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《十二月歌》教学设计（精选8篇）
作为一名人民教师，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是小编帮大家整理的《十二月歌》教学设计，希望能够帮助到大家。
《十二月歌》教学设计 1
教学内容：
教科书第107 —109页。
课型：
讲读课
教学目标：
1.认识12个生字，会写“九”“女”“牛”“四”“六”“午”等字。学习新的笔画“”，积累“杨柳”等词语。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.理解课文内容，读中了解一年有12个月份，每个月份都有自己特有的景色与节日。
教学重难点：
1.识字、写字
2.了解一年景色的变化以及一年中的节日。
教学方法：
讲授法、练习法、游戏法
教学准备：
录音机、挂历、插图、生日卡片
课时安排：
2课时
教学过程：
第一课时
一、谈话、导入新课
1.教师出示挂历：小朋友们，你们看，老师今天给你们带什么礼物来了?
2.指名上台来数一数一年有几个月。
3.全班的小朋友一起说：一年有12个月，一月、二月、三月……
4.导入新课：今天我们要来学习一篇与这十二个月有关的课文《十二月歌》。(教师板书课题)
二、初读感知
1.要求学生借助拼音大声、自由地朗读课文，读准生字。
2.教师播放录音读，学生对照着纠正自己的读音。
3.学生齐读。
4.指名检查读，其他评议。
5.学生互相读，互相评议。
6.全班跟着老师有节拍地读一读。
三、认读生字
1.引导学生对照生字表，从文中找出本课生字，圈起来。
2.集体反馈，教师出示相应的生字卡片。
3.学生借助拼音认读生字。
4.指名认读，其他正音。
5.教师强调“龙”“放”“舟”“织”“雪”的读音。
6.集体开火车读一读。
7.找朋友游戏中巩固生字的`认读。
四、图文结合，理解内容
1.教师出示能体现12个月不同景色和节日的图，让学生上来标一标月份。
2.所说判断的理由。
3.读文巩固，加深理解，教师板书
4.在学生熟读课文的基础上，老师和学生读对答歌。
5.教师：读文后，你们知道这十二月里都有哪些节日呢?
6.拓展：你们还知道哪些月份还有什么节日吗?
五、在读，巩固生字，加深体会
第二课时
一、复习旧知，导入新课
1.摘苹果，巩固生字的认读。
2.出示生字词，指明读一度。
3.集体认读生字。
4.集体读课文《十二月歌》。
5.指名反馈：读了《十二月歌》，你懂得了什么?
二、交流资料，拓展知识
1.引导学生从以下几个方面反馈自己收集到的资料。
(1)每月花卉、水果生长情况。
(2)每月的节日以及节日的特色活动。
(3)节日的由来和意义。
2.集体交流。
三、熟读成语
1.学生自由读,背一背。
2.教师指导背诵。
3.指名检查背诵。
4.集体背诵。
四、指导写字
1.出示本课要写的生字，指名认读并组词。
2.出示生字词卡，集体读一读。
3.引导观察生字在田字格中的位置，并指名说一说。
4.说笔画笔顺，并书空。
5.教师出示“xx”，指导正确书写。
6.学生练习写字，教师巡视指导。
7.作业展示，互相评议。
五、布置作业
板书设计
《十二月歌》教学设计 2
教学设计
活动内容：义务教育课程标准实验教科书语文一年级下册《识字二·十二花歌》。
设计理念：
1、根据低年级儿童的特点，以花为核心运用多种手段创设多样的趣味情境贯穿全课（赏花、识花导入、触摸神奇花树识字、做读字组词串串烧等游戏巩固效果），从而使学生学得积极与实在。
