绝招教学设计

时间：2024-07-03 06:39:18 教学设计我要投稿

绝招教学设计范文

　　作为一名人民教师，就有可能用到教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家整理的绝招教学设计范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

绝招教学设计范文

绝招教学设计范文1

　　教学目标：

　　1、有感情地朗读课文。

　　2、理解课文内容，懂得绝招是练出来的，要练有用的绝招的道理。

　　3、培养独立阅读能力。

　　教学重点：

　　理解课文内容，体会童年生活的快乐，感受童真童趣。

　　教学难点：

　　激发努力学习本领、刻苦求知的愿望。

　　教学工具：

　　课件

　　教学过程：

　　一、理解课题，导入新课

　　1、“绝招”的'意思。（可以通过查字典或同桌议论理解题意）

　　2、通过课题，你还理解了什么。

　　二、初读课文，读准字音

　　1、自由读课文，把不认识的字画下来。

　　2、分段指名读课文，纠正读错的字音。

　　三、根据阅读提示，再读课文

　　1、选择自己喜欢的方式，读课文。

　　2、小组讨论：

　　（1）课文主要讲了一件什么事？

　　（2）几个孩子都比赛了哪些绝招？你最佩服谁的绝招？

　　（3）用自己的话说一说，小柱子是怎样练绝招的？

　　四、全班讨论交流围绕上面提出的问题，组织全班同学讨论

　　1、引导用比较简练的语言，概括全文内容。

　　2、重点引导想象小柱子是怎样练绝招的。学生可各抒己见，想象他在练的过程中是怎样克服困难，虚心求教，持之以恒的，想象他在取得成功后的喜悦。

　　3、通过两次比绝招的阅读，谈谈自己的体会和收获。

　　五、指导有感情地朗读课文

绝招教学设计范文2

　　【教学目标】

　　通过讲故事的方法，激发学生读书的兴趣。

　　在听故事、读故事过程中学习字词，学会提问，并学习自已解决问题。

　　在学故事中懂得绝招来自于立志，依靠刻苦的磨练。

　　【教学过程】

　　一、趣谈“绝招”

　　1、同学们预习了课文，知道什么是“绝招”吗？

　　（绝招就是你有别人不容易学会的本领，绝招又可叫绝技、绝活）

　　2、老师再考考大家几个生字词，看能不能读正确：

　　（撒了气、腮帮子、蔫蔫、攥饺子、露馅、调换、尴尬、下巴颏）

　　3、那么文中三个孩子的绝招各有什么绝招，你最佩服谁的呢？接下来我们就来读读这个有趣的故事。想听故事吗？那好，不过，老师在读时你们要边听边想，有什么不明白的地方，老师停下来时，你就可以问。

　　4、好了，爱听故事的同学们，准备好了吗？故事是这样的：

　　二、趣读“绝招”

　　1、读1～5节后：

　　⑴ 听着心痒痒吧，你想读哪儿！指名读

　　⑵ 好，现在请大家说说有什么实在想不明白的地方？

　　引导关注“鼻尖为什么出汗”？

　　⑶ 能用一句话说说刚才我们读的内容讲的什么吗？

　　小结：这是他们第一次比绝招，小柱子输了。请大家继续边听边想。

　　2、谁愿来接着讲下去──（师生共读6～12节，指导将读不好的自然段读好）

　　⑴ 故事讲到这儿又暂停一下，请大家想想刚才读的这些自然段在讲什么？

　　⑵ 有什么地方不明白？

　　① 奶奶包饺子这一招弄明白了吗？指名说，说不清再读读，想想后再说，注意“专管”一词，引导学生用动作体会。

　　② “日子一天天过去……暗暗在练自己的绝招”。

　　Ⅰ 如果问到“尴尬”，则肯定关注有新鲜感的词语的好习惯。什么是尴尬？联系前文理解并找近义词“难堪”，然后读读这两个词。

　　Ⅱ 抓住有新鲜感的句子不放，你还能提出有价值的问题来吗？学生可能问大树下的尴尬是什么尴尬？为什么不能忘记？为什么暗暗的练？（重点肯定后两问，并引导我们也要有一颗争强好胜的心，和同学、伙伴比本领，但不能是争着比吃穿玩）

