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我有一个想法教学设计
作为一名人民教师，编写教学设计是必不可少的，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。那要怎么写好教学设计呢？以下是小编为大家整理的我有一个想法教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
我有一个想法教学设计1
教学目标
1、观察生活，发现生活中需要改进的问题；
2、能根据自己的发现积极表达想法，用礼貌的语言提出正面合理的解决方法，提高公民素养。
教学重难点
重点：能根据自己的发现积极表达想法并用礼貌的语言提出正面合理的解决方法;
难点：能将发现和想法写清楚。
教学过程
一、视频导入，激发兴趣
今天我们一起走进第七单元习作的学习。上节课我们聊了身边的“小事”，有温暖的小事，也有不文明的行为，这节课，我们将继续关注生活，特别是生活中需要改进的问题，来写一写自己的想法，汇集我们的智慧使生活变得更加美好。
观看视频，想一想：你在哪里也碰到过这样的事情呢？你怎么看待这些事情？
（视频内容：女子下楼玩手机，不慎踩空摔倒；骑车玩手机酿车祸；开车玩手机出车祸；男子玩手机掉入水池；家长玩手机，孩子丢失浑然不知；）
二、事例引导，指导写法
（一）同学们都观察到了身边的“低头族”现象，当我们发现生活中的问题时，可以勇敢表达自己的.想法，正如这位小朋友，当他观察到“低头族”现象时，他经过一番思考，把自己的想法写下来了。
请大家翻开书98页，请同学来读一读。
r我发现爱玩手机的人特别多。上个月我们去给爷爷祝寿，聚会的时候大家都在各自看手机，很少一起聊天。我爸爸下班回家之后，也一直玩手机，我叫他他都不理我。
过于沉迷手机会影响与别人的交往，我们不应该总是玩手机，应该用更多的时间关心身边的人。
同学们，这个事例写了什么内容呢？你可以这样表达：小作者先写了什么，后写了什么……
我们要是想写某个想法，也可以像这样开门见山，直接先写观察到的某种现象或问题，然后再把自己的想法写清楚。
（二）出示书上另一个片段：
r最近我一直在想，我们班能不能开辟一个植物角呢？我们可以在植物角养花种草，或是种花生、种豆子，还可以根据季节的变化更换不同的植物。我们可以轮流照看它们，给它们浇水、施肥。这样既可以使班里的同学了解不同植物的特点，还可以使大家亲近自然，为教室增添大自然的气息。
例文片段主要写了一个什么想法？是怎么写的呢？请你开动脑筋思考哦！
预设1、例文片段提出了开辟植物角的想法，还给出了植物角运作的建议，并且点出了开辟植物角的好处，把想法写得很清楚。
预设2、我还发现第一句是用问句的形式提出想法的，体现了商量的语气，显得委婉，让人更容易接受。
（三）引导学生比较两个事例的不同，归纳并小结方法。
这两则例文片段讲的事例，都是我们身边发生的事情。第一则讲的是不良现象，是已经发生的事情；第二则是想让生活变得更美好的建议，是还未发生的事情。总结两个例文片段的写法——（出示课件）
（1）开门见山，直接写发现的现象，或是提出自己的想法。
（2）要用事例来描述现象。关于自己的想法，要写出一些理由。
（3）如果有改进的建议或解决办法，也可以写下来。
（4）把现象和自己的想法写清楚，用词准确，叙述有条理。
三、畅谈想法，初列提纲
（一）同学们，我们的生活中还有哪些现象或问题也引起了你的关注呢？你对这些现象有什么想法呢?
