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《爆竹声声》教学设计
在教学工作者开展教学活动前,时常需要编写教学设计,教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。那么什么样的教学设计才是好的呢?以下是小编为大家整理的《爆竹声声》教学设计,欢迎阅读与收藏。
《爆竹声声》教学设计1
教学目标:
1、学会本课的9个生字,理解14个新词语的意思。
2、会按照课文后面的思考题边读边想,理解课文内容;能借助课文的重点词句讲述爆竹的传说。
3、通过讨论,明确燃放爆竹的利弊,注意安全。
第一课时
教学要点:初读课文,学习本课生字新词;了解爆竹的历史。
一、揭题、读题、设问。
二、预习课文(课前)。
预习要求:
1、读通全文,划出生字新词,读准生字读音。
2、思考课后习题2、3:(结合单元训练重点:边读边思考)
(1)爆竹的名字是怎样来的?
(2)说说爆竹的传说。
(3)爆竹跟我国古代的四大发明之一——火药有什么关系?
三、检查预习情况:
1、指名读生字。要求读准生字读音。提出不懂的新词,师生共同合作解决。
2、指名读课文。要求读正确,读流利。
四、学习课文,交流预习题1。
1、爆竹的名字是怎么来的?
(1)课文第2节就写了爆竹名字的来历。
A、——自由读第2节,根据课文内容进行概括整理,用自己的话来说说。(板书:锯成一段、保留竹节、受热、空气膨胀)
B、师提出复述要求及注意点。(熟读、抓住重点词句)
C、自由读前2节,准备复述。
D、指名复述。(要求是最基本的,不要太高。)
E、师生共同评议复述情况。
五、作业练习:
1、填空:"爆竹"这个名字是这样得来的:原来,最早的爆真的是用()做的,人们在竹子上取一段竹筒,保留(),把这样的竹筒放进(),竹筒受热里面的()发出"啪"的一声,从而成为爆竹。
2、查字典写带点字的意思。
震耳欲聋()街头巷尾()每逢佳节()
3、完成语文作业本第1、2、3、7题。
第二课时
(讲述爆竹的传说;讨论燃放爆竹的利弊。)
一、复习检查:
1、复习生字新词。
2、朗读课文第1、2节。
3、复述爆竹名字的'来历。
二、交流思考题2,学习课文第2段:
1、生一边读第2段,一边思考问题。
2、同桌交流。
4、指名回答。(板书重点词语:怪物伤人、燃烧竹节、发出声音、吓跑怪物)
5、(出示投影片)说说图上的情景。(村民往火堆里放了竹节,燃烧的竹节发出毕毕剥剥的声音。)
6、自由读第2段,准备复述。
7、指名复述。
8、互相交流。
三、交流思考题3,学习课文第3段:
1、理解"广泛"。火药使燃放爆竹更加方便了。
纸卷成爆竹,里面放上火药。
3、——读读课文。
四、开展讨论,深化认识:
1、春节燃放烟花爆竹到底好不好呢?
让学生组成2队展开辩论。
3、小结:
(1)春节燃放烟花爆竹是中国的传统习俗,可以增添喜庆的节日气氛。
(2)但是"燃放爆竹容易伤人,容易引发火灾"。所以有些城市禁止燃放烟花爆竹,是为了保障人民的生命财产安全。
说说爆竹伤人和引发火灾的事例。
(3)在未禁止燃放爆竹的地区,燃放爆竹一定要注意安全,应选择空旷场地,避开人群和易燃物品,注意自身安全。(结合投影片:燃放爆竹)
六、作业:
1、作业本4、5、6题。
作业第4题,摘录表示声音的词。不一定要摘录一个音节的词。可以双音节的,如"咔嚓",也可以是三音节的,如"哗啦啦"。
《爆竹声声》教学设计2
教学目标:
1、学会本课的5个生字,理解38个新词语的意思。
2、会按照课文后面的思考题边读边思考学习课文,理解课文内容。
3、会借助课文的重点词句复述课文内容。
教学重点与难点:
教学重点:会边读边思考问题,养成良好的读书习惯。
教学难点:能抓住重点词句,复述课文。
教学过程:
第1课时
一、教学目标:
1、学会15个生字,理解接触、风俗、延续等词语的意思。
2、会边读边思考学习课文,理解课文第一段。
3、初步知道燃放烟花爆竹是我国的民间风俗,了解爆竹名称的由来。
二、教学过程:
(一)、谈话揭示课题。
谁能说出过年时人们喜欢用哪些方式庆祝节日?
