四年级火烧云教学设计

时间:2020-12-15 08:46:06 教学设计 我要投稿

四年级火烧云教学设计范文(精选3篇)

  作为一名优秀的教育工作者,时常需要用到教学设计,教学设计是连接基础理论与实践的桥梁,对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。教学设计应该怎么写才好呢?下面是小编帮大家整理的四年级火烧云教学设计范文,欢迎阅读与收藏。

四年级火烧云教学设计范文(精选3篇)

  四年级火烧云教学设计1

  【教学目标】

  1、教学要求:

  ⑴理解课文内容,了解火烧云的丰富色彩和美妙奇趣,激发学生热爱自然、观察自然的兴趣。

  ⑵运用本课在仔细观察的基础上,展开丰富的想象,生动准确地描写景物变化的写作方法,让学生动手去画,画完再说,训练动手及说话能力。

  ⑶培养学生有感情地朗读课文,熟读成诵的能力。

  (3)体会作者热爱大自然的思想感情,激发学生热爱大自然、观察自然的兴趣。

  【重点难点及解决办法】

  1、教学重点难点:

  了解课文是怎样写火烧云颜色和形状变化的。

  2、解决方法为:

  引导学生在读中领悟、理解。

  【教学步骤】

  一、导入

  同学们,你们见过火烧云吗?想了解火烧云吗?想了解些什么?

  (学生质疑,教师板书记录。)

  今天我们就随着作家萧红一起去看一看那变化多端的火烧云。

  二、初读课文

  1、火烧云这篇课文描绘了晚饭过后,夕阳西下时,火烧云的瑰丽多姿。请同学大声读课文。

  (自由读后指名读)

  2、赏火烧云上来的情景。

  火烧云上来时,霞光照到地面很美丽:

  小孩子:脸红红的

  大白狗:变红

  红公鸡:变金了

  黑母鸡:编紫檀色

  小白猪:变金猪

  喂猪的老头儿:变金胡子了

  (播放配乐配图课文朗读)

  三、教授新课

  请同学说说从课文中都读懂了什么:

  (根据学生所说学习新课)

  1、火烧云的颜色美及变化快:

  ⑴演示配有文字的动画,加深学生的理解。

  ⑵用“一会儿……一会儿……”造句。

  ⑶让学生根据这一段课文再质疑。

  ⑷教师小结:

  火烧云的颜色极多,而且变化快,真是绚丽多彩,太美了。

  ⑸指导朗读。

  2、火烧云的形状变化多端:

  ⑴同学一边听教师示范朗读,一边在网页上点击图片欣赏。

  ⑵师生合作朗读这一段课文。

  ⑶教师小结:

  作者把火烧云想象成各种动物,让人觉得特别有趣,也感受到了火烧云真是变化多端呀!

  3、火烧云上来时,霞光非常的美:

  ⑴教师小结:

  傍晚部分阳光穿透云层射出的彩色光芒形成霞光,人和动物的.颜色不同,在霞光的照耀下呈现出各种颜色,美丽极了。

  (出示霞光图片)

  ⑵指导朗读。

  4、火烧云持续的时间很短:

  ⑴教师小结:

  一时恍恍忽忽的,天空里又像这个,又像那个,其实什么也不像,什么也看不清了。让我们沉静一会儿再看,一会儿功夫,火烧云下去了。此刻,你们心里在想些什么?

  ⑵指导学生朗读。

  四、学生操作

  同学们,请你们发挥自己的想象力,想想火烧云还会像什么,自己动手画一画。画完后仿照第四自然段说一说。

  不懂的问题请同学自己上网寻找答案,并相互交流。

  五、教师小结文:课文写的是日落时的火烧云,主要讲了火烧云的颜色、形状的变化。我们学习了这篇课文之后,你有何感想?