2、注重自主合作、探究学习方式的有效使用。生字的识记与书写是本堂课的重点和难点，课中，教师通过创设合理的探究平台（点拨学生的记字经历成记字策略，进而迁移探究；提供观察材料促进探究等），促使学生在深入有效的探究中，享受成功的喜悦。
3、充分考虑全体学生发展机会的均等性。整个学习过程中，除了丰富学习形式以增加学生参与的概率外，更重要的是力求优化每一个活动：富于趣味，能从深层调动学生的思维积极性；张扬合作，个人表现与集体关注、参与整合。这样一节课下来，每一个学生都有得到锻炼与发展的机会。
活动目标：
1、认识兰、桃等14个生字，会写仙、旺等8个字。
2、初读儿歌，读准生字，敢于说出自己的记字方法。
3、通过学习活动增强学生的自主合作、探究学习能力，培养学生的方法意识和在生活中主动认字的习惯。
活动重点：认识14个生字，会写8个字。活动难点：在自主合作、探究学习中找到记牢字、写好字的方法。
活动准备：课件、卡片、头饰、奖品等。
活动过程：
活动一
我会认：情境识字，积极参与。
1、运用多媒体创设情境（群花争芳图），在学生赏花、识花及愉悦的儿歌声中导入新课：十二月花歌。
２、读儿歌，找花名。学生试读花名，并说说自己是怎样提前认识了它们的，教师相机引导、归纳成相应的识字策略。
３、趣味识字：认读藏在花瓣里的生字宝宝。教师组织学生多形式（指名读、领读、开火车读、猜字读等）多层次（带拼音读、去拼音读、读生字说词语等）地认读，并采用多种评价方式，以充分激发学生的识字兴趣和学习自主性。
活动二
我善记：合作探究，资源共享。
１、调节：师生和着节拍赏读《十二月花歌》，既整体感知课文，强化认字效果，又调节一下紧张的学习气氛。
２、探究：①师：听到大家琅琅的读书声，有几个生字宝宝和它的朋友们也被吸引过来了！出示要掌握的'８个生字，要求学生观察这些字的特点，分小组讨论如何又快又牢地记住它。②集体交流、评议。教师及时引导学生把机智性的记字方法提升为机制性的记字策略；同时，教师还可针对具体学情补充一些好的识字策略。学习过程中，注意培养学生的合作意识、倾听习惯、大胆表达的精神等学习品质。
３、巩固：①朋友牵牵手。利用游戏卡片把众多部首和部件搭成新字。培养学生思维的灵活性，强化识字效果。②花朵对对碰。基本规则：花仙子先问，我是什么花？拿有卡片的小朋友马上（上台）对说花名；花仙子再问，花儿开在几月间？小朋友们就找出儿歌中的有关句子齐读。
活动三
我能写：观察体验，强化书写。
１、出示写在田字格中的四个旺字，引导学生观察、感知、比较，说出哪个字写得漂亮，并简单说明理由，从而让学生认真学会观察与揣摩，进而写好汉字。
２、同桌之间互议：怎样把其他的字写得更漂亮？然后在全班交流方法。教师注意调控与总结。
３、比一比：选几个喜欢的字写一写，请信赖的人评一评。教师相机渗透写字姿势指导。
４、作业展示，强化兴趣。
５、总结，在花歌声中走出教室。
《十二月歌》教学设计 3
本单元的课文大都是让学生感受美，欣赏美的内容。识字二《十二月花歌》是一篇写一年十二个月份中最有代表性的花卉，本课时要求认识课文中的生字，会写两个字，通过学文了解课文内容，培养学生热爱大自然，热爱生活的思想感情。我设计了谈话、看图引入，读文，自主识字，小组合作识字，配乐朗读欣赏，朗读感悟等多项语文实践活动，从而达到了各方面的教学目标，注重发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。教师以引导者、合作者的身份参与到教学活动中去，创设了轻松、愉快、民主、平等的氛围，学生是语文学习的主人。
1、随文识字，自主合作识字为重点。
