《垃圾分类》教学设计

时间:2023-05-24 12:03:10 教学设计 我要投稿

《垃圾分类》教学设计6篇

  作为一名无私奉献的老师,就难以避免地要准备教学设计,借助教学设计可以促进我们快速成长,使教学工作更加科学化。怎样写教学设计才更能起到其作用呢?下面是小编收集整理的《垃圾分类》教学设计,仅供参考,希望能够帮助到大家。

《垃圾分类》教学设计6篇

《垃圾分类》教学设计1

  一、教学目标

  1、能说出自己了解到的生活中的垃圾,掌握垃圾分类方法,知道垃圾处理的办法。

  2、激发互相交流的兴趣,敢于大胆说出自己的见解。培养说得清晰,听得认真,态度大方、有礼貌的交际习惯。

  3、培养学生减少垃圾、热爱自然、保护环境的意识。

  二、教学准备

  1、学生:课前调查关于垃圾的来源,巧处理垃圾的办法,“废物利用”的小手工作品。

  2、教师:课件、地球爷爷生病的表情(图)、垃圾分类卡片、小奖品些许。

  三、教学过程

  (一)创设情境,激发兴趣

  师:小朋友们,老师给大家带来了一个视频,我们一起来看一看吧。希望大家在观看时保持安静。

  (播放课件:风景优美的视频)

  师:看了这个视频片段,你有什么想说的呢?

  生:风景美如画。

  师:这么美的环境,我们多么喜欢啊!可是有一天,它却被破坏了,从我们的'生活中消失了。你们看,……

  (播放课件:垃圾成山、环境被污染的视频)

  师:看到这儿,你发现了什么?

  生:河水被污染了,空气被污染了。

  师:完整观看这个视频后,你有什么感受呢?

  生:人类的生产严重破坏了环境,环境进一步恶化。

  师:地球爷爷生病了,它多痛苦啊!(贴地球爷爷生病的表情)到底是什么让它生病的呢?

  生:垃圾。

  师:各种垃圾严重影响了我们的生态环境,我们应该怎样对待这些垃圾呢?今天,我们就围绕“垃圾分类,变废为宝”这一主题开展一次综合实践活动。

  (二)了解生活中的垃圾

  师:要开展这次活动,首先要了解我们身边生活中的垃圾。家是我们生活的地方,可以观察和记录一下家里一天产生的垃圾,你可以根据这个表格对家中的垃圾进行统计,怎么样?你发现了家中有哪些垃圾呢,你的表格填满了吗?这是老师家的调查结果。

  (根据学生回答,出示相关图片)

  (三)垃圾分类

  师:你们真是懂得观察生活的孩子!大家知道地球是我们人类唯一赖以生存的美丽家园,如果有这么多的垃圾没有处理好,会严重影响到我们的美丽家园。聪明的人类为了更好地处理垃圾,对垃圾进行了分类。垃圾可以分为哪些类型呢?

  (生说出具体的垃圾分别属于哪种类型,师进行评价)

  师:我们接下来看四种垃圾分类标志。可回收垃圾是一个闭合循环的三角形,厨余垃圾是我们熟悉的厨房中的食物残余所组成的,有害垃圾一般是红色的,给我们以警示,上面还有一个×,其它垃圾与可回收垃圾近似,却是一个不闭合三角形。

  下面我们来详细说一说。先来看一看可回收垃圾,包括塑料、金属、纸盒、橡胶、玻璃、织物等。接下来是厨余垃圾,包括剩饭剩菜、菜根菜叶、果皮果核等。接下来是有害垃圾,包括废电池、旧灯管、水银温度计、农药瓶等。最后是其它垃圾,包括砖瓦陶瓷,卫生间纸巾、烟头等。

  重点提示:电池中含有放射性物质,是对大自然,甚至人体都会产生危害的危险垃圾。所以老师建议小朋友们向你们的家人、朋友、邻居进行宣传,告诉他们,尽量少用或者不用一次性的电池,尽量使用可充电的电池,减少废电池对环境造成的污染,电池要放到指定的垃圾桶内,由专业人士进行特殊安全处理。

