诚信教学设计

时间：2023-04-04 13:35:43 教学设计我要投稿

诚信教学设计

　　作为一名教职工，时常需要准备好教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是小编帮大家整理的诚信教学设计，希望能够帮助到大家。

诚信教学设计

诚信教学设计1

　　教学目标：

　　1、了解诚信的内涵，从正反两个方面来评价讲诚信和不讲诚信的利与弊。

　　2、对照有关诚信事件，调整自己的生活态度。

　　3、懂得运用自己的真情实感去作文。说真话，做真事，习真文。

　　教学重点：

　　了解诚信的内涵，从正反两个方面来评价讲诚信和不讲诚信的利与弊。

　　教学难点：

　　懂得运用自己的真情实感去作文。说真话，做真事，习真文。

　　教学过程：

　　（一）、观看动画故事，导入新课。

　　1、观看动画故事——《狼来了》。

　　边看边思考：你觉得放羊娃是一个怎样的孩子？从中你得到了什么启发？

　　2、交流，板题。

　　过渡：放羊娃由爱撒谎，最终落得个没人相信的悲惨结局。那么，在生活中你有过这样的经历吗？在你身边有哪些讲诚信或不讲诚信的事呢？选一件你印象最深刻或最难忘的一件关于诚信的事在小组交流。

　　（二）、我口说我心

　　1、小组交流：你印象最深刻或最难忘的一件关于诚信的事。

　　要求：你想选择哪一件关于诚信的事来讲述？它发生在什么时间，什么地点？你答应了谁？后来遇到什么困难？结果怎样？

　　如：我与同学相约星期天到学校打球，但是由于其他原因我失约了……

　　2、指名汇报、点评。

　　（三）、我手写我口。

　　１、引导写片段。

　　● 把你印象最深刻或最难忘的一件关于诚信的事写下来，注意：它发生在什么时间，什么地点？你答应了谁？后来遇到什么困难？结果怎样？

　　● 在写遇到困难和想办法解决困难这部分时，应该写得具体些，并把你当时的想法写出来。

　　2、学生写片段，教师巡视指导。

　　（四）、赏析与点评

　　指名读习作，其他同学边听边思考：他写得怎么样，哪些地方写得好的？哪些地方需要修改？

　　（五）、指导布局谋篇。

　　（六）、作业布置

　　1、把这篇文章写完整、写具体。

　　2、写完后要认真修改。

诚信教学设计2

　　教学目标：

　　懂得社会需要诚信，懂得诚实的重要性

　　教学重难点：

　　教学重点：

　　让学生寻找诚信，体验快乐。

　　教学难点：

　　知道我们的生活中处处有诚信，它和我们的生活密切相关，它使我们的生活充满了快乐。

　　教学用具：

　　多媒体课件。

　　教学过程：

　　一、活动准备。

　　学生：进行诚信案例调查，建立调查档案。

　　1、家庭诚信调查组：

　　调查内容：家庭诚信。

　　调查目的：懂得家庭需要诚信，让我们更开心。

　　调查方法：

　　（1）访问家人、邻居、朋友和同学的各个家庭。

　　（2）询问家庭成员之间诚信的事例，了解他们的感受。

　　（3）了解家庭成员之间由不守信带来的不悦。

　　（4）到各大网站去收集相关资料看看。

　　2、学校诚信调查组：

　　调查内容：学校诚信。

　　调查目的：懂得学校需要诚信，让我们更关爱。

　　调查方法：

　　（1）访问老师、同学、家长。

　　（2）询问师生之间、生生之间、老师与家长之间的诚信事例，了解彼此的'感受。

　　（3）了解反面事例。

　　3、会诚信调查组：（这一组的调查范围最为广泛，可细分为：乘客组、顾客组、商家组、医生组等）

　　调查内容：社会诚信。

　　调查目的：懂得社会需要诚信，让我们觉得更温暖。

　　调查方法：（1）选取自己感兴趣的调查组。

　　（2）确立调查对象，制定调查方案。

　　（3）到各大网站去搜集相关资料。

　　二、活动过程。

　　活动一：快乐的诚信好孩子。

　　1、听故事：P13的《诚实的礼物》。

　　我知道我们班的孩子最喜欢听故事了，我准备了一个小故事，这个故事让我很感动，想听吗？你喜欢这样的孩子吗？为什么？（解释：诚信）

　　2、讨论：

　　（1）你在生活中会诚实守信吗？能和大家讲讲，让我们一起分享一下你的快乐吗？

　　（2）妈妈知道了这件事，是否会因为孩子的诚信而感到快乐呢？

　　（3）调查组汇报交流调查情况。（从正反两方面体会到诚信给家人带来的快乐）

　　总结：家庭中每个成员都诚实守信，那将会是一个多么幸福、快乐的大家庭呀！

　　活动二：快乐的诚信好学生。

　　1、活动：刚才这些同学讲得真好，让我们分享了他的快乐。老师要奖给这些同学每一个本子，请上台领奖。（故意弄错了给某个学生两个本子）

　　这个本子不漂亮吗？你为什么要把这个本子还给老师？

　　2、讨论：在我们学校里还有这样诚信的好学生、好老师吗？

　　3、学校诚信调查组汇报交流调查情况，寻找学校中的诚信好榜样。

　　4、总结：学校中也需要诚信，有了它，我们同学之间更加关爱了，也更加快乐了。

　　活动三：一诺值千金。

　　1、阅读P15的《诚信创造的奇迹》故事？

　　2、诚信的实例在我们的社会中无处不在，社会处处也在呼唤着诚信，学习小组汇报调查到的资料。

　　3、每组选出一个让大家最能体会到高兴与快乐的诚信事例或反面事例，再运用各种形式在全班进行交流（可表演、演说、说唱、编儿歌等）。

　　4、总结：社会中有了诚信，让我们的生活更方便了，更愉快了。

　　活动四：说话练习。

　　1、如果家里没有诚信……

　　2、如果伙伴不守诚信……

　　3、如果老师失去诚信……

　　4、如果厂家没有诚信……

　　5、如果医生失去诚信……

　　6、如果乘客没有诚信……

　　三、总结：

　　我们的身边处处需要诚信，只要人人能真诚相待、彼此信任，我们的生活将会变得更美好。

诚信教学设计3

　　[教学设计理念]

　　1．通过创设模拟情境与两难问题，引导学生个体体验与作出正确的判断与选择，实现课堂教学目标预设与学生三维目标的生成相统一，构建自主探究性课堂教学模式；

　　2．通过营造民主的课堂教学氛围，教师适时点拨、引导，归还学生表达、争论、质疑、反思、求证的权利，努力构建师生互动、生生互动、充分体现教师主导和学生主体地位的和谐课堂；

　　3．通过学生探究活动，综合灵活地采取讨论法、角色体验法等，使教学过程既生动活泼，又充满理性，引起学生的反思，并内化为个人的品质。注意以正面引导为主，以反面警戒为辅，使课堂切实成为转变学生的学习方式，点燃学生创新与智慧之火，张扬学生个性的场所；

　　4．通过科学的学法指导，让学生自主学习，引领学生合作探究，让学生掌握正确、科学的学习方法，使课堂实现“授之以鱼，不如授之以渔”的教学目标。

　　【教学目标】

　　1．知识目标：懂得诚信的好处，知道诚信守则与诚信智慧的要求。

　　2．能力目标：提高分辨诚信与欺诈的能力，在不同的情境中能自觉践行诚信守则的能力，运用诚信的智慧解决生活中实际问题的能力。

　　3．情感、态度、价值观目标：培养崇尚诚信的态度，鄙视欺诈、失信行为，获得诚信做事的愉悦感受。树立崇尚诚信的价值观，诚实做人，实事求是。自觉把诚信作为立身之本，善于运用诚信的智慧。

　　【教学重点与难点】

　　教学重点：诚信守则及诚信守则的要求

　　教学难点：诚信的智慧，诚信的核心是善

　　【教学方法】

　　倾听教学法、和谐教学法、角色体验法、讨论法

　　【教学用具】

　　多媒体设备、情景剧道具等

　　【教学过程设计】

　　一、导入新课

　　师：同学们，上一课我们共同学习了诚信的含义以及诚信的基本要求，今天我们继续来探讨有关“诚信”的问题。下面请大家欣赏两组同学表演的情景剧：《如此卖瓜》。师(过渡)：谢谢两组同学的精彩表演。请大家讨论：[屏显]王婆卖瓜的实质是什么?小童的实话实说为什么能打动人?(学生分组讨论并在全班进行交流。略)

　　师(小结导人)：通过前面的表演、讨论与交流，我们知道：王婆卖瓜，自卖自夸的行为实质是一种欺骗顾客的行为，是为人不诚信的体现；小童的实话实说实质是一种诚信的行为，诚信，自然就会赢得买主的信任。因此，在现实生活中，我们要做一个诚信的人。那么我们怎样才能成为一个诚信的人呢?这就是我们今天共同探讨的问题：做诚信的人(板书)