情境图片：垃圾随地乱扔，不分类投放；横穿马路，不走斑马线；公交站台的橱窗上贴满了小广告；公共场合有人在“禁止吸烟”的指示牌下抽烟……
（二）明确习作要求：
（三）动笔列提纲：
1、我们可以通过列提纲的方式帮助我们理清写作的思路，出示课件：
①开头：可以用开门见山的方式直接写现象或想法。
②中间：详细介绍自己发现的现象或同学列举的问题，可以介绍清楚是什么现象或问题，你有什么评价或建议，为什么会这样评价或建议，还可以再谈谈自己的实际行动等。
③结尾：表达自己对美好生活的向往之情。
2、小组分享提纲初稿；
3、展示学生提纲，学生点评。
4、出示提纲范例。
作业布置
根据提纲完成习作，并在小组内交流，根据建议修改习作。
我有一个想法教学设计2
教学要求：
1、学习把自己的想法写清楚。
2、用词要准确，语言要通顺，表达要具体。
3、听取别人建议，尝试修改习作。
教学重难点：
1、抓住一个想法写清楚。
2、尝试修改习作。
课前准备：
PPT课件
教学时间：
1课时
教学过程：
一、导入新课。
同学们，生活中有很多需要改进的问题。如果我们积极表达自己的想法，提出自己的改进建议和解决办法，就能使我们的生活更加美好。
二、事例引导。
请同学们读一读生活中的小事例。
（课件出示事例一）
1、自由读，小组交流。
事例一提出了什么想法？为什么会有这样的想法？
2、汇报。
（课件出示事例二）
3、自由读，小组交流。
事例二提出了什么想法？为什么会有这样的想法？
4、汇报。
5、你觉得这两个事例写得怎么样？评价一下。
三、畅谈想法。
生活中有哪些现象或问题引起了你的关注？你对这些现象有什么想法？
1、小组内交流。
2、小组选派说得好的.代表发言。
3、全班进行评价交流。
你觉得他说的怎么样？
四、写出想法。
从自己的发现或同学列举的现象中选择一个写一写。
课件出示温馨提示：
1、把自己的想法写清楚。
2、注意用词要准确，语言要有条理。
3、写后读一读，自己尝试修改一下。
五、作文交流。
请完成的同学读一读自己的作文，集体评议。
教学反思：
此次习作教学我教得比较成功，教学时间我把控得较好，对于本次习作的重点我花了很多时间给学生讲，大部分学生都听懂了。不懂的学生我课后进行了辅导。
我有一个想法教学设计3
【教学设想】
读懂例文，按照习作要求，学会写自己的想法，在老师的引导、帮助下打草稿、修改、誊写。
【教学过程】
一、导入：
生活中有很多需要改进的问题。如果我们积极表达自己的想法，提出改进建议和解决方法，就能是生活变得更加美好。这节习作课我们就在作文中写一写自己的发现和想法。
小作者就有很多想法和好的建议，我们来看看。
二、读懂例文，明白习作内容。
1、出示例文1，学生自由读例文1。
（1）思考：例文1写了什么？
（2）文中提出了什么不好的社会现象？（玩手机影响与人交往）
（3）小作者提出了哪些建议？（不要总玩手机，应该多抽出时间关心身边的`人）
2、出示例文2，读例文2
（1）自己读读例文，说说这位小作者又写了什么建议？（开辟班级植物角）
（2）为什么会有这个想法？（既可以了解不同植物的特点，还可以亲近自然，为教室增添大自然的气息）
3、总结：原来，写作文就是把自己的所见所闻、所思所想写下来，你觉得写作文难吗？我们很多同学早就会写了，相信通过一段时间的练习，你们会越写越好。
三、围绕主题，展开讨论
1、生活中有哪些现象和问题引起了你的关注？你对这种现象有什么想法？
2、小组学生自由交流。
3、全班交流，教师小结。
（1）生活中的现象。
（2）改进的建议。
四、选择素材，练习习作
1、提出写作要求：
（1）要把这种现象和想法写清楚。
（2）如果有改进的办法或建议写下来。
