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云的观测教学设计（通用7篇）
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家收集的云的观测教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
云的观测教学设计 1
【教学目标】
1.科学概念的：根据云量的多少，天气可分为晴天、多云和阴天；
云在天空中是会变化的，不同的云预示着不同天气的来临。
2.方法与过的程目标：在课堂学习和观测实践中，学会观测云状和云量并做记录。
3.情感态度的与价值观目标：体会观测云的乐趣，意识到谚语是劳动人民智慧的结晶。
【教学重点】
根据云量的多少，天气可分为晴天、多云和阴天；根据云的高度和形状给云分类。
【教学难点】
根据云量的多少，天气可分为晴天、多云和阴天并能根据云的.高度和形状给云分类。
【教学准备】
圆形纸片，多媒体，不同形状的云的图片
【教学过程】
一、激趣导入
1.创设情境：组建气象站。
师：老师想在班上组建一个气象站，让同学们过一把气象员的瘾。当一名合格的气象员可不容易，要懂得许多跟天气有关的知识，还要收集许多资料。你们愿意吗？
生：我愿意。
（出示图片）
师：前面我学会了用晴、多云、阴等来表示天气现象？
师：同学们能从图上看出这些天气情况吗？
生：（晴多云阴）
师：看来同学们的学习能力很强，对学科学知识有很大的兴趣。哪这节课我们就来学习《云的观测》。
二、新课教学
1.云的组成
（播放录像）
让学生了解云是由什么组成的。
2.晴、多云、阴的划分
出示图片
划分方法：如把天空当作一个圆，你能用涂色的多少表示出晴、多云、阴。
3.云的类型
师：同学们现在轻松一下来欣赏一组云的图片，再欣赏的同时，仔细想，认真看，讨论交流这些云有什么特征？请同学们根据观察到的云的特征对这组云的进行分类。
生：学生汇报
师：先把图片放到一边，请同学们把书翻到15页，阅读一下看看气象学家是如何对云进行分类的？
学生在阅读过程中解决以下问题：
（1）气象学家把云分成几类？
（2）每一种云有什么特征？
（3）根据什么进行分类？
（课件出示层云、积云、卷云的图片）
师：我们已经知道了云的类型及特点，现在我们再把图片上的云进行分类。
生：学生根据云的类型和特点将云进行分类。
师：回想一下我们刚才观察的云属于哪一类型的云。
4.课外拓展
出示天气谚语
5.室外活动：云的观察
现在老师布置一下观测任务：
观察天空中的云量。（今天的天气是晴天、多云、阴天？）
估计云的高度。（低、较高、高）
记录下云的形状。（可以画图，可以把云的形状和熟悉的事物进行联想。）带好文具，将你观察到的天气情况记录到天气日历记录表中。（如果有太阳请注意不要直视太阳。）
五、板书设计
云的观测
晴、多云、阴的划分方法
云的分类：积云层云卷云
依据：高度形状
云的观测教学设计 2
【教学目标】
1、知道根据云量的多少，天气可分为晴天、多云和阴天；云在天空中是会变化的，不同的云预示着不同天气的来临。
2、能根据云量的多少，区分晴天、多云和阴天；根据云的高度和形状给云分类。
3、情感、态度、价值观
保持对云的研究的浓厚兴趣，在课外认真完成“天气日历”中关于云的观察。
【教学重点】
观测云量并能分辨出类型。
【教学难点】
分辨层云、积云、卷云
【教学方法】
观察法
【教学课时】
一课时
【教学准备】
不同形状的云的'图片，不同云量的天气卡片。
【教学过程】
一、导入
1、出示“云”的图片。
2、交流：看到云，你能想到了什么？
教师用网状图记录学生想法。
二、室外观察云量
1、观察天空，
判断：今天是什么天气，理由是什么？
（了解学生根据云量对天气的划分）
2、介绍气象学家根据云量划分天气的方法：
出示不同云量天气的图片，介绍分辨晴天、阴天、多云的方法。
方法：把天空当成一个圆，平均分成4份，把看到的云量填充到这个圆里，按照云在天空中所占的多少进行区分。
3、再次观察云量，用上面的方法给云分类，辨别今天的天气。
4、交流：
在观测过程中，你有哪些联想？
三、观察云的形状
1、提出问题：
天空中的云除了多少不同外，还有什么不同？
2、学生交流云的不同
3、阅读课文资料：对云的分类。
4、交流：
A、阅读资料后你知道了什么？
B、这三种云各有什么特征，你能用形容词概括吗？
5、观察云，辨别天空中云的类型。
四、整理与作业
1、今天这一节课有哪些收获？
2、作业：在天气日历中记录每天的云量与云的类型。
云的观测教学设计 3
教学目标：
1、能够根据云量的多少，把天气分为晴天、多云和阴天；知道云在天空中是会变化的，不同的云预示着不同天气的来临。