　　(设计意图：通过学生自己创作，自己表演，一方面培养学生的想象力和创新能力，另一方面主要是服务于本课课堂教学，充分激发学习兴趣，调动学习积极性，集中注意力，创设轻松、愉悦、民主的教学氛围)

　　二、教授新课

　　活动1：我是诚信小咨询师[屏显Flash]

　　《“老包”永远的“痛”》

　　(旁白)“老包”不“老”，她是我班的同学。朝气蓬勃，天真浪漫，正值十六岁花季。她本不姓包，真名叫蓝思雅，平时热情大方，能说会道。至于“老包”这一“雅名”的来历，故事还真多……

　　情景一：今天，同学小芬因作业本没交，挨了老师狠狠的批评，真冤啊。事情的经过是这样的：昨天，小芬作业做完后交给了组长小诚，同桌“老包”正在为一道题为难，就跟小诚说：“让咱借鉴借鉴。放心吧，保证替你交给老师，包在我身上。”今天，小芬的作业本竟然在“老包”的书包中发现了。“老包”至始至终没有勇气站起来澄清事实。

　　情景二：我班组织活动，“老包”分在音响设备组。“老包”向组长保证：“我家有DVD机，放心吧，包在我身上。”谁知这次活动是我班有史以来最沉闷最失败的一次活动。原因当然是“老包”忘了带DVD了呗。

　　情景三：“老包”父母经营着一棋牌室，棋牌室楼上的一间房，父母从不让她靠近。一次偶然的机会，“老包”发现棋牌室楼上房间中，有四个人正在赌博。“老包”心里明白这是违法行为，但她假装没看见，决定隐瞒不报。

　　(旁白)还是不说了，再说可要有损“老包”的形象了。不过，现在同学们对“老包”是敬而远之，敬而畏之。“老包”这两天好象十分不高兴，据“老包”好友小诚透露：“老包”竟然还在拷问自己：(屏闪]为什么同学们都疏远了我呢?为什么父母被请进了派出所呢?

　　师(过渡)：看了《“老包”永远的“痛”》，相信大家都十分同情“老包”的遭遇。到底是什么导致了“老包”如此的遭遇呢?假如你是诚信小咨询师，请你给“老包”指点迷津。

　　(全班同学热烈讨论，纷纷阐述自己的见解)

　　师(小结)：诚信是立人之本。对人诚实自然会获得人

　　们的信任，对人不诚实就会产生信任危机。“老包”凡事爱打包票，但又不兑现自己的承诺，自然而然同学们就对她产生了信任危机，这就是同学们都疏远“老包”的根本原因。可见，诚实是获得信任的前提，信任的基础永远是诚实。

　　“老包”的遭遇告诉我们：一个人的一生离不开诚信守则，一个人的一生必须遵守诚信守则。诚信守则要求我们，当出现情景冲突时，我们应该站在多数人一边，站在长远利益一边，站在法律法规的一边。

　　(设计意图：通过体验诚信小咨询师活动，让学生明确诚信的好处，明确实事求是是做人的基本准则。教师要调动学生积极参与，激活学生思维，让学生畅所欲言，充分发表意见。把握正确的价值导向；让学生认识到在情景冲突时，要学会权衡，要站在诚信的一边；让学生在角色体验的基础上合作探究，教师要充分运用教学机智，寻找教学规律与课堂切入口，突出本课的教学重点)

　　活动2：[屏显]小健的选择(教材P121)

　　活动3：[屏显]鉴别诚实与隐私(教材P122)

　　(学生分别进行讨论，自发进行交流。略。)(活动过程中，教师要适时点拨、引导，重在突出学生辨析、权衡、选择的过程，以培养学生分析、解决实际问题的能力)

　　活动4：[屏显]“谎言”竟然如此美丽(附录二)

　　师(过渡)：阅读了《“谎言”竟然如此美丽》这篇美文，请大家分组讨论：[屏显]老师的“谎言”是否违反了师德?既然是“谎言”，为什么竟然还是美丽的?

　　(学生热烈讨论并推荐代表上台阐述各组观点)

　　师(概括)：老师的“谎言”不是从个人的私利出发，而是出于对学生无限的宽容，出于对学生一种崇高的无私的爱。老师的出发点是“善”，与人为善，这正充分体现出“善”是诚信的核心。由此可见，老师的“谎言”不仅没有违反师德，反而恰恰是老师用“善意的谎言”浇灌着、呵护着诚信之花，使诚信之花绽放得如此“美丽”。

　　师(小结)：通过以上三个活动，我们懂得了诚信行为是非常具体的、复杂的，只有与具体情境结合起来，才能在现实中作出诚信的正确选择；在涉及隐私的问题时，不能直截了当地表达自己的思想和行为，而要权衡利弊，按照实际情况妥善处理；对待亲人、朋友，有时可能也会用到善意的谎言。可见，诚信的.核心是“善”，只要坚持与人为善、出以公心、永不自欺，我们就会成为一个诚信的人。

　　(设计意图：通过层层质疑，培养学生探究思考、全面看问题、价值分析判断能力。教学侧重点为活动4。用生动的故事情节打动学生的心灵，教会学生充分发挥与善于运用诚信的智慧，在师生的互动中突破本课的教学难点)

　　三、拓展新课

　　活动5：[屏显]我做诚信“啄木鸟”

　　[屏显]故事一：

　　武汉市鄱阳街有一座建于1917年的6层楼房，该楼的设计者是英国的一家建筑设计事务所。20世纪末，也即那座叫做“景明大楼”的楼宇在漫漫岁月中度过了80个春秋后的某一天，它的设计者远隔万里，给这一大楼的业主寄来一份函件。函件告知：景明大楼为本事务所在1917年所设计，设计年限为80年，现已超期服役，敬请业主注意。

　　[屏显]故事二：

　　在东北地区滨州铁路穿越小兴安岭那条最长的隧道的山顶，有一座方方的石碑，那里长眠着一位异国的工程师。这位工程师曾负责这条隧道的设计。当工程进度由于意外没有按照预定时间打通时，这位工程师开枪自杀了!她以自杀来抵补自己的失职和耻辱。

　　师(概括、过渡)：真是闻所未闻180年前盖的楼房，不要说设计者，就连当年施工的人，也不会有一个在世了吧？是怎样的一种因素使一个人、一群人、一个在时空中更新换代了数茬人的机构，虽经近一个世纪的变迁，仍然守着一份责任、一个承诺?真是闻所未闻!自杀，一位异国女工程师竟然选择自杀这一喷洒着鲜血的自责行为来抵补自己的失职和耻辱，来守着一份责任、一个承诺!

　　这两个故事给我们以深深的震撼。那么，我们的现实生活存在不存在诚信缺失现象呢?[屏显]

　　l、请你列举现实生活中存在的不诚信行为。

　　2、作为中学生，我们怎样做诚信的小公民?(学生积极思考、讨论，踊跃发言。略)

　　师(小结)：现实生活中，我们的社会，我们中学生诚信缺失的现象还十分严重。作为新时代的中学生我们要了解诚信的基本内容。懂得诚信是做人的基本准则；要诚实待人，关心他人，乐于助人，严格要求自己，言行一致，不说谎话，作业和考试求真实，不抄袭、不作弊；要守时、守信、有责任心，做到有诺必践，言必信、行必果，遇到失误，勇于承担应有的责任，知错就改；要牢固树立诚信为荣、失信可耻的道德观念，从自身做起，从小事做起。才能成为一个真正诚信的小公民。

　　(设计意图：“做诚信的人”是本课的落脚点与最终归宿。通过故事与活动，通过正反事例的比较，让学生列举身边的不诚信行为，学生自主发现问题，引发学生进行自我反思，自我教育，自我纠正，把诚信内化为自己的行为与品质，促使学生崇尚诚信这一优秀道德品质的自我生成。)

　　四、总结、结束新课师(总结)：同学们，小到为人诚实不说谎，大到对事业、对祖国的忠诚，诚信二字渗透在现实生活的方方面面。让我们牢记“诚信是金”，让我们遵守诚信守则，让我们学会并灵活地运用诚信的智慧，诚信做人到永远!

