初中音乐教学设计

时间：2024-10-04 00:51:24 教学设计我要投稿

初中音乐教学设计

　　作为一位杰出的教职工，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。教学设计应该怎么写呢？下面是小编为大家整理的初中音乐教学设计，希望能够帮助到大家。

初中音乐教学设计

　　教学内容：

　　唱歌《夏日泛舟海上》

　　教学目标：

　　1、学会用自然、流畅的声音演唱歌曲《夏日泛舟海上》。

　　2、认识和了解特殊音乐符号以及在歌曲中所起到的作用。

　　教学重难点：

　　感受三拍子的音乐特点。

　　理解歌曲，用自然舒展的声音、真挚的感情表达歌曲意境。

　　教学过程：

　　导入新课（图片）

　　威尼斯是意大利一个的港口，也是世界举世闻名的旅游胜地，它有118阁岛屿组成，靠378座桥连接起来，故有“水上城市”之称。威尼斯最特别的交通工具贡多拉，这是一种月牙形的黑色平底船，在夏天人们乘坐小船，漫游在平静的海面，划着船，唱着歌，威尼斯的夏天就是这样浪漫。

　　居塞比·威尔第（GiuseppeVerdi，1813—1901），意大利伟大的歌剧作曲家。作品有《弄臣》、《游吟诗人》、《茶花女》、《假面舞会》、《奥赛罗》及《法尔斯塔夫》等，一生创作了26部歌剧。善用意大利民间音调，管弦乐的效果也很丰富，尤其能绘声绘色地刻划剧中人的欲望、性格、内心世界，因之具有强烈的感人力量，使他成为世界上欢迎的歌剧作曲家之一。

　　1、教师直接导入：今天我给同学们带来了一首歌曲，你们听一听，歌曲表现的是哪个季节？歌词唱出了什么内容？

　　（1）播放音乐

　　（2）生回答：歌曲表现的是夏天

　　（3）师：同学们回答的很好，那么歌词唱出了什么内容？

　　（4）生回答：歌词唱出了唱出了青年人的向往，追求和美的感受。

　　（5）师：同学们回答的真好，那么你还能不能用语言来概括一下夏天是什么样子的？例如：体育运动、休闲、颜色、温度、等等。（游泳、纳凉、绿色、炎热）

　　（6）生：讨论

　　（7）同学们概括的很好，想的也很周全。

　　2、师：为了使同学们更深刻的感受夏日情怀，老师将带领同学们乘上小舟，去享受夏日泛舟的乐趣。在出发之前，我们先来学一首歌曲。大家看大屏幕听歌曲，听后并回答一下三个问题：

　　（1）这首歌曲表现了一副的画面，情绪怎么样？

　　（2）注意听这首歌曲是几拍子的？

　　（3）能不能听出它的强弱关系来？

　　播放《夏日泛舟海上》

　　描绘的是在一个明媚的夏日里，人们乘坐小船，在海上尽情游玩的欢乐场面。情绪（欢快、乐观、充满活力）（八三拍子）

　　强弱规律是（强、弱、弱）图

　　师：回答的非常准确。这首动听的歌曲《夏日泛舟海上》是由谁创作的呢？

　　作者简介：威尔第

　　4、那么同学们想不想用一种喜悦的心情来呢？

　　（1）第三遍播放歌曲，学生跟唱。

　　（2）师：同学们唱的很好，你们发现了吗？歌曲里还有很多特殊的记号呢，他们可是为歌曲的情绪起了很大的作用啊。你们能说一说都有哪些记号？作用是什么？（跳音记号：唱的要短促而富有弹性。强音记号：唱的要强一些。延音记号：一般延长原来时值的一倍三连音，三连音唱的要均等。

　　（3）共同处理难点。

　　（4）下面跟老师的琴来唱一唱。你想用什么样的声音唱呢？（自然、流畅）演唱曲谱

　　（5）把各种力度记号融合在歌曲里用乐观、充满活力的情绪唱一唱歌曲。分段演唱歌词

　　（6）变换演唱形式（分组等）

　　5、同学们唱的真好。为歌曲编配一些打击乐器来烘托一下气氛好吗？

　　6、小结：

　　同学们，我们乘着夏日的小舟，在音乐的海洋里尽情遨游了一回，不仅领略了夏日季节的美丽，而且还感受到了异国音乐的魅力，希望你们能像歌中唱的那样，没有悲伤，做一个快乐的中学生。大家想一想我们欣赏了歌曲《让我们荡起双桨》学唱了歌曲《夏日泛舟海上》后，还可以通过什么形式和方法，抒发我们对明媚的夏季情怀呢？（学生议论：美术、舞蹈、诗歌、散文等）。

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