  (播放课件:垃圾分类——可回收垃圾、厨余垃圾、有害垃圾、其它垃圾)

  师:垃圾分类是对垃圾进行有效处置的一种科学管理方法,通过刚才的学习,同学们学会垃圾分类投放了吗?试一试来迎接老师的挑战吧!看看你能不能在短时间内对常见垃圾进行正确分类呢?相信聪明的你一定没问题。

  挑战赛第一关:填一填(课件出示挑战题目)

  挑战赛第二关:贴一贴(课件出示挑战规则),依次挑选三名学生上台贴一贴。贴完后进行评价。

  (四)变废为宝

  师:同学们,对于垃圾,不论以上哪种处理方式,都会对环境产生危害,增加社会负担,造成资源的浪费,其实垃圾是放错了地方的宝贝,只要我们合理处理垃圾,对可回收垃圾进行循环利用,垃圾就可以变废为宝了。

  师:我们班就有很多心灵手巧的孩子,他们充分发挥了自己的聪明才智,使垃圾变废为宝,重新展现它的价值,让我们一起感受同学们的创意。

  (五)手工作品展示

  按折纸类、交通工具类、装饰品类、绿植类、布艺类等依次展示。

  师:生活中的垃圾还有很多很多,处理它们的办法更是数也数不清,老师惊喜地发现,聪明的小朋友们不但说得很棒,而且做得也不错。这个展示架上摆放了你们“变废为宝”的小手工作品。这一样样精致、可爱的小作品,不仅向大家展示了小主人们善于动脑、勤于动手的聪慧、灵巧,同时也表达出小主人们渴望减少浪费、合理利用资源、善待大自然的美好心愿,真是“手巧”又“心灵”!

  (六)总结:健康的地球爷爷

  师:小朋友们,请你们想一想,如果这个地球上不再有垃圾,这个世界将会怎么样?

  生:水清了,天蓝了,空气新鲜了,大自然变得越来越美丽。

  师(总结):没有了垃圾,环境不再被污染了,疾病也不再四处作怪了,还保持了生态的平衡。你们看,地球爷爷的脸上又露出了健康、开心的笑容!我们只有一个地球,我们只有一个家园,我们只有一个母亲,保护环境,人人有责,让我们人人争当环保小卫士!

  四、作业布置

  搜集保护环境的公益用语。

《垃圾分类》教学设计2

  教学设计理念:

  本课所涉及的是环境保护的教育问题,为了让学生进一步了解生活垃圾的危害,培养学生分析问题的能力及环保意识,使学生体会到社会环保问题严重与紧迫性,教师设计了关于垃圾分类教学。通过这次关于垃圾分类的活动教学,不仅使学生亲身体验到垃圾分类真实的情况,更意识到社会环保问题的严峻性,增强了自己的社会责任感,同时使学生掌握了如何去了解事物的方法。在活动中更是对学生的合作、分工的一种考验,在活动中学生的人际交往能力、文明礼貌的`人文素养则自然而然的得到提高。

  教学内容:

  小学品德与生活二年级上23课《垃圾分类》

  教学目的:

  1. 了解生活垃圾的危害,培养学生分析问题的能力及环保意识。

  2. 通过讨论生活垃圾的危害性,引出垃圾分类的必要性,培养学生的动手能力。

  3. 通过模拟采访表演,对垃圾分类加深理解,并认识到宣传这一知识的重要性,同时培养学生的表达能力。

  4. 通过了解废物利用的好处,培养学生正确的价值观。

  教学重点:

  1. 了解生活垃圾的危害,学会垃圾分类方法。

  2. 认识垃圾分类的必要性。

  3. 培养学生的合作精神和环保意识。

  教学难点:

  1. 会垃圾分类的方法和必要性。

  2. 养学生的环保意识。

  教学过程:

  一、激趣导入,引发思考

  1、看校园美景,谈个人感受。

  伴随着熟悉的音乐,我们一起走进西苑小学!