燃放烟花爆竹是过年时我国人民喜爱的传统的庆祝方式,在爆竹声声中让人感到浓厚的节日气氛。
出示课题:爆竹声声。
(二)、听录音思考问题。
(三)、自学课文。
1、读通课文,生字多读几遍,记字形。
2、划出生字组成的新词,想词义,完成课堂作业。
3、思考课后问题,找找对应的课文。
(四)、检查自学。
1、认读生字,识记字形(提示用形声字的规律记字形)。
2、说说接触、风俗、延续的意思。
3、指名分自然段读课文,要求正确、通顺。
重点指导:膨胀(péngzhàng)瑟瑟(sèsè)毕毕(bìbì)剥剥(bōbō)
4、课文哪几自然段是说同一个意思?用自然段归并法给课文分段。
(爆竹名称的由来;燃放爆竹的来历;禁止燃放爆竹原因。)
(五)、学习课文第一段。
1、带着问题边思考问题边默读课文,划出有关的词句。
2、完成口头填空:
爆竹的名字是这样来的:最早的爆竹是用()做的,先(),再(),然后竹节(),竹筒内空气(),最后竹子()。
3、讨论,说说爆竹名字的由来;理解词语:竹节、密封、膨胀。
4、读第1自然段,找一找哪两句话说明了爆竹是人们喜爱的庆祝新年的方式?(理解:震耳欲聋。)读一读哪句话引出了爆竹名字的由来?
5、正确、流利地朗读课文第一段。
(六)、作业。
(1)抄写生字词语。
(2)完成课堂作业第3题。
第2课时
一、教学目标:
1、按照课文后面的思考题边思考边学习课文,理解课文第2、3段,理解临近、意外、广泛等词语在课文中的意思。
2、懂得燃放烟花爆竹是我国传统的民间风俗,为了安全和保护环境,自觉遵守在城市禁止燃放爆竹的规定。
二、教学过程:
1、复习引入。
完成课堂作业第2题,反馈,订正。
2、学习课文第二段。
(1)带课后问题2默读课文第二段,边读边思考。
(1)讨论,引导学生理清传说的行文脉络。(怪物偷东西、让人得怪病——意外发现、竹节赶怪物——烧竹节,吓怪物,求安宁。)
联系上下文理解:临近、意外。
(3)轻声读课文,圈出每个过程中的重点词句,准备把传说讲给大家听,要求过程清楚,语句通顺。
(4)指名说,同桌互相说,并评议。
(5)这一段中还有什么不理解的地方?
3—学习课文第三段。
(1)许多城市为什么要明令禁止燃放爆竹?
用上因为……所以……读最后一个自然段的第一句话。
你还见过或听说过这样的事例吗?简要说一说。
小结:政府为了保障人民群众的生命财产的安全,下令禁止燃放烟花爆竹。有的地方没有全部禁止,规定了燃放的日期和应该采取的安全措施。
4、正确、流利地朗读课文2、3段。
5、作业:完成课堂作业第6题。
第3课时
一、教学目标:
1、会借助重点词句复述课文内容。
2、能正确流利地朗读全文。能用每逢……人们……的句式仿写句子。
二、教学过程:
1、朗读全文,说说每一段主要写什么?
