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《一只小鸟》教学设计（通用10篇）
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要根据教学需要编写教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。我们该怎么去写教学设计呢？以下是小编收集整理的《一只小鸟》教学设计，欢迎阅读与收藏。
《一只小鸟》教学设计 1
一、导入。
同学们，前几天我们写了一篇描写声音的作文，有许多同学在作文中都描写了同一种声音，是什么声音呢？听！（播放：鸟的叫声）对了，是鸟的叫声。请你再闭上眼睛仔细听听，想象一下这是一幅什么样的画面呢？（生答）你说的真好，让我们大家有种身临其境的感觉。是啊，鸟儿的叫声多么清脆，多么好听，如果这世界上真的再也听不到鸟儿的叫声，再也看不到鸟儿在林间欢快飞翔的身影，那该是件多么遗憾的事情啊！可是，这样的事却真的发生了！
这节语文课，老师就和同学们一起来读读发生在一只小鸟身上的故事，好吗？（板书：一只小鸟；点课件）
二、初读课文，摸清脉络。
1、翻开书，自己轻声的读读课文，看看自己是否把字音读准了，把句子读通顺了。
2、那么文章写了这只小鸟的什么事呢？请同学们听老师来读遍课文，你画出自然段，并试着说说文章写了这只小鸟的什么事好吗？(一只小鸟的故事主要讲了：一只羽翼未丰的小鸟每天在树枝上歌唱，孩子们非常喜欢它，就用弹弓打伤了小鸟，两只老鸟接住小鸟把它带回了巢中。从此孩子们再也没有听到小鸟的歌声。)
3、那么这是一篇叙事的文章，是按照事情的发展顺序来描写的。也就是说先写了事情的起因（板书），再写经过（板书），最后写结果（板书）。
4、那么我们来看看这篇文章哪几个自然段写了
（1）这就是事情的起因，哪几个自然段写了
（2）这就是事情的经过，哪几个自然段写了3呢，这就是事情的结果？
三、品读细想，模仿想象。
1、弄清了课文的主要内容，我们也不得不接受了这样一个残酷的现实：那就是一只可爱的小鸟被人打伤了！是谁造成了这样的悲剧？原因又是什么呢？好心的同学们你们能在文中找到答案吗？（回答）你从哪看出来孩子们非常的喜爱这只小鸟呢？
2、让这么多的孩子都很喜爱的是一只什么样的小鸟呢？请大家在小组里读读第一和第二自然段，用笔画一画，再和同学说一说。一会再告诉大家行吗？
3、谁愿意读读第一和第二自然段呢？（生答）师：这真是一只快乐可爱的小鸟啊！
4、哪位同学能想象一下小鸟快乐的.心情，到前面来表演一下这只可爱的小鸟呢？其他的同学和周老师都把自己当做自然中的一
棵树或是一朵花，让我们用肢体来配合他一下，让我们含笑着倾听她美妙动听的歌声吧！
5、这么可爱的小鸟谁不喜欢呢？可是，不幸的事情还是发生了！一个弹子飞来，打伤了小鸟，当时的情况是怎么样的？谁能给大家读读？其他同学想想在这一部分你读明白了什么呢？
6、哪一位父母不爱自己的孩子，哪一位父母能眼睁睁的看着自己的孩子受到伤害？此时的他们心急如焚、此时的他们肝肠寸断。我们怎样才能读出老鸟当时的那种急切、悲伤的心情呢？同学们试试。
7、那么刚才还活蹦乱跳的小鸟呢？他怎么样了？你觉得这只小鸟怎么样？（太可怜了）我们看了心也会碎的！你能试着读读这一句吗？
8、这是一幅怎样的画面啊？一对悲伤焦急的父母含着眼泪望着自己受伤的孩子，孩子正痛苦的流着血……。孩子们啊，我们怎么可以？怎么可以？让这么可爱无辜的小生命受到伤害呢？让我们齐读课文的最后两个自然段，边读边体会此时孩子们的心情。
四、拓展延伸、情感升华
1、故事讲到这里你明白了什么？你想到了什么？能不能跟大家说说？如果让你跟那些打小鸟的孩子们说两句话，你会跟他们说什么？