  (校园美丽图片连播,师生共看)。

  欣赏校园美景,让学生感受到,在这么美丽的环境下生活和学习是一件非常愉快的事情,也为下面录象中乱扔垃圾行为形成鲜明对比,激发学生养成爱护环境的习惯。

  (设计说明:联系学生实际,用学生熟悉的方式将学生引入新课,增强学习积极性)

  2、行为对比,引发思考

  师:说的非常好!想不想继续看?

  (生看扔垃圾录象)

  生谈此时的感受。

  (设计说明:学生看完两段扔垃圾录象后,对录象中的两种相反的行为会很敏感,此时让他们谈感受,会说出乱扔垃圾会带来很多负面影响。此时抓住“垃圾”这个词语,引导学生说说在生活中还会产出那些垃圾。)

  二、说一说,分一分

  1、生活中会产生哪些垃圾

  指名答。

  学生在说出有哪些垃圾时,可能会片面的从家庭里来说。这时教师就要做适当的引导:想想在学习中、建筑上等还会产生哪些垃圾。

  2、说说对这些垃圾的认识。

  指名答。

  3、学生动手分垃圾。

  从学生对垃圾认识的回答中,小结出有些垃圾还是有用的,只是被放错的地方的原料。根据这个标准,让学生动手把垃圾分类。

  指名1人板演(用课件演示),其余学生以小组为单位进行活动(用垃圾道具分类),(垃圾:废电池、易拉罐、废报纸、瓜果皮、变质食物、玻璃碎片、过期药品、饭、铁剩丝、杀虫剂罐子)

  通过讨论学生板演的结果,师生合作完成垃圾种类的划分:可回收垃圾不可回收垃圾和有害垃圾。

  小结:我们能够利用的垃圾称为可回收垃圾,把不能利用的垃圾称为不可回收垃圾,在不可回收垃圾中还有一些垃圾是比较特殊的(废电池、过期药品杀虫剂罐子),我们把它们单独分成一类,称为“有害垃圾”。

《垃圾分类》教学设计3

  1教学目标

  1、通过实践认识到生活中垃圾桶的不足,探究得出垃圾桶的设计要点。

  2、能根据垃圾桶设计的要点,小组合作探究,画出垃圾桶示意图及做出简单的模型。

  3、培养学生养成良好的卫生习惯。建立环保意识。

  2学情分析

  三年级学生活泼好动,喜欢直观形象的事物,喜欢动手实践。针对这一特点,在课程设计上,我采用课件、视频、探究实践操作、资料分析等方法,充分调动学生学习的积极性,从而实现以学生为主体,教师为主导的主动探究式教学理念。

  3重点难点

  能够根据不同地点和使用人群的特点设计垃圾桶

  4教学过程

  4.1 第一学时

  1教学活动

  活动1【导入】读网评 谈感受

  师:生活中的美无处不在,有大自然的宁静美,有同学们的欢笑美,生活中物品的`美观实用也是一种美,那么如何设计垃圾桶才能展现它的美呢?

  生:思考。

  师:这节课我们研究的主题就是如何巧设垃圾桶。

  (板书:巧设垃圾桶)

  师:同学们看,这就是一则网评(课件) 读一读

  生:读网评。

  师:你知道了什么?

  1

  小学综合实践 沪科教课标版 校园分类垃圾箱教学设计

  生:垃圾桶和周围环境不协调。

  活动2【讲授】品评生活中的垃圾桶 、讨论垃圾桶的设计要点 、欣赏垃圾桶作品

  一、品评

  师:垃圾桶的设计要与地点和周围环境相协调,同学们请看这些地点中的垃圾桶,你从中发现了什么问题(课件图片)

  生:不符合使用人群的特点,不美观……

  二、讨论:

  师:应该怎样巧设垃圾桶呢?小组讨论一下。

  生:小组讨论。

  师:谁能说一说?

  生:与环境地点相适宜、满足不同人群需求、便于投放以及清理、简洁美观方便实用……

  三、欣赏:

  师:你们喜欢这个游乐场中的垃圾桶吗?(课件图片)

  生:喜欢。

  师:好在哪儿?