在这堂课上，我主要以随文识字为主，利用图片识字，如：池塘、墙。在出示课文的同时出示花卉，让学生有直观的认识，然后认识这些花的名字，注重学生自主、合作、探究的学习方式，培养学生自主识字的意识和习惯。当小老师认字，小组合作学习生字，（用上你的识字好办法来学学）小组比赛认字情况，不认识的字找出来请教小组的同学等等，同桌比比谁的识字方法好等多项生生合作完成的学习活动。在认识一些有共同特点的字时，如：桃、梨、桂、梅、荷、菊、雪、霜，我用课件出示后，让学生找找规律，孩子们很快的`说出偏旁相同，归纳出带有这一偏旁的字与什么有关，这样对形声字的认识就很简单了。
同时课堂上也努力体现语文的实践性和综合性。在进行部分生字的认读过程中，我充分利用学生原有的基础和生活的环境。提问：“平时你在哪里见过这些字？”由于学生生长在汉语的环境中，所以能说出日常生活中看到的这些字词，从而加深对生字的识记，让学生切身体会语文学习的乐趣。
2、创设情境、语文与综合学科渗透整合。
兴趣是孩子们最好的导师，一开始，我就有意将学生引入一个花的世界，用课件出示各种美丽的花卉图片，边看边认，“你喜欢它们吗？为什么？” 在学生读文后，又在音乐中欣赏这些花，学生沉醉其中，有的还情不自禁地发出了赞美的感叹。课中设计了配乐朗诵，学生边表演边读。在教学时，让图片与句子相应在课件中出现，在学习中加深了他们对这种花的认识，介绍花卉的主要特点，如桂花（十里飘香）荷花（花中仙子）栀子（市花）使学生开阔了视野。
3、朗读始终为主线。
在本课的教学中，朗读始终作为教学的主线，在读中识字，在读中感悟，虽然课文短小简单，但是在创设的情境中，让学生充分地读，在积极主动的语文实践活动中，加深对诗歌意境的理解和体验。我设计了多种方式读文，有配乐读，表演读，同桌比赛读，想象读，具体指导一些词语的读法，如“石榴”的轻声等。“边读边想象这飘香的世界。”“这样美的花你应该怎么读，让我听听你的感受。”读出自己的感悟。特别是最后一句“冬月水仙花正旺，腊月梅花傲雪霜”，在读这句话时，我让学生看了雪中的红梅，并引导说：“在最寒冷的季节，这时候很多花都凋谢顾委了，但只有梅花在这时勇敢地站在风雪中，在寒冷中开放，它不怕（寒冷），不怕（风霜），你会怎么去读呢？”很多学生站了起来，有的握紧拳头，读出了韵味，真像一枝枝勇敢坚强的梅花。
4、让学生插上想象的翅膀。
课堂中，在识字时用上了想象的办法，让学生利用想象来分析字形，如：“兰” 孩子们有的说“这就是羊的尾巴掉了。”有的说：“就像大地上长出的兰花。”等等，他们在认字时能抓住字形来发挥想象。另外学生的想象让课文更美了，在认识荷花时，我问道：“你看这荷花像水中仙子一样……”学生们纷纷说：“小鱼和蜻蜓来和它交朋友呢！”“它在风中舞蹈！”又如：“十月芙蓉正上妆，芙蓉把自己打扮得漂漂亮亮要去干嘛呢？”学生展开丰富的想象，说：“它要去参加百花比美！”“它要和小伙伴们一起打扮美丽的大自然！”“它要去朋友家做客”……识字学文的同时进行了说话练习。
但是，在教学过程中，安排的内容比较多，因此很多环节没有充分落实，如学习“池塘”一词，没有具体联系生活组词；如想象练习说话，没有给足充分的时间，让学生们能都有表达的机会，可以和同桌说一说。另外，书写指导还不够，课堂上没有练习书写和讲评。
《十二月歌》教学设计 4
教学目标
1、认识12个生字，会写6个字及词语，认识新笔画“撇点“。
2、朗读课文，了解我国民间传统节日、习俗、文化、以及景物特征。
3、激发学生热爱祖国、热爱民族文化、热爱生活的思想情感。
教学重点、难点：
朗读、背诵课文和识字、写字。
课前准备：
教学挂图，生字，词语，卡片。布置学生回家问问家长，我国民间有哪些传统节日。这些传统节目有什么特点。
教学过程：
一、启发谈话，引入新课。
同学们，你们知道一年有多少个月吗？今天我们学习《十二月歌》，你们会从中学到很多知识的。
二、出示课题，齐读课题。
三、初读课文。
1、要求学生利用拼音读准字音，读通课文。
