《金钱的魔力》教学设计

时间:2024-03-28 11:06:21 教学设计 我要投稿

《金钱的魔力》精品教学设计精品

  作为一名为他人授业解惑的教育工作者,时常需要编写教学设计,教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。那么问题来了,教学设计应该怎么写?下面是小编收集整理的《金钱的魔力》精品教学设计精品,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

《金钱的魔力》精品教学设计精品

  教学目标:

  1、熟读课文,了解故事发生的情境,能从内心批评和唾弃托德和老板在金钱面前丑恶嘴脸。

  2、通过对描写人物的语言的揣摩,把握托德和老板的特点,感受课文神态描写和语言描写传神之处。

  3、认识课文中的4个生字,积累有关词语。

  教学准备:

  课前介绍《百万英雄》的故事概括。

  课时安排:

  1课时。

  教学过程:

  一、新课导入

  1、谈话

  感受了中国文学作品中的一些人物形象,让我们再来看看外国作者笔下的人。

  下面这篇课文选自美国作者马可·吐温的短篇小说《百万英镑》。

  2、出示课题

  金钱的魔力

  3、自由读课文,思考

  从课文的描写中看,金钱到底有怎样的魔力?

  4、课堂交流。

  5、让学生朗读相应的课文,以检测学生认识生字,读通课文的情况。

  二、再读课文,谈谈感受

  默读课文,思考

  1、读了课文,你对托德和老板有什么感受?用一个词来表达你的感受。一般情况下,学生一致的感受是讨厌或厌恶,但也不能排除有些学生有不同的感受,但要让学生把话说完,只要学生分析的有道理,都要予以肯定。

  2、想想可以用哪些词语来概括老板和托德的特点,在课文中划出能体现这些特点的语句,并在旁边注明理由。

  3、学生在四人学习小组内交流,推先代表准备全班交流。

  4、课堂交流,谈谈感受

  根据学生回答,相机板书

  老板:见钱眼开,金钱的奴隶。

  托德:以貌取人、刻薄、世故。

  5、各学习小组针对其中一个人物选取课文中一处最精彩的描写读一读,谈谈体会。教师结合学生的交流,相机指导。

  三、研读重点,体会语言

  1、读课文中的有关段落,想一想

  在这篇课文中,你觉得托德和老板这两个人,哪一个人描写得更加传神?

  2、交流各自的观点,展开讨论。

  在学生的讨论中,教师相机引导学生关注人物的神态描写和语言描写,体会描写的传神之处。

  3、指导有感情地朗读第六自然段和第十一自然段。

  四、拓展延伸,引发阅读兴趣

  1、介绍作者──马可·吐温。

  2、在《百万英镑》这篇小说处处可寻觅到这样的生动描写,有兴趣的同学可读原文,进一步感受作者笔下的人物特点。

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