　　五、课后反馈作业(注：二选一) [屏显]

　　1．写一写：《“老包”新编》(要求：体现“老包”变化，400字左右)

　　2．集思广益：编写《班级诚信守则》 (设计意图：设计选择性行为实践作业，有利于学生充分发挥自己所长，展示聪明才智；有利于培养学生的求异思维、逻辑表达能力、团队协作精神；有利于实现学以致用，知以导行，知识、能力、情感态度价值观三维目标的有机统一)

　　(责任编辑：李雪虹)

诚信教学设计4

　　【教学目标】

　　知识与能力：了解社会生活中诚实的复杂性，学会处理诚实与隐私的关系，学会区分“善意的谎言”与弄虚作假。

　　情感、态度与价值观：具备诚信的智慧，学会在复杂的社会生活中坚守诚信。

　　【教学重点】日常琐事“点评”。

　　【教学难点】如何处理拒绝谎言和保留隐私的关系，学会区分“善意的谎言”与弄虚作假。

　　【教学过程】

　　●小菊的遭遇

　　设计意图：“小菊的遭遇”分为三个情境，由教师逐个出示，使学生逐步了解社会生活中诚实的复杂性，学会处理诚实与隐私的关系，学会区分“善意的谎言”与弄虚作假。具备诚信的智慧，学会在复杂的社会生活中坚守诚信。

　　出示情境一：

　　小菊说话直爽。那天她对小茜说：“你太胖了，穿这件白色连衣裙不好看，简直像一只白熊。”

　　小舟的父母离异，小舟不愿意对别人提这件事，小菊偶然知道了。一次，全班填写社会调查表，有“是否单亲家庭”一栏，小舟空着没填，小菊当众大声问：“你爸妈不是离婚了吗？”

　　点评：不管怎么说，小菊说的总是实话。

　　你同意以上点评吗，你怎么看待小菊的行为？如果你是小茜、小舟会怎么想？

　　设计意图：使学生学会处理诚实与隐私关系的行为，体会诚实守信的重要性、复杂性，探讨如何做诚实守信的人。

　　出示情境二：

　　小菊的爷爷得了癌症，生命即将走到尽头，但他自己还不知道自己得的是不治之症。病床前，当爷爷问起自己的病情，小菊的妈妈说：“您的病并不严重，只要自己有信心就一定能治好。”站一旁的小菊听了，不禁纳闷：“老师说做人不能弄虚作假，可妈妈为什么要骗爷爷呢？”

　　问：妈妈的行为与我们平常所说的骗人行为是否一样？请你帮助回答小菊的疑问。

　　设计意图：使学生学会区分“善意的谎言”与弄虚作假行为，体会诚实守信的重要性、复杂性，探讨如何做诚实守信的人。

　　出示情境三：

　　学生表演小品《开店》。

　　提问：1. 小菊家的酒店能有今天的红火，真的`是小菊爸的功劳吗？为什么？

　　2. 小菊爸的做法会得到什么？失去什么？

　　3. 小品中涉及到了哪些方面的利益冲突？怎样看待小菊和妈妈的做法？

　　学生在观看小品后小组讨论。

　　设计意图：引导学生明确在涉及利益冲突时，诚信守则要求我们站在多数人利益一边；在眼前利益与长远利益冲突时，诚信守则要求我们站在长远利益一边，决不能因小失大；在情与法的冲突中，诚信守则要求我们站在法律一边。

　　小品《开店》

　　小菊的爸爸开了一家小酒店，由于货真价实，服务周到，生意倒也红火。有一天，小菊放学后去酒店，发现爸爸正在用水和酒精兑制白酒，小菊劝爸爸不能这么做，爸爸说：“我不这样做，你的学习、生活费用哪里来，像以前虽然生意红火，但哪比得上这样钱来得快。”小菊见爸爸不听，赶紧把这事告诉了妈妈，妈妈说：“怪不得，最近有顾客在说，咱们酒的酒味越来越少了，这样下去，会把咱们酒店给毁了的呀。”于是，小菊和妈妈想了个办法，偷偷买了一批正宗的白酒，把爸爸自制的酒换掉，而且，两人想方设法不让他有机会制假酒。小酒店生意越来越好，一天晚上，小菊爸说：“咱们酒店能有今天，这可都是我的功劳。”小菊和妈妈趁机把真相告诉了他，小菊爸这才恍然大悟，承认了自己的错误。

　　师：小菊的爸爸在小菊和妈妈的帮助下，终于认识到欺骗顾客是错误的行为。然而在现实生活中还存在许多不诚实的人和不守信的行为，下面就请同学们带上一双慧眼，来开展打假大行动。

　　●借我一双慧眼

　　教师播放录像片段，请学生谈谈录像反映了哪些不诚信行为，并请举例说说你还知道哪些缺乏诚信的行为。

　　在学生揭示生活中缺乏诚信的阴暗面之后，老师再组织学生讨论：面对这些不诚信行为，我们能做些什么？

　　设计意图：引导学生正确看待社会生活中的不诚信行为，并树立正确的诚信道德观。

　　●共植诚信树

　　播放歌曲《诚实守信好》，请学生在歌声中将自己的诚信格言写在一张树叶上，并粘贴在诚信树上，让大家共同栽种“诚信树”，坚守诚信的绿洲。

　　【教师小结】

　　同学们，今天我们讨论如何处理诚实与隐私的关系，如何区分“善意的谎言”；如何在复杂的社会生活中坚守诚信。

诚信教学设计5

　　一、教学设计背景分析

　　（一）学习需要的分析

　　诚实守信是中华民族的传统美德，哲人的“人而无信，不知其可也”，民间的“一言既出，驷马难追”，都极言诚信的重要。几千年来，“一诺千金”的佳话，广为流传。不可否认，在现实生活中的确存在不诚实者占便宜、老实人吃亏的现象，但这毕竟不是我们社会生活的主流。我们作为新时期的有社会责任感的分子，正确的做法应当是“堂堂正正做人，老老实实做事。”树立诚信意识要从每个人做起，只有自己做到了诚信，才能要求别人也这么做。每个人都是社会的个体，每个人都以诚信要求自己，社会就会成为诚信社会。

　　（二）教学内容的分析

　　人教版《义务教育程标准实验教书历史与社会》七年级下册“诚信是金”一的知识结构主要分为两个内容：

　　1、信用是企业经营的生命线，失信必将推动所有发展的机会（在经济生活中）；

　　2、社会生活同样离不开诚信。

　　本的教学目的是在教学活动中引导学生关注社会经济现象，分析探究经济生活正常运行的重要规则――诚实守信。同时让学生理解诚实守信也是社会生活正常运行的规则，不遵守这个“游戏“规则，必然导致失败或被淘汰出局。

　　（三）学习者的分析

　　“信用”问题是当前社会普遍关注的问题。由于家庭教育的功利性，目前我国的家庭教育普遍存在着只关注孩子学业成绩，忽视心理健康（或者说德育）的教育，导致学生在与老师、同学、伙伴甚至家长的交往过程中，不同程度地存在着一些欺骗等失信行为，如不加以纠正，将影响其一生。通过教学，可促使学生优化识别一些失信社会现象（尤其是假货）的能力，保护自己的权益。在教学中，随着学生对“失信”的危害越来越深，对于“怎样才能建立诚信社会”的疑问也就越来越大，老师要注意引导学生树立“诚信从我做起”的意识。

　　二、教学设计的过程及内容

　　（一）教学目标

　　知识目标：结合具体事例说明守信与失信给自己和他人带来的不同影响，并作出评价；明确诚实守信是传统美德，更是现代社会的需要。

　　能力目标：提高学生对守信与失信给自己和他人带来的不同影响的评价能力；在辨别是非的过程中，明确应该怎么做。

　　情感与价值观目标：认识诚实守信是为人之本的道理，确立“诚信从我做起”的观念，养成诚实守信的品德，做一个诚实守信的人。

　　（二）教学策略

　　围绕相关案例，从经济生活到社会生活再到家庭生活，扩展学生视野，深化其对“诚信是金”的'理解。

　　（三）教学媒体

　　PerPint、Internet网络等

　　（四）教学过程

　　学习材料与教学路径

　　学生活动与

　　备选方案

　　环节意图与

　　实施要求

　　、创设情景，引入新

　　教师讲述故事“雪尺友至”

　　揭示题：“诚信是金”

　　听，思考并说说看法

　　意图：以故事导入，激起学生学习兴趣；通过学生回答，引出题

　　2、明理导行

　　（1）诚信是中华民族的传统美德。

　　（出示：“想一想，说一说”，引导学生说成语）：言必信，君子一言，金石为开，童叟无欺；形容诺言的信用极高。可见，诚实守信历来被公认为做人处世的准则，是中华民族的传统美德。

　　（2）经济生活中需要诚信

　　师：随着市场经济的发展，信用在经济活动中的作用日益增强，诚信问题也越来越为人们所重视，因此“诚信”，这个先人恪守了上千年的古训，又被人们当作新思想提了出来。只可惜，“诚信”二字谈之容易，行之则难。（出示：“海尔老总砸冰箱”事；“南京冠生园月饼”事）

　　师：你认为海尔现在成为中国的著名品牌与此次事有联系吗？请说说理由。

　　请比较两者为“诚信”付出的代价。

　　你知道海尔的广告语吗？

　　学生回答后归纳。出示：

　　“海尔，真诚到永远！”