  生:美观,符合使用人群特点,与环境相一致……

  活动3【活动】小组设计垃圾桶、展示交流

  一、制作:

  师:现在请各小组围绕以上几点开展设计垃圾桶活动。(课件活动提示)齐读活动要求。 生:读要求

  师:读懂了吗?

  生:……

  2

  小学综合实践 沪科教课标版 校园分类垃圾箱教学设计

  师:开始活动。

  二、汇报:

  师:哪组愿意来展示你们设计的作品?

  生:……

  活动4【作业】拓展延伸

  总结提升:

  师:同学们,在垃圾桶研究方面,国内外有许多先进的设计,为垃圾进行了科学的处理,美化了我们的生活环境(课件图片)

  师:他们有的加入了现代的高科技,有的立足于解决生活中的问题,有的垃圾桶很美观,为生活添加了一抹亮丽的色彩,垃圾桶的设计和研究已经成为了国内外科学家永恒的研究主题,巧设垃圾桶就是创造生活中的美,我们也要有一双善于观察的眼睛,去发现问题,解决问题,创造更美好的生活。

《垃圾分类》教学设计4

  一、设计意图

  垃圾,在生活中随处可见,垃圾会污染我们的生活环境,也会对我们的健康造成一定的影响,随着大家对环保的日益重视,垃圾分类已经成为一种大趋势。为了使幼儿进一步认识到垃圾分类的重要性,培养幼儿保护环境的意识,因此设计“垃圾分类我先行”社会活动,通过本次活动让幼儿认识垃圾分类标志,并通过分类操作,把垃圾分类放进垃圾桶,从而使幼儿进一步感知哪些垃圾是可以循环再利用的同时,更好地了解垃圾分类的.意义。

  二、活动目标

  1.学习正确区分可回收垃圾、厨余垃圾、有害垃圾和其它垃圾;

  2.引导幼儿认识垃圾桶上的标志,学习垃圾分类的方法;

  3.知道垃圾分类的重要性,增强环保意识。

  三、活动准备

  1.视频:为什么要垃圾分类?

  2.儿歌音频:筒宝宝

  3.PPT课件:垃圾分类我先行

  四、活动过程

  1.引出主题:一封神秘的信

  (1)教师:幼儿园今天幼儿园里收到了一封信,信中写道:

  亲爱的小朋友们,你们好,我们是卡布多拉星球的卡卡和多多,想要到你们的地球来旅游,可是却发现你们美丽的蓝色星球有各种垃圾!

  (2)教师:小朋友们,这么多垃圾,我们应该怎么办呢?

  幼儿:我们可以把垃圾进行分类投放,环境就会变好啦!

  2.观看视频:为什么要垃圾分类呢?

  教师:原来垃圾不仅可以破坏土壤、污染水源,还会滋生很多细菌病毒危害我们的身体健康,所以我们一定要爱护环境,把垃圾分类放到垃圾桶里。

  3.认识常见的垃圾分类

  常见的垃圾分为四类,分别是可回收垃圾、厨余垃圾、有害垃圾和其它垃圾:

  (1)可回收垃圾:(蓝色标志)再生利用价值较高,能进入废品回收站的垃圾。

  (2)厨余垃圾:(绿色标志)厨房产生的食物类垃圾以及果皮等。

  (3)有害垃圾:(红色标志)含有毒有害化学物质的垃圾。

  (4)其它垃圾:(灰色标志)除了可回收垃圾、厨余垃圾、有害垃圾之外的所有垃圾的总称。

  4.游戏:垃圾分一分

  教师:小朋友们你们都学会垃圾分类了吗?现在我们一起来玩“垃圾分一分”的游戏吧!

  幼儿尝试进行垃圾分类操作。

  5.环保儿歌:《筒宝宝》

  幼儿学唱环保儿歌《筒宝宝》,增强环保意识。

  6.结束部分:邀请卡布多拉星球的卡卡和多多到地球作客

  教师:垃圾分类,我先行!保护环境,从我做起!我们一起行动起来吧!只要大家一起努力,我们的地球又变得干净美丽啦!