2、在草稿本上打草稿，教师巡视指导。
五、读草稿，进行修改。
1、自己边读边改。查字典写上没教过的字，注意标点使用要正确。
2、请同桌帮忙边读边改。
3、教师选择写得比较好的同学来分别读读精彩的片段。
4、根据精彩的片段，再来修改自己的习作。
5、誊写习作。
要求：书写端正，注意格式，不写错别字。
重点指导标点的写法。（每个标点都占一格，标点不可顶格写，最后一格和字挤在一个格子里写。）
我有一个想法教学设计4
[教学目标]
1、能清楚地写下生活中的某种现象及自己对此的想法，有条理地表达。
2、能用书面的方式与别人交流想法，自评互评。
3、书写工整、整洁。
[教学重难点]
重点：指导学生有条理地表达出自己的想法，注意书写。
难点：引导学生关注生活，积极思考，大胆地有条理地表达自己的想法。
[教学流程]
一、诗歌导入，激趣思考，想法就是那么真实
师：今天很高兴和同学一起学习，冬天的南京很美，秋季的南京更美，更让人享受，因为有一次难忘的旅行——秋游。有个孩子写了一首有关秋游的诗，让我们一起来看看吧。
出示小诗，读一读
师：大家不由自主地乐了，看来都被他的诗吸引了。他遇到什么问题？
预设：秋游延期
师：他的想法是什么？
预设：想早点秋游
师总结过渡：没错，刚刚这个孩子发现了秋游延期这个问题，然后通过一首诗表达了自己想早点去秋游的想法。想法其实很简单，就是自己对于发现的问题真实而独特的见解。今天我们就带着好奇心，走进课堂，看能否找到属于我们自己的想法。
二、链接生活，丰富话题，想法就是这么独特
1、聚焦书写
师：生活中其实存在着各种各样的问题，关键在于我们善不善于发现。最近我就发现的一个问题，着实令我有些苦恼。
出示视频
师：仔细观察，你们发现了什么？
师：你们可真有一双双慧眼，一下子就发现了其中存在的各种问题。你有什么样的想法呢？
师：感谢你们一个个小小的建议。
2、拓展生活
师：在生活中，除了这个问题，你还发现哪些令你头疼的问题或现象？
预设：不遵守交通规则、抽烟、追逐打闹……
师：看来大家都是生活中的有心人，观察到了生活的方方面面。在生活中，我们经常会遇到各种各样令人有些头疼的问题或现象，我们不仅可以把我们的想法说出来，还可以把它们——记录下来。想不想学一学如何把想法记录下来？
预设：想
师：那就快跟着我来看看习作七的例文吧，它就教了我们该如何把想法记录下来。
三、学习例文，了解写法，想法就是这么简单
出示例文1
1、理清层次
师：请你仔细读一读，再想一想：两个自然段分别写了什么？
同学思考
师：谁来说一说第一自然段是围绕什么来写的？
预设：围绕第一句来写的。
师：你们不仅善于发现问题，还善于总结。第一自然段就是围绕着第一句来说的，告诉我们爱玩手机的人特别多。这就是我们观察到的现象。
第二自然段又在表达些什么呢？
师：大家这么善于思考，我可就要将挑战升级了。既然第一句已经说出了发现的问题是爱玩手机的人特别多，只写第一句行不行？
预设：不行，后面举了例子。
师总结：没错，这里举了两个例子：给爷爷祝寿的时候玩手机人很多，爸爸下班一直玩手机。这样把这个问题说得更加清楚了。所以为了把问题讲清楚，我们可以采用举例子的方式，一个例子不够，我们还可以多举几个。那能不能举特别多的例子，举个100个例子？
预设：不能。
师：大约几个比较合适呢？
预设：两三个
师：举的例子太多也不好，一般不超过3个。因为3在中国是一个很特别的数字，比如“三打——白骨精”“三借——芭蕉扇”。事不过“三”，都不超过三哦。
师总结过渡：刚刚我们发现了把现象讲清楚的奥秘：举例子，例子还要多一点（贴板贴：例子多一点）。现在快去找一找，你能发现把想法说清楚的奥秘吗？小提示：看看他先说了什么，接着又说了什么？
