实用的学生日记锦集9篇
忙碌而充实的一天结束了，今天一定有不少的收获吧，不妨坐下来好好写写日记吧。可是怎样写日记才能出彩呢？下面是小编帮大家整理的学生日记9篇，欢迎阅读与收藏。
学生日记 篇1
今天是老师回家的日子，我特地给她发了一个短信，祝愿她顺利回家。上午时候，我出去拍摄市政府市长项玉章慰问南坪一个社区并发放了慰问金，回来时候又奔波在人大代表小组会议现场。整个人都累得仿佛散了架，当然摄像机也是一颤一颤的，没有达到预期效果。
中午，我尝试着写了一下稿件，但是错误摆出，几乎是从新来过，但是还好的是我从网上找到了相关的新闻加以参考后就比较顺利，这或许是榜样的力量。中午时候，我同时看了一些英语语法讲解，想着昨天没有为她补课感到非常的遗憾。下午写稿花去了大半不分时间，又去拍摄了一下政协主席团会议，但是没有搞的稳定。
然后看了一下老师编辑，终于在稿件上有了我的名字，同时新闻上也首次出现了我的名字。这或许是老师为了完成我的任务，我应该感谢他们，当然我要好好努力学习的。之后查了一点构图资料和杜一起回来了，路上大家还算谈的坦然。后来，我就慌慌张张地忙着给她补习功课了，总之一切都很顺利，后来我们又开诚布公地交流了很长时间，当然主要是我在说话。晚饭没有吃，但是买了一盒烟吃了。
学生日记 篇2
一直以来都知道自己学的是秘书专业，却从来不知道，自己对秘书到底是什么样的概念却一直没有思考过，甚至在来实习以前连正式的公文也没有仔细看过，我所拥有的只是那些空头理论罢了。
我把秘书工作想的太简单了，也许，不只是我，我的那么多的同学的的想法也都是和我一样吧。一个姓徐的同学说我们班级那么多的女生都太天真、爱幻想没有几个适合秘书工作，当时听的时候还很气愤，觉得这是对我们的贬低，现在看来，也许他说的一切也许不都是正确的，至少大部分没有说错吧。
我们一直都没有太把秘书专业当一回事，所以上课的时候才那么防止自己去玩闹。到了实习地点才知道我们需要学习的东西太多了。有的时候，不需要做的太多，只是静静地待在以便看别人怎么说怎么去做都比自己在学校里上一节课所容纳的知识多。当然，并不是说学校里学习的东西没有用，如何去写公文是可以从老师那里学习来的，但是对于工作中和生活中的诸多问题，却不是简单的在课堂上就可以学到的。
当初闹着让小舅帮我在扬州找工作，目的是在打工之余可以在哪个自己向往已久的城市尽情的`呼吸。现在看来，自己接受表哥的建议是对的。
乍看公文真的很头疼，甚至看着看着就不想看了，只做一些其他的事里转移自己的注意力，过一会再回来看。就像当初刚进图书馆，面对那么多的书也很头疼，但是自己用两年的时间来证明了自己可以胜任那个工作。现在是开始阶段，自己觉得很吃力，只是不想放弃，坚持到底，我一定会胜利的。将来的某一天我也会成为一名优秀的秘书，只是这么鼓励自己，就不会觉得很辛苦，就可以继续坚持下去。
学生日记 篇3
随着教学改革的逐步深入，质疑问难越来越受到广泛的重视。在课堂教学中，教师遵循"发现问题-探究问题-解决问题"的基本程式，以疑激趣，以疑促思，取得了良好的教学效果。但是，一堂课是否该以问题的解决为终结呢？笔者认为，课堂教学绝不是给学习活动画上句号，相反地，应让学生带着问题走出课堂，实现学习的延伸、认识的升华。
从某种角度上讲，学习活动总是和问题相伴而行的。学生心中有疑问，必然会主动地去求解，从而变被动地获取为自主地探寻，最终学会学习。因此，在课堂教学过程中，教师要善于留下合适的问题，引导学生把学习活动向课外拓展，自学、自悟、自得。