2、用图示法说明云的种类，能根据云的高度和形状给云分类。
3、在对云的研究中能保持浓厚的兴趣，在课外认真完成“天气日历”中关于云的观察。
教学重点：
根据云量的多少，天气可分为晴天、多云和阴天；根据云的高度和形状给云分类。
教学难点：
能根据云的高度和形状给云分类。
教学准备：
分组材料：不同形状的云的图片、直径约30CM的圆片、白纸。
教学过程：
一、导入
教师：通过上几节课的学习，我们已经了解了天气现象并记录了天气日历，那么今天是个什么样的天气呢？
生答：……
教师：很好，大家都知道今天是什么天气，那么天空中有什么东西出现呢？
生答：云
二、观察云
1、教师板书“云”字，问：看到这个字，你们想到了什么？指名学生回答，用网状图记录学生的`想法（课件伴随）
教师：既然大家对云有这么多的想法，我们现在就对云进行探究吧。教师：云是怎样形成的呢？你能不能猜测一下？指名学生回答。（出示课件小结云的组成）
教师：在天气日历中，我们已经使用了晴天、多云、阴天等来描述和记录对云量的观察，那么，根据云量的多少我们能不能知道不同的天气状况是怎么来划分的呢？
师介绍方法：出示圆片，把天空当成一个圆，平均分成4份，把看到的云量填充到这个圆里，按照云在天空中所占的多少进行区分。教师具体说明气象学家如何划分晴天、多云、阴天的。
2、学以致用：学生根据理解判断云的类型。（课件出示云的图片）
3、室外观察，明确任务：
（1）观察天空中的云量
（2）云的高度和云的形状
（3）在观察云的过程中，会产生哪些联想。
（4）带好文具，将你观察到的天气情况记录到天气日历记录表中。注意：如果有太阳注意不要直视太阳。
4、师生反馈。注重学生对云量、高度、形状的描述。
三、对云的分类
教师：刚才同学们已经根据云量的多少对天气状况进行了划分，我们来看一看科学家把云分成了几类吧。
师根据学生刚才的观察反馈引入云的分类并介绍云的分类。
学以致用：出示课件云的图片，学生判断云的类型。最后提问：现在你能说说气象学家是根据什么对云进行分类的吗？学生回答。
教师引导学生说明云在天空中是会变化的，不同的云预示着不同天气的来临。
四、了解天气谚语，丰富学生生活常识。
五、师生小结。
学生说一说本节课对云的观测的收获，教师提示坚持记录天气日历。
附：板书设计
云的观测
卷云
积云
层云
云的观测教学设计 4
一、教学目标
知识与技能：
学生能够了解云的形成原理和分类方法。
学生能够掌握观测云状和云量的基本方法，并根据云量和云状判断天气趋势。
过程与方法：
通过课堂讲解、图片展示和室外观测实践，学生学会使用科学方法进行云的观测。
情感态度与价值观：
培养学生观察自然现象的兴趣和习惯，意识到天气变化对人类生活的影响。
引导学生欣赏云的美丽与神奇，体会到观测云的乐趣。
二、教学重难点
教学重点：掌握云状和云量的观测方法，了解云与天气的关系。
教学难点：正确区分不同的云状，根据云量和云状准确判断天气趋势。
三、教学准备
教师准备：云状和云量的图片或视频资料，室外观测记录表，直径约30cm的圆片。
学生准备：笔记本、文具，搜集与云相关的天气谚语。
四、教学过程
导入新课：
提问学生当天的天气情况，引出观测云与天气的'关系。
讲述观测云的重要性，激发学生的学习兴趣。
学习新知：
教师出示云状和云量的图片或视频资料，讲解观测方法。
学生阅读教材上的相关资料，加深对观测方法的理解。
云的形成：简要介绍云的形成原理，包括大气层的分层、水汽的上升和凝结等。
云的分类：展示不同云状的图片，讲解层云、积云、卷云等主要云状的特点和分类方法。
观测云状和云量：
室外观测实践：
明确观测任务：观察天空中的云量、云的高度和云的形状，并记录观测结果。
讲解观测要求：认真观测、做好记录，分小组进行观测，遇到问题先自己想办法解决，注意安全。
学生到室外观测云，教师巡视指导。
交流观测结果，讨论遇到的问题及解决方法。
巩固拓展：
阅读天气谚语：学生阅读教材上看云识天气的谚语，了解其含义，并尝试说一说每句谚语的含义。
教师补充讲解：补充一些看云识天气的谚语，并讲解其背后的科学原理。
课外活动：搜集更多的与云相关的谚语，利用这些谚语帮助观测天气。
总结与作业：
总结本节课的学习内容，强调观测云的重要性和乐趣。
布置作业：完成天气日历中关于云的观测记录，搜集更多的云谚语并尝试解释其含义。
云的观测教学设计 5
1. 教学目标
了解不同类型的云及其特征。
学会使用适当的工具（如相机、素描本等）记录观察结果。
掌握基本的气象术语。
培养学生的观察能力及对自然现象的好奇心。
2. 准备工作
资料收集：教师事先准备好关于各种类型云彩（积云、层云、卷云等）的'信息资料，包括图片、视频或相关书籍。
工具准备：为学生提供必要的观察工具，比如望远镜、放大镜、相机或者手机用于拍照、画板与铅笔等。