2、光悔恨是没有用的，我们还必须用我们的实际行动去帮助小鸟，我们应该怎么做呢？请同学们看这个动画片，然后再说说。
3、教师激情结语，引出“请爱护鸟类和人类共同的家园——地球”主题升华。
《一只小鸟》教学设计 2
教学目标:
1、回顾课文内容，理清作者写作线索，感受作者写作特点。
2、以读促写，打开学生习作思路，让学生有话可说。
3、结合课文内容，想像一只小鸟的后来，进行续写。
4、对学生的习作片段进行评改指导。
教学重点：
结合课文内容，想像一只小鸟的后来，进行续写。
教学难点：
对学生的`习作片段进行评改指导。
一、引入
同学们，今天我们继续学习“一只小鸟”（板书课题）通过上节课的学习，我们知道这是一只从快乐又变成了悲惨的小鸟。（板书）
二、细品快乐和悲惨
（一）快乐:我们先来感受小鸟的快乐吧！请你读课文1、2自然段，你从哪些句子感受到了小鸟的快乐？
（二）悲伤:我们知道后来这只小鸟变成了一只非常悲惨的小鸟，你从哪些句子里读到的？
三、总结提升
看，作者在写这只小鸟时，紧紧抓住了小鸟的声音，动作写出了小鸟的可爱，对老鸟的动作描写间接的写出了小鸟的可怜，还用上了比喻句，如果让你写，你除了写小鸟的动作，声音，你还会写什么呢？（外貌、想象语言、心理活动等等）
四、下笔写
昨天上完课后，同学们就一直非常关心小鸟的后来，小鸟后来到底怎样了呢？请你结合学习课文后你的理解来说说。
五、现场点评
抽生展示写作作品，现场点评。
《一只小鸟》教学设计 3
一、教学目标
正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，感受小鸟的快乐和不幸，懂得爱护鸟类的重要性。
培养学生的想象力和语言表达能力。
二、教学重难点
重点
理解课文中重点词句的含义，体会小鸟的情感变化。
有感情地朗读课文。
难点
引导学生从文中感悟爱护鸟类的重要性。
三、教学方法
讲授法、朗读法、讨论法
四、教学过程
导入
展示小鸟的图片或视频，引导学生观察并描述小鸟的样子。
提问：你们觉得小鸟的生活是怎样的？
初读课文
学生自由朗读课文，圈出生字词，借助拼音读准字音。
教师范读课文，学生边听边思考课文主要讲了什么内容。
精读课文
学习小鸟快乐的部分，找出描写小鸟快乐的.句子，感受小鸟的快乐。
学习小鸟受伤的部分，讨论小鸟受伤的原因，体会小鸟的痛苦。
感悟升华
引导学生思考：我们应该怎样对待小鸟？
组织学生交流，分享自己的想法。
总结
回顾课文内容，总结小鸟的经历和我们从中得到的启示。
作业布置
把这个故事讲给家人听。
画一幅关于小鸟的画，并写上几句话。
五、教学反思
通过这节课的教学，让学生在理解课文的基础上，增强了爱护鸟类的意识，但在引导学生情感体验方面还可以进一步加强。
《一只小鸟》教学设计 4
一、教学目标
学会生字新词，理解重点词语的意思。
能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
体会文中优美的语言，感受小鸟的可爱和大自然的美好。
培养学生关爱生命、爱护自然的情感。
二、教学重难点
重点
有感情地朗读课文，体会小鸟的.快乐与悲伤。
理解课文内容，懂得爱护鸟类的道理。
难点
感受语言的优美，体会作者的思想感情。
三、教学方法
情境教学法、朗读感悟法、问题引导法
四、教学过程
创设情境，导入新课
播放小鸟欢快的叫声，让学生猜猜是什么声音。
揭示课题《一只小鸟》
初读感知
学生自主朗读课文，圈出不认识的字和不理解的词。
检查生字词的学习情况。
深入研读
找出描写小鸟快乐的语句，读一读，说一说感受。
分析小鸟受伤的原因，体会小鸟的痛苦。
拓展延伸