让学生带着什么样的问题走出课堂呢？1.横向的拓展。课文涉及的知识面很广，中外名人、历史地理、自然科学……学生在学习过程中，必然会产生这样那样的问题，而这些问题又难以且不适于在课堂中全部解决，这就必须引导学生通过阅读、实践，拓展知识，解决疑问。如学习第八册《赤壁之战》一文，学生质疑：曹操败走华容道后，结果怎样？教师就可以引导学生阅读《三国演义》，自行求解。2.纵向的深入。学习语文有大量的方法，这些方法除了教师在课堂教学中有计划、有步骤地引导学生掌握外，还应启发学生在课外学习中去尝试、发现。如第六册第六单元读写例话《归纳段落大意》告诉学生：如果一个自然段就是一段的，要抓住重点句来归纳段意。可是如果一个自然段的句子无重点非重点之分，应该如何概括段意呢？这就需要启发学生自己去探索方法。当然，并不是所有的问题都让学生带出课堂。对于那些教学任务之内的、与学习密切相关的问题应让学生通过思考、讨论，力求在课堂上解决。让学生带出课堂的问题应是那些知识拓展、深化的问题。
怎样让学生带着问题走出课堂呢？1.置疑。即对学生的质疑分类处理，选取属于知识拓展、深化的问题"置而不答"，让学生在课外自行解决。如教学第六册《五彩池》一文时，学生提出了四个问题：①为什么说"五彩的瑶池就在人间，不在天上"？②为什么池水会有那么多颜色？③为什么叫"五彩池"？④池里的石粉是哪儿来的？对于前三个问题，教师可引导学生在学习课文中解决，对于最后一个问题则可以置而不答，向学生推荐《中国名胜经典》等书，让学生通过看书自己弄清其中的奥妙。2.启疑。即引导学生生疑。如教学第四册《黄山奇石》一文时，教师在引导学生理解课文内容后，让学生提出不懂的问题，学生说没有问题。教师告诉学生，黄山奇石除了课文介绍的外还有许许多多，顺势诱导学生在课外去图书馆里查阅有关介绍黄山奇石的文章，并做成卡片，准备开一个"黄山奇石研究会"。
总之，问题对学习活动具有良好的唤醒功能，在课堂教学中应重视问题情境的创设，让学生带着问题走进课堂，同时让学生带着问题走出课堂，使学生真正成为学习的主人。
学生日记 篇4
校园里发生过许多事情，有时使我们哈哈大笑，有时使我们陷入沉思。事情犹如天上星、地上沙那样多，在我记忆的长河里有一件事情令我没齿难忘。
记得在一次课间里，老师和我们做了一个小游戏——画嘴巴。老师先在黑板上画了一个头、一个眼睛和一个鼻子。老师请了赵劲沣上去用红领巾蒙住眼睛，然后那支粉笔。赵劲沣拿着粉笔慢慢地走向讲台，他在黑板上左摸摸右摸摸，费了好长时间才用粉笔吞吞吐吐地画上嘴巴。赵劲沣画完以后，讲台下的同学都捧腹大笑起来，有的都流出了眼泪。
赵劲沣感到不对劲，忙把红领巾拿下来，仔细一看，原来他把嘴巴画到头上。课间还剩5分钟，老师又让陆城之去画，陆城之像飞毛腿一样急忙跑到黑板前。陆城之和赵劲沣一样左摸摸右摸摸，但画到一半的时候有擦了，这次本来是对的。他又选了一个位置，画了画好了，这时同学都笑弯了腰！
陆城之摘下红领巾一看，原来他把嘴巴画到头上去了。
上课铃响了，游戏结束了，虽然只有短短的10分钟，但是我们依然沉默在快乐中！
学生日记 篇5
“玩电脑!”
“打扑克!”
真是的!我这帮同学又在为玩什么而喋喋不休地争吵。
他们气得个个面红耳赤，气呼呼地找到我，要我一锤定音。
我灵机一动，提出要玩捉迷藏。
伙伴们一听，拍手叫好。刚刚的不愉快顿时烟消云散，又勾肩搭背地玩开了。
讲明游戏规则，我们的捉迷藏大战就这样拉开了序幕。
“50，49，48……”同学洪亮的数数声响彻了整间屋子。
我忐忑不安地围着屋子转来转去，似乎哪里也容不下我肥胖的身躯。眼看着其他同学都已经找好了藏身之地，而我还在漫无目的地转来转去。
“10，9，8……”
眼看着同学的“大搜查”即将来临，我如果这样不是不攻自破吗?我可不能自投罗网!我有病乱投医，竟自作聪明地钻到了衣柜里!