  在此,教师注意引导学生热爱自然、观察自然的兴趣和习惯。

  六、拓展

  夕阳西下,红日照地,物影修长,色彩美丽,让人爽心快意,有时也会借此勾起无限思念。学了这篇课文后,当你置身此景之中,你是与夕阳同照,还是借景思亲,或是提笔作画~~~~~~请大家以《看日落》为题,写一段话。

  四年级火烧云教学设计2

  教学目标

  1.理解课文内容,了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异,激发学生热爱自然、观察自然的兴 趣。

  2.学习作者观察事物和积累材料的方法。

  3.学习生字词,积累好词佳句。

  4.有感情地朗读课文,背诵课文。

  教学重点

  1.了解课文是怎样写火烧云颜色和形状的变化的。

  2.学习作者观察事物和积累材料的方法。

  教学时间 1课时

  教学过程

  一、创设情境,激发学习兴趣 。

  教师使用多媒体课件出示配上优美音乐的火烧云图片供学生欣赏,并向学生解释火烧云的 特 点及形成过程。这样做的目的是通过创设情境引发学生的学习兴趣。

  二、感知课文内容,引导主动参与

  1.师提问:课文是按什么顺序火烧云的?

  2.生:是按照火烧云上来了──烧起来了──下去了这样的顺序来写的。

  3.师:自由读课文第一自然段,说说火烧云上来时的情景。

  4.师:火烧云上来了,在霞光的照耀下,大地呈现出绚丽的景象。不过,更壮观的景象还 在后面呢!

  5.学生自由快速读第三自然段,看谁能说出天空中的火烧云都有哪些颜色。

  6.指名说出天空中有哪些颜色。

  7.师:除了这些颜色外,你还能想像出有哪些颜色?

  8.指导学生感情朗读此段并试着背诵。

  9.师:火烧云不仅颜色多,变化快,而且它的形状也是千变万化,让我们也一起去看一看 吧!

  10.让学生说出天空中火烧云的样子,并试着表演出来。

  11.模仿作者的写法,让学生把天空中的火烧云还像什么写下来,并表演出来。

  三、指导朗读,培养语感

  四、想想说说,课外延伸

  1.师:学习了这篇课文,你一定被火烧云千姿百态的变化深深地吸引了吧,此时此刻,你 最想说什么?

  2.布置学生课外收集一些有关大自然美丽、神奇的图片,让学生做个有心人,发现自然界 的美,懂得欣赏美并保护这些美。

  四年级火烧云教学设计3

  教学目标:

  1、认识5个生字。

  2、有感情朗读课文,背诵自己喜欢的段落。

  3、想象火烧云的奇异景象,体会作者赞美自然景象的心境。

  教学重点:

  1.了解课文是怎样写火烧云颜色和形状的变化的。

  2.学习作者观察事物和积累材料的方法。

  教学时间:

  1课时

  教学过程:

  一、创设情境,激发学习兴趣

  教师使用多媒体件,出示配上优美音乐的火烧云图片供学生欣赏,并向学生解释火烧云的特点及形成过程。(学生可以参看练习册:清晨,太阳刚刚出来的时候,或者傍晚太阳落山的时候,天边的云彩常常是通红的一片,像火烧的一样。人们把这种通红的云,叫做火烧云,又叫早霞和晚霞。有时候,没有云,天边也会出现火红的颜色,这叫火烧天。太阳是由红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七色光混合成的。这几种颜色的光中,红光穿过空气层的本领最大,橙、黄、绿光次之,青、蓝、紫光最差。天上没有云的时候,悬在空中的雨滴少;中午空气层较薄,太阳光里的红、橙、黄、绿几种色光几乎全部通过,只把青、蓝、紫几种色光拦住,而这几种光中,又数蓝色光反射的最多,所以把整个天空染成了蓝色。清晨太阳从东方升起,或者傍晚太阳落山的时候,太阳光射到地面上,穿过的空气层要比中午太阳当顶的时候厚一些。太阳光中的黄、绿、青、蓝、紫几种光,在空气层里行走没有多远就已经筋疲力尽,不能穿过空气层。只有红、橙色光可以穿过空气层探出头来,将天边染成红色。火烧云可以预测天气,民间流传的谚语“早烧不出门,晚烧行千里”,就是说,火烧云或火烧天如果出现在早晨,天气可能会变坏;出现在傍晚,第二天准是个好天气。)