2、读完课文，你从课文中了解到什么？
3、数一数，课文共有几行，让学生明白一行是写一个月的特点。
4、告诉学生，儿歌中的十二个月指的是农历。
四、读读，看看，想想，说说。
1、“舞龙灯“”放风筝“”赛龙舟”，让学生看看插图，再联系平时所见所闻，说说人们在什么时候做这些事？
2、学习“三月清明杨柳绿”，先让学生说说三月有什么节日？这时候的景物有什么特点？学习“八月中秋桂花香”也用同样的'方法。
3、学习“四月牡丹花正红”启发学生想一想：四月开什么花？“六月荷花满池塘”“十月满园橘子黄”“冬月大雪压青松”“腊月梅花傲冰霜”用类似的方法学习。
4、“七月牛郎会织女”“九月登高过重阳”向学生作简要的介绍。
五、练习有感情朗读课文。
六、复习巩固生字词。
1、检查学生认读生字情况。开火车认读，齐读生字新词。
2、学生相互交流，如何认记生字字形。
七、指导写字。
1、指导学生认清课后描描写写的生字的笔画笔顺。
2、指导学生在《写字》本上写字。
八、实践活动
课后做做“念一念，跳一跳”的学习游戏，边念课文边跳绳，让学生在学中玩，玩中学。
《十二月歌》教学设计 5
【内容简析】
这篇课文是一首儿歌，以诗歌的形式写出了农历一年十二个月中每个月所特有的景色、风土习俗等。
【设计理念】
设计实践性强而又富有情趣的各种学习活动，让学生在丰富多彩的活动中学习课文，学习语言。
【教学目标】
1．正确、流利地朗读课文，背诵课文；能用自己的话说出每个月的特色。
2．学会认读“龙、放、外”等十二个生字。正确书写“九、女、牛、午、四、六”六个字，认识“撇点”基本笔画。
【重点难点】
用自己的话说出每个月的特色。
【教具准备】
课件（收集每个月的景色、风土习俗的录像）、词语卡片。
【教学时间】
一课时。
【教学流程】
（一）放录像，引入新课
1、出示课件，欣赏一些风景和了解一些风土习俗。
2、谈感受：看了录像后，你印象最深的是什么，请你用自己的话简单地说一说。
3、揭示课题。
（二）自读课文，整体感知
1、自由读课文，借助拼音读准字音，遇到生字多读几遍。
2、出示词语卡片，指导读准字音。
龙灯、风筝、清明、端午、池塘、龙舟、织女、大雪、青松、梅花。
3、互读课文，把课文读正确，读流利。
4、再读课文，想想：读了课文后，你知道了什么？
（三）诵读课文，读中感悟。
1、小组读课文，看谁读得好。
2、小组交流，选择其中一个月，用自己的话说说这个月的'特色是什么？
3、出示课件（或图片），共同欣赏，进一步了解每个月的特点。
4、指导朗读和背诵。指导学生读出停顿、节奏。朗读停顿如下：
正月/新春/舞龙灯，
二月/郊外/放风筝，
三月/清明/杨柳绿，
四月/牡丹/花正红，
五月/端午/赛龙舟，
六月/荷花/满池塘，
七月/牛郎/会织女，
八月/中秋/桂花香，
九月/登高/过重阳，
十月/满园/橘子黄，
冬月/大雪/压青松，
腊月/腊梅/傲冰霜。
（四）想想画画。
把你喜欢的月份的景色画下来，互相欣赏一下。
（五）指导书写。
指导学生在田字格里正确书写“九、女、牛、午、四、六”六个生字。
（六）小结。
《十二月歌》教学设计 6
教学目标
1、认识12个新字，写出6个字和字，认识新笔画“原点”。
2、朗读课文，了解我国传统的民间节日、风俗、文化和风土人情。
3、激发学生热爱祖国、热爱民族文化、热爱生活。
教学重点及难点：
阅读、背诵课文、识字和写作。
课前准备：
教学挂图、生词、生词、卡片。安排学生回家问父母，我国有哪些传统的民俗节日。这些传统节目有什么特点？
教学过程：
1、激发对话并介绍新课程。同学们，你们知道一年有多少个月吗？今天我们在学习《十二月之歌》，你会从中学到很多知识。
2、提出题目并一起阅读题目。
3、初读课文。
4、要求学生用拼音读准字音，通读课文。
