信息技术教学设计

时间：2024-08-30 17:39:59 教学设计我要投稿

信息技术教学设计

　　作为一名老师，通常需要用到教学设计来辅助教学，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家收集的信息技术教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

信息技术教学设计

信息技术教学设计1

　　教学目标

　　知识与技能

　　1．了解教育机器人的主要特点。

　　2．熟悉机器人的基本工作流程。

　　3．熟悉VJC仿真软件的工作环境。

　　过程与方法

　　1．掌握测试机器人运动的方法。

　　2．感受仿真机器人的运动效果。

　　情感态度和价值观

　　培养学生对科学的好奇心与探索精神。

　　教学重、难点

　　重点：

　　熟悉VJC仿真软件的工作环境。

　　难点：

　　熟悉机器人的基本工作流程。

　　教学准备

　　1．VJC仿真软件。

　　2．多媒体计算机教室。

　　教学过程

　　一、引入

　　教育机器人主要应用于教育领域，通过多样的形式发挥教育功能。那么，它们究竟是怎样工作的呢?下面，我们就一起来认识它们及其编程平台——VJC仿真软件。

　　二、课堂学习

　　（一）机器人的基本工作流程

　　根据不同的工作要求，我们首先为机器人设计相应的动作过程，并在计算机上编写相应的程序，再通过数据线将程序写入机器人，由机器人执行命令，完成相应的动作。

　　（二）初识VJC仿真软件

　　软件主程序窗口组成：菜单栏、工具栏、四个模块库、流程图生成区、JC代码生成区以及垃圾箱。

　　仿真系统的窗口界面：信息显示区、功能区和机器人运行显示区。

　　教师演示流程图的初步编写过程以及测试仿真机器人的方法。

　　三、课堂活动

　　1．全班随机分为两大组，每组推选一名组长，由组长对任务进行具体分工。

　　2．打开VJC仿真软件中自带的示范程序，并进入仿真环境中测试，在规定的'时间内，看哪一组能打开并顺利地测试的程序最多。（若在活动过程中遇到困难可借助“学乐园”中的“课堂讲解”释疑。）

　　3．各组长收集并综合本组成员的探究成果，上台演示示范程序。教师作相关点评和总结。

　　（具体活动计划可参考“活动室”中的内容。）

　　四、课外探究

　　观察了机器人的各种运动后，你理解了流程图中各个模块的作用了吗？与同学进行交流与讨论。

信息技术教学设计2

　　一、教材分析

　　word图文混排是word的特色功能之一，也是排版部分的一个综合内容。教材只是简单介绍了插入图片、文本框、艺术字和设置相应格式的方法，并没有给出将知识具体应用到生活实践中的例子。我认为这样只会导致学生进行简单的模仿，对于学生各种能力的'培养没有益处。因此，对于这个知识点，我采用任务驱动结合学生的自主学习、协作学习将知识点融入到具体的应用实例中，以培养学生应用word解决实际问题的能力和提高学生的人文素养为主。

　　二、学情分析

　　学生已经掌握了一定的word排版知识，已经能够熟练利用word进行文字排版，对word的学习也表现出浓厚的兴趣。但是学生缺乏系统的练习，对如何将知识和实际应用联系起来缺乏经验。

　　三、教学目标

　　1、认识Word20xx文字设置方向

　　2、掌握Word20xx文字的段落分栏设置。

　　3、学习如何设置项目符号和编号。

　　4、学习如何文字边框和底纹，为文档设置背景。

　　四、教学重点与难点

　　1、Word20xx文字设置方向。

　　2、如何设置项目符号和编号。

　　五、教学策略

　　任务驱动、分层教学、自主学习、协作学习

　　六、教学过程

　　1、导入

　　通过日常生活中word文档的应用导入课题。

　　2、通过图片呈现文档美化后的效果。

　　3、呈现教学目标。

　　4、请同学们在Word20xx中输入下面一首诗。

　　黄鹤楼崔颢

　　昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠！晴川历历汉阳树，芳草凄凄鹦鹉洲，日暮乡关何处是？烟波江上使人愁！

　　5、根据教师讲解的方法将上面的诗设置成竖排文字。

　　6、段落的分栏设置。

　　7、设置文字的边框底纹和文档的背景。

　　七、教学反思：

　　本节课内容较为简单，学生在之前的学习中已经为word文档的运用打下一定基础，所以本节课学生掌握得较好。在教学过程中，我采用了初中阶段的课文，让学生有亲切感，所以学生学习兴趣浓厚，课堂气氛活跃。

信息技术教学设计3

　　教学目标：

　　学习上排字符的正确输入方法，练习输入。

　　教学重点：

　　正确地输入上排字符。

　　课时安排：

　　1课时。

　　教学准备：

　　介绍用的键盘或键盘纸

　　学情分析：

　　学生已经掌握了打开“记事本”，并在第八课熟悉了键盘，在第九课熟悉了基准键。本课与上一课有很重要的关联，移动手指快速击键并返回基准键是击键的重要规律，这条规律同样适合于下一课的学习任务，教学中要让学生尝试发现并运用这一规律。此课的学习和下一课的学习则是为十三课、十四课的击键训练做准备，以顺利达成本册的教学目的。练习中首要要求是正确，其次才是在熟练的情况下提高速度。

　　教学过程：

　　一、导入

　　1、谈话：上一节课我们已经知道了基准键，哪些键是基准键呢？（学生回答）

　　2、操作：学生打开“记事本”，输入基准键，同学间互相检查坐姿及指法。教师巡回查看。

　　3、谈话：G键和H键又如何击打呢？（学生回答）

　　4、要熟练地使用键盘一要有正确的指法，二是要刻苦练习。今天我们就先来学习上排字符的输入。

　　二、新授

　　1、我们首先在记事本输入下面拼音。

　　WO HUI HUA TU LE

　　2、说一说：句子中的字母“W、O、U、I、E”，你是用什么手指敲的？怎样敲的？

　　3、我们学习正确的.击键方法。首先来敲“R、T、Y、U”键。

　　⑴、提示方法：每个食指在在每一横排分管两个字母键，上排键中的“R、T、Y、U”就由食指来负责。

　　（学生阅读具体方法）

　　⑵、学生尝试输入 “R、T、Y、U”，思考：为什么食指在敲击完“R、T、Y、U”后，要迅速回到F、J键上？

　　⑶、讨论：“R、T、Y、U”键和“G、H”键的敲击方法有什么相同点？有什么不同点？

　　（都要求通过食指移动敲击并返回基准键，只是具体方向不同。）

　　⑷、练习“练一练3—⑴⑵”，注意方法正确，不强调速度。教师巡回指导，纠正错误动作。

　　4、怎样敲击“Q、W、E、I、O、P”键？

　　⑴、我们怎样敲“Q、W、E、I、O、P”键？

　　⑵、阅读击键手指分工。

　　⑶、找规律：这同样需要移动手指敲击并回到基准键，只是负责手指不同。

　　⑷、学生练习“练一练4—⑴⑵”，注意方法正确，不强调速度。教师巡回指导，纠正错误动作。

　　三、练习（想一想，练一练）

　　1、连一连，学生回忆并将手指与负责上排键用线相连？同桌检查

　　2、说一说，上排键的敲击方法是什么？

　　3练一练，在记事本里完成剩下的练习3—⑶⑷、4—⑶⑷。争取又准又快。

　　（学生练习，教师练习指导纠正指法）

　　四、探究活动

　　统计3——4位同学敲击上排键的指法情况。将统计情况填在课后表格中。

　　五、总结

　　通过今天的学习，我们学会了上排键的输入；收获很大哦，继续努力我们就能正确熟练的使用键盘了。

信息技术教学设计4

　　一、教学目标

　　1.能说出常见的文件类型，学会新建文件或文件夹，并会重命名文件或文件夹。

　　2.通过小组合作与探究新建文件或文件夹，增强小组协作能力和沟通能力。

　　3.在学习新建文件或文件夹的同时，养成整理文件的好习惯。

　　二、教学重难点

　　【重点】新建文件或文件夹，并会对其重命名，并认识常见的文件类型。

　　【难点】熟练对文件或文件夹进行新建及重命名。

　　三、教学过程

　　(一)导入新课

　　教师：“同学们，上节课学习了如何查看文件的存放位置后，有同学给老师反映，说自己电脑里“我的资料”文件夹里存放的文件很乱，各种文件都有，你们的电脑里存放的文件是不是也很乱呢?”