  二、感知课文内容,引导主动参与

  1、自己读课文,要求:读准生字的音。读后抽生认字正音,注意多音字“模”和ABB形式词语的读法。

  2、你认为课文中哪些地方把火烧云写得很美,找出来读读看。

  3.师提问:课文是按什么顺序写火烧云的?(是按照火烧云上来了——烧起来了——下去了这样的顺序来写的。

  4.师:自由读课文第1节,说说火烧云上来时的情景。①火烧云的霞光有哪些奇妙的地方?②人们的心情怎样?③为什么用“烧”而不用“红”?

  5.师:火烧云上来了,霞光遍照大地,大地呈现出绚丽的景象。不过,更壮观的景象还在后面呢!

  6.学生自由快速读第3节,看谁能说出天空中的火烧云都有哪些颜色。

  ①圈出表示颜色的词。②指名说出天空中有哪些颜色,说说自己见到的某种颜色的事物,加深对颜色的理解。③火烧云有这么多的颜色,你想用哪些词来形容呢?(五颜六色、五彩缤纷、五光十色、绚烂多彩、色彩镔纷……)④既然颜色这么美,我们能把它读得美吗?(小组内读,派代表比赛,谁读得好)⑤除了这些颜色外,你还能想像出有哪些颜色?⑥这么多描写颜色的词,谁已经把它记住了?按课文内容填空。(出示课件练习题)⑦指导学生感情朗读此段并对照图片练习题试着背诵。

  7.师:火烧云不仅颜色多,变化快,而且它的形状也是变幻莫测的,让我们也一起去看一看吧!

  ①分组自学4、5、6节,要求:a、你认为哪一节写得好,为什么?b、你能把它读好吗?②交流,小组派代表比赛谁读得好。③这么多的形状,你也想用哪个词来概括?④这三小节写得都很好,因为作者把云想象成马、狗、狮等等,把云写活了,下面老师要让大家学着作者的样子来想象,看谁想得好,看谁想得有趣,说出天空中火烧云的样子,并试着表演出来。

  三、指导朗读,培养语感

  四、想想说说,课外延伸

  1.师:学习了这篇课文,你一定被火烧云千姿百态的变化深深地吸引了吧,此时此刻,你最想说什么?

  2.是啊,作者留心观察,抓住景物的特点,按顺序描写,才让我们欣赏到了稍纵即逝而又美丽奇特的火烧云,让我们感受到它的奇多快变。我们这儿也有比较奇特的景物,如岷江晨雾,云亭紫烟,蔗林落日等等,大家要去仔细观察观察,像作者一样做生活的有心人,发现自然界的美,欣赏它赞美它,并把它以日记随笔的形式让下来,积累和丰富自己的习作材料。

  附:板书

  上来了:霞光遍照(奇)

  颜色:多样

  火烧云 烧起来 (快)变幻莫测

  形状:奇异

  下去了:恍恍惚惚

  《火烧云》作业设计

  一、读准字音:

  紫檀色 笑盈盈 凶猛 庙门恍恍惚惚 模糊 一模一样 红彤彤 金灿灿 威武蹲着揉眼睛

  训练目的:巩固二类字,为读懂课文作铺垫

  二、填空:

  这地方的火烧云变化极多,一会儿( )的,一会儿( )的,一会儿( ),一会儿( )。葡萄( )、梨( )、茄子(),这些颜色天空都有。还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。

  我能说出的颜色还有:

  训练目的:巩固课文,体会火烧云的色彩美,帮助背诵课文,拓展想象。

  三、课后观察一处奇特的景物并写下来。

  训练目的:拓展课堂,培养学生的观察能力,发现美的能力。

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