5、阅读课文后，你从课文中学到了什么？
6、数数，课文有几行，让学生明白一行是写一个月的特点。
7、告诉学生童谣中的十二个月是指农历。
一、读，看，想，说。
1、《舞龙灯笼》、《放风筝》、《赛龙舟》，让学生看插图，然后接触所见所闻，人们什么时候做这些事情？
2、学习《三月清明杨柳绿》，让学生说说三月的假期？此时的风景有什么特点？用同样的方法学习《八月中秋桂花香》。
3、学习《四月牡丹花红》启发学生思考：四月开什么花？《六月荷满塘》、《十月满橙黄》、《冬月大雪压青松》、《腊月梅花傲雪糕》用类似的方法学习。
4、《七月牛郎织女》和《九月重阳重阳》给同学们做简要介绍。
5、练习带着情绪阅读课文。
6、复习巩固生词。
7、检查学生对新字的认识。开火车认读，生词新词一起读。
8、学生相互交流，如何认识和记忆新的汉字。
二、指导写作。
1、课后指导学生认识生字的笔顺。
2、指导学生在“手写”书上写字。
3、实践活动
下课后，做一个“读书跳”的学习游戏，边看课文边跳绳，让学生在学校玩，在中学玩。
【第三条】对小学一年级《十二月歌》教学的思考
“十二月歌”是一年十二个月中最具代表性的节日。本课要求认识课文生词，能写两个词，通过学习理解课文内容，培养学生热爱自然、热爱生活的思想感情。设计了谈话、阅读图片、阅读文字、独立识字、小组合作识字、原声朗读、朗读洞察等多项语文实践活动，以实现各方面的教学目标，注重给予充分发挥教师和学生在教学中的作用。主动性和创造性。教师作为引导者和合作者参与教学活动，营造轻松、愉快、民主、平等的氛围，学生是语言学习的主人。
1、以文识字，自主与合作识字是重点。
在这节课上，我主要是用文字来识字，用图片来识字，比如池塘和墙壁。展示课文的同时展示花，让学生有一个直观的认识，进而认出这些花的名字，注重学生自主、合作、探究的学习方式，培养学生自主识字的意识和习惯。小老师认字的时候，分组学习生词，（用你好的.识字方法学习）小组比赛中的认字，找出你不认识的字，问问你组里的同学。多项学习活动在学生与学生的合作下完成。在认识一些有共同特征的字时，如：外、女、秋、象、黄、薛、宋、清、方，我出示卡片，让学生找出图案。孩子们连忙说，部首都是一样的。,总结一下带这个部首的字是什么关系，这样形声字的理解就很简单了。
同时，课堂也力求体现汉语的实用性和综合性。在认识一些生词的过程中，我充分利用了学生原有的基础和生活环境。问题：你通常在哪里看到这些词？因为学生是在中文环境中长大的，所以可以把日常生活中看到的这些单词说出来，加深对生词的认知，让他们学习中文。好玩的。
2、大声朗读永远是主线
在本课的教学中，朗读始终是教学的主线，阅读中的素养，阅读中的感受，课文虽然短小简单，但在创设的情境中，让学生充分阅读，加深理解和理解。在积极的汉语实践活动中体会诗意的意境。我设计了多种阅读文本的方式，包括音乐阅读、表演阅读、桌面游戏阅读、想象阅读，以及一些单词阅读的具体指导。但是，在教学过程中，安排的内容较多，很多环节没有得到充分落实，比如学习“中秋”一词，没有具体接触生活用语；比如想象和练习口语，时间不够的同学可以有机会表达，可以同桌说话。另外，写作指导不够，课堂上没有练习写作和评论、
《十二月歌》教学设计 7
一、创设情境，导入课题
师：传说，在百花园里，有着各种美丽的花。今天，老师想和你们一起去那里瞧瞧，大家想去吗？
师：这节课我们学习识字二，谁来读题？翻开书第64面。
师：你们喜欢这些花吗？想不想和它们交朋友？老师告诉你们，这些花的名字呀，就藏在儿歌里，你找到谁，谁，就会和你做朋友。有信心找到他们吗？要是读的时候遇到不认识的字怎么办呢？（问老师、问同学、读拼音）真是一群爱动脑筋的孩子。下面，请大家自己读课文，边读边找出要求认识的字，看看哪些字不用老师教，不用拼音，你就认识，再看看哪些字你不认识，试着用你以前学过的识字方法认一认，再和小朋友互相说一说，好不好？