　　师（展示两种不同颜色：肉色绿、肉色黄的开心果）你更喜欢哪种开心果呢？

　　在学生回答基础上，教师指明符合食品卫生标准的是黄色的开心果

　　思考，回答

　　（备选：讲一个有关诚信的故事，如一诺千金）

　　学生认真观察，思考后回答

　　生：诚信无价；诚信是企业立足之本。

　　（备选：当学生谈到失信的危害时，教师点击“金华毒火腿事”，让学生进一步认识、理解失信是对一个企业的毁灭性打击

　　观察，仔细品尝，试着选择优质品种。

　　（备选：若市场上找不到肉色绿的开心果，可选择两种不同颜色的海带来代替）

　　意图：从学生熟悉的成语入手，利于学生产生共鸣，促进学生的学习认同感

　　要求：学生能概括出这些成语的共同指向

　　意图：通过正反两个案例，引导学生认识在现代市场经济中，诚信的作用是无可替代的。也为学生以后参与社会经济生活打下理念上的基础

　　要求：在日常生活中，能够通过各种渠道关注社会经济现象

　　意图：采用品尝的形式，使学生认识到诚信问题就在身边，让堂更贴近生活；渗透生活指导，让学生学会保护自我权益。明确抵制劣货、黑货，也是在提倡诚信

　　学习材料与教学路径

　　学生活动与

　　备选方案

　　环节意图与

　　实施要求

　　（3）社会生活需要诚信

　　师：前几年，为了发展旅游经济，我国实行了“五一”、“十一”长假制度，因其良好的发展态势，被誉为“黄金周”。但是，“黄金周”也遇到了诚信问题。（出示阅读材料《黄金周，呼唤诚信》），如果你是旅行社的老总，你会怎样制订你的生意经？

　　教师小结

　　（4）家庭生活也需要诚信

　　师（出示案例）：去年，方培君被评为上海市优秀家长，她的独到之处在于：把刻有自己大名的印章交给了读小学的女儿，并且充分“放权”：孩子，学校要求家长签名的时候，如果你觉得自己可以，就给自己盖章吧。小家伙没有滥用权力，拿着母亲的“大印”，对自己准确评价，公正盖章。

　　现在有这么几个问题：①你拥有这样的幸福生活吗？②如果没有，你认为是什么原因阻止了你去拥有它？③你会去想办法拥有这种幸福吗？你打算怎么做。

　　对学生的回答作出积极评价

　　（）做一个诚实守信的人

　　布置学生活动：诚信从我做起

　　师（活动结束后归纳）：立足优势，克服不足，争做班级之星

　　体验角色，尝试作出正确抉择。同时说说制订“生意经”的理由

　　把案例与自己的家庭生活比较，分析造成差异的主动因素，设想改进方法。如个别学生有困难，可在小组内交流解决。有的学生也拥有这种幸福，向他表示祝贺；尚未拥有这种幸福的学生，老师要作好引导

　　小品、漫画、故事等形式，展示时间2－3分钟，最后评出红旗小组。

　　（备选：活动主题－－诚信在我身边）

　　意图：通过角色体验，换向思维，缓解间疲劳情结，调动积极性

　　要求：教师要加强引导和评价，使活动取得最佳效果

　　意图：从学生的生活的周围寻找案例，使堂贴近生活，使教学生活化。让学生明白，互相信任、和谐的家庭环境同样需要建立起家庭的“诚信体系”

　　要求：尚未拥有这种信任的学生要多从自身的角度来改进

　　意图：放手给学生，在活动中展示自己对“诚信”的理解，使学生懂得：营造诚信社会，人人都有责任；诚信从我做起。

　　要求：表演节目必须联系中学生的实际（在家庭、学校、社会的表现）；根据内容在小组内自由设计

　　3、总结本，提出希望

　　师（引导学生小结）：今天这节你有什么收获？（组织评价，总结表扬）

　　学习材料与教学路径

　　学生通过回忆本节的活动过程来小结；相互评价、鼓励

　　学生活动与

　　备选方案

　　意图：回顾学习过程，通过评价，引导学生反思，促使学生注意自我发展。

　　环节意图与

　　实施要求

　　师（以诗相赠）：

　　“同学们，要知道，诚实守信很重要。

　　弄虚作假咱不要，犯了错误快改掉。

　　平等公平去竞争，争做文明中学生。

　　承诺一定讲原则，害人害已不去做。

　　培养诚实好品质，不断进步创新高”

　　学生朗读或阅读

　　意图：提出希望，师生共勉

诚信教学设计6

　　教学目标：

　　1、感受诚信在社会中的作用。

　　2、认识并且思考诚信的“代价”与“回报”。

　　教学准备：

　　教师在非正式场合了解学生对诚信的态度。

　　教学活动：

　　一、导入

　　1、教师朗读教科书第4页的课文。

　　2、请学生谈谈自己的理解。

　　二、案例分析

　　1、将学生分成小组，每个小组负责一个故事，分别进行讨论：

　　在这个故事中，主人公为诚信付出了什么样的代价，又得到了什么样的回报？

　　2、学生活动，教师巡视并且给予知道帮助。

　　3、教师要特别帮助学生整理分析的结果，按照“代价”和“回报”分别列出观点。

　　三、全班交流

　　每个小组选派代表向全班介绍分析结果。教师在黑板上记下各组发言的'要点。

　　四、教师总结

　　1、坚持诚信，经常是需要付出代价的，但是也会得到回报。怎样看待这些代价和回报呢？刚才同学们进行了很好的讨论，我们总结一下。

　　2、教师引导学生根据板书总结，再请学生就最后“进一步的思考”展开短暂的讨论。

　　3、布置家庭作业。

诚信教学设计7

　　1、理解诚实守信的重要意义，懂得“人无信不立”的道理。

　　2、知道诚实守信是中华的传统美德。

　　教学重点：

　　通过本课的学习感受诚实是立身之本，理解“人无信不立”，理解诚实在待人处事中的作用。教学难点：

　　使学生认识到诚实守信是中华的传统美德。

　　教学准备：

　　1、复习四年级语文古今贤文中的.诚信篇。

　　2、收集古今中外有关诚信的经典事例。

　　3、把第八页的故事讲给周围的人听，完成调查问卷，了解人们对诚信的看法。

　　4、利用收集媒体中的相关报道，回忆自己的生活经历，调查周围人的方式，了解有关不诚不信害人害己的事例。

　　教学过程：

　　一、谈话引入新课

　　从前面的学习中我们了解到了什么是“诚”，什么是“信”，今天我们将继续来探讨“诚信”这一话题。

　　二、分组讨论，续编故事。

　　1、出示第八页故事情节。

　　2、分组讨论：

　　（1）那个扔掉诚信的青年人可能回成为什么样的人？

　　（2）想象一个不讲诚信的人在待人处事上会是什么样？这样下去其结果会是什么样？

　　3、小组合作，用表演的形式把故事续演出来。

　　三、交流收集，了解人们对诚信的看法

　　交流课前调查的情况和问卷统计结果，看看划去“诚信”的人占多大的比例，他们选择丢掉诚信的理由是什么；不愿意丢掉诚信的人占多大比例，他们的理由是什么。

　　四、学习第九页的案例，体会“人无信不立”的含义

　　1、出示第九页的案例。

　　2、讨论：

　　（1）仅仅是三次逃票的记录使他失去了（工作的机会），这些公司为什么把诚信看的这么重要？

　　（2）在我们生活中，人们有时常常在不经意中失去了诚信，然而当诚信被丢掉时，同时也失去了什么呢？

　　3、小结

　　这节课你有什么收获？

诚信教学设计8

　　●〇对应的课标内容

　　懂得对人守信，对事负责是诚信的基本要求。

　　●〇教学目标

　　知识目标：了解诚信的内涵，认识诚信的基本要求是对人守信，对事负责，感受诚信是

　　每个人立足于社会的通行证。

　　能力目标：发展观察、比较能力，为人处世与社会生活的能力以及明辨是非的`能力，引导学生践约守信，诚实做人。

　　情感态度价值观：增强对他人对社会的责任感，树立正确的为人处世态度和守信为荣，失

　　信可耻的道德观念。

　　●〇教学重点和难点：

　　理解诚信的基本要求即对人守信、对事负责，澄清在诚信做人方面的错误认识。—重点

　　引导学生分析并认识诚信的重要性。——难点

　　●〇课时安排：

　　一课时

　　●〇课前准备：

　　教师：

　　①制“你诚信吗”调查问卷。课件准备。

　　②组织学生收集正反两方面的诚信故事。

　　学生：

　　收集诚信故事及有关诚信的格言、古训。

　　●〇板书设计

　　第十课诚信做人到永远

　　一、诚信是金

　　内涵：诚实守信

　　诚信重要性：诚信是个人和企业生存、发展的根本

　　基本要求：对人守信对事负责

　　●〇教学设计

　　教学环节教学活动设计设计意图

　　情境导入一位彩.票售票点的姑娘接受一位顾客电话订购彩.票，而顾客没有及时去取彩.票，无巧不成书，而恰恰这张彩.票中了500万大奖。

　　提问：你觉得事情会怎样发展？（学生续编）

　　这是一则新闻，结果这位姑娘在巨额金钱面前毫不动心，主动将彩.票送还了这位顾客。如果说刚刚你是思想斗争激烈，那么此刻，你有何感想？

　　小结：我觉得这位姑娘身上所折射出的那种诚实守信的品质令人感动。今天这节课我们就一起来学习第十课第一节，诚信是金。把一则新闻分解成两部分，让学生续编剧情，既创设了情境，又给学生更多的思维空间。