  现在让我们一起邀请卡卡和多多来到地球作客啦!欢迎欢迎!

  五、活动延伸

  向爸爸妈妈宣传垃圾分类的意义,并付诸实践。

《垃圾分类》教学设计5

  教学内容:

  《品德与生活》(教科版)二年级上册第五单元。

  教学目标:

  1、通过活动,让学生初步学会处理垃圾的方法,维护家庭卫生和公共环境卫生。

  2、培养学生的环保意识,激励他们为保护周围环境做一些力所能及的事。

  教学过程:

  活动一:景观对比——揭示课题

  1、课件展示家乡美景。

  提问:观看了“我们的家乡”后,你们想说什么?

  2、展示家乡局部环境脏乱差现象。

  提问:看了以后,你们心里感觉怎样呢?我们应该怎么做呢?

  3、提示课题:从垃圾入桶开始。

  4、认识中国环保标志和世界环境日。

  提问:你在哪儿见过这些环保标志,你知道为什么要设立这些标志、节日吗?

  设计意图:

  情境教学法体现了《品德与生活》课程生活性的特点。在教学活动中,创设相应的生活情境和气氛,可促使学生的感觉器官和思维器官活跃起来,积极参与学习活动。上课伊始,通过屏幕展现学校和家乡的美景与局部环境脏乱现象的极大反差,让学生看一看,比一比,说一说,引发学习欲望,唤起环保意识,认识到保护环境人人有责,为引入新课作铺垫。

  活动二:情境感知——认识垃圾

  看一看:播放一个收废品的阿姨收购废品的情景录像。

  议一议:哪些垃圾是可以回收的,哪些是不可回收的?(学生汇报交流课前调查垃圾问题的情况)

  展一展:课件展示一些废品回收再生利用的片断资料,让学生认识垃圾分类回收有什么益处。

  设计意图:

  品德源于儿童的生活。通过观看生活中收废品阿姨收购废品过程的录像,让学生贴近生活中的人和事;接着让学生交流课前通过各种途径收集的'有关垃圾处理的信息,资源分享,整合利用;借助课件对垃圾分类的系统演示,让学生初步了解哪些垃圾可回收,哪些垃圾不可回收,知道垃圾并不都是废物,有好多可以回收利用,垃圾再利用可以变废为宝,节省新资源的开采,从根本上减少垃圾,保护环境。

  活动三:游戏体验——垃圾分类

  1、游戏内容:给垃圾找个合适的家。

  2、明确游戏规则。

  3、小组合作给垃圾分类,并派代表介绍垃圾分类的结果。

  4、师生共同评议。

  5、师生齐读儿歌《我是环保小卫士》。

  设计意图:

  对孩子来说,听到的容易忘记,看到的记忆不深,只有亲身实践和体验到的才刻骨铭心,终身难忘。为了让学生学会怎样给垃圾分类,组织小组间开展“给垃圾找个合适的家”游戏活动,人人参与,给垃圾分类,让学生在有趣的游戏中,动手实践,亲身体验,感受给垃圾分类带来的快乐,初步学会处理垃圾的方法。一旦学生体验感悟到垃圾分类回收的意义,就会在今后的生活中,从环保的角度对待垃圾。

  活动四:课后延伸——培养习惯

  1、要求学生回家后了解一下,一周里,家里每天扔掉的垃圾都有些什么?记下数量填好课本第77页的表格,并帮助家长做好垃圾分类工作。

  2、通过写信的形式,向学校和有关部门建议在居民小区设置垃圾分类箱。

  设计意图:

  教师通过让学生课后给家里的垃圾分类,强化了垃圾处理的意识,进而又让学生通过集体商议,以写信的形式向学校和有关部门建议在居民小区设置垃圾分类箱,为保护周围环境做力所能及的事,培养社会责任心。