预设：先说了后果危害，又说了应该怎么做，也就是建议。
师：所以在表达想法的时候角度也要广一些（贴板贴：角度广一点）。在这个例文里只提了一点建议，咱们在说的时候还可以多提两条建议，这样想法表达就更加清楚啦。
总结：通过大家的不断思考，这下我们可就知道把想法表达清楚的奥秘啦。引着说板书，先写——现象，可以举例子——例子多一点。再说——想法，说想法的时候——角度可以广一些。
动笔前，咱们再来看看习作要求。请一位同学大声听一听。
出示习作要求：你可以从自己发现的或者同学列举的现象中选择一个写一写，学习这样的方法写一个片段，要写清楚现象和想法，写出有待改进的建议。指板书：注意（指读）：现象例子多一点想法角度广一些。还要注意书写哦。时间8分钟。
四、大声朗读，自我修改，想法就是这样完善
师：有一句话说得好：文章不厌百回改。今天老师又带来一个法宝，能够让你更好地修改自己的`文章。现在全部起立，睁大眼睛看清楚。它就是——大声读！看看自己是否把想法表达清楚了。
学生自读作文
五、出示表格，自评互评，想法就是这样表达
| 评价内容 | 星级 | 自评 | 互评 |
| 现象（例子多一点） | |||
| 想法（角度广一点） | |||
| 书写整洁、工整 |
，评好了同桌交换再评一评。相信大家都评好了，六星作文的请举手。哇，让我们先送给他们一些掌声，真是了不起。
谁愿意上来和大家分享分享你的想法？
同学上台分享
放在投影下，咱们对照着习作要求来一起看看，符合的打星。
六、考虑路径应用生活，想法就是这样有效
师：同学们真厉害，想法建议都表达得非常清楚。还记得课程一开始刘老师带来的困惑吗？
预设：广场舞扰民问题
师：针对这个想象，我也把我的想法记录下来了，还提了好几条建议呢。大家来看一看我的想法吧。
出示我的想法PPT
师：为了让同学们了解到这个情况，我把这个想法张贴在我们xiao’区的公告栏，大家接受了我的想法，看，勇敢地把自己的想法表达出来会有意想不到的收获。
咱们不仅可以通过公告栏，还可以通过写信、微博、朋友圈、公众号等方式把我们的想法传达给其他人，让他人接受我们的想法，从而改变我们的生活现象，小小的想法也会起到大大的作用。
七、总结提升，拓展升华，想法就是这么有趣
1、图书推荐
师：今天咱们一起聊了聊想法。我有时候也在想，想法到底是什么呢？创意大师杜莱写了一本书《我有一个想法》，这个绘本故事特别有意思，有许多线条和空白，告诉我们要敢想。还有一本特别有名的书叫《有了想法你怎么做》。有兴趣你们可以读一读，相信你们会想得更好，想得更广，想得更深。
2、小诗升华
我有一个想法，它可能是一首诗，就像我们开头看见的《秋游》那首诗，也可能是思，是我们思考的结晶。还可能是一副画，或者是劝告，只要你想，它还可能是……日记、作文、童话。
只要我们不断思考，相信生活会给你答案。
我有一个想法教学设计5
教学目标
1.写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达;
2.要注重引领学生留心观察周围的现象，乐于体验生活，观察生活，有新的想法。
3.写作时要把这种现象和你的想法写清楚。
教学过程
一、谈话导入，激发兴趣
著名的`艺术家罗丹曾经说过，对于我们的眼睛不是缺少美，而是缺少发现。
你在生活中有什么新发现?比如：你发现爱玩儿手机的人特别多，你有什么想法来解决?。
二、开拓思路，选好题材
(一)分组交流所得，积累写作素材。我们在生活中有很多问题需要改进。
如果我们积极表达自己的想法，提出改进建和解决办法，就能使生活变得更加美好。
(二)小组讨论
生活中有哪些现象或问题引起了你的关注?你对这些现象有什么想法?
