哪些准备工作？（先在小组内和小朋友说一说）。
2、全班交流：引导学生交流时，通过一个具体的游玩计划，通过游玩中可能出现的实际问题要尽量引导学生做最充足的准备，并适时让学生说一说为什么要准备这些东西？结合具体情境让学生体验、感悟本节课的教学重点：游玩时的注意事项，如遵守交通规则、注意交通安全，买门票守秩序，注意防火，爱护动、植物，遵守景区的规定，保护环境、不乱扔垃圾，爱护公共设施，发现大自然的美、记录大自然的美、亲近大自然，从而达成活动目标的落实。如果学生不能想到的要点，教师可以以提问的方式引出，如：如果游玩时，不小心把腿碰破了，怎么办？
小结：看来小朋友准备的比较充分。外出游玩时一定要做好计划，做好充分的准备，要养成做事有准备的好习惯。
3、刚才，大家去过那么多的地方游玩过，那你们在游玩时一定有很多有趣的事，你能把你们游玩时看到的，听到的，经历过的有趣的事在小组内说一说吗？（学生小组内交流游玩趣事）。
4、同学们说的`可真热闹，谁愿意把你们经历的有趣的事说给大家听听，让大家也来分享你的快乐？（全班交流游玩趣事）。教师注意引导学生结合游玩时的具体情境，渗透目标要点教育，如：在动物园给小猴子吃香蕉，要注意让学生明确不应该随便投喂小动物。
5、听了小朋友讲了这么多游玩中所经历的有趣的事，老师也非常开心，大家想一想，在游玩时还应该注意什么事呢？ （结合学生前面没有设计到的目标话题，以教师在游玩时遇到的不文明的事，让学生谈谈看法。）
小结：同学们说的很对，外出游玩，既可以增长见识，又开拓眼界，但我们要注意安全，遵守景区的游玩规则，爱护公共设施，做一名文明的小游客。
三、课后延伸：“五一节”快到了，小朋友如果要外出游玩，一定要像今天一样做一名文明的小游客，你们可以把你们游玩时拍的照片、录制的DV、或画的画带给老师和同学们看好吗？
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