《垃圾分类》教学设计6

  根据幼儿年龄特点及发展水平,本次活动的立意旨在要求孩子从自身做起,从日常生活点滴小事做起,并在潜移默化中领悟到保护环境的重要性,进而将环保意识提升为一种生活习惯,特制定以下活动方案。

  活动目标

  1.认识其危害,并能区分可回收、不可回收及有害垃圾。

  2.养成不乱丢垃圾的好习惯,建立初步的环保意识。

  3.引导幼儿愿意为维护环境卫生做一些力所能及的事。

  活动准备

  1.电脑课件(录像内容:美丽干净的办公楼。又脏有乱的小区)

  2.布置干净的白色玩具区域和脏乱的兰色玩具区域。

  3.事先准备收集一些废旧品材料。(各类实物垃圾,如旧报纸、果皮、废纸盒、矿泉水瓶、清洁精瓶、衣拉罐、废电池等。)

  4.准备可回收和不可回收垃圾箱各一个。

  活动过程实录

  一、了解垃圾的来源

  播放录像(录像内容:美丽干净的办公楼。又脏有乱的小区)提问讨论。

  小朋友们跟老师一起观看录像,老师提问一下:

  1、小朋友都看到什么了?你们喜欢是哪个地方?为什么?

  2、说说你知道的垃圾有哪些?

  3、如果到处都是垃圾,我们的环境会变成什么样?

  4、我们应该怎样保护我们的环境呢?垃圾应该怎样处理呢?

  二、幼儿参与评选“玩具区域”

  小朋友们跟老师一起参观玩具区域,好好观察,看看哪个小朋友观察的好?

  1.教师带幼儿参观玩具区域,引导幼儿观察、比较环境,启发幼儿说说自己的感受--你喜欢哪个区域?为什么喜欢这个区域?

  2.请幼儿思考后,用贴笑脸红苹果的形式评选出“干净区域”。

  3.引导幼儿互相讨论:为什么你们不选兰色玩具区域?如果你住在那里会有什么感觉?为什么?

  4.教师小结:兰色区域满地垃圾,又脏又臭,大家都不喜欢。而白色区域整洁有序,受人欢迎。激发幼儿收拾垃圾的欲望。

  5.教师介绍垃圾箱,让幼儿整理垃圾,放入垃圾箱。教师观察幼儿分类情况,在操作中引导帮助幼儿正确的分类。

  6.给幼儿说明什么叫可回收、不可回收的物品。

  可回收的垃圾有废纸、塑料、玻璃、金属、布料等等

  不可回收的垃圾有烟头、果皮、菜叶、鸡毛、煤渣、建筑垃圾、油漆颜料、食品残留物等等。

  三.游戏:看谁做得越快越正确。

  教师说出某一垃圾的名称,如果是可以回收利用的,幼儿就做形似“0”的动作;如果是不可以回收利用的,就做形似“X”的动作。

  四、将可能回收利用的垃圾做进一步分类

  1.组织幼儿戴上手套清理兰色区域的垃圾,并进行分类。

  2.引导幼儿欣赏变得干净美丽的“玩具区域”,并告诉幼儿垃圾一定把垃圾扔到垃圾桶里。

  活动延伸:

  1.将垃圾分装桶放在活动室的一角,督促幼儿在日常生活中学习分类处理垃圾。

  2.向家长宣传“垃圾分类”的.意义,并付诸实践。

  1、幼儿在活动中能够始终以饱满的热情积极主动地投入探索之中,能够注意力集中地倾听老师及其他幼儿的讲解和回答;并能积极的发表自己的看法。

  2、绝大多数幼儿通过探索活动了解了回收和不可回收的物品,培养了幼儿认真观察、归纳概括的能力;活动延伸将教育从课内拓展到课外,也要求一定的家园配合,激发幼儿初步的了解。

  幼儿参与积极,本班幼儿的水平和个别差异应该有更深的了解。利用幼儿熟悉的玩具区域引导活动,吸引幼儿的注意力,在活动过程中有效的调动和保持幼儿探索的积极性、主动性;在活动中能适度的给幼儿以帮助并针对幼儿的个别差异进行指导。

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