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《四大发明》教学设计
在教学工作者实际的教学活动中，时常需要准备好教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。如何把教学设计做到重点突出呢？下面是小编整理的《四大发明》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《四大发明》教学设计1
知识与能力：
1．知道中华民族是一个历史悠久的文明古国，激发学生的民族自豪感。
2．知道造纸、印刷术、指南针和火药等都是我国古代劳动人民发明的。
3．学习搜集、整理、分析和运用社会信息的能力，能够运用简单的学习工具探索和说明问题。
过程与方法：
采用故事表演、数字计算、视频资料、让学生体验中国四大发明对世界文明的重大贡献。
情感、态度与价值观：
知道中华民族是一个历史悠久的文明古国，感受中华民族对世界文明的重大贡献，激发民族自豪感。
课前准备：
搜集我国古代发明相关知识和创造的故事，准备刻字活动的材料，课件。
教学过程：
一、谈话揭题
老师出示课本：同学们，你们看，老师手里拿的是什么书？《品德与社会》可是在老师的眼里，它却是两项伟大发明的结晶，知道是指什么吗？（造纸术、活字印刷术）出示课件
师：它们都是我国古代的四大发明之一。那另外两项伟大发明是什么？生：（指南针、火药）出示课件
师：今天，就让我们走近古代的中国，了解中国古代的四大发明中的造纸术和印刷术。出示课题
二、学习过程
整理资料：
1、了解造纸术
（1）师：在纸出现前，古人把字写在什么上面？（龟甲、竹简、丝绸、石头、羊皮……）
讨论：这些东西和我们今天写字的纸张相比有什么缺点？生：（龟甲、竹简、石头）：不易携带，笨重
（丝绸、羊皮）：容易破损，不易保存
（2）师：想一想，与其他书写的材料相比，纸有哪些优点？
生：纸张轻便，便于携带，便于交流；纸张便宜，便于普及，便于传播。（3）故事表演：甲骨文的发现
（4）讲一讲有关竹简的故事并体验活动一
春相传东汉时期，有一个大文学家叫东方朔，一次他给汉武帝写了一封信，一下子用了3000多根竹简，用两个武士抬到宫里，皇帝看了整整一个月，才把这封信看完。如果用教科书（16开）大小的纸来写东方朔给汉武帝的那封信，需要写几页纸？（如果每根竹简上可以写10个字，那么3000多根竹简就有大约３万多个字，而教科书大小的纸张至少可以写1000字，因此只要30张纸就够了。）
b.如果一根竹简写10个字，那我们的《品德与社会》课本有5万字，需要多少根竹简？生（计算）：5000根。
（5）造纸所用的材料有哪些？
生：东汉元兴元年（105）蔡伦改进了造纸术。他用树皮、麻头及敝布、鱼网等植物原料，经过挫、捣、抄、烘等工艺制造的纸，是现代纸的渊源。叫蔡侯纸。自从造纸术发明之后，纸张便以新的姿态进入社会文化生活之中，并逐步在中国大地传播开来，以后又传布到世界各地。
（6）总结：纸的发明极大的方便了人们学习和书写，而它的传播，广泛的应用对世界的文明产生了重要的影响。（出示视频）
2、了解印刷术
（1）介绍毕升
生：毕升在北宋庆历年间(1041-1048)，发明在胶泥片上刻字，一字一印，用火烧硬后，成为活字。排版前，先在置有铁框的铁板上敷一层和有纸灰的松脂蜡，活字依次序排在上面，加热后，蜡稍熔化，再以平板压平字面，泥字即固着在铁板上，可以像雕版一样印刷。此外，他还研究过木活字排版。活字可以多次使用，比整版雕刻更加省时、经济、方便。活字版印刷术的发明，对中国乃至人类文化的传播，有很大的促进作用。
（2）出示表格，计算，中国和欧洲运用造纸术和的时间。中国欧洲相差时间
造纸术公元2世纪公元12世纪1000年活字印刷术公元11世纪公元15世纪400年
教师小结：你想说什么？（激发学生的民族自豪感）我们的祖先用自己的聪明才智，创造了领先于世界的'科技发明，为世界文明的发展，作出了贡献，真令人自豪。
（3）展示中国印刷博物馆泥活字仿制品图。
（4）快乐体验活字排版：我是中国人.我们爱伟大的祖国。
活动后进行交流，在排出的句子中，你最想说哪句话？让我们深情地说，让我们自豪地说……
（5）印刷术总结：印刷术的出现改变了只有少数人和贵族读书和受高等教育的状况，便利了文化的传播。（出示视频）
三、总结激发学生的情感。
师：同学们，上了这节课，你还想说什么？
生：那让我们自豪地说一声——让我们满怀深情地说——
生谈自己的感受。
师：是啊，我国是一个文明古国，不仅因为我们有悠久的历史，更因为我们有灿烂的文化。我们为祖先而骄傲，世界同样也为我们的文明古国而骄傲。（出示视频）
师：我们的祖国真是太伟大了，我们古代的劳动人民可真了不起，有那么多伟大的发明，这些发明极大地推动了社会的发展，为世界文明作出了重要贡献，真值得我们每一个中国人感到骄傲！（出示视频）
四、课外延伸：
《中国古代四大发明:源流、外传及世界影响》
《四大发明》教学设计2
教学目标：
1、知道中华民族是一个历史悠久的文明古国，知道指南针、造纸、印刷和火药等都是我国古代劳动人民发明的。
2、感受中华民族对世界文明的重大贡献，激发民族自豪感。
3、学习搜集、整理、分析和运用社会信息的能力，能够运用简单的学习工具探索和说明问题。
教学准备：
搜集关于我国古代四大发明的资料，包括照片、文字等。
教学过程：
一、导入话题
1、谈话导入：中华民族有着十分悠久的历史和极为古老的文明，在祖国这片辽阔和肥沃的土地上，我们的`祖先创造了光辉灿烂的民族文化，为世界文明做出了巨大的贡献。在你的头脑中，最引以为豪的是什么呢？
2、根据学生的回答，引到课题上（板书课题：从四大发明说起）。
例：有人说到了四大发明或其中的一件，那么教师就可以说：这是我国古代劳动人民的伟大发明，被称之为“四大发明”之一，你还知道其它三项伟大发明是什么吗？
如果没有人说到这一方面的内容，教师可以这样说：是啊，我们古代劳动人民可真了不起，我国还有闻名于世的四大发明呢，你知道分别是哪四种伟大的发明吗？
二、交流话题
1、学生自读课文3－6页：读读文中的插图和文字，看自己能读懂什么。
2、交流：
（1）你从课文中学懂了什么？
①什么时候有了这项发明？
②这项发明在历史上曾经改变了什么，有什么作用？
③这项发明对世界文明有怎样的贡献？
（2）关于这项发明，你还有更多的了解吗？
（3）从刚才自己的学习和与同学的交流中，你感受到了什么？说说你现在心里想说的话。
（交流时注意：一项发明一项发明地说，可以让学生展示一下搜集到的照片等材料，这样可以更直观。）
（4）你知道我国古代还有哪些伟大的发明吗？
三、小结话题
1、学了今天的课，你现在最想说的是什么？
2、小结：是啊，我们祖国真是太伟大了，我们古代的劳动人民可真了不起，有那么多伟大的发明，这些发明极大地推动了社会的发展，为世界文明作出了重要贡献，真值得我们每一个中国人感到骄傲！
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