2、出示下表,选择其中一栏完成。
重点句子重点词语
爆竹名字的由来
燃放爆竹的.来历
禁止燃放爆竹
3、交流,在书写投影片上写出重点词句。(可以根据学生的交流情况适当增减。)
重点句:最早的爆竹真是用竹子做的。
烧竹节,用以吓跑怪物,以求得新年的安宁。
城市已禁止燃放爆竹。
重点词:锯保留火盆膨胀爆裂就是怪物
怪病意外竹节煮食往山顶逃风俗唐朝
火药容易伤人引发火灾
4、借助重点词句按要求复述课文。
5、照样子仿写句子。
(1)出示例句:每逢新春佳节,人们要燃放爆竹。
(2)每逢在句子中是什么意思?后面的半句话和前面的半句话有什么关系?(表示两种情况关系紧密,有规律性。)
(3)说说每逢什么时候,人们干什么。
(4)完成课堂作业第5题。
6、从课文中摘录表示声音的词。
(1)摘录词语,积累词汇,完成课堂作业第4题。
(2)根据摘录的词语,分别说说:(什么东西什么时候)发出(什么声音)。
板书:
爆竹声声
名字由来——燃放爆竹——禁止燃放
()()()
(括号里的内容由学生根据自己的理解填写。)
《爆竹声声》教学设计3
教学目标
1、学习课文,使学生了解爆竹的由来和关于春节放爆竹的传说。
2、通过对课文的学习,让学生感受祖国民俗传说的趣味性;通过复述课文,锻炼学生的口语表达能力。
3、认识本课10个生字,会写12个生字。
教学重、难点
了解关于爆竹的传说,锻炼学生复述课文的能力。
教学时间
一课时。
教学过程
一、猜谜导入课文,板书课题
出示课件:有个小孩脾气爆,
发起火来不得了。
嘭啪一声飞上天,
身上衣服全撕掉。
———打一节日用品
1、请同学们读一读,猜一猜。
2、播放燃放爆竹的`录音。(板书课题)
二、初读课文,了解课文内容
1、把课文读正确,读流利,画出生字新词。
2、再读课文,弄清课文写了有关爆竹的哪几方面内容。
3、小组内交流课文内容,教师巡视、引导。板书内容:爆竹名字的由来春节放爆竹的传说爆竹的发展。
三、精读课文,加深理解
1、读第1、2自然段,说一说什么是爆竹,为什么叫爆竹?
2、指2~3名学生读第3~5自然段,说一说每逢过年为什么家家燃放爆竹?
3、指生说一说,除了过年还有哪些场合也燃放爆竹?
4、以各种形式读6~7自然段,说一说制造爆竹的演变和发展。
5、指导朗读。
(1)指生朗读,全班评议。
(2)教师范读,全班评议。
(3)小组内练习朗读。
四、积累内化
独立完成课后自选词语练习,将文中的四字词语和成语积累在摘抄本上。
五、识字、写字
1、出示生字卡,巩固阅读中已经认识了的生字。
2、同学们总结识字的小窍门。
3、指导书写生字。
4、学生练写生字。
六、作业
1、给家长讲一讲爆竹的来历,以及关于春节放爆竹的传说。
2、搜集关于“爆竹”的对联和古诗,抄在积累本上。
附:板书设计
爆竹声声
爆竹由来传说发展
《爆竹声声》教学设计4
教学目标:
1、学习课文,使学生了解爆竹的由来。
2、通过对课文的学习,让学生感受民俗传说的趣味性;通过复述课文,锻炼学生的口语表达能力。
3、认识本课11个生字,学会本课12个生字。
教学重难点:
了解关于爆竹的传说,锻炼学生复述课文的能力。
教学流程:
一、趣引课题:
1、猜谜(课件出示)
有个小孩脾气暴,
发起火来不得了。
嘭啪一声蹦上天,
身上衣服全撕掉。
─打一节日用品
自己读,猜一猜。课件演示燃放爆竹的图片,出现课题和闹新春的音乐。
2、听这音乐,你联想到什么?
二、初读课文
1、自由读课文,把课文读正确,读流利。
2、同桌互读课文,互相评价。
3、检查学生读课文的情况,给生字正音。
三、精读课文
1、指名读1、2自然段后,说一说自己读懂了什么?
(为什么叫爆竹)
2、在小组内读3─5自然段后,说说为什么新春时家家放鞭炮?
谁能从文中找出一句话回答这个问题。学生回答后课件出示:从此,每逢过年,人们就要烧竹子来吓跑怪物,以求得新年的平安。你知道现在除了春节,还有那些场合也放爆竹?请用上“每逢……就……”说一说。
3、指名齐读6、7自然段后回答爆竹的制造是怎样演变和发展的?
再说说你还知道哪些种类的爆竹?
4、小组内练说。
学生在小组内把对课文的理解用自己的话讲出来,重点讲清放爆竹这个风俗的由来及爆竹的演变过程。(爆竹的作用有二千多年前开始时的吓跑怪物,发展到现在成为节庆时营造欢乐气氛的民俗。)
四、超越文本
为什么燃放爆竹?燃放爆竹的好处和缺点是什么?
我们一起去看看燃放爆竹和它的`孪生妹妹烟花好吗?
课件演示:燃放烟花爆竹的盛况。
同学们,我国的大中城市大多规定,只有春节期间可以定时定点燃放烟花、爆竹,你对此有什么看法和见解?
自由发言。
小结:美好的事情也有缺点,我们应该用科学的头脑和聪明的智慧去解决,那么世界就会越来越美好。(爆竹声和欢庆的音乐声又一次响起)
五、朗读课文,回顾总结
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