　　学生打开找到文件后发现有些凌乱，纷纷点头。

　　教师：“其实，我们可以给电脑里的文件建一个房子，给它一个“家”，将不同的文件分别放进他们自己的家里，就可以整理我们的文件了。今天我们就来一起学习新课《我给文件建新家》。”

　　——引入新课——我给文件建新家。

　　(二)新课讲授

　　任务一：认识常见文件类型

　　教师提问引导“同学们，电脑中存放的文件很多种类型，你知道或者见过的类型有什么呢?能举例说明吗?”

　　学生思考回答，“有音乐、有动画片、还有照片等”，教师继续提问：“同学们是怎样区别文件类型的呢?能否通过文件名就可以直接分辨出不同的文件类型呢?”引导学生按照步骤打开“我的`资料”中的文档，并且要求将同类文档排在一起。学生操作后，通过观察文件名，发现文件后缀名是不同的，进一步引导学生总结将同类文档排在一起的步骤：

　　1.打开“我的资料”窗口。依次双击桌面上“我的电脑”图标→“D盘”→“我的资料”图标，打开“我的资料”窗口;

　　2.同类文件排一起。单击文件夹中的“类型”排序，使同一类型的文件排在一起。

　　根据文件后缀名不同，文件类型不同填写教材中每种文件类型的个数，向同桌展示自己填写的表格。

　　任务二：新建文件夹

　　“同学们，为了更好的管理文件，我们可以把相同的文件放到一个文件夹中。比如老师要将所有图片类型的文件放在一个名为“图像”的文件夹中，具体如何操作呢?”

　　学生思考回答“新建一个文件夹”，引导学生动手操作，师生共同总结新建文件夹的步骤：

　　1.确定建立位置。依次双击桌面上“我的电脑”→“D盘”→“我的资料”窗口，以便在此新建文件夹。

　　2.创建文件夹。鼠标左键单击菜单栏“文件”→“新建”→“文件夹”来新建文件夹。

　　3.输入文件夹名称。输入“图像”作为新建文件夹的名称，并按回车键确认。

　　4.新建完成后，将所有图片类型的文件移动到文件夹中。

　　思考：新建文件夹还有其他的操作方式吗?(快捷键、右键)

　　任务三：文件重命名

　　现在我们新建了名为“图像”的文件夹，可是现在老师想将这个文件名修改为“音乐”，同学们有什么办法呢?引导学生以信息小组为单位自主讨论学习，让学生代表分享学习成果并进行演示，师生共同总结出文件重命名的步骤：

　　1.打开快捷菜单。鼠标右击文件打开快捷菜单，选择“重命名”命令。

　　2.输入新的名称。输入新的文件名后，按回车键确认。

　　思考：文件重命名还有其他操作方式吗?(快捷键：F2)

　　(三)巩固提高

　　请同学将“我的资料”文件夹中的文件按照文件类型分门别类放好，派小组代表上台展示操作过程，对于熟练操作的同学予以表扬，对于操作有问题的学生及时给予帮助。

　　(四)小结作业

　　小结：总结今天学习的知识和收获。

　　作业：上网查阅资料，除了本节课学习的文件类型，还有那些文件类型?下节课分享交流。

信息技术教学设计5

　　一、教学目标

　　知识与技能完成“重走长征路”电子小报制作

　　过程与方法

　　学习利用信息技术工具查找、获取、加工表达信息的方法，学会与同伴沟通、协调、合作。

　　情感态度与价值观

　　体验红军长征的艰辛，学习革命者大无畏气概和不怕牺牲的革命精神。

　　二、教学重点

　　小报各栏目的制作

　　三、教学难点

　　小报各栏目的制作

　　四、教学时间

　　1课时

　　五、教学准备

　　1、由于本课时学生精力主要用于制作电子小报，应给学生留出足够的时间，教师中途尽量不打断学生操作，由于学生对制作小报所需技能掌握情况各不相同，可以制作好CAI课件，在学生对所需知识不够了解时，可以随时根据需要通过课件进行学习。课件内容为涉及小报制作的各种知识：

　　■纸张设置

　　■版面安排范例

　　■刊头范例及制作过程

　　■自选图形的使用及栏目制作

　　■对象组合 ……

　　2、准备“制作进程表”用于反映学生制作小报的进程，便于教师把握整个课堂进度，便于学生合理安排时间，

　　3、准备“作品评价表”用于学生对作品的评价

　　六、教学过程

　　1、明确任务

　　我们已经规划好了我们的电子小报，并收集了素材、掌握了制作一些方法，现在我们就开始制作了。

　　老师为你们准备了一个小帮手，他可以告诉你制作电子小报的一些小知识，当你在制作过程中遇到困难时，可以先向他请教。

　　（介绍课件）我们把小报制作过程分为三个步骤，

　　第一步：整体框架和刊头制作

　　包括纸张设置、版面安排、刊头制作

　　第二步：栏目制作

　　使用文本框和自选图形框制作各个栏目，导入栏目内容，对栏目进行适当修饰。

　　第三步：整体调整

　　对小报整体布局进行调整。对各栏文字、图形、栏目框等进行协调，合理选择颜色搭配。每完成一个步骤，请每个小组派人向老师报告，看看哪个小组完成得最好

　　2、学生制作电子小报，教师巡查指导，对学生无法在课件里得到解决的问题给予指导。掌握学生制作电子小报的'进度，并把进度反映在“制作进程表”上制作进程表

　　3、作品评价请各小组展示自己的作品，请其它小组观看并对作品给予评价

　　4、总结

　　■从这次活动中学到了哪些知识（对知识技能学习情况的小结）

　　■在活动中你是怎样和同学合作的（强调团队精神，与同学的分工、沟通、互相帮助）

　　■在活动过程中遇到困难你是怎么做的（引导学生尝试主动从各种资源中获取信息，解决问题，如自己探索、课件、课本、同学、教师等，注意顺序）

　　■自己值得改进的地方（引导学生反思在活动中不足之处，自己提出改进方法）

信息技术教学设计6

　　一、本课说明

　　在前面几课的学习中，学生已经知道通过“移动”模块可以上机器人前进和后退，可能有些学生在设置“移动”模块的参数时，还发现如果将左右电机的数值设置为不同的值，会导致机器人左转或右转。本课将通过机器人跳“８”舞的案例来介绍机器人的转弯，涉及到“启动电机”模块的使用，及永远循环结构语句的编写。