安全教育：提醒学生户外活动时注意个人安全，特别是在雷雨天气下不要进行户外观察。
3. 教学过程
第一阶段 - 引入新知
介绍什么是云以及它们是如何形成的。
展示不同类型云的照片，并解释每种云的特点及其预示的天气变化。
第二阶段 - 实践操作
组织一次校园内外的实地考察活动，指导学生如何正确地识别天空中的云。
鼓励学生们用自己手中的工具记录所见，并尝试描述这些云的形状、颜色等特征。
如果条件允许，可以让学生连续几天在同一时间点记录天空的变化情况。
第三阶段 - 分享交流
回到教室后，组织小组讨论会，请每位同学分享自己的发现，并讨论不同类型的云可能带来的天气变化。
利用多媒体展示平台（如PPT），让部分学生上台汇报他们的观察成果。
4. 扩展活动
设计一个“小小气象预报员”项目，鼓励学生根据当天的云况预测接下来几天的天气，并与其他同学比较预测准确性。
参观当地气象站，了解专业人士是如何利用高科技手段监测天气变化的。
5. 总结反思
与学生一起回顾整个学习过程，强调观察自然的重要性。
讨论本次活动中遇到的问题及解决方法，鼓励学生提出改进建议。
强调持续关注周围环境变化的价值，激发他们对科学探索的兴趣。
云的观测教学设计 6
一、教学目标
学生能够知道可以通过云状和云量来观测云。
学生能够了解云状的种类和云量的含义。
学生能够初步了解看云识天气的谚语含义。
学生能够学会观测云状和云量的方法，并能实际进行观测记录。
学生能够欣赏云的美丽与神奇，体会到观测云的乐趣，并意识到谚语是劳动人民智慧的结晶。
二、教学准备
教师准备：有关云状和云量的图片或视频资料，以及室外观测所需的记录表。
学生准备：搜集与云相关的天气谚语。
三、教学过程
导入
引导学生观察当天的天气情况，并用简单的语句进行描述。
提问学生：不同的天气，云有什么不同？
讲述观测云的重要性，并引出本节课的主题：云的观测。
学习观测云状和云量的方法
介绍云状和云量是观测云的重要内容。
学生阅读教材上关于云状的分类及图片，教师出示相关图片或视频资料，讲解云状与天气的关系。
学生阅读教材上关于云量的文字资料，教师出示相关图片或视频资料，讲解云量与天气的`关系。
室外观测云
讲解观测要求：认真观测、做好记录，分小组进行观测，遇到问题先自己想办法解决，注意安全和纪律。
学生到室外观测云，记录云状和云量，教师巡视指导。
学生交流观测结果、遇到的问题及解决问题的方法。
阅读看云识天气的谚语
学生阅读教材上看云识天气的谚语。
学生说一说每句谚语的含义，教师简要讲解，并补充一些看云识天气的谚语。
总结与拓展
总结本节课所学内容，强调观测云的重要性和乐趣。
布置课外活动：搜集更多的与云相关的谚语，并利用这些谚语帮助观测天气。
四、作业设计
设计一些与云的观测相关的作业，如记录一周内的云状和云量，并尝试根据云的变化预测天气。
云的观测教学设计 7
1. 教学目标
了解不同类型的云及其特点。
学会使用简单的工具（如相机、素描本）记录云的变化。
培养长期观察的习惯，理解天气变化与云之间的关系。
激发探索自然界奥秘的好奇心。
2. 准备工作
收集关于各种类型云的信息资料（图片、视频等），准备PPT或海报展示。
准备一些简易的观测工具：放大镜、便携式望远镜、相机或者智能手机、画笔纸张等。
制作或打印出《云彩识别指南》，包括但不限于积云、层云、卷云等常见类型。
3. 教学过程
第一阶段：理论学习
介绍：向学生们简要介绍什么是云，它们是如何形成的.，以及为什么研究云很重要。
讲解：利用PPT或海报详细讲解不同种类的云（如积云、层云、卷云等），每种云的特点及其可能预示着什么样的天气变化。
互动问答：鼓励学生提问并解答他们对于云的疑问。
第二阶段：实地观察
分组活动：将学生分成小组，每组分配特定的任务，比如有的负责拍照记录，有的则用文字描述所见所感。
实践操作：带领学生到户外，在老师的指导下进行实际观察。指导学生如何正确使用观测工具，教会他们如何区分不同的云型。
数据收集：要求每个小组在一段时间内持续记录当地天空中的云的变化情况。
第三阶段：成果分享与讨论
成果展示：让各小组展示自己的观察结果，包括照片、图画、日记等形式。
集体讨论：基于大家的发现，引导全班一起探讨云的变化规律及其背后的原因。
总结归纳：老师根据学生的分享做最后的总结，强调持续观察的重要性，并鼓励大家保持好奇心继续探索。
4. 扩展活动
组织一次“我眼中的天空”摄影比赛，鼓励学生捕捉美丽瞬间。
邀请气象专家来做讲座，进一步加深学生对云及气象知识的理解。
创建班级气象日志，记录每天的天气状况和云的变化，作为长期项目的一部分。
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