二、阅读感悟、识字交流
1、生自读课文，找出生字。
2、小组交流，互教互学。
3、生自愿介绍识字方法
师：我发现咱们班有些小朋友特别聪明，自己认识了那么多的字，有的小朋友特别会学习，刚才，在和同学们的交流中就学会了好几个字。谁能告诉大家，你认识什么字，你是怎样认识它的？
4、教师小结
师：其实啊，生活中处处有语文。比如说我们班有48个小朋友，每个小朋友都有一个名字，你要细心，就能认识许多字，张然、刘月、陈思远和曾雅玲就认识不少小朋友的名字；再比如说我们走在街上，街道两旁有灯箱，广告上就有很多字；经常看书，你也能认识很多字。只要你做一个有心人，你在不知不觉中就能认识许多字，学到许多知识。
5、精读课文，体会情感
（1）同学们，你喜欢儿歌中的哪句话，把你最喜欢的一句话多读几遍。
（2）谁能读给大家听？
（3）你为什么喜欢这句话？
（4）你在读这句话时找出了哪几个字?会读吗？
第一句
师：这个字我们以前学过，是第四声立正的正，在这里读（第一声），它是（多音字）。一起读。谁知道正月是什么时候？正月就是农历的`一月。
师：你怎样记住兰字呢？
师：我也很喜欢这句话，我的名字里就有这个兰字。我也来读读，好吗？
师：谁还想读？可以自己编动作。
师：听他读，你感觉到了什么？
师：多美的花呀！谁还想读？一起来吧！
第二句
师：看这几个字，你发现了什么？
师以梨为例介绍形声字：我们来看这个梨字，它的上面是利表示它的音，下面的木字示它与树木有关。象这样一部分表音，一部分表义的字叫做形声字。想想（蔷薇墙）它们与什么有关？他们也是形声字。用形声字识字也是一种很好的方法。谁会读这个字。做一做这个动作。齐读这句话。
第三句
出示榴，师：发现了什么？
①形声字
②单独在一边读第二声，有一种水果就叫榴莲，在本课里读轻声。
师：想个好办法记住也字。
第四句
师：真香。谁也喜欢这句话？
师：有机会也带老师和同学们去看看，行吗？请你当小老师带读这一句话。
师：老师告诉大家桂字的右边也读圭，左边的木表示（与木有关），它也是（形声字）。
第五句
师：芙蓉是什么颜色，美吗？就象化了妆一样。
板画菊花，师：这是菊花的茎，这是叶，还有花朵。草字头表示（与草有关）。
第六句
师：这个字可以怎样记？师：你在哪里见过旺字？
师：冬月又是什么时候呢？看看上一句：九月菊花开满枝，十月芙蓉正上妆。十月后面应该是对了，农历十一月就是冬月。开动小脑筋，腊月就是农历的（十二月）。
师：冬天所有的花儿都谢了，只有梅花勇敢地在风雪中骄傲地绽放。齐读这句话。
6、课中操：
师：同学们读得好，讲得也棒，为了奖励你们，我们来做一个游戏好吗？游戏的名字叫种花。请你为花儿选择合适的花盆，把它种下来。我们也来加把劲吧！
指名板贴卡片，其余学生跳舞《小红花》。
小老师检查：你认为他是对的就大声读出来。
齐读生字。开火车读。
7、再读课文
师：认识了这么多字，能把课文完整地读下来吗？用自己喜欢的方式读课文，开始。
师：读得真好。我们一起配合着读，愿意吗？听清楚要求：老师读前面，同学们读后面的部分，记住了吗？
师：老师读的都是什么呀？（花儿开放的时间）
师：花儿美吗？花美，我们124班的小朋友更美，因为你们是祖国的花朵，祖国的未来！
三、指导书写
师：同学们，这一课还有几个难字，你们也敢挑战吗？
出示生字，师：你有什么发现？
师：一个人住在大山里，这是什么字？山字要写得大一些。
师：池字笔顺有点复杂，我来试试，看能不能写好它。左边的三点水表示与水有关，右边的部分象一弯池塘，要注意横折钩的横要写得斜一些，还要写好竖弯钩。
请大家拿出练习纸和笔，写字时要注意：头正、肩平、臂开、足安。