讨论：我们应该如何保护小鸟和大自然？
联系生活实际，说说自己曾经做过哪些伤害小动物的事情，今后应该怎么做。
课堂小结
总结课文内容，强调爱护鸟类、保护自然的重要性。
作业布置
写一篇关于保护小鸟的倡议书。
观察身边的小鸟，写一篇观察日记。
五、教学反思
在教学中，通过多种教学方法的运用，让学生较好地理解了课文，但在引导学生联系实际方面还需要进一步改进。
《一只小鸟》教学设计 5
一、教学目标
熟读课文，理解课文内容，体会小鸟的前后变化。
培养学生的阅读理解能力和同情心。
激发学生对小动物的关爱之情，树立保护动物的意识。
二、教学重难点
重点
理解小鸟的遭遇，感受它的心情变化。
培养学生的同情心和保护动物的意识。
难点
体会文中蕴含的情感，让学生从内心深处产生保护动物的愿望。
三、教学方法
阅读指导法、情感体验法、小组讨论法
四、教学过程
谈话导入
询问学生是否喜欢小鸟，为什么？
引入课文《一只小鸟》
初读课文
学生轻声朗读课文，思考课文主要讲了一件什么事。
教师检查学生的初读情况。
精读课文
引导学生找出描写小鸟快乐生活的段落，有感情地朗读。
重点研读小鸟受伤的部分，让学生说说自己的感受。
情感升华
组织学生讨论：如果你是那只小鸟，你会对人类说什么？
激发学生对小鸟的同情和对保护动物的'思考。
总结全文
回顾课文，总结小鸟的命运和我们应该从中吸取的教训。
作业布置
制作一张保护小鸟的宣传卡片。
阅读有关保护动物的书籍。
五、教学反思
本节课通过引导学生深入体会小鸟的情感，激发了学生的同情心，但在教学过程中，对于一些学生的回答引导还不够到位。
《一只小鸟》教学设计 6
一、教学目标
认识文中生字，理解生词的意思。
抓住重点词句，理解课文内容，体会亲情的伟大。
培养学生的观察力和想象力，提高语言表达能力。
教育学生要爱护鸟类，保护大自然。
二、教学重难点
重点
理解课文中表现小鸟一家相亲相爱的词句。
体会作者对小鸟的喜爱和对亲情的赞美之情。
难点
理解“从此那歌声便消失了”这句话的含义。
三、教学方法
直观教学法、启发式教学法、朗读指导法
四、教学过程
图片导入
展示小鸟的图片，引导学生观察并描述。
引出课题，激发学生的'学习兴趣。
字词学习
学生自主学习生字词，教师检查纠正。
课文讲解
教师范读课文，学生思考课文主要内容。
引导学生找出描写小鸟一家幸福生活的段落，体会亲情。
分析小鸟受伤的经过，感受小鸟的痛苦。
主题探讨
小组讨论：为什么那歌声从此消失了？
引导学生理解保护鸟类的重要性。
课堂总结
总结课文主题，强化爱护鸟类的意识。
作业布置
写一篇关于爱护鸟类的短文。
向身边的人宣传爱护鸟类的知识。
五、教学反思
在教学中，充分利用图片和朗读，让学生较好地理解了课文，但在小组讨论的组织和引导上还需要加强。
《一只小鸟》教学设计 7
一、教学目标
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
理解课文内容，感受小鸟的活泼可爱和孩子们对小鸟的喜爱。
体会小鸟受伤后的痛苦，懂得要爱护鸟类。
二、教学重难点
重点
有感情地朗读课文，理解课文内容。
感受小鸟的快乐与痛苦，培养学生的同情心。
难点
体会文中孩子们的行为变化，懂得爱护鸟类的重要性。
三、教学方法
情景教学法、问题引导法、朗读体会法
四、教学过程
音乐导入
播放鸟鸣的音乐，营造氛围。
提问：听到这音乐，你想到了什么？
初读课文
学生自由朗读，解决生字词。
概括课文主要内容。
精读课文
找出描写小鸟快乐时的句子，指导朗读。
分析小鸟受伤的情节，体会其痛苦。
角色体验
让学生扮演小鸟和孩子们，进行对话，感受不同的`心情。
拓展延伸
讨论：在生活中，我们应该怎样爱护小鸟？