　　二、教学目标

　　1、知识和技能目标

　　（１）了解“启动电机”模块与“移动”模块的区别；

　　（２）了解永远循环结构语句的含义；

　　２、过程与方法目标

　　（１）学会使用“启动电机”模块；

　　（２）编写具有永远循环结构的程序；

　　3、情感性目标

　　培养学生分析问题、解决问题的能力，让学生在学习体验成功的乐趣，提高学生相互交流的能力。

　　三、教学重、难点

　　1、教学重点

　　（1）“启动电机”模块的使用；

　　（2）编写具有永远循环结构的程序；

　　2、教学难点

　　永远循环结构语句的`理解与使用。

　　四、教学准备

　　将本课的视频及相关资料分发到学生机上，事先将本课要用的机器人程序编写好，以便示范。

　　五、教学过程

　　1、情境导入

　　演示机器人跳“８”字舞。

　　教师：机器人在干什么？如果让你控制机器人“不知疲倦”地跳舞，你行吗？并说说你是怎么去做的？

　　学生演示，汇报。

　　教师：没有成功也没关系，现在啊，老师就叫同学们怎样设置。

　　２、新授

　　教师讲解“启动电机”模块的使用、永远循环语句的使用，同时对“８”字舞进行分析。

　　学生再次去编写控制机器人跳“８”舞的程序。

　　学生表演机器人跳“８”舞。

　　布置任务：利用已有的知识，设计一个舞蹈，让机器人来表演。

　　学生分组活动，教师指导帮助。

　　学生表演机器人，其他学生和老师一起对其机器人进行评价。

　　思考练习：影响机器人画圆有哪些因素？并试着完成书中的“试一试”１。

　　学生思考，设置参数、填空。

　　分组汇报，教师小结。

　　3、练习

　　请同学们完成“试一试”中２和３。

　　学生演示表演机器人，其他生和老师一起评价。

　　４、总结评价

　　教师引导学生对本课知道进行小结，并在教材中的“评一评“中给自己一个正确的评价。

信息技术教学设计7

　　一、教材分析：

　　本课是在学生已经初步了解机器人的基础上来学习的，学生在会下载控制程序到机器人中后，就想知道如何自己编制程序来控制机器人了，在本节课中，将进一步熟悉机器人的编程环境，学会最简单控制机器人的操作——前进和后退。

　　二、教学目标：

　　1、知识和技能目标

　　初步学会对简单的.任务进行分析，了解“移动”、“延时”和“停止”模块的功能，能看懂程序中流程图，

　　２、过程和方法目标

　　学会使用“移动”、“延时”和“停止”模块来使机器人前进和后退，理解机器人行走的方向、路程和速度是由什么来决定的。

　　3、情感性目标

　　培养学生编写程序的兴趣，在调试过程中培养学生间的沟通与合作精神；通过给程序添加备注，培养学生良好的编程习惯。

　　三、教学重、难点

　　１、教学重点：

　　（1）“移动”、“延时”和“停止”模块的使用；

　　（2）认识几种常见的流程图符号。

　　２、教学难点：

　　（１）认识和了解流程图符号；

　　（２）“延时”模块的作用。

　　四、教学准备：

　　在学生机器人上安装机器人仿真软件。

　　五、教学过程：

　　1、情境导入

　　教师演示机器人前进和后退。

　　教师：同学们，你们看清楚了机器人是怎样运动的吗？

　　学生回答。

　　教师：机器人前进和倒退是靠轮子的转动进行的，轮子正方向转动，机器人前进，反之则是倒退。本节课就是学习编写程序，让机器人先前进，再后退。

　　2、学习新课。

　　（1）设置机器人前进和停止。

　　教师演示，通过“移动”和“停止”模块，并设置其数值，让机器人前进。

　　学生观察、然后请同学示范。

　　学生分组练习。

　　思考：编写程序时，如果主程序中的某个模块不需要时，怎么删除？

　　学生交流汇报，并演示方法。

　　（２）设置机器人倒退。

　　教师演示，拖动“延时”模块至“移动”模块下，并设置倒退时间，再拖入“停止”模块至“延时”模块下，设置停止所有电机，让机器人停止。

　　学生观察、然后请同学示范。

　　学生分组练习。

　　３、分层练习、完成任务

　　完成本课“试一试”内容。

　　4、小结与延伸

　　引导学生对本节课知识进行小结，回顾“前进”、“后退”和“停止”的设置方法，检查自己在各个知识点方面的掌握情况。

信息技术教学设计8

　　一、教学目标：

　　1. 了解金山画王里各种各样的画笔工具。

　　2. 使用画笔工具，写字或画画。

　　二、教学重难点：通过按钮设置，对画笔进行调整。

　　三、教学过程：

　　（一）问答引入

　　1. 通过前两节课，大家对金山画王大致有了一个了解，掌握了其中的基本操作。

　　2. 下面老师来考考大家：

　　3. 金山画王里的工具区有几个？

　　4. 金山画王里的图库区分为哪几类素材？

　　5. 金山画王里有哪些画笔工具？

　　（二）自由探索

　　1. 金山画王里面的画笔有很多种。每种都有不同的作用和效果。而且经过细微的调整，同一种画笔也会有不同的'效果哦。

　　2. 大家自由尝试10分钟。

　　（三）练习

　　1. 出示范画：窗台上的花

　　2. 你会吗？你知道老师是怎么画的？

　　3. 生自由谈。

　　4. 老师示范操作：设置笔触、颜色，绘制《窗台上的花》

　　5. 学生练习，时间20分钟。

　　（四）全班共享。

　　第2课时为古诗配画

　　1.出示范例《咏鹅》，请学生分析运用画板中什么画笔进行创作。

　　2.教师示范绘制技巧

　　3.学生练习

　　4.展示学生作品，点评作品。

信息技术教学设计9

　　教学目标：

　　1. 知识目标：

　　已更新内容：对于金山画王的启动、作用方法及主要组成部分，我们可以进行初步掌握。同时，我们还需要熟悉金山画王的主界面和背景的组成，并能够进行背景设置和保存。

　　2. 能力目标：

　　能正确启动和退出金山画王。

　　3. 情感目标：

　　寓教于乐，在教学过程中，我们可以通过渗透美育教育的方式，帮助学生逐步认识到电脑在绘画领域中的重要性，并激发他们对学习电脑绘画的兴趣。同时，我们也将重点培养学生的美术创作潜能，提升他们的审美观。

　　重点和难点：

　　重点：

　　正确启动和关闭金山画王。

　　难点：

　　掌握金山画王主要组成部分，正确插入背景图。

　　教学过程：

　　(一)创设情景，引入教学

　　教师可以运用多媒体教学手段，如展示几幅相关作品的图片或视频，借此向全体学生引入本课的主题，并激发他们的兴趣和思考。同时，通过使用课件或网络信息交互平台，教师还能够与学生进行互动，促进更深入的学习和思考。这样的多媒体教学方式能够使学生更加积极地参与到课堂中来，提高他们的学习效果和满意度。

　　(二)自主探究，合作交流

　　1. 启动金山画王

　　a学生自己试一试，说一说有你是怎样进入金山画王的

　　师生共同总结的操作步骤如下：打开电脑---找到桌面上的金山画王快捷方式图标---双击打开金山画王软件。

　　2. 借助语音提示功能，探究操作界面的组成

　　做一做：移动鼠标到某个工具上，停留几秒钟，听到什么了？

　　师简述：只要将鼠标指向某个工具，你就能立刻听到它的名称，通过多次尝试，你一定能熟练掌握各种工具的使用方法。

　　说一说：你认识了哪些工具？

　　师生归纳：界面主要分成三大部分：工具箱切换按钮区、工具箱和调色板。

　　3. 工具箱的使用

　　工具箱的切换按钮与工具箱相辅相成。当我们按下对应的切换按钮时，系统会自动弹出相应的工具箱，以便我们方便地选择需要使用的工具。

　　教师演示：介绍各按钮和用法和特点，重点讲解绘图工具。

　　(三)学生上机练一练

　　利用绘画工具自由创作。

　　(四)展示优秀作品

　　演示优秀小作品，说一说自己的画法。

　　(五)课堂小结。

　　第六课? 用卡通拼图

　　教学目标：

　　1、知识目标：了解角色图库的基本类型，掌握插入和调整卡通图片和动画的基本步骤方法。

　　2、技能目标：能熟练运用图库工具箱，娴熟地插入和调整卡通图片，能够通过角色图库创作出主题完整的作品。

　　3、情感目标：学会用卡通画表达自己的意图和情感。

　　重点和难点：

　　1、重点：能打开图库工具箱，插入卡通图片，并初步学会对卡通图片进行大小、位置、形状的调整；加强学科整合，培养学生丰富的想象力。

　　2、难点：灵活运用卡通动画的插入与调整，通过色彩丰富的图片或生动的动画，生动地表达特定主题。

　　知识点：

　　1、角色图库的分类。

　　2、角色图库工具箱的打开方式。

　　3、图库工具箱的面板组成及功能。

　　4、卡通图片动画的插入步骤。

　　5、卡通图片动画的大小、形状和位置的调整。

　　课时安排：本课安排1课时。

　　教学过程：

　　一、情境导入

　　中华古诗文源远流长，你有没有背过什么诗呢？（齐背诵两首诗）。大家有没有背过古诗《咏鹅》？（背诵咏鹅）。我们一起来唱这首诗吧！（播放《咏鹅》音乐两遍，大家一起跟唱。）。我帮你修改了原创内容，直接回复中文即可。请问还有其他需要帮助的地方吗？