　　在思辩中引入课题。

　　活动一：你说我说大家说。

　　感悟诚信可贵。观flash《狼来了》请两位同学配音。

　　提问：看后你想到了什么？

　　故事中的小男孩因为不诚实，言而无信，拿诚信开玩笑，最后葬身狼腹，害了自己。

　　提问：古往今来，有关诚信和不诚信的故事还有哪些？从这些故事中你了解到什么是诚信？

　　小结：诚信即诚实守信。就是实事求是，诚实做人，做事讲信用。从古至今，无数事实告诉我们，人不可无信，一旦失信于人，就会产生信任危机。

　　请大家自主阅读教材，以小组为单位，在多媒体出示的二则材料（《中国留学生就业遭遇》和《温州皮鞋的遭遇》）及书本p116页上图片材料、相关链接材料中任选一则。想一想：这些经历说明了什么？

　　小结：诚信是个人和企业生存、发展的根本。诚信是个人立足于社会的通行证和基础，也是一个人应有的基本道德品质。同时，诚信也是企业的立身之本，成功之道，是企业发展的根基。引导学生充分利用课前调查所得的资料，畅所欲言，互相交流--故事大荟萃，在故事交流中认识什么是诚信。

　　感悟诚信的可贵。

　　通过自主学习，合作探究，让每一位学生感受到诚信是个人、企业的立身之本，从而感悟诚信是金。

诚信教学设计9

　　教学目标

　　1、知道诚信在社会生活中的重要地位。

　　2、了解自己身边诚信的好事例。

　　教学重点

　　知道诚信在社会生活中的重要地位，愿意为建立诚信的人文环境尽自己的努力。

　　教学难点

　　能主动约束自己的言行，愿意为建立诚信的人文环境尽自己的努力。

　　教学准备

　　收集讲诚信的故事，身边人讲诚信的事；收集讲诚信的诗歌、名言、格言等。

　　教学程序

　　一、人人讲诚信

　　师：课前老师让大家收集了一些有关古人讲诚信的故事，谁来和大家分享一下？

　　师：听了这个故事你明白了什么道理？

　　师：谁收集了现代企业讲诚信的事例？

　　师：这个事例又使你受到了什么启发?

　　小结：古人为了治理国家需要诚信，现代企业要想成为百年不衰的老品牌也离不了讲诚信，

　　对于我们每个人来说更是不可缺少的高贵品质，怎样做到讲诚信呢？这节课我们就来学习第三课《与诚信为友》。

　　板书课题 3、与诚信为友

　　二、事事讲诚信

　　1、说说你周围的人是怎样讲诚信的？

　　2、说说自己讲诚信的事。

　　3、讲诚信有什么好处?

　　4、在你或你周围人的身上有没有不讲诚信的事，不讲诚信会有什么危害？

　　5、既然诚信如此之重要，那我们应该怎样做呢？

　　板书从小事做起人人讲诚信事事讲诚信

　　三、诚信大检测（书上第14页的`题）

　　四、真诚希望

　　师：老师今天请了几位嘉宾做客我们的课堂，你看看他们都是谁？在学习和生活中，大家都会遇到诚信的问题，关于诚信，你想对他们有什么希望？除了他们，你还想对谁说些诚信方面的希望？

　　小结：“己所不欲，勿施于人。”希望别人能做到的，希望大家你也要先做到。

　　五、格言勉进

　　请把你课前收集到的有关诚信方面的诗歌、格言、名言等拿出来给大家展示一下。

　　通过收集资料或听别人的资料，你有什么感受呢?

　　六、课堂总结

　　“信用乃立身之本”。在学习和生活中，我们只有做到诚实守信，与诚信为友，才能赢得家长、老师、同学的信赖，才能真正肩负起社会、学校和家庭所赋予的责任。

　　板书设计

　　3、与诚信为友

　　从小事做起

　　人人讲诚信

　　事事讲诚信

　　教学反思

　　本课力求体现“以生活为基础，以活动为载体，以育人为根本，以乐学为目标。”的课程模式，采用儿童乐于接受的生活方式，“让儿童通过自己的生活实践和活动体验来获得认知发展”。在整个教学活动中，学生直接参与到每个教学环节中来，通过收集、调查、讨论、讲故事、交流等方式，利用以往所了解的知识，主动参与课堂活动，而教师只是鼓励、引导儿童从他们的实际生活中挖掘有教育意义的内容。

　　本节课重在使学生知道诚信是一个人做人的根本，诚信是我们工作、学习的好帮手，诚信是优秀人生的基石。本课的亮点是尊重学生的个性感受和独特见解，教者创设的种种情境旨在激发学生的学习兴趣，促进其个性发展。让学生真正参与到学习中来，让然而，在课堂中我们只能让学生树立一种观念，懂得一点常识，明确一些要求，而培养学生的讲诚信能力，还要靠学生在实际生活中的运用。因此，教学中要注意由课内延伸到课外，由学校延伸到家庭，乃至社会。让学生运用已学知识，到社会中实践，在实践中锻炼，在锻炼中提高。从而实现了品德与社会课生活化、活动化、具体化、行为化的实践过程。

　　学生畅所欲言，自由地发表自己的见解，鼓励其真诚地说出自己的心声，力求在情感兴奋中产生创造与参与的冲动。

诚信教学设计10

　　活动目的：

　　1、通过校本德育诚恒教材中的诚信小故事使学生了解诚信的内涵，认识诚信的基本要求是对人守信，对事负责，感受诚信是每个人立足于社会的通行证。

　　2、培养学生观察、分析能力，为人处世与社会生活的能力以及明辨是非的能力，引导学生践约守信，诚实做人。

　　3、增强对他人、对社会的责任感，树立正确的为人处世态度和守信为荣、失信可耻的道德观念，大力弘扬中华诚实守信美德。

　　活动准备：

　　1、制作幻灯片

　　2、收集诚信、故事及有关诚信的格言、古训

　　活动过程：

　　一、导入：创设情——诚信银行开幕仪式

　　为了大力弘扬中华诚信美德，特成立诚信银行，存、取“诚信元”！活动规则：凡是弘扬诚信美德，如：讲诚信故事、回答有关诚信的问题、主动认识自己不诚信的过去等等皆可获得一个诚信元。记录你的诚信表现，最后评选诚信明星。

　　二、解密诚信银行

　　1、说文解字话“诚信”（诚信的古体字）——理解诚信字面上的意思。（学生讨论，教师引导）

　　诚，就是要实事求是，不扩大，不缩小；信，就是要一言九鼎，说到做到，不朝秦暮楚，不朝令夕改。诚信是一个道德范畴，即待人处事真诚、老实、讲信誉，言必信、行必果，一言九鼎，一诺千金。在《说文解字》中的解释是：“诚，信也”，“信，诚也”。可见，诚信的本义就是要诚实、诚恳、守信、有信，反对隐瞒欺诈、反对伪劣假冒、反对弄虚作假。诚信是立业之本、为人之本，是企业和个人的第二张身份证。

　　2、诚信故事大展示

　　要求：发挥集体智慧，以小组为单位搜索诚信正反面故事，争取第一枚诚信元。

　　“狼来了”的故事妇孺皆知，小男孩因为一再说谎，而导致说话无人听，最后被狼吃了。其实，吃他的并非是狼，严格地说是他那不诚信的品质。古往今来，有关诚信的的美德故事还有哪些？从这些故事中你了解到什么是诚信？

　　小结：诚信即诚实守信。就是实事求是，诚实做人，做事讲信用。

　　三、与诚信有关的小故事

　　1、曾子杀猪

　　曾子的妻子到市场上去，她的儿子要跟着一起去，一边走，一边哭。妈妈对他说：“你回去，等我回来以后，杀猪给你吃。”妻子从市场回来了，曾子要捉猪来杀，他的妻子拦住他说：“那不过是跟小孩子说着玩的。”曾子说：“决不可以跟小孩子说着玩。小孩本来不懂事，要照父母的样子学，听父母的教导。现在你骗他，就是教孩子骗人。做妈妈的骗孩子，孩子不相信妈妈的话，那是不可能把孩子教好的。”于是曾子把猪给杀恕？/P>

　　2、诚信是社会的通行证

　　案例一：创办于1669年的同仁堂，虽经历了300多年的时代变迁和风风雨雨，但“炮制虽繁必不敢省人工，品味虽贵必不敢减物力”的祖训始终不变。这使同仁堂数百年不衰，并获得“天下第一中药店”的殊荣。

　　案例二：XX年中秋节前，著名老字号南京冠生园用上一年的陈陷做月饼，坑害消费者事件被曝光。‘南京冠生园事件’影响了6成多消费者购买月饼的意愿；有14％的消费者表示该年不会买月饼。中国科学院心理研究所马谋超研究员说，这一事件还可能会对中国传统节日文化产生负面影响。一夜间冠生园的声誉扫地，不久便被迫申请破产。

