爷爷的毡靴教学设计

时间:2023-05-11 10:28:27 教学设计 我要投稿

爷爷的毡靴教学设计4篇

  作为一名辛苦耕耘的教育工作者,可能需要进行教学设计编写工作,借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗?以下是小编为大家收集的爷爷的毡靴教学设计,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

爷爷的毡靴教学设计4篇

爷爷的毡靴教学设计1

  教学目标;

  1.再次突出本单元主题,引导学生重点理解本文的中心句,让学生学会珍惜今天的一切;

  2.通过朗读,培养学生的美文欣赏能力,从而引起学生的感情共鸣,升华本单元主题,让学生用实际行动来书写“珍惜”。

  重难点:

  1.精辟中心句的点拨,引导学生理解“爷爷的毡靴永世长存”;

  2.拓展学生思维,激发他们的`写作兴趣。

  教学过程:

  一.创设情境,激趣导入

  1.通过上节课学习,我们知道课文主要讲了什么?

  2.幻灯出示:世间万物终有尽时,一切都会消亡,唯有爷爷的毡靴却永世长存

  二.播放<<珍惜>>,升华主题

  三.书写<<珍惜>>,感情共鸣

  1,小组讨论应珍惜身边的哪些东西,如何珍惜?

  2,提出写作要求,练习写作:以“珍惜”为主题写一首小诗。

  四.点评<<珍惜>>,共勉共悟

  五.作业布置

  1.同坐互相修改写好的小诗;

  2.思想教育作业:六年级学生快要毕业了,请珍惜时间,珍惜友谊,珍惜身边的一切。

爷爷的毡靴教学设计2

  教学目标:

  1、理解课文内容,有感情的朗读课文。

  2、培养学生独立阅读的能力。

  3、理解爷爷对毡靴的热爱以及生活中的事物的关爱及对小作者的影响。

  教学重难点:

  1、我对于爷爷的毡靴产生过哪些想法。

  2、对课文最后一句话的理解。

  教学课时:

  1课时

  教学过程:

  一、谈话导入新课

  同学们,在我们的身边有很多值得珍惜的事物,每个人珍惜的事物也有所不同,你想知道今天我们要学习的课文的作者的爷爷珍惜的东西是什么吗?对我产生了怎样的影响吗?

  作者简介:米哈伊尔米哈伊洛维奇普里希文生于1973年,卒于1954年。中学时代便因自由思想而被开除。到高等学校又因参加马克思主义小组而被捕。1902年于德国莱比锡大学毕业,回国任农艺师。后来从事地理考察,成为地理学会正式会员。1907年开始发表《在飞鸟不惊的地方》等特写。第一次世界大战期间当过战地记者。十月革命后一度从事教育工作。1925年发表物侯笔记,1903年发表中篇小说《人参》而名声大噪。另外写有自传体长篇小说《恶老头的锁链》、《日记选》、童话《太阳和定库》等。

  二、探究新课

  1、生带着问题自读课文。

  2、指名读文,讨论解决字词的问题。

  思考:

  1、用自己喜欢的`方式阅读课文,想想课文主要讲了什么内容。

  明确:这篇课文以孩子的口气讲述了爷爷几经修复,“永世长存”的毡靴的故事,表现出爷爷对毡靴以及生活中的事物的关爱及小作者的深刻影响。

  2、阅读课文并思考如何划分段落。

  1~4段:写毡靴修补如新。

  5~14段:写毡靴损坏的厉害爷爷冰补毡靴。

  15~22段:写毡靴散成一堆给小动物做窝。

  23段:写爷爷的毡靴永世长存。

  三、小组合作探究学习

  师出示讨论题:

  1、我对于爷爷的毡靴产生过哪些想法?

  2、课文的最后一句话在文中多次出现,意思各有不同,充分表达了自己的意思,你怎样理解爷爷的感情。

  学生:

  1、分小组自学,讨论交流。

  2、全班汇报。

  3、谈感受。

  四、总结

  毡靴只是一个引子,如果我们想“永生”的话,就应该在有生之年多温暖他人,有奉献精神。用文中的话:世间万物终有尽时,一切都会消亡,唯有美好的记忆永世长存。时间会改变一切,但是不会改变美好的记忆。

爷爷的毡靴教学设计3

  教学目标:

  1.情感:感受爷爷对毡靴的热爱,以及爷爷对“我”的深刻影响,体会文章中所蕴含的深刻含义。使学生懂得终生奉献才是人生美好的回忆。

  2.能力:培养学生自主合作的探究精神,锻炼和提高学生的自感自悟的能力。提高阅读水平。

  3.知识:学习本课生字、新词,理解文章内容,分析文中重点词语的意思。抓住文章中的重点句进行合理的想象,以感悟作者的思想感情。

  教学重点、难点:

  1.反复阅读,理解课文内容,分析“我”对爷爷的毡靴产生过哪些想法。

  2.培养学生从文章中提取信息的能力,提高阅读水平。

  3.分析文中含义深刻的句子,体会课文最后一句话所蕴含的深刻道理,以了解作者所表达的思想感情。

  教学时间:

  一课时

  教学准备:

  课件

  教学过程:

  一、导入新课,激发兴趣。

  同学们,在我们的身边有很多值得珍惜的事物,每个人珍惜的事物也有所不同,你想知道今天我们要学习的课文中,作者的爷爷珍惜的东西是什么吗?对,就是它(课件出示)——毡靴。

  出示课题,齐读课题。

  让我们走进课文,看看发生了怎样的故事吧。

  二、教学新课。

  1.初读课文,整体感知,清除阅读障碍。

  (1)轻声读课文,注意读准字音。

  (2)课件出示,纠正下列字的读音,理解文中重点词语。

  崭新、思忖、娇气、温馨、寿终正寝、耗子、牛蒡、雏鸟啁啾、巢窠、莽林

  (3)指名读课文,读后说出不理解的.词语和内容,全班重点解决。

  2.再读课文,思考并重点理解以下两个问题。(课件出示)

  (1)“我”对爷爷的毡靴产生过哪些想法?

  (2)你怎样理解课文的最后一句话?

  3.学生讨论后汇报。

  4.本文想告诉读者一个什么道理呢?

  5.结束语:同学们,让我们珍惜我们的青春,留下美好的回忆吧。我们可以这样说:“世间万物终有尽时,一切都会消亡,唯有美好的记忆永世长存。”

  三、作业布置。

  板书设计:

  爷爷的毡靴

  毡靴——终生奉献

爷爷的毡靴教学设计4

  一、说教材

  《爷爷的毡靴》这篇课文以孩子的口气讲述了爷爷几经修复,“永世长存”的毡靴的故事,表现出爷爷对毡靴以及生活中的事物的关爱及小作者的深刻影响。新课程标准提出的高年级的教学要求是“能理解主要内容,领会有一定内涵的词句,体会作者表达的思想感情,并有自己的见解。”作为高年级的最后一组课文,要注重学法指导和自学能力的培养,养成通过语言文字体会思想感情的习惯,实现语言文字训练和思想教育的和谐统一。另外,课文插图是教材的重要组成部分,利于训练学生的观察能力,值得很好利用。

  二、说教学目标

  1、理解课文内容,有感情的朗读课文。

  2、培养学生独立阅读的能力。

  3、理解爷爷对毡靴的热爱以及生活中的事物的关爱及对小作者的影响。教学重点,难点:

  1、我对于爷爷的毡靴产生过哪些想法。

  2、对课文最后一句话的理解。

  三、说教法

  这是一篇略读课文,重在培养学生独立阅读的能力,学习之前可以个学生规定阅读时间,明确要求,了解掌握学生的情况。针对这篇课文,应抓住两个重点,一个是“我”对也爷爷的毡靴产生过哪些想法?这问题贯穿课文。始终,是一条主线。另一个重点是对课文最后一句话的理解,这句话的意思在文中多次出现,作者各有不同,要激励学生进行讨论交流,充分表达自己的意见。

  四、说学法

  新课标在“教学中应注意的问题”中强调“要激发学生学习语文的兴趣,培养正确的学习态度和良好的学习习惯,指导他们掌握基本的语文学习方法,并鼓励他们采用适合自己的方法学习,逐步提高自学能力。”完成这些学习任务,既要考虑学习的条件和方法,还应安排好学习过程。“兴趣是最好的老师”在教学中激发学生的'学习兴趣很重要。

  赏析语感是在理解语言的基础上形成和发展的,要从平时的语言积累、思考运用入手,坚持不懈,逐渐养成。所以加强学生有感情的朗读文本,也是重要的。

  五、说教学过程

  一、谈话导入新课

  同学们,在我们的身边有很多值得珍惜的事物,每个人珍惜的事物也有所不同,你想知道今天我们要学习的课文的作者的爷爷珍惜的东西是什么吗?对我产生了怎样的影响吗?

  二、探究新课

  1、生带着问题自读课文。

  2、指名读文,讨论解决字词的问题。

  三、小组合作探究学习

  师出示讨论题:

  1、我对于爷爷的毡靴产生过哪些想法?

  2、课文的最后一句话在文中多次出现,意思各有不同,充分表达了自己的意思,你怎样理解爷爷的感情。

  学生:

  1、分小组自学,讨论交流

  2、全班汇报。

  3、谈感受

  四、总结

【爷爷的毡靴教学设计】相关文章:

爷爷的毡靴教学设计06-13

爷爷的毡靴教学设计05-11

爷爷的毡靴教学设计参考06-13

爷爷的毡靴教学设计方案07-04

爷爷的毡靴教学设计3篇04-01

《爷爷的毡靴》教学反思03-22

爷爷的毡靴教学反思07-08

《爷爷的毡靴》教学反思04-10

《爷爷的毡靴》教学反思03-28