　　Ⅲ 小结学法：你们看，读书的时候，遇到有意思的地方停下来想想问问，问问想想，收获多大呀！

　　3、小柱子的绝招练起来了吗？指名接着读──读（13～17节）

　　⑴ 随读指导

　　① 读到“保准不错”时，指导读出小柱子说话时的自信。（你看小柱子说这话，显得怎样？）

　　② （读到“把嘴撇到下巴颏了”）同学们预习的时候注意到这句话了吗？喜欢吗？说说看，（生说理由，引导做动作，指导：你看作者写活了人物的.表情，也就写出了人物的心理，这就叫以表情写——）要是读书的时候不停下来想一想，多可惜呀！

　　③ 指导读好“随口说到”、“脱口而出”后面的语言

　　⑵ 这故事的后半部分又写的是什么呢？

　　⑶ 还想读读吗？想读哪儿就练习哪儿。

　　三、趣议“绝招”

　　1、故事，我们就热热闹闹的先读到这儿。接下来大家应该回过头去把课文默读默读，勾画出自己欣赏喜欢的语言，并想想读了整个故事自己已经知道了些什么，还有什么很想知道。

　　⑴ 你勾画了哪些喜欢的词句，简单说说理由。

　　⑵ 一个故事读完后，课文写了一件什么事是我们应该知道的，谁来说说。

　　⑶ 读完全文，你已经知道了什么？还想知道什么？

　　2、接下来我们看看对这三个小朋友的绝招的人气支持率，佩服（）绝招的请举手，看来最多只能加（）颗星。

　　3、下面，看看书，说说你最佩服谁的绝招，结合课文说说你的理由，从三胖开始：

　　（说完佩服三胖和二福的理由后，引导：奶奶的话，道理也是落在这上面的。我们读读）

　　4、我想：

　　大家对有个问题一定很感兴趣，是什么问题呢？──小柱子的绝招是怎么练成的呢？小组讨论讨论。

　　⑴ 组内讨论。

　　⑵ 集体交流：

　　① 围绕 “想了哪些办法？牺牲了哪些时间？吃了哪些苦？你想用怎样的词，怎样的话夸夸他？”议。

　　（注意引读：日子一天天过去，办法想了一个又一个……日子一天天过去，休息玩耍的时间一少再少……日子一天天过去，小柱子费劲心思办法，废寝忘食挤时间，他……）

　　② 小结：

　　难怪大家最佩服小柱子。真是个有志气、能吃苦的孩子！

　　5、过渡：

　　学到这儿，我们已经很清楚文中几个孩子的绝招是什么，并且还明白了谁的绝招最绝。不过，老师还特别佩服文中一个人的绝招，猜猜看。学生猜奶奶的绝招，奶奶的绝招我佩服，但不是我特别佩服的，再猜，学生茫然。

　　四、趣探作者语言“绝”

　　1、其实，老师特别佩服写这个故事的作者，因为他的语言太绝了：

　　举例：“村东头，大树下”六个简简单单、朴朴实实的字，就把孩子们比绝招的地点交代得清清楚楚，明明白白。不像一般人写成“在村子的东头，大树的下面”那么罗嗦。再有：作者写三胖憋气“鼓着腮帮子，瞪着眼珠子”，短短十个字，三胖憋气时的样子就在我们眼前活灵活现。而且这十个字，一点不华丽，就像我们说的话，通俗易懂，简单明了。还有八自然段的“要过”不说成“拿过”，十五自然段的“腾地”不说成“一下子”，感觉作者用的词又简单又生动得像在放电影。

　　2、同学们，你们愿意不出声音的默读默读课文，去寻找发现作者语言上的绝招吗？待会，给我们讲讲你的发现。

　　3、学生说作者语言上的绝招，教师引导猜猜作者语言的绝是怎么练起来的。

　　4、你们佩服作者的语言吗？请你把想抄下来，品一品的语言勾出来。同学们，会读书的小朋友，不但会边读边想，停一停想一想，而且在读过想过后，还会把自己欣赏的语言勾画出来，在笔记本上品味记录，并随时拿出来读读，记记。

　　五、“我”也要比“绝招”