四、回顾全文，小节下课
师：这节课我们认识了十五个字，会写四个字，还认识了许多的花，学会了读儿歌，我们的收获可真多呀！告诉你们，我们还能用这首儿歌做拍手游戏呢，想玩吗？大家一起来。
拍手游戏。
《十二月歌》教学设计 8
教学目标
1、认识“龙、放、外、清、午、舟、女、秋、香、黄、雪、松”12 个生字，会写“九、女、牛、午、四、六”6 个字以及词语“正月”。认识新笔画“撇点”。
2、朗读课文，背诵课文。了解我国民间传统节日、风俗、文化以及景物特征。
3、激发学生热爱祖国，热爱民族文化，热爱生活的感情。
教学重难点
朗读课文，背诵课文，能识字写字。
教学准备
1、多媒体课件。
2、课前了解我国的传统节日及这些节日的特点。
教学时间
2课时。
教学过程
第一课时
一、创设情境，导入新课
刚才我们欣赏了一年四季不同的景色，了解了一些我国特有的风土人情，那么你们知道这些分别是我国哪个季节的景色吗？这些风俗是我国什么节日才有的吗？
今天我们就来学习《十二月歌》，去了解我国每个月特有的景色及风土人情。
二、初读课文，识记生字
1、借助拼音，学生试读诗歌。
2、老师范读诗歌。
3、同座互读，纠正错误的读音。
4、在文中找出生字、词语，画上记号。
5、出示词语，学生认读。
6、从词语中抽出本课生字，学生识记。
7、用开火车的方法检查生字识记情况。
8、同座说说怎样记住字形。
9、摘果子，全班交流识记字形的方法，记住一个摘一个果子。
三、诵读课文，品读感悟
（一）读读课文，说说你最喜欢哪一个月，就把描写那个月的句子读两遍。
（二）小组交流，读读描写你喜欢的那个月的句子，说说你为什么喜欢这个月。
（三）全班交流，教师归类，并用相关的图片资料加以补充。
1．写景物的句子：
（1）三月清明杨柳绿。（清明是什么意思，一般在清明节会做什么？）
（2）四月牡丹花正红。（把每个月中有代表性的花儿说说）
（3）六月荷花满池塘。
（4）八月中秋桂花香。
（5）十月满园桔子黄。（秋天是丰收的季节，除了桔子还有什么也要收获？）
（6）冬月大雪压青松。
（7）腊月梅花傲冰霜。（在寒冷的冬天百花凋谢，只有青松、腊梅还在傲霜斗雪，用自己的话夸夸青松、腊梅。）
2．写风土人情的句子：
（1）正月新春舞龙灯。（说一说春节的热闹场面)
（2）二月郊外放风筝。（用自己的话说说春天放风筝的情景。）
（3）五月端午赛龙舟。（端午节的由来及风俗）
（4）七月牛郎会织女。（讲牛郎织女的故事。）
（5）九月登高过重阳（联系诗句《九月九日忆山东兄弟》理解重阳节及风俗习惯。）
四、归纳小结
学了《十二月歌》后，你知道了什么？有什么感受呢？
第二课时
一、复习导入
1、上节课我们学习了《十二月歌》，同学们还记得儿歌的内容吗？我们一起来读读。
2、同学们会读儿歌，还会读里面的.生字吗？
3、学生认读生字。
二、指导书写
会读不算本事，今天我们还要来写一写这课中田字格中的生字。
1、学生书空田字格中的生字。
2、找出难写的字，提出来一起解决。
3、教学新笔画“撇点”。
4、教学字的笔顺。
（1）九：第一笔是“撇”，第二笔是“横折弯钩”。
（2）女：第一笔是“撇点”，第二笔是“撇”，第三笔是“横”。
5、强调重点笔画。
（1）女：第一笔是“撇点”。
（2）第四笔是“竖弯”。
6、比较记忆字形。午、牛：一个竖没出头，一个竖出头了。
7、学生描红，临写。老师强调写字姿势和握笔姿势。
8、评价，指出优缺点。
三、词语积累
读读词语花篮中的词语。并在文中找出喜欢的词语抄写在“词语花篮”中。
四、布置作业 连一连。
三月 五月 八月 九月
端午 中秋 重阳 清明
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