开始，我还在为自己的聪明机智沾沾自喜，以为我这回要大获全胜，脑袋里浮想联翩——同学在屋子里来回转悠，口中苦苦哀求“你快出来吧，我认输还不行吗?”嘿嘿，我就是不出来!在你接近绝望的时候来个突然袭击，吓你一跳，打你个措手不及!就你那胆小如鼠的性子，不起一身鸡皮疙瘩才怪呢!
还是回到现实生活中来吧!别飞机上放炮——空想(响)了。
现实往往是残酷的，就在我洋洋得意的时候，一股臭气扑鼻而来。天!老爸竟然偷偷地在衣柜里暗藏臭袜子!那个味道呀，用文字无法比喻。我真是自作自受!
等等!老妈不是上周刚发布了一条“袜子悬赏通缉令”吗?我竟然无意中发现了这个天大的机密——找到了老爸隐藏多时的臭袜子!里面说“赏金再定”。凭我这三寸不烂之舌，一定能让老妈把腰包掏空!哈哈，因祸得福!
回到现在。仍然是臭气熏天，令人忍无可忍。还是忍耐一下吧!为了整个“战斗”的胜利，为了更多的零花钱，我……忍了!
滴滴答答……耳边隐隐约约地传来了闹钟的鸣叫声。我更是感觉“度秒如年”。
“咚咚咚……”天啊!同学找到这个屋子了!我立刻攥紧了拳头，心怦怦直跳。我屏息凝视，透过一丝微弱的亮光观察着同学的一举一动。
“出来吧!我都看见你啦!”同学大呼小叫。
我信以为真，乖乖地爬了出来。
同学看见我，仰天长笑。
我被搞得莫名其妙，一头雾水。
“我只是骗骗你，没想到你……哈哈……”她接着狂笑。
我恍然大悟——原来她在诈我!而我却这么头脑简单。我不得不心服口服地竖起大拇指连口称赞她聪明绝顶。心中有些气愤，又无可奈何。
“50，49，48……”
一次又一次地重复这个步骤，可我们仍然不厌其烦地跳啊、笑啊，热心永不消减。虽然步骤相同，但每一次玩耍，总会出现一些新奇的故事。
一个个美妙的瞬间，一个个动人的眼眸，一次次不停地欢笑，都连同“捉迷藏”这个名字，一同深深地刻在了我童年的印迹里，令我回味无穷，久久不能忘怀。
学生日记 篇6
金秋十月，喜庆的风儿吹遍大地，吹过树梢，吹来了火红火红的石榴。
在外婆家的门口，长着一排石榴树，上面挂满了又红又大的“灯笼”石榴，谁看了都禁不住诱惑、馋得直流口水。于是，我和妈妈找来竹杆摘石榴。仰望着高高的石榴树，妈妈把竹杆东倒西歪的伸了上去，还别说，这石榴看着好摘，实际做起来，还不简单，本想用夹子夹住石榴扯下来的，可偏偏夹住的都是叶子和树枝；这一下可好，是摇也摇不下掉，是拔也拔不下来，一不小心，把石榴给晃掉了，“啪”得一下摔到地上，摔得是鲜血直流啊（石榴汁）？唉、看着都心疼哟。
先不说那命运悲惨的石榴，这边外婆又拿来一个大大的筐子，让我在下面接石榴，呵，这活好干！我信心十足的摆出运动员的架势，可能是石榴等不及了，要下来吧，还没等我准备好，“石榴老大”（最大的一个）就俯冲下来“砰”得一声砸在我可怜的头上了，哎，这一砸，石榴不要紧，可我“小巧玲珑”的脑袋开了花，疼得我是鬼哭狼嚎，大声“演唱”哭之歌……
到后来，动作就熟练多了，一个、两个、三个……直到装了满满一箩筐。
耶！激动人心的时刻终于来临了！那就是吃石榴！我也破涕为笑，剥开一个石榴，啊！饱满的果粒犹如红宝石般布满外壳，在阳光的照射下，显现出晶莹璀璨的光彩，剥下几个咬在嘴里，轻轻地用舌头一顶，甜甜的汁立刻溅满嘴唇、舌尖……啧啧啧！那个味儿呀，实在是爽！我一边品着石榴，一边想到：真是先苦后甜呀！