三、学习例文，迁移写法
从自己发现的或同学列举的现象中选择一个写一些。
(一)指名读例文，思考并回答;我发现了什么问题?(你发现爱玩儿手机的人特别多。)这个问题我想怎样解决?(我想在班上建一个图书馆。)
(二)引导归纳写法
1.要把这种现象写清楚。
2.要把你的想法写清楚，如果有改进的办法或建议，也可以写下来。
四、独立创作
1.谈谈你想写的想法。
2.学生交流。
五、板书设计：
我有一个想法
生活中的问题
我产生的想法
我有一个想法教学设计6
【教学目标】
1.能清楚地写下生活中的某种现象及自己对此的想法。
2.能主动用书面的方式与别人交流想法。
【教学重点】
能从积极的方面有条理地表达自己的想法。
【教学难点】
把自己的发现和自己的想法写清楚。
【教学策略】
仿照例文，领悟关于为某件事情而提出“想法”的一般写法。
【教学准备】
多媒体课件
【课时安排】
2课时
第一课时
【教学过程】
一、创设情境，轻松导入。
教师叙述：同学们，生活中有很多需要改进的问题。如果我们积极表达自己的想法，提出改进建议和解决方法，就能使生活变得更加美好。
预设1：我看到校园里有些同学有乱扔纸屑的行为，我要提出杜绝这种行为的建议。:预设2：有的小商小贩卖伪劣商品。
预设3：星期天，我看见许多少先队员在社区清理墙上的小广告。
预设4：我在上学路上发现有些老人闯红灯，这种行为的后果是非常严重的。小组学生自由交流，指名班上说说自己的发现。
教师评价：同学们说得非常好，因为你们有一双善于观察的眼睛。这节习作课我们就在作文中写一写自己的发现和想法。
教师板书课题：(我有一个想法）学生齐读题目。
（设计意图：直击主题，简单明了地让学生明白本节课的内容。）
二、围绕主题，交流讨论。
1.教师指导：下面让我们来读一读题目，看看里面隐含了哪些要求。
2.教师点拨：生活中有哪些现象或问题引起了你的关注？你对这些现象有什么想法？教师引导：我们可以写哪些现象呢？预设1：生活中要留心发现身边的好人好事，事例必须是真实的.。预设2：生活中发现的问题，或不文明的现象。
教师板书：（生活中的现象）3.教师点拨：现象要写得清楚明白，有条理。怎样做到这一点呢？教师小结：要写清楚发现的现象是什么？怎么发现的？存在的问题是什么？教师过渡：大家知道的还真不少，下面我们一起来演练一下。
同桌讨论发现的问题，班上汇报。教师相机板书：（怎么发现的，存在的问题）4.教师提问：通过生活现象发现了问题，那么怎么表达想法呢？教师小结：要写清楚这个问题会造成什么影响，建议是什么。
教师点拨：这就是写好“想法”的小技巧。
三、探究写法，小试身手。
1.教师引导：下面就是具体内容的写作了。我们要注意点什么呢？就让这篇范文来给我们引路吧！2.学生阅读范文交流，打开思路。
3.教师小结方法。
（1）生活中的现象。
（2）改进的建议。板书：（改进的建议）（设计意图：出示例文，总结习作的内容，让学生有本可依，自由习作打下基础。）教师引导：
你想好自己习作的内容了吗？不要急于下笔，先好好构思，编写好写作提纲。
4.教师引导：现在我们看看这几位小朋友是怎么编写写作提纲的吧！5.教师鼓励：有了他们的帮忙，我们就觉得写起来容易多了。快快写起来吧！四、习作练习，学以致用。
学生习作。
教师巡回指导。
第二课时
【教学过程】
一、谈话导入。
教师谈话：文章不厌百回改，好文章都是改出来的，这节课我们进行作文评改。
二、探究方法。
教师点拨：请看例文评析。学生学习评改方法。
学生借鉴例文优点。
教师引导：下面请和同位交换作文，根据“评分标准”相互批改要使用作文评改符号，最后得出总分，并写出评价。
三、进行评改。
生对照评价标准先小组互评，再推荐展示。
四、总结技巧。
五、展示交流。
1.小组内把全组同学的作文展示出来，指出不足，共同修改。
2.学生修改自己的作文。
（设计意图：旨在增强学生之间的交流互动，同时也侧面告诉学生对作文的一个评判标准。）【板书设计】我有一个想法【课后反思】课堂上，我指导学生围绕题目要求放开思路，大胆交流，让学生在交流中多见多识，纵向延伸，开阔眼界，积累习作原料，树立敢写的信心。然后，教师又横向拓宽，放低要求，让学生撇开心理负担，自由选材，引导他们在丰富的习作源泉里对号入座，产生生动直观的形象。有纵有横，扫除学生怕作文的阴影，使学生放开手脚敢写。
但是这节课需要有意识地加强对学生发言、交流和倾听的礼貌教育。要培养学生清晰、连贯地讲话；文明有序地交流；认真、专注地倾听的良好习惯，以保证小组学习能够有序、有效地进行。
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