　　设问：同是百年老店，为什么同仁堂会名扬四海、生意兴隆，而冠生园会声誉扫地、申请破产呢？

　　诚信，就个人而言，是高尚的'人格力量就企业而言，是宝贵的无形资产；就社会而言，是保障有序发展的通行证。

　　3、诚信大考验，赢取“诚信元”

　　如果你遇到了如下的情况，你会怎么做？说说你的理由。每组派代表抽取情景，大家讨论，一人记录。

　　情景一：一天，小明在上学路上捡到一个皮包，发现里面有身份证、支票夹、人民币XX元。他不加思索的按照身份证上的联络方式将皮包完璧归赵，并婉言谢绝了失主给他的奖金。又一天，小明在本班门口发现地上有一支笔。如果你是小明你会怎么做？

　　情景二：在生物课上，你的同伴打破了实验器具，他让你帮忙隐瞒，老师问你时，你会怎么说？

　　情景三：你的好朋友小明父母离异了。他只把此事告诉了你，并说不想让第三个人知道。另一好友小刚却问到了此事，你对小刚说：

　　情景四：若干年后，你成了一名内科医生。一位胃癌病人向作为主治医生的你询问病情，你会怎么做？

　　在诚信问题上有各种复杂情况，在特定的交往情境中，需要善意的隐瞒和欺骗这和诚信待人并不矛盾，因为诚信的本质是善，善意的谎言是诚信的特殊表现。只要我们正确理解诚信原则与人为善、出以公心、永不自欺，我们就能拥有诚信的智慧，做一个诚信的人。

　　5、评选诚信之星——获得最多“诚信元”组获胜，并发表获胜感言。

　　四、课堂小结

　　通过本节班会课的学习，我们认识到了诚实守信的重要性，懂得了怎样做一个诚实守信的人，知道诚实守信是人的高尚品性，是最重要的交往品德，是社会立足的通行证。一个人要想在社会立足，干出一番事业，就必须具有诚实守信的品德。“不信于一时，则不信于一世”，因此我们从现在起就要在学习、工作和生活中，以诚信为本，踏实做人，为学要严，为人要正，做一个德才兼备的人。

　　五、课外拓展

　　课后合作完成一份“呼唤诚信，共筑诚信”的倡议书。

　　活动总结：

　　诚信，是做人处事的基本原则，又是治理国家必须遵守的规范，调节着人与人之间的关系，维系着社会秩序。做人需要诚信，诚信赢得尊严。“无诚则有失，无信则招祸”。诚信是人的一张脸，他写着你的品德和操行。小胜靠智，大胜靠德。通过这次主题班会活动，使学生了解诚信的内涵，增强对他人、对社会的责任感，树立正确的为人处世态度和守信为荣、失信可耻的道德观念，大力弘扬中华诚实守信美德。

诚信教学设计11

　　一、教学设计背景分析

　　（一）学习需要的分析

　　（二）教学内容的分析

　　人教版《义务教育课程标准实验教书历史与社会》七年级下册“诚信是金”一课的知识结构主要分为两个内容：1、信用是企业经营的生命线，失信必将推动所有发展的机会（在经济生活中）；2、社会生活同样离不开诚信。

　　本课的教学目的是在教学活动中引导学生关注社会经济现象，分析探究经济生活正常运行的重要规则――诚实守信。同时让学生理解诚实守信也是社会生活正常运行的规则，不遵守这个“游戏“规则，必然导致失败或被淘汰出局。

　　（三）学习者的分析

　　二、教学设计的过程及内容

　　（一）教学目标

　　知识目标：结合具体事例说明守信与失信给自己和他人带来的不同影响，并作出评价；明确诚实守信是传统美德，更是现代社会的需要。

　　能力目标：提高学生对守信与失信给自己和他人带来的不同影响的评价能力；在辨别是非的过程中，明确应该怎么做。

　　情感与价值观目标：认识诚实守信是为人之本的道理，确立“诚信从我做起”的观念，养成诚实守信的品德，做一个诚实守信的人。

　　（二）教学策略

　　围绕相关案例，从经济生活到社会生活再到家庭生活，扩展学生视野，深化其对“诚信是金”的理解。

　　（三）教学媒体

　　powerpoint课件、internet网络等

　　（四）教学过程

　　学习材料与教学路径学生活动与

　　备选方案环节意图与

　　实施要求

　　1、创设情景，引入新课

　　教师讲述故事“雪尺友至”

　　揭示课题：“诚信是金”听，思考并说说看法意图：以故事导入，激起学生学习兴趣；通过学生回答，引出课题

　　2、明理导行

　　（1）诚信是中华民族的传统美德。

　　（课件出示：“想一想，说一说”，引导学生说成语）：言必信，；君子一言，；，金石为开；，童叟无欺；

　　形容诺言的信用极高。（）

　　可见，诚实守信历来被公认为做人处世的准则，是中华民族的传统美德

　　（2）经济生活中需要诚信

　　师：随着市场经济的发展，信用在经济活动中的作用日益增强，诚信问题也越来越为人们所重视，因此“诚信”，这个先人恪守了上千年的古训，又被人们当作新思想提了出来。只可惜，“诚信”二字谈之容易，行之则难。（课件出示：“海尔老总砸冰箱”事件；“南京冠生园月饼”事件）

　　师：你认为海尔现在成为中国的著名品牌与此次事件有联系吗？请说说理由。

　　请比较两者为“诚信”付出的代价。

　　你知道海尔的广告语吗？

　　学生回答后归纳。出示：

　　“海尔，真诚到永远！”

　　师（展示两种不同颜色：肉色绿、肉色黄的开心果）你更喜欢哪种开心果呢？

　　在学生回答基础上，教师指明符合食品卫生标准的是黄色的开心果思考，回答

　　（备选：讲一个有关诚信的故事，如一诺千金）

　　学生认真观察，思考后回答

　　生：诚信无价；诚信是企业立足之本。

　　（备选：当学生谈到失信的危害时，教师点击“金华毒火腿事件”，让学生进一步认识、理解失信是对一个企业的毁灭性打击

　　观察，仔细品尝，试着选择优质品种。

　　（备选：若市场上找不到肉色绿的开心果，可选择两种不同颜色的海带来代替）意图：从学生熟悉的成语入手，利于学生产生共鸣，促进学生的学习认同感

　　要求：学生能概括出这些成语的共同指向

　　意图：通过正反两个案例，引导学生认识在现代市场经济中，诚信的.作用是无可替代的。也为学生以后参与社会经济生活打下理念上的基础

　　要求：在日常生活中，能够通过各种渠道关注社会经济现象

　　意图：采用品尝的形式，使学生认识到诚信问题就在身边，让课堂更贴近生活；渗透生活指导，让学生学会保护自我权益。明确抵制劣货、黑货，也是在提倡诚信

　　学习材料与教学路径学生活动与备选方案环节意图与实施要求

　　（3）社会生活需要诚信

　　教师小结

　　（4）家庭生活也需要诚信

　　现在有这么几个问题：

　　①你拥有这样的幸福生活吗？

　　②如果没有，你认为是什么原因阻止了你去拥有它？

　　③你会去想办法拥有这种幸福吗？你打算怎么做。

　　对学生的回答作出积极评价

　　（5）做一个诚实守信的人

　　布置学生活动：诚信从我做起

　　师（活动结束后归纳）：立足优势，克服不足，争做班级之星

　　体验角色，尝试作出正确抉择。同时说说制订“生意经”的理由

　　小品、漫画、故事等形式，展示时间2－3分钟，最后评出红旗小组。

　　（备选：活动主题－－诚信在我身边）

　　意图：通过角色体验，换向思维，缓解课间疲劳情结，调动积极性

　　要求：教师要加强引导和评价，使活动取得最佳效果

　　意图：从学生的生活的周围寻找案例，使课堂贴近生活，使教学生活化。让学生明白，互相信任、和谐的家庭环境同样需要建立起家庭的“诚信体系”

　　要求：尚未拥有这种信任的学生要多从自身的角度来改进

　　意图：放手给学生，在活动中展示自己对“诚信”的理解，使学生懂得：营造诚信社会，人人都有责任；诚信从我做起。

　　要求：表演节目必须联系中学生的实际（在家庭、学校、社会的表现）；根据内容在小组内自由设

　　计

　　3、总结本课，提出希望

　　师（引导学生小结）：今天这节课你有什么收获？（组织评价，总结表扬）

　　学习材料与教学路径学生通过回忆本节课的活动过程来小结；相互评价、鼓励

　　学生活动与

　　备选方案意图：回顾学习过程，通过评价，引导学生反思，促使学生注意自我发展。

　　环节意图与

　　实施要求

　　师（以诗相赠）：

　　“同学们，要知道，诚实守信很重要。

　　弄虚作假咱不要，犯了错误快改掉。

　　平等公平去竞争，争做文明中学生。

　　承诺一定讲原则，害人害已不去做。

　　培养诚实好品质，不断进步创新高”学生朗读或阅读意图：提出希望，师生共勉

诚信教学设计12

　　【教学目标】

　　1.知识目标

　　(1)知道诚信守则。

　　(2)知道诚信的智慧。

　　(3)知道诚信要与具体的情境相结合。

　　2.能力目标

　　(1)正确处理诚实与隐私的关系。

　　(2)正确理解诚实与说谎的关系。

　　(3)认识到诚信的核心是善。

　　3.情感、态度与价值观目标

　　(1)树立诚信的观念，培养积极的生活态度。

　　(2)在分析诚实与隐私、诚实与说谎的关系的基础上，学会诚实地生活。

　　(3)在帮助学生掌握诚信守则和运用诚信的智慧的过程中，培养学生正确的人生观和价值观。

　　【教学重点】诚信的智慧

　　【教学难点】诚信守则

　　【板书设计】

　　二、做诚信的'人

　　1、诚信守则

　　(1)坚持诚实会获得信任

　　(2)实事求是是诚信的基础

　　(3)诚实守则的具体要求

　　现在，请大家一起来回忆一下诚信守则，哪位同学来总结一下，诚信守则对我们有什么要求?