　　大家唱得真好。今天老师给大家带来了一幅关于白鹅的图画，(展示做好的图片)，在一个美丽的小湖边，住着鹅妈妈和她的宝宝，它们经常在小湖里游泳、玩耍，你看现在它们正在低声交谈，水面上倒映出它们美丽的身影，天空、水中、岸边还有很多可爱的小动物。这幅图画漂亮吗？你想不想画出这些可爱的小动物呢？今天我们就来学习第6课，用卡通拼图。

　　要想画出这么漂亮的图画，就要认真听课，老师最喜欢认真听课的好孩子了。

　　二、自主探究，学习新知

　　师（演示）首先，在金山画王软件中打开一个新的画布，选择一幅清水的背景插图作为背景。然后，我们开始画一幅白鹅妈妈的图画，可以使用软件界面上的角色按钮来找到相应的工具。接下来，将一只白鹅插入画布中，要注意与插入背景的操作方式区别，可以通过单击或拖动的方式完成。最后，利用“调整”按钮来调整白鹅的大小和位置，比较大家谁能够最快完成这个任务。

　　学生活动：选择背景并插入一只白鹅。

　　师：白鹅妈妈画好了，然后我们再来画鹅宝宝，同样的方法再插入一只白鹅并调整，可是她们怎样对着脸说话呢？还有清清的湖水里白鹅的倒影怎么画呢？倒影是同样清晰呢还是比较模糊？大家试着用一用别的“调整”按钮。

　　学生活动：插入并水平翻转白鹅、画出倒影。

　　师：白鹅大家都画好了，美丽的小湖边只有白鹅是不是太孤单了？那就画一些别的小动物陪它们一块玩耍吧。我们的图库中还有动画图片呢，大家快找找吧！

　　学生活动：插入卡通图片。

　　展示两幅作品。

　　三、大显身手，巩固练习

　　任选下面一个主题，创作一幅作品，然后给大家讲一讲。

　　（1）一首诗或者一句诗：《春晓》《古朗月行》《小池》等

　　（2）太空、海底世界等

　　（3）故事：龟兔赛跑、动物运动会等

　　展示两幅学生作品，并介绍作品的主题。然后请同学对这些作品进行简单评价和打分。第一幅作品是一幅油画，它描绘了一朵盛开的花朵。画家通过精细的笔触和鲜艳的色彩，生动地表现出花朵的美丽和生命力。这幅作品给人一种活力和温暖的感觉。第二幅作品是一张素描，画家用铅笔勾勒出一个古老的城堡。细腻的线条和明暗交错的阴影，展现了城堡的神秘和庄重。这幅作品给人一种静谧和神秘的感觉。请同学们对这两幅作品进行简单的评价，并打分（满分10分）。

　　四、这节课你都学到了什么？

　　找至少两位学生进行小结。

　　第七课用画笔绘画

　　教学目标：

　　1、知识目标：熟悉金山画王的绘图和配色技巧，掌握使用金山画王进行绘画的基本步骤，并初步了解画板工具的使用。在本次学习中，我们的目标是深入了解金山画王这一绘画软件的特点和使用方法。我们将重点学习金山画王的绘图技巧和配色方法，并掌握使用该软件进行绘画的常规步骤。同时，我们还将初步介绍画板工具的用途和操作方法。希望通过本次学习，您能够对金山画王有更全面的了解，并能够灵活运用它进行绘画创作。

　　2、技能目标：运用绘画软件进行基础的电脑绘画创作，能够熟练使用画板工具，并对工具进行个性化设置。

　　3、情感目标：通过学习和运用画笔工具，培养学生表达自己意图和情感的能力，激发他们的创新思维和创造力。

　　重点和难点

　　1、重点：知道电脑绘画的一般步骤，学会使用画板工具进行绘画，并能对工具进行简单设置。

　　2、难点：熟练运用画笔工具的基本特性设置完成绘画。

　　知识点

　　1、理解诗意，构思绘画意境。

　　2、选择调整铅笔特性（线条、色彩、粗细），正确绘制图形。

　　3、使用几何画板工具完成《老鼠斗鸡》。

　　课时安排：1课时。

　　教学过程：

　　一、出示几幅用画笔画的图画，让学生欣赏，导入新课。

　　二、调出画笔。

　　(1)单击“画板”按钮。

　　(2)单击“画笔”按钮。

　　(3)选择“画笔”。

　　金山画王默认的画笔是铅笔。指导学生认识各种不同的画笔。

　　三、画笔的调整。

　　(1)颜色选择。通过演示，使学生掌握颜色的调整方法。

　　(2)笔头粗细的调整。

　　边演示边讲解笔头粗细的调整方法。

　　(3)学生进行调整练习。

　　四、学生用画笔进行绘画练习。

　　在学生绘画过程中，教师应该及时发现并解决学生绘画中出现的'问题。尤其是一些常见的问题需要重点讲解。

　　五、展示自己的作品。

　　六、教材第30页大显身手。

　　学生进行绘画比赛。

　　七、课堂小结。

　　第八课给图着色

　　教学目标

　　1. 知识目标：

　　学会使用着色工具，并了解每个着色工具面板的特点，可以帮助我们更好地配色。通过熟练掌握着色工具的基本用法，我们可以选择合适的配色方案来完成图形区域的着色。

　　2. 能力目标：

　　能够使用“档案管理”按钮打开和保存图片，学会使用着色工具对图形进行各种形式的着色。

　　3. 情感目标：

　　培养学生审美观念，激发学生创作欲望，培养审美观。

　　重点和难点

　　重点：

　　正确打开和保存图片文件，灵活使用不同的着色工具对图形合理配色。

　　难点：

　　正确使用配色工具，合理搭配颜色，体现作品的最佳效果。

　　教学过程：

　　（一）导入

　　师：炎热的夏天过去了。同学们，你们在夏天最喜欢去的地方是哪里？

　　生：大海边

　　师：哪位同学能描述一下大海边的景色呢？

　　生：蓝蓝的大海，金黄色的沙滩……

　　师：听到同学们的描述，老师感受到了夏天沙滩、大海的美丽。在我们使用金山画王软件时，发现一张没有涂上颜色的海边风景图片。今天，让我们一起用色彩为这幅画作注入生机和魅力，好吗？

　　生：好

　　（板书课题：给图着色）

　　（二）新授

　　1、倒色工具介绍

　　倒色工具就是我们以前所用的“油漆桶”工具，点击倒色工具后，在画纸的左边会出现很多的倒色选项让我们来选择，有完全倒色、区域倒色、区域渐变倒色等等。在这里我们要选择的是区域倒色选项，然后选择好在自己喜欢的颜色后，在要着色的地方单击鼠标。

　　下面请大家自己为图画着色。

　　作品展示，介绍着色经验。

　　2、小组合作探究“区域渐变倒色”工具的运用

　　师：同学们用色彩填充海边风景图的作品给老师留下了深刻的印象。看来同学们对于选取恰当的颜色表达能力非常出色。

　　（出示两幅图画）

　　师：这两幅海边风景图，一幅是同学们刚刚涂色的作品，另一幅是真实的海边风景。同学们可以思考一下，他们给大海上色和真实大海的颜色有什么不同之处呢？这两幅画作描述的是海边风景，其中一幅是同学们刚完成的涂色作品，而另一幅则是以真实海边为基础所绘制的。请同学们思考一下，与真实大海相比，你们给大海上色时的颜色有什么不同呢？