学生日记 篇7
今天，老师教我们做一个既好玩又有趣的科学小实验——鸡蛋浮起来了。听了老师的话，我非常好奇，老师先拿来两杯干净的清水，又拿来两个一样大的生鸡蛋，接着老师把鸡蛋轻轻地同时放入水中。“哇——”同学们异口同声地叫了起来，我看见其中一个鸡蛋沉到水底了，像婴儿一样安静地躺在水底；又像一艘潜水艇在海底巡逻；还像一块晶莹剔透的宝石等你来挖；另一个鸡蛋却像被施了魔法般神奇地浮到水面上来了，像一个乒乓球漂浮在水面上；像一只鲸鱼露出了雪白的肚皮；像一个人躺在椅子上晒太阳；像一只小鱼儿跳出水面来透气；还像一只小鸭子在水面上快活地游来游去。
老师说：“是盐水让鸡蛋浮出水面了。”我听了恍然大悟，这个实验真好玩。
学生日记 篇8
生活，是一本书，拥有无限的乐趣。在生活的一切所见所闻，它都时时刻刻记录着，一旦发生，就会令人难以忘怀。
记得有一次，爸爸带我去公园玩。我见到了一群勤劳的小家伙——蜜蜂，它们天刚刚蒙亮。就进进出出，飞个不停。辛勤的为人们服务，不求回报，克克业业。从蜜蜂中让我回想起了那一位位清洁工。
有一天，我坐着大巴车回到家里，已经是晚上九点多了。我心想：这么晚了，街道上应该没有人了。而在不远处，我发现站满了穿红色衣服的清洁工，令我傻眼的是，他们是一群年过七十的老翁，他们一人拿着一把扫把，与一个簸箕。打扫着马路边上那成堆成堆的垃圾不管刮风下雨，他们依旧站在自己的岗位上。在我的眼里，清洁工是一个多么神圣的名字，而在别人看来是一个肮脏的工作。在马路边见到一位清洁工，一般都会捂着鼻子，匆匆地离开。但我们没有想过。假如这个世界没有清洁工。我们的街道会肮脏不堪，我们的生活会变得缺姿少彩，多么单调！
我们的环境跟清洁工是离不开的我希望大家做人要做一个克克业业，任劳任怨，勤勤恳恳的人！
学生日记 篇9
1.刚来到铁箕山派出所，来到了一个陌生的环境，却憧憬着实习会发生的有趣的事情。可是工作了一段时间后才发现，原来现实生活中远没有那么多稀奇古怪的事，有的往往是每天重复的单调的小事情。正是这些在我眼中的小事情，在民警的神态上我看到的是一丝不苟，认认真真。毕竟对于那些来访的需要帮助的群众而言，这小事情就是天大的事情！
2.在这里，时常会有在校大学生来求助的事情。中南民族大学学生手机被盗，我帮助他去“民大”调取校园监控录像，寻找嫌疑人的踪迹。那一刻，想起能够帮助与我年龄相仿的大学生，心中不免油然而生的自豪感，正如歌词中唱到的：我们不一样！
3.第一次参与现场勘验。当校园内发生盗窃案件时，对发生地点进行现场的勘验工作。
4.对盗窃犯罪嫌疑人进行视频追踪。对发生的所有路段的视频根据时间顺序进行一点一点的摸排。这种工作，一看就是一天时间，虽然辛苦但是当在视频中发现了嫌疑人的身影，内心又是十分激动的，感觉离抓住嫌疑人又近了一步。
实习将近两个月，值得回味的事情也太多太多：第一次接处警，第一次熬夜看守嫌疑人，第一次参与审讯……值得我去学习的事情也太多太多，在实习期间也让我遇到了许多前辈，在他们身上我看到的是身为一名人民警察该有的态度以及该有的责任，希望在接下来的日子中能够跟他们继续学有所获，学有所悟，学有所成！
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