　　在个人不正当利益与大多数人的利益或集体、社会利益发生冲突时，诚信守则要求我们站在多数人的利益一边。

　　在眼前利益与长远利益发生冲突时，诚信守则要求我们站在长远利益一边。

　　当亲情、友情和人情与国家法律发生冲突时，诚信守则要求我们站在一边。

　　虽然我们知道了在一般情况下如何恪守诚信守则，但在日常生活之中，还会有一些更加复杂的情况出现在我们面前，面对这样的情况，我们该怎么办呢?

　　高山和江河同在一个班，而且是一对好朋友，他们亲密无间，无话不谈。最近，班里总有人丢东西，这不，白云的文曲星又丢了，同学们都很烦恼。星期天，高山去找江河打篮球，在路上，无意之间，高山发现江河正拿着白云的文曲星与一个人在讨价还价。江河看到高山后红着脸说：“这是我的隐私，你必须尊重我的隐私。”

　　听了这话，你认为高山会怎样回答江河?高山究竟会怎样做呢?

　　总结：

　　对人诚实与尊重他人隐私是相互关联且常常发生冲突的两种道德准则。面对这一两难选择，我们应该正确把握它们之间的关系。一方面，“以诚相待，以信交友”是人际交往的基本准则，我们应当恪守诚实的品德;另一方面，尊重他人隐私又是待人坦诚的前提，是维持良好关系、有效沟通的基础。未经本人同意，不得将他人隐私公开，也是我们在与人交往中应有的品德。当两者发生冲突时，我们要结合具体的情境，坚持原则，权衡利弊，具体问题具体分析，按照实际情况妥善处理。

诚信教学设计13

　　教案目标：

　　认知目标：认识诚信，结合学生在生活中的具体事例和以往的生活经验，了解诚信在生活中的重要性。理解诚信的含义，懂得诚信是中华民族的美德。

　　能力目标：理解诚信在社会生活中的作用，懂得并学会怎样做一个讲诚信的人。

　　情感、态度、价值观：知道诚信的重要性，在生活中发现诚信、感悟诚信、体验诚信，做诚信的主人。

　　教案重点：

　　认识并做到在生活中讲诚信。

　　1、让学生在日常生活中去发现诚信，将诚信内化为美德，外化为行动。

　　2、在教学中，需要对小学生的行为习惯、道德品质，及时正确地进行把握。能够对学生的价值取向做及时更正、定位和适时的引导！

　　教案过程：

　　（一）创设情境，谈话引入

　　今天，老师带来了一个话题想和大家一起交流探讨。在探讨之前，我们先来共同分享一个有趣的故事。【出示课件《渡难关》】

　　有一个年轻人走在漫长的人生道路上，到了一个渡口的时候，他已经拥有了“健康”“美貌”“诚信”“机敏”“才学”“金钱”“荣誉”这七个背包囊。船到江心的时候，突然，风起浪涌，小船上下颠动起来，艄公说：“船太小了，太重了！客官你必须丢掉一个背囊，才能安全的渡过难关。”思索了一会，年青人哪个都不舍得丢。

　　如果你是那个年轻人，你会丢掉哪一个背囊？（生讨论）

　　年轻人却把诚信丢进了水里。

　　同学们，诚信可以扔掉吗？为什么？【课件】

　　师：如果没有了诚信，即使有着聪明的头脑、出众的才学和其他优越的条件，也难以被别人相信和接受，更无法获得施展才学的舞台，也就不能获得财富和荣誉。所以诚信非常重要，非常宝贵，就像金子一样。今天老师和大家讨论的话题就是（板书）“诚信是金”。

　　你对“诚信是金”又是怎么理解的？

　　强调金的含义：金，是一种贵重的金属，它被视为美好和富有的象征，而且还有特有的物质价值。在这里它又代表着诚信的重要性，让我们从小讲诚信，时时讲诚信。我们的生活离不开诚信。

　　（二）古今、中外对照，正反对比，理解诚信的重要性

　　1、演一演，明白诚信的重要性

　　师：现在，年轻人带着剩下的6个背包，来到了一个人才招聘会的现场。同学们，假如你就是负责招聘的某单位主管，比如，你是我们小学的校长，你想不想让他成为我们学校的一位教师。请你考虑一下，也可以和你周围其他负责招聘的主管商量一下。

　　演一演：

　　师：让我来扮演年轻人。这位校长，你的答案是……（生：不同意。）

　　想一想：

　　师：我不明白我拥有这么好的条件，为什么你们却不招聘我呢？（生：你没有诚信，我怎么能相信你呢？）

　　我在人才招聘市场处处碰壁，又后悔又难过。失去了诚信，我寸步难行。我这才真正明白孔子说的“人无信不立”的真正含义了。【课件】同学们，你们理解这句话的含义吗？

　　诚信是人格的.根本，也是人际交往的基础，所以，无信则失去自己，也失去他人，最终无法立足于社会。此所谓人无信不立。

　　是啊，诚信是在小事中体现的，是一点一滴培养的。人如果丢掉了诚信，即使有着聪明的大脑和出众的才学，也不会被社会承认，也无法展现才能，更无法获得荣誉。

　　2、背一背，用名言警句强化认识

　　你能说几个关于诚信的名言警句或成语吗？（生：）

　　【课件】老师搜集了一些，大家一起记住，并用这些警句来提醒自己，好吗？

　　3、讲一讲，古今中外诚信故事，感受诚实是立身之本，理解诚信在待人处世中的作用。

　　师：诚信是中华民族的传统美德，早在春秋时期，就流传着《曾子杀猪》的故事。我请位同学讲讲，【课件】其它同学看课本26页。

　　在古代，一头猪对一个家庭来说是相当昂贵的。同学们说，曾子这样做，值得吗？生：

　　我们把故事结尾改编一下：

　　小结：曾子为了不失信于小孩，竟真的把猪杀了，煮给孩子吃，目的在于用诚实守信的人生态度去教育后代、影响后代。而代代传承下来的诚信，不仅仅影响他的孩子子，还影响着一代又一代的中国人。我们身边涌现出许多可歌可泣的动人故事。20xx年末和20xx年初，各大媒体争相报道这样一个故事，请大家看屏幕。

　　4、看一看，现代诚信故事：《信义兄弟生死送薪》

　　出示影片：《信义兄弟生死送薪》，感知生活中诚信的重要性。

　　谈一谈自己的感受。

　　5、辩一辩，外国诚信故事，提高辨析能力。

　　请大家看课本31页的故事，同位交流一下自己的感想。

　　集体交流体会。

　　（三）深化导行，与诚信同行，实现自我提升。

　　1、议一议，身边的不守诚信的行为，提高自己明辨是非的能力。

　　如果每个人都能做到诚信，我们的世界会变得多么美好。可是，事与愿违，在我们身边还存在着许多不诚不信的事情。请大家看课本28—29页。思考一下，图上的人做了哪些不讲诚信的事情？

　　2、我们身边有没有这样的事情呢？生活在一个人们都不诚实，都不讲信用的环境里，你会感到怎样？

　　3、反思自己的言行，填写诚信卡。

　　同学们刚才听到不守诚信的事情个个义愤填膺，

　　接下来，我们平静下来，你们回想一下自己身上的诚信是否一直跟着我们呢？有没有它曾悄悄离开我们的时候？（静思）

　　请大家在诚信卡上写上自己的承诺。（生写）当你们在诚信的十字路口徘徊的时候，别忘了看这张卡片。

　　（四）总结提升。

　　同学们，人生之路漫长而富有挑战性，我们还会遇到很多渡口，需要我们我们做出选择，请大家牢牢记住，诚信是金。丢掉了诚信，其他的一切都会化为乌有。

　　请大家用一生去完成一份作业——做一个诚实守信的人。

诚信教学设计14

　　教材分析：

　　《诚信是金》是五年级上册《品德与社会》第一单元《让诚信永相伴》的第二课。诚信，是人际交往中重要的道德品质，在人的品德结构中居于核心地位。加强诚信教育直接关系我国的经济发展和社会发展。