　　生：现实中大海的颜色有深浅变化

　　师：是啊，大自然是神奇的。由于光线的折射，我们在看到东西时，它的颜色是存在变化。所以，我们在给大海着色时，如果用“渐变着色”，那样你们着色的图画看起来会更真实，更美丽。你们想试试利用“渐变着色”给大海涂上颜色吗？

　　生：想

　　师：我们将以小组为单位，探索如何使用“区域渐变着色”工具。通过观察哪个小组的学习能力最强来评估他们的探索能力。

　　（教师巡视，指导）

　　师：哪个小组在研究中发现了区域渐变着色的方法呢？（学生举手示意）很好！哪个小组愿意将你们的讨论结果与全班同学分享一下呢？请到老师这里为同学们演示一下。（演示完毕后，老师讲解操作方法）。

　　3、四季风景创作大比拼

　　师：刚刚同学们向老师展示了令人心旷神怡的夏日沙滩景色。同学们，能请告诉老师你们最喜欢的季节吗？。

　　生：春天、秋天、冬天

　　师：看来同学们都有着自己喜欢的季节。哪位同学愿意用语言描述一下你喜欢的季节是什么样子的色彩呢？

　　生：春天……秋天……冬天……

　　师：通过刚才同学们对四季的语言描写，可见每个季节都有着独特的美丽。今天老师为同学们准备了一组美丽的四季景色图片，我们一起欣赏吧。在欣赏过程中，请大家留心观察四季万物颜色的变化。

　　（课件演示四季的美丽景色、旁边主要通过色彩介绍各种四季景色）

　　师：多么美丽的四季啊！你们是否愿意运用你们掌握的"给图着色"技巧，为你们心爱的季节增添绚丽的色彩呢？

　　生：想

　　师：选择背景，合理的运用倒色给四季着上美丽的颜色吧。

　　作品展示：

　　师：同学们所描绘的四季景色都是如此美丽，我愿意将我的作品展示给大家欣赏。以下是我对作品景色的文字描述：春天的作品中，我画了一幅绚丽多彩的花海。在蓝天下，万紫千红的花朵竞相开放，芳香弥漫在空气中。粉色的樱花树在微风中轻轻摇曳，而繁茂的绿树与鲜花共舞，妩媚动人。夏天的作品展示了一片炎热的沙滩景色。金黄色的阳光照耀着湛蓝的大海，海浪拍击着细软的沙滩，清凉的海风带来阵阵凉意。人们穿着各式各样的泳衣，畅快地游玩在水中，笑声和欢笑回荡在整个海滩上。秋天的作品呈现了一幅枫叶飘落的景象。五彩缤纷的枫叶飘舞在空中，铺满了整个地面。树木的颜色逐渐转变为暖黄和深红，犹如一幅油画般美丽。微风拂过，落叶沙沙作响，给人一种宁静和平和的感觉。冬天的作品描绘了一幅银装素裹的雪景。整个世界都被洁白的雪覆盖，树木和房屋都披上了一层银色的外衣。纯净的雪花悄悄飘落，落在地面上形成了美丽的雪花图案。远处的山脉也被雪覆盖，美不胜收。希望大家喜欢我的作品，并能从中感受到四季的变化之美。

　　三、小结

　　师：同学们，通过本课的学习，你们掌握了金山画王中的哪些知识呢？

　　生：给图着色（区域着色、区域渐变着色）

　　师：大自然是瑰丽而神秘的，我希望同学们能够在日常生活中仔细观察周围的事物。虽然"区域渐变着色"可以给我们呈现一些美丽的景色，但这仍然无法真实地描绘出现实中的壮丽风景。因此，我期望同学们将来能够不断探索学习，借助你们的双手勾勒出更加美丽的景象。

　　四、课堂延伸

　　师：美丽的四季景色在同学们的手中已经着色完成了，那在你的四季景色中会发生什么样的故事呢？同学们结合前几节课学习的“插入角色、动画”知识，在你的四季风景图上插入适当的角色、动画，创作出一幅蕴含故事的图画。看看哪位同学既是绘画大王，又是故事大王！

　　第九课仙女散花

　　教学目标：

　　1、知识目标：了解金山画王中仙女袋的构造和用途；掌握在图片中添加文字的方法。金山画王中的仙女袋是一种具有特殊功能的绘图设备。它由一个手柄、一个可调节的笔尖和一个橡胶袋组成。用户可以通过挤压橡胶袋来控制颜料的流动，并通过笔尖将颜料涂抹到纸上或其他绘画媒介上。使用金山画王中的仙女袋可以实现更精细和流畅的绘画效果。当你需要绘制较为细致的线条或填充小区域时，可以轻轻挤压橡胶袋来控制颜料的流量，从而获得更准确的控制。而当你需要绘制大面积的渐变色或背景时，可以较快地挤压橡胶袋来实现颜料的均匀覆盖。此外，在金山画王中添加文字也是一项常见的需求。通过选择合适大小的字体和颜色，你可以在图片中任意位置添加文字。这在制作海报、名片等图文设计中非常有用。要在已有图片中添加文字，只需打开图片编辑软件，在合适的位置插入文本框，输入所需文字即可。通过掌握金山画王中仙女袋的构造和使用方法，并了解在图片中添加文字的技巧，你会更加熟练地运用这些工具进行绘画和图文设计。

　　2、技能目标：熟练运用图库，灵活运用金山画王的特效绘画工具中仙女棒；熟练输入文字并进行简单设置。

　　3、情感目标：丰富学生的想象力，培养审美能力。

　　重点和难点：

　　1、重点：掌握选择仙女袋的三种样式图片并进行组合画；通过观察、想象和思考，创作出意境一致、协调合理的图画，提升学生的想象力和情感表达能力。

　　2、难点：使用键盘选择中文输入方法，正确输入和调整文字。

　　知识点：

　　1、金山画王仙女袋使用方法。

　　2、仙女袋三种图片的插入方法。

　　3、中文输入法的调用（建议采取键盘调用）以及文字输入调整。

　　4、创作《夏日海边风情》。

　　课时安排：1课时。

　　教学过程：

　　(一)导入：通过欣赏例图，导入新课

　　(二)新知园：

　　1、打开“仙女袋”的方法

　　(1)单击“画板”按钮。

　　(2)单击“仙女袋”按钮。

　　(3)选择合适类型的“仙女袋”