作业布置
制作一张爱护小鸟的手抄报。
续写故事：小鸟后来怎么样了？
五、教学反思
通过角色体验，让学生更好地理解了课文，但在引导学生拓展思维方面还需要更多的启发。
《一只小鸟》教学设计 8
一、教学目标
学会生字，积累词语，理解课文内容。
能正确、流利、有感情地朗读课文，培养语感。
通过学习课文，激发学生对小鸟的同情和对自然的热爱。
二、教学重难点
重点
掌握生字词，理解课文中关键语句的含义。
感受小鸟的.遭遇，培养学生的同情心。
难点
理解课文所表达的深层含义，树立正确的自然观。
三、教学方法
讲授法、讨论法、朗读法
四、教学过程
谜语导入
出示关于小鸟的谜语，激发学生兴趣。
揭示课题。
字词教学
讲解生字的读音、写法和含义。
理解重点词语，如“啁啾”“觅食”等。
课文研读
分段朗读课文，概括每段的主要内容。
重点分析小鸟受伤的原因和后果。
情感教育
引导学生思考如何保护小鸟和大自然。
培养学生的爱心和责任感。
总结归纳
总结课文的主要内容和中心思想。
作业布置
写一篇爱护动物的倡议书。
观察一种小动物，写一篇观察日记。
五、教学反思
在字词教学环节花费了较多时间，导致后面的情感教育不够深入，下次教学时应合理安排时间。
《一只小鸟》教学设计 9
一、教学目标
能正确认读本课生字，理解“抖刷、翎毛、觅食”等词语。
有感情地朗读课文，体会小鸟的快乐和悲伤。
引导学生感受作者对小鸟的爱和对自然的敬畏，培养学生的环保意识。
二、教学重难点
重点
理解课文内容，感受小鸟的情感变化。
学习作者通过细腻的描写表达情感的方法。
难点
体会作者对小鸟命运的关注，以及由此引发的对人与自然关系的思考。
三、教学方法
诵读法、品析法、讨论法
四、教学过程
导入新课
播放小鸟的叫声，让学生猜测是什么声音，引出课题。
初读课文
学生自由朗读课文，圈出生字词。
教师检查生字词的`认读情况。
精读课文
找出描写小鸟快乐生活的段落，读一读，体会小鸟的快乐。
研读小鸟受伤的部分，感受小鸟的痛苦，思考导致小鸟受伤的原因。
小组讨论
分组讨论：我们应该怎样对待小鸟和大自然？
每组推选代表发言。
总结升华
教师总结课文，引导学生树立保护自然、爱护动物的意识。
作业布置
仿照课文，写一篇关于小动物的短文。
制作一张爱护动物的宣传海报。
五、教学反思
在小组讨论环节，部分学生参与度不高，今后应鼓励每个学生积极发言，提高课堂互动效果。
《一只小鸟》教学设计 10
一、教学目标
认识生字，理解新词，积累优美语句。
朗读课文，理解课文内容，感受小鸟的形象。
体会作者对小鸟的喜爱和同情，增强爱护动物、保护环境的意识。
二、教学重难点
重点
有感情地朗读课文，理解课文所表达的情感。
感受小鸟的活泼可爱和遭遇不幸后的可怜。
难点
理解课文的深层含义，引导学生树立正确的生态观。
三、教学方法
多媒体辅助教学法、朗读感悟法、引导启发法
四、教学过程
动画导入
播放一段小鸟在树林中欢快飞翔的动画，引入课题。
初读课文
学生带着问题朗读课文：课文中的小鸟是怎样的？
检查生字词的掌握情况。
精读课文
品读小鸟快乐时的`描写，感受其活泼。
研读小鸟受伤的段落，体会其痛苦，思考造成这一结果的原因。
拓展延伸
展示一些人类破坏自然、伤害动物的图片，让学生谈谈感受。
引导学生讨论如何在日常生活中保护动物和环境。
课堂小结
总结课文内容和主题，强调保护动物和环境的重要性。
作业布置
收集关于保护动物的故事，讲给同学听。
为保护动物写一句宣传语。
五、教学反思
在教学过程中，多媒体的运用增强了学生的直观感受，但在引导学生深入思考方面还需加强。
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