　　总结拓展：同学们，今天我们读了一个有趣的故事，知道了故事中谁谁谁，什么绝，同学们尤其佩服小柱子的绝招，因为他的绝招反映了他的志气大，勤学苦练的精神。同学们，比绝招有意思吗？你们想不想也练一个绝招和你的伙伴比比？下去，和你的伙伴商量商量，不过借小柱子的话老师提醒大家，条件是。

绝招教学设计范文3

　　【教学内容】人教版第6册第四单元16x《绝招》

　　【教学目标】

　　1、正确认读生字词，理解“腮帮子、下巴颏、脱口而出”等词语的意思。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，通过对重点句的品析，感悟绝招是苦练出来的。

　　3、激发学生努力学习本领，刻苦求知的愿望。

　　【设计理念】

　　本设计力求使学生通过对绝招的感知、感悟，培养学生独立阅读的能力，产生情感的共鸣，悟得绝招是苦练出来的。通过想象小柱子是如何苦练绝招的过程，经历语言文字的“再创造”，明白课文中所蕴含的道理，又融语言文字训练在其中，以实现人文性与工具性的统一。

　　【教学预设】

　　一、谈话导题

　　出示图片：他们是谁？有什么本领？

　　二、感知绝招

　　1、自由读

　　2、要求：把课文读通顺，遇到难读的字词多读几遍。

　　3、学习生字词

　　4、再读课文

　　找一找孩子们都表演了什么绝招？

　　三、品析绝招

　　你最佩服谁的绝招？为什么？

　　1、三胖的绝招

　　（1）指名读

　　（2）表演三胖的'绝招，觉得他的绝招怎么样？

　　（3）指导朗读

　　2、二福的绝招

　　（1）指名读，为什么佩服他的绝招？

　　（2）指导朗读

　　3、小柱子的绝招

　　（1）创设情境指导朗读

　　（2）觉得小柱子的绝招怎么样？

　　四、感悟绝招

　　1、品读奶奶的话

　　同桌讨论：到底谁的绝招最值得佩服？为什么？

　　2、小柱子的绝招是怎么练出来的呢？想象小柱子苦练绝招。

　　3、小练笔：小柱子的苦练终于赢得了大家的羡慕，当奶奶听到这个消息，他会怎么夸小柱子？又会怎么鼓励小柱子呢？

　　4、拓展：简介特奥会冠军——刘思雅

　　五、布置作业

绝招教学设计范文4

　　【教学目标】

　　1、正确，流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话、

　　2、理解课文内容，体会童年生活的快乐，感受童真童趣、

　　3、激发努力学习本领，刻苦求知的愿望、

　　【教学重点】

　　理解课文内容，体会童年生活的快乐，感受童真童趣、

　　【教学难点】

　　体会课文蕴含的深刻道理、

　　【课时安排】

　　一课时。

　　【教学过程】

　　一，启发谈话，揭示课题、

　　①直接板书课题，读题目、

　　②看了课题，你最想知道什么

　　（什么是绝招、课文讲了谁的绝招，谁的绝招最绝）

　　二，检查自学情况

　　1、出示课件：我会读

　　2、指名小组读

　　3、全班齐读

　　4、指名汇报，课文主要讲了一件什么事

　　三，小组汇报展示

　　1、我最佩服的绝招……因为……我想读一读。

　　让学生仔细阅读课文的相关段落，从以下几个问题指导汇报，充分发挥自己的想象，进行讨论，并且指导朗读：

　　a、小柱子为什么要练绝招。

　　b、小柱子回家后看见奶奶包饺子，在和奶奶的谈话中受到启发。

　　c、他练习了什么绝招，引导学生对文中的人物进行评价，你觉得小柱子的做法怎么样，你应该学习他什么特点。

　　d、为什么"伙伴们羡慕地竖起大拇指"。

　　e、这个绝招是怎样练成的呢。

　　2、如果我是他们中的一员，我会……

　　3、阅读了这一篇故事，我的.启发是……

　　三，拓展练习，增加智慧

　　1、续编故事：下次的比赛，会是什么情景呢展开想象，练习写一段话。

　　2、你周围谁的本领或技艺称得上是绝招，可以问问他是怎么练成的，如果有条件，还可以学一学。

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