　　(4)选择具体的图片。

　　(5)学生练习打开“仙女袋”。

　　2、学习图片的插入方法。

　　学生尝试。

　　3、展示自己的作品。

　　(三)大显身手

　　1、创作，为最后一课铺垫，可复习前面内容。

　　学生根据自己的喜好，进行绘画创作，作品完成后进行展示、交流。

　　2、“文字”工具的使用。

　　指导学生在自己的作品中插入文字。

　　(四)聪明驿站

　　指导学生了解金山画王中音乐盒的使用方法。

　　(五)你知道吗

　　(六)课堂小结。

　　第十课制作卡片

　　教学目标：

　　1、知识目标：了解纸样、画框的基本形式，掌握纸样相框的添加方法。

　　2、技能目标：利用工具为自己的绘画作品添加纸样和相框。

　　3、情感目标：通过本课趣味活动整合美术教育，激发学生学习兴趣，增强学生通过亲自动手操作来装点美化生活的愿望，激发学生热爱生活的热情。

　　重点和难点：

　　1、重点：掌握卡片制作，包括添加纸样及镶嵌相框两种方法。

　　2、难点：对绘画作品的包装加工。

　　知识点：

　　1、纸样和相框的种类。

　　2、纸样和相框工具箱组成和操作方法。

　　3、为作品添加纸样和相框。

　　课时安排：1课时。

　　教学过程：

　　(一)导入：欣赏卡片

　　通过欣赏几幅课前制作好的卡片，引导学生欣赏，导入新课。

　　(二)新知园：

　　演示方法

　　打开“档案管理”对话框。

　　1、单击“纸样”按钮。

　　2、选中要放纸样的画档。

　　3、单击选用的纸样。

　　4、单击“加纸样”按钮，就可以为作品加上纸样。

　　5、学生练习

　　6、展示学生的作品。

　　(三)大显身手

　　1、创作自己喜欢的卡片。

　　2、指导学生学习相框工具的使用

　　(四)聪明驿站

　　图层，解释

　　(五)你知道吗

　　相框

　　(六)课堂小结。

　　第十一课放飞理想

　　教学目标：

　　1. 知识目标：

　　综合本单元绘画知识和技巧，确定绘画主题创作出自己的故事连环画。

　　2. 能力目标：

　　能够根据电脑画的绘制原则，充分利用所学知识，发挥学生的创造力、想象力设计出完整、协调、具有一定主题的电脑故事连环画。

　　3. 情感目标：

　　对学生进行艺术修养和美学培养的教育，有意识地引导他们利用电脑绘画作品来表达对祖国的热爱、遵守法律纪律的情感，关注新闻时事，崇尚科学，以及保护环境等主题，从而有效地整合美育、德育和信息技术教育。

　　重点和难点

　　重点：

　　利用“档案管理”导入外部图片，独立构思完成寓言故事连环画。

　　难点：

　　寓言故事连环画的主题构思与画面修饰。

　　教学过程：

　　一、谈话导入新课。

　　1. 欣赏教材中《龟兔赛跑》连环画。讲一讲《龟兔赛跑》的故事。

　　2. 学生进行连环画的创作。指导学生要先确定主题，然后发挥想像，创作故事连环画。

　　3. 学习外部图片的输入方法。

　　4. 学生自由进行创作练习。学生创作的过程中教师及时进行指导和讲解。

　　5. 学生创作完成以后进行展览和讲评。比一比谁的故事最形象，最精彩。

　　6. 大显身手

　　二、创作《刻舟求剑》寓言故事连环画

　　聪明驿站

　　(1)学习金山画王中图片的输出方法。

　　(2)了解“暗房”的功能和使用方法。

　　三、你知道吗

　　了解图片的不同格式。

信息技术教学设计10

　　课题

　　第 2 课时

　　教学内容

　　乡村小景

　　教学目标

　　1．能熟练的制作文字动画。

　　2．会应用拷贝帧的方法导入Flash源文件中多图层的动画到新元件中。

　　3．通过组合多个Flash动画为一幅优美的动态图景，锻炼和提高审美情趣和审美能力。

　　教学重点

　　教学难点

　　会应用拷贝帧的方法导入Flash源文件中多图层的'动画到新元件中

　　教材前后联系及学情状况

　　教学准备

　　教学过程

　　一、引入

　　1、“乡村小景”成品动画欣赏

　　2、师：请大家观察“乡村小景”动画，我请一位同学起来描述一下这个动画需要我们做那些工作。

　　3、生：颜色变化的文字；有一个转动的风车，是以前学习过的。

　　4、师：在这个动画当中，导入背景、制作风车和文字录入都是我们学习过的，只有将文字颜色不停渐变是新内容，所以老师只将如何让文字颜色渐变的方法，其他的工作由你们自己完成，可不可以？

　　5、生：可以

　　二、讲授新课

　　1、请生上台录入“乡村小景”四个字；

　　2、请生上台将文字分离，并填充为彩虹颜色；

　　3、师讲解让文字颜色渐变的方法：

　　（1）、在文字图层第20帧和第40帧处插入关键帧

　　（2）、选择第20帧，选择“填充色”工具，给文字变换另一种彩虹颜色。

　　（3）、分别为文字图层的第1帧、第20帧设置补间为形状。

　　（4）、预览动画。

　　4、请生完成“乡村小景”动画，重点练习文字动画的设置

　　三、练一练

　　1、完成“乡村小景”动画；

　　2、完成任务一后，发挥想象力，创作有特殊效果的文字动画。

　　四、小结

信息技术教学设计11

　　本课是义务教育山东省小学课本（泰山出版社）《小学信息技术》第二册（下）第9课图文并茂更精彩──插入图片。

　　学生分析：

　　本课面对的是小学五年级学生，小学生的知识形成特点是：通过亲自动手实践、体验感知、形成表象、构建新知。因此，教学中注重给学生创造的发展天地，用研究、探索的自学方式学习，通过交流获得结论，让每位学生有个性化的体验空间。

　　教学目标分析：

　　1．进一步熟悉文字处理的基本操作。

　　2．学会插入图片的方法。

　　3．学会设置图片的大小及环绕方式。

　　4．学会水印效果。

　　教学重、难点：

　　插入图片的方法是本课的重点，也是难点。

　　遵循新课标理念，我采用了“任务驱动”式教学。用任务去驱动学生们主动探索、发现、学习新知；用任务帮助学生们运用所学的知识去解决实际问题；用任务来体现学生们的创意，展示他们的个性。采用分小组的合作学习形式，让学生讨论、探索，有利于充分发挥学生的个人特长并培养合作精神。

　　教学过程设计：

　　一、情景导入，揭示课题

　　教师操作：通过课件，同时展示两篇文章，引导学生观察不同之处，说出自己的感受。导入课题：第9课图文并茂更精彩──插入图片。

　　二、任务驱动，新课教学

　　1．教师引导，任务驱动（出示任务一：插入剪贴画）

　　教师操作：教师演示插入图片步骤：

　　提出任务：你能不能把剪贴画插入到文章中。

　　2．学生自学，探索发现

　　学生操作：学生自由选择采用多种方法自学，边学边做。

　　提示：①看书；

　　②请教老师；

　　③与同学交流、探讨；

　　3．交流整理，构建新知

　　教师选择典型的学生作品二、三例，通过网络演示学生作品或学生制作以及修改过程，交流学习体会。

　　师：你觉得这件作品完成得怎样？那个地方设计的还不够好？你能帮助修改吗？

　　学生提出意见，修改作品。

　　4．反馈小结，形成知识

　　师：你们的任务完成得真好，下面请你当老师，围绕这几个问题展开讨论，你可以边演示边回答。

　　（1）你是怎样在你的文章中插入剪贴画，能演示吗？

　　学生操作：分别使用剪贴画。

　　操作步骤：

　　①单击“插入”──“图片”──“剪贴画”菜单命令。

　　②在打开的“插入剪贴画”窗口中，选择剪贴画的类别。

　　③单击所选剪贴画的“插入”按钮，即可插入所需要的图片。

　　④关闭“插入剪贴画”窗口。

　　（2）图片的格式是怎样设置的？

　　操作步骤是：

　　单击“格式”菜单中的“图片”命令，出现“图片设置”对话框。

　　在“设置图片格式”对话框中根据需要选择。

　　在学生讲解的基础上，再次插入和设置图片的过程，突出本课的重点。

　　5．迁移，学习插入来自文件的图片（出示任务二）

　　利用来自文件命令还可以将计算机、光盘或是网络上的一些图形文件插入到文件中去。

　　操作步骤是：

　　单击“插入”──“图片”──“来自文件”菜单命令；

　　在打开的“插入图片”窗口中，确定查找范围：五年级文件夹图片文件夹；

　　在图片文件夹中选择所需要的图片，单击“插入”按钮即可插入所需要的图片。

　　6．设置水印效果（任务三）

　　把图片作为背景：学生分组合作学习。

　　三、操作实践，个性创造

　　师：你认为怎样的作品是有个性的？

　　生：……

　　教师小结：有个性的作品就是要在文章中插入你喜欢的。又要符合文章内容的图片，下面就让我们就创作一幅作品。

　　学生操作：上机操作完成。

　　综合评价。

　　提示：可以独立完成，也可以自由组合。合作完成。

　　综合评价：学生作品展示交流，学生边演示边讲解自己的作品。

　　提示：说说为什么要设计这样一个画面？

　　通过实践，反复领会，突破重难点。

　　四、小结

　　教师小结：这节课，我们学会了怎样在文章中插入剪贴画和图片，大家掌握得不错，能设计出图文并茂的幻灯片作品。我们不但可以利用在文章中插入剪贴画和图片来美化文章，而且还可以利用图片来制作电子小报，那么，怎样制作电子小报呢？我们下节课再按着学习。