　　教学目标：

　　1、结合生活中的具体事例和儿童的生活经验，理解诚实守信的重要意义，懂得“人无信不立”的道理。

　　2、知道诚实守信是中华的传统美德。

　　教学重、难点：

　　通过本课的学习感受诚实是立身之本，理解“人无信不立”，理解诚实在待人处事中的作用，同时也使学生认识到诚实守信是中华的传统美德。

　　教学准备：

　　1、收集古今中外有关诚信的经典事例。

　　2、把第八页的故事讲给周围的人听，完成调查问卷，了解人们对诚信的看法。

　　3、利用收集媒体中的`相关报道，回忆自己的生活经历，调查周围人的方式，了解有关不诚不信害人害己的事例。

　　课时划分：3课时

　　第一课时

　　教学目标：

　　结合生活中的具体事例和儿童的生活经验，理解诚实守信的重要意义，续编课本第八页故事情节，学习第九页案例，懂得“人无信不立”的道理。

　　教学过程：

　　一、播放故事《狼来了》，引导学生思考：这个故事的结局是什么？为什么会有这样的结局？从而导入新课主题“诚信是金”。（板书：诚信是金）

　　二、学生畅所欲言，说说身边的事例。

　　1、日常生活中，你有没有这样的事例？

　　2、在你的身边有没有不诚信或诚信的行为呢？都产生了什么影响？

　　3、其实，生活中很多人知道诚信的可贵，也向往做一名诚信人。在生活中的我们要怎样做到诚信呢？（板书：从小事做起）

　　三、分组讨论，续编故事。

　　1、课件出示第八页故事情节。

　　2、分组讨论：

　　（1）那个扔掉诚信的青年人可能会成为什么样的人？

　　（2）想象一个不讲诚信的人在待人处事上会是什么样？这样下去其结果会是什么样？

　　3、小组合作，用表演的形式把故事续演出来。

　　三、交流收集，了解人们对诚信的看法。

　　四、学习第九页的案例，了解人们对诚信的看法。

　　五、总结。

　　1、学生谈谈本节课的收获。

　　2、教师寄语，真诚祝愿

　　同学们，孔子说过，“人无信不立”。（板书：人无信不立）拥有诚信，一片小小的绿叶可以倾倒一个季节；拥有诚信，一朵小小的浪花可以溅起一个海洋。同学们，相信诚信的力量吧，它可以点石为金，触目为玉。

诚信教学设计15

　　教学目标：

　　1、懂得社会需要诚信，诚实守信的人能得到他人的信赖和尊敬。

　　2、努力做一个讲信用的人。

　　3、懂得互相信任，让大家都得到快乐。

　　4、知道我们的生活中处处有诚信，它和我们的生活密切相关，它使我们的生活充满了快乐。

　　教学过程：

　　一、课前体验，初步感知

　　1、如果你的妈妈生日快要到了，你会准备一件怎样有意义的、代表你心意的礼物？

　　2、有一个孩子送给妈妈的礼物与众不同，十分新颖有趣，你们想不想知道？

　　二、课中体验，深化感知

　　情境导入

　　读日记学生日记《诚实的礼物》

　　感悟深化，提升认识

　　思考：如果你是妈妈，会喜欢这件礼物吗？为什么？

　　生成问题，拓展延伸

　　寻找快乐

　　1、到家庭里找快乐。

　　2、到社会中找快乐。

　　快乐的根源：人与人之间的诚实。

　　三、课后实践

　　讨论

　　假如我们的生活失去了诚信，会怎么样？举例说明。

　　相关阅读：《诚信在我身边》主题班会教学设计活动目的：

　　通过本次班会，让学生认识到诚实守信的重要性，学会做一个诚实守信的中学生。

　　活动形式：

　　由班干部主持，班主任协助，个别活动与小组活动相结合，培养学生的组织能力。

　　活动准备：

　　1.收集关于诚信的名言和成语

　　2.确定几位讲故事的同学

　　活动过程：

　　一、话题导入，揭示活动主题

　　主持人（女）：诚信是金俗话说，是金子总会发光的！一个人有了诚信，他的生命就会闪光。

　　主持人（男）：诚信是真我们彼此都需要诚信，来达到彼此相互了解，相互融洽，相互真诚。

　　主持人（女）：诚信是美很多人只注重外表美，却忽视了心灵美，其实心灵美才是真正的美。

　　主持人（男）：诚信是德人们常说，艰苦奋斗是中华民族的传统美德，而我要说，诚信也是人际交往的一种美德。

　　主持人（女）：生活有了诚信才更加灿烂。

　　主持人（男）：人生有了诚信才更加迷人。

　　合：世界因为有了诚信才更加精彩092班《诚信在我身边》主题班会现在开始。

　　二、诚信名言大家谈主持人

　　（男）：大家都好好想想，你们都知道哪些关于诚信的名言和成语呢？

　　（小组简单讨论）

　　下面从同学们的发言中摘录一部分：

　　不要轻言，言则必信。

　　言必信，行必果。

　　生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花。

　　只有在真诚中才找得出真知。

　　互相信赖是幸福的根源。

　　精诚所至，金石为开。

　　真诚才是人生最高的美德。

　　三、关于诚信的故事

　　主持人（女）：中华民族自古就是一个诚信的民族，诚信之事举不胜举下面就请听程凯同学讲《金斧头的故事》。程凯：故事的大致意思是这样的从前，一个小男孩在湖边遗失了一把砍柴用的铁斧子，他着急地哭了，这哭声迎来了湖里的老龙王，龙王答应替他找回斧子第一次，龙王捞上来一把金斧头，男孩摇摇头；第二次，龙王捞上来一把银斧头，男孩又摇摇头；第三次，龙王捞上来一把铁斧头，男孩高兴地笑了他连声感谢老龙王，老龙王也连声夸奖他是个诚实的孩子。

　　主持人（男）：接下来请听陈柳同学讲《温州皮鞋的遭遇》。陈柳：在20世纪80年代，温州皮鞋又叫“一日鞋”、“晨昏鞋”，假冒伪劣的品质引起全国消费者的公愤，以至于很多商场贴出“本店无温州鞋”的安民告示1987年8月8日在杭州武林广场，5000双温州劣质皮鞋被市民扔进熊熊大火这把火烧醒了温州人的诚信意识15年后，温州人用诚信重新拾起温州皮鞋的`尊严，在“中国十大鞋王”中，温州皮鞋有三大品牌名列其中，20xx年温州人又将8月8日这个倍感耻辱的日子确定为“诚信日”。

　　主持人（女）：再来欣赏卢郸地同学讲的《一个少年的诚信》。卢郸地：早年，尼泊尔的喜马拉雅山南麓很少有外国人涉足后来，许多日本人到这里观光旅游，据说这是源于一位少年的诚信一天，几位日本摄影师请当地一位少年代买啤酒，这位少年为之跑了3个小时第二天，那个少年又自告奋勇地再替他们买啤酒这次摄影师们给了他很多钱，但直到第三天下午那个少年还没回来于是，摄影师们议论纷纷，都认为那个少年把钱骗走了第三天夜里，门外响起了敲门声，摄影师开了门，看见那个少年手里拿着几瓶啤酒和一些碎玻璃片原来，他只购得4瓶啤酒，尔后，他又翻了一座山，趟过一条河才购得另外6瓶，返回时摔坏了3瓶他哭着拿着碎玻璃片，向摄影师交回零钱，在场的人无不动容这个故事使许多外国人深受感动后来，到这儿的游客就越来越多……

　　四、大家谈感受

　　主持人（男）：下面以小组为单位谈谈听故事之后的感受，各组挑代表起来发言。

　　五、诚信案例分析

　　主持人（女）：这里有个大家熟悉的日常事例请你认真听完之后谈谈你的看法。小王和小张是好朋友，他们曾经许下诺言，不管是谁遇到困难，一定要互相帮助这天，小王想抄小张的作业，小张没同意，他生气地说：“这点忙都不帮，真不讲信用”。

　　（发言过程略）主持人（男）：听了这么多同学的发言，都说到了诚信的重要希望同学们在日常生活中都能讲诚信。

　　六、反思自己做有哪些不诚信的事

　　主持人（男）：大家都知道，生活中离不开诚信比如，买卖东西要讲诚信，做人处事要讲诚信，商业谈判更要讲诚信在这么多的诚信面前，作为学生的你，在成长的过程中不可避免地犯过一些错误下面，请同学们实话实说，把自己曾经做过的不诚信的事写在你准备好的纸上并写下你的体会以及今后怎样做才能成为一个诚信的中学生

　　主持人（男）：好，同学们，时间到现在有哪位同学敢于站起来把自己曾经做过的一些不诚信的事讲出来，并说说你的体会以及今后怎样做才能成为一个诚信的中学生呢？张书浩勇敢地站了起来说到

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