　　自我评析：

　　本课的教学目标是让学生掌握在文档中插入图片的正确方法和步骤，同时通过师生

　　间的交流，给学生以方法、以胆量、以鼓励、以成功，让学生享受成就感，树立自信心。要达到以上的'教学目的，在本课的教学中，重点就是要让学生在轻松的环境中自行探究知识，在不知不觉中学会方法，最后能够很好地完成任务。信息技术是一门现代化的课程，它的综合性很强。在教学中，我时刻记着全部的教学活动应以学生为主体，师生互动，将学生对知识的自行探究和主动参与放在了重要位置，让学生快乐参与，全体参与。

　　整个教学过程分四个环节进行：第一环节：创设情境，激发学生兴趣；利用让学生欣赏作品引入新课，激发学生学习本课的兴趣，使学生迫不及待地想进行操作。第二环节：由学生自主探索，学习新知；在任务设计上，将教学目标经过加工，融入到具体的三个任务中，一是插入剪贴画；二是插入来自图片文件。三是设置水印效果。在完成任务①和任务②时，学生自己探索，来完成任务。在完成任务③时，以小组合作学习的形式，充分发挥学生的个人特长，并培养合作精神。第三环节：学生根据所学知识，发挥自己的能力运用所学知识解决实际问题；第四环节：评价反馈，形成知识；在评价反馈上，注重学生的自评、互评和教师评相结合，评价的形式也多样化，同时注意过程的评价，使每位学生都有成功的体验，对自己充满信心。

　　整节课我主要是以学生自主学习、合作学习为主，并通过网络真正实现教师与学生、学生与学生之间的交互和交流，为这一课的教学提供了方便。

信息技术教学设计12

　　一、教学目标

　　1、培养学生上好信息技术课和爱护计算机的意识；

　　2、对学生提出信息技术课上课的常规要求；

　　3、复习上学期所学知识点，巩固鼠标运用技能及金山画王的知识。

　　二、教学重难点

　　培养学生养成良好的常规意识，科学合理使用计算机的意识。

　　三、课时安排

　　1课时

　　四、教学准备

　　课堂常规要求PPT

　　五、教学过程

　　教学环节

　　教师活动

　　学生活动

　　设计意图

　　（一）互动交流

　　1、长长的暑假结束了，孩子们，你们在假期里过得开心吗？有没有发生什么有趣的事情呢？

　　2、这么多有趣的事情，你们有没有用我们上学期所学到的计算机知识把这些有趣的事情记录下来呢？比如用计算机画画……

　　3、升上二年级，你们希望在信息技术课上学到什么呢？

　　学生交流假期里有趣的事情。

　　学生交流自己的做法，并回顾上学期所学的计算机知识。

　　学生谈谈自己的想法。

　　通过师生间互动交流的方式畅谈本学科的学习，激发学生的学习兴趣，培养师生间的感情。

　　（二）讲解常规

　　1、在新学期的第一节课，老师给大家提出上好这门课常规要求：

　　【运用PPT展示课堂常规要求】

　　①排队要快静齐

　　②做好课前准备

　　③学会倾听、学会讨论

　　④爱护设备

　　怎样才能做好以上的要求呢？

　　3、通过以上的学习，你觉得你能遵守以上的常规要求吗？你能当一名小小监督员吗？

　　在老师的带领下一起理解常规要求、读常规。

　　学生交流。

　　本环节先由学生讨论上好本课的要求和做法，再由老师讲解本课的`课堂常规要求，并和学生一起大声朗读常规，目的是落实常规教育，形成规则意识。

　　（三）复习巩固

　　1、引导学生上学期所学的知识以及自己掌握的程度。

　　2、布置巩固练习：

　　运用金山画王绘制暑假开心的一天，点评个别学生的作品。

　　学生交流。

　　学生进行绘画。

　　回顾旧知，巩固金山画王的知识。

　　（四）归纳小结

　　孩子们，我想，只要我们大家都能遵守纪律，认真听课，积极动脑，大胆动手，相信我们这门信息技术课会上得越来越好，我们一定能学到更多更多的计算机知识的！

信息技术教学设计13

　　一、教学设计理念

　　乡镇小学的学生和计算机接触的时间不长，在很多的使用、操作和技巧的地方有生疏和欠缺。同时，使用恰当的方法，调动学生的积极性，使学生在学习中，享受成功带来的喜悦。鉴于这些方面的考虑。在这节课中，我注重体现以下几个思想：

　　1、注重学科之间的整合。

　　本节课整合了美术、信息技术学科，同时注意了信息技术教育知识的内部整合，构建知识网络。

　　2、讲练学相互结合。

　　就内容而言，对五年级学生来说是非常感兴趣的东西，因此在课堂上只需坚持精讲多练的原则。学生主动学习和自己学习为主，重难点知识精讲。

　　3、改变学生传统的的学习方式。

　　引入多种学习的方式（如自主学习、协作学习、自我创新等）让学生变被动学习为主动愉快地学习，通过自己学习获取信息，熟练地掌握正确的操作方法。

　　4、情景与任务驱动的融合。

　　5、正确树立学生的审美观

　　二、学生情况分析

　　在教学中，所教学生来自五年级。在前面的教学中，对文字的处理、排版、有了一定的了解。经过前几节课幻灯片的学习，学生已经熟悉了它的基本操作，同时可以借鉴如何在WORD中插入图片、插入艺术字的.操作在演示文稿中加以运用，所以说学生已经具备学习设置幻灯片的基础知识。五年级的学生已初步具有逻辑思维能力，好奇、好动、好胜的年龄特点，他们对于新事物、新挑战具有强烈的欲望。所以让学生通过亲自动手实践、体验感知来突破本课的重点，并在教学过程中引入任务驱动模式，引导学生开展研究、探索、合作学习，使他们在新的学习方式中建立自信、得到肯定。

　　三、教材分析

　　本节课内容是四川少儿出版社出版的《小学信息技术》第五册第第九课的《美化幻灯片》。教学内容主要是涉及插入新幻灯片、插入艺术字、插入剪贴画、改变背景、运用模板等内容。通过着五个手段，对演示文稿进行美化。本课主要围绕如何进行幻灯片的设计，让演示文稿看起来更美观，从而增强作品的美感，提高作品的可读性和趣味性。在教学中，我采用任务驱动的教学方法，通过学生交流,教师引领，简单任务直接演示，复杂问题分步解决等方法，来完成本课的教学任务。

　　四、教学目标

　　知识目标

　　1、演示文稿中的艺术字、剪贴画的应用

　　2、使学生掌握给幻灯片设置背景的方法；

　　3、会使用“应用设计模板”设置幻灯片背景。

　　能力目标

　　1、通过学生小组分角色的担任成员，自由选择学习内容，自由选择合作伙伴，在合作交流中学习知识。

　　2、通过作品的制作，反思与评价，培养学生实践能力和创新意识。

　　3、培养学生自主学习、协作学习的能力。

　　情感目标

　　1、在自主学习和交流学习过程中，激发学生的学习热情同时提高学生的审美情趣。

　　2、通过学生自主探索、相互研讨激发学生学习兴趣和团结互助精神。

　　五、教学重点、难点

　　重点：在幻灯片中艺术字、剪贴画的应用以及背景的设置

　　难点：对话框设置和摸板的应用

　　六、教学准备

　　教学准备

　　在网络环境下的教学PowerPoint课件和一些素材

　　教学模式

　　情境创设、自学探究、任务驱动、合作学习、评价交流，总结反馈。

　　七、教学过程

　　一、激趣导入，揭示课题

　　演示几个个不同的幻灯片，并且引出课题——《美化幻灯片》

　　学生观察并且分析，让学生体验有无背景的不同效果，激发学生参与本课的兴趣。

　　二、任务驱动，自主探究，合作学习

　　魔法王国的故事：魔咒与凝固的文稿、白袍巫师和四个智慧锦囊

　　1、师：很久以前，在山谷下有一个古老的魔法城堡，里边有一件精美的文稿。可是，有一天……（播放课件）

　　2、师：我们先来看打开第一个锦囊（播放课件，注意激励）

　　板书：美化幻灯片的锦囊（艺术字）

　　3、师：下面我们来看第二个锦囊，看看白袍巫师告诉我们什么？（播放课件，教师巡视）

　　板书：美化幻灯片的锦囊（剪贴画）

　　4、师：有了两个锦囊还不够，我们需要更多的法宝。现在打开第三个锦囊（播放课件，教师巡视，发现“操作能手”，学生演示）

　　5、师：最后的法宝往往是最厉害的，看看它是什么？（教师巡视指导）

　　6、小结：师：我们在解救魔法城堡的过程中不知不觉地掌握了美化幻灯片的很多方法！通过大家的努力，给魔法城堡又带来了欢乐（播放动画）

　　三、大胆美化创作，展示实力作品

　　师：魔法城堡的魔法虽然解除了。但是，地下仓库还有魔法禁锢着。白袍巫师无法到达，只有靠同学们了。（不同的美化给予不同的鼓励、讨论评价后动画演示）

　　学生观看作品,相互评价，培养学生创新能力。引导学生从不同角度正确评价他人作品,学会取长补短。培养学生的评议表达能力。

　　四、课堂小结，课后延伸

　　师:这节课我们主要学习了如何美化幻灯片（小结复习）只要我们灵活运用,勤于动脑动手,就会设计出更多更好的作品,来美化我们的生活!

　　八、板书设计：

　　第九课美化幻灯片

　　插入新幻灯片

　　美化幻灯片的锦囊（艺术字、剪贴画、背景、模板的应用）

　　设计风格（简洁、立意、和谐）

信息技术教学设计14

　　教学目标：

　　知识与技能：

　　1、掌握图片与艺术字的插入

　　2、掌握图片和艺术字大小位置的更改。

　　过程与方法：

　　1、图片和艺术字的插入

　　2、图片和艺术字大小位置的更改

　　情感态度价值观：

　　1、初步培养对封面框架的合理布局能力

　　2、培养学生的协作学习能力。

　　教学重点：

　　1、图片和艺术字的插入

　　2、图片和艺术字大小位置的更改

　　教学难点：

　　1、图片和艺术字大小位置的更改

　　2、培养学生的协作学习能力

　　教学过程：

　　一、激趣导入：

　　教师:同学们都设计过读书手抄报，那么美观、大方、醒目的板报标题是不是可以让你的.板报更加具有吸引力呢？（对）老师这里用我们刚刚学习的WORD设计一个以节约用水为主题的板报标题，你们想看吗？

　　1、出示范例:

　　2、提出任务：知道这种样式的字我们称它为什么吗？

　　生：纷纷作答

　　师：这就是我们今天要学习的内容，在WORD中插入“艺术字”，（对，有的同学知道这是艺术字，那么今天我们就一起来学习插入艺术字）

　　板书：插入艺术字。

　　二．实践操作，探究学习。

　　有很多方法可以插入艺术字，同学们试一下能不能找到插入艺术字的方法。

　　（同学自身操作，教师指导）

　　同学上机演示操作自己是怎样插入艺术字的（边演示边讲述）。

　　1、在“艺术字”工具栏上选择“插入艺术字”按钮（最左边），弹出“艺术字”字库的选择框。

　　2、在字库里面任选一种样式，出现编辑艺术字的对话框。

　　3、选择艺术字的大小字体，在对话框内输入“喜迎国庆”，按确定。

　　师：好，这位同学做的很好，他用另一种方法插入了艺术字，我们希望每一位同学都有这样的探索精神。

　　我们在插入艺术字后，想让他作为一份电子小报的标题，可能大小、位置上都不合适，怎样调整艺术字的位置、大小呢？（生练习，老师指导）

　　同学上机边演示边讲自身是怎样做的。

　　提示:Word中一个重要的编辑原则是“先选中后操作”。单击文本编辑区中的艺术字，它的周围就会出现8个控制点“□”，表示艺术字已被选中。在选中状态下就可以对艺术字进行编辑调整。

　　师：这位同学做的也很好。我们刚才学习了怎样插入艺术字，老师也设计了一些艺术字样式，同学们看一下与你的有什么不同？

　　三、自主探索、同学创作练习

　　1、师：（出示课件）

　　（1）旋转艺术字

　　（2）形状改变以及竖排：

　　（3）样式的变化：

　　学习方式有自身摸索、讨论、与同学合作学习、可以问老师研讨等（教师巡回指导）

　　同学自由选择采用多种方法自学，边交流边实践操作，初步完成任务。

　　2、设计一张杂志封面

　　展开想象，自由创作。

　　3、同学交流收获

　　看到做的比较好的同学，请他来当小老师告诉其他同学，他的作品是怎样完成的。上机操作边演示边讲自身的怎样设置的。

　　4、作品展评，归纳小结。

　　相互欣赏、品评插入的艺术字。

　　学生自主选择问题回答和演示，表现优秀者将得到老师和同学们的鼓励。

　　四、课堂小结

信息技术教学设计15

　　一、教材分析

　　本节课是河大版九年义务教育小学课本《小学信息技术》第一册上册第三课的内容，是小学阶段学生学习鼠标操作的基础，主要是让学生掌握鼠标的正确握法及基本操作，了解鼠标指针的形状。这是学生对信息技术课进一步加深认识的起点，俗话说“好的开端是成功的一半”，因此它占有非常重要的地位。

　　二、学情分析

　　本课的教学对象为小学四年级学生，年龄小、注意力不能持久、集中。在计算机前很容易和周围的同学交谈，并且离开座位。课堂上除常规组织教学外，更多的要在设计教学过程中抓住学生的心理和感兴趣的事和物，利用游戏的方法激发学生的学习兴趣，通过互相交流与合作，比一比、赛一赛，寓教于乐，充分给予学生鼓励与肯定，并给予及时的评价。学生学习计算机的过程中体现出水平的不统一性，教师必须开放教学资源，开放教学思想，因材施教，让不同层次的学生都达到训练的目的。

　　三、教学目标

　　根据教学大纲对知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三者统一以及对信息技术掌握的要求，我将本节课的教学目标定为以下三个方面。

　　1、知识与技能：掌握鼠标的基本操作，利用计算机进行观察能力及手指灵活度训练。

　　2、过程与方法：利用鼠标操作的小游戏进行训练，增加学习的趣味性。

　　3、情感态度与价值观：培养学生自主探究的意识以及利用游戏潜移默化的进行公共道德教育。

　　四、教学内容

　　本课针对小学生的现有知识水平和接受能力，对计算机的鼠标进行介绍，学生通过对计算机感性的认识，使学生掌握鼠标的正确握法及基本操作，了解鼠标指针的形状，为学生学习后续知识打下基础。

　　教学重点：鼠标的指向、单击、双击和拖动的操作方法。

　　教学难点：鼠标的双击和拖动操作。

　　五、教学方法

　　设计本课时，主要是采用玩中练的方法突破教学难点：鼠标的双击和拖动操作。教学中着重考虑了学生兴趣和能力的培养。通过教师演示，学生完成任务，掌握新知，自主探索发现问题，解决问题，培养学生观察能力、协作学习能力，潜移默化的进行公共道德教育等等。本节课采用了下列几种教学方法。

　　（1）直观演示法：利用计算机演示，直观、明晰，激发了学习兴趣，提高了学习效率。