【必备】学生日记集合八篇
不知不觉中一天又要结束了，这一天里，有没有哪件事或某个人触动到我们呢？因此我们要写好日记了。那如何写一篇漂亮的日记呢？下面是小编收集整理的学生日记9篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
学生日记 篇1
是不是青春都要饱受一些风雨。一些挫折。一些悔恨。
我不知道每天的意义何在，忙忙碌碌的过完一天，却越是不知道自己要的是什么，我也有过值得骄傲的种种，也有曾经足够辉煌的喧嚣，但此刻便罢都停在了过去，可以说只有过去。也许自己的茫然便只有自己一个人能够理解，说得太多也许在别人眼里只是笑话一篇，不值得去细嚼慢咽的深刻领会。说是不值得，或者用不应该来得更为准确。
偶然一瞬间，兴许是小小的情绪，便把一个人的好心情冲击到了风口浪尖，早已无感，结束的惩罚也有心理承受的能力。书上说，世界上的每一位老师都能够用心去倾听她的“孩子们”的每一个小秘密。说得再多，其内容总是劝人要心系乐观，难道是我不懂么?我怎么没看出来呢?我是怎么呢，我不知道。
兴许有句老话说的真对，人不可能一直倒霉，我亦如此吧。
就在那么一瞬间，我看了你一眼，你的只字片语，便深深地印在了我的脑海里。
“不就是扫地么，我来帮你吧。”
没经历过的人永远不知道那一刻的感动有多大，我知道自己太过敏感，感性的自己总是记住了温暖的刹那，也许就是那么深深地印在了心上，不能取舍。
虽然嘴上不说什么，但是心里早已泛起了层层涟漪，源自于温暖背后的种种，如同一束束阳光，照亮了我被阴霾所埋没的整颗心脏。
“他也真是的，毕竟是女孩子，惩罚太重了吧。”
我只笑笑不说话，不知道我能够做什么，能说些什么。我只知道我犯的错，注定一个人承担。
你斜倚在温暖的光束下面，那犹如太阳般的笑容真好看，拿起扫帚的手是那么有力量，它拂去了我的点点灰尘，恢复了原来的摸样。
这些人儿是永远都不会离开我的，我会相信。那不完美的背后，必定闪烁无边的光彩。
我合上手心，只愿将的自己送给那个你。
送给那个，最美的你。
学生日记 篇2
考试也许是令人头大也可能令人欢喜，欢喜自己的努力有所展示，悲伤于成绩的不合格。就如同人面对一样的事情有不一样的想法一样吧。
而我总是为了考试头疼。今天考了一天试题，跟我平常一样，我很自信，我认为所有事情尽在掌握之中，也许这就是我不喜欢检查试卷的原因，自己写的试卷为啥自己检查能有啥结果，我坚信自己。
可惜也如同往日我成绩一般般，我反思自己，我还是得好好检查试卷，我肯定下次我能考好的!
学生日记 篇3
《义务教育语文课程标准》（实验稿）在课程目标的总目标中提出能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。其中日记作为练笔，它能培养学生善于捕捉日常生活信息的能力，其表达的自由度和训练的长期性，是其它练笔手段所无法比拟的。因此，它是常用的一种写作能力训练手段。那么如何指导学生写好日记呢？笔者认为可以从以下几方面着手：
一、观察生活，丰富表象。让学生有话可说学生刚刚开始写日记时，他们总感到无从下笔。这时，教师要指导他们如何观察生活，从身边的生活中找素材，从自己感兴趣的活动中找灵感,让学生有话可说。《语文课程标准》要求学生养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。教师要树立大语文教学观，带着孩子们置身于生活这个大课堂中，用心去看，去听，去感受，丰富表象，获得人人眼中有，个个笔下无的写作材料。孩子的天性正好是爱玩、爱幻想，对于我们生存的这个世界充满了强烈的好奇心，而他们就是通过游戏这种方式来表达自己对大自然的向往。因此，孩子们玩的各种游戏，做的一些让人啼笑皆非的事，漫无边际的想象及童稚的语言都是日记中取之不尽、用之不竭的材料。
二、调动情感，激发兴趣。让学生有话想说在语文教学中，情感是一个十分重要的因素，因为语言文字除了达意，还有传情的功能。教师要以崇高的师爱来影响每一个学生，激起他们对语文学习的热爱，对生活的热爱，从而产生想把这种感情表达出来的冲动。教师要给学生一个宽松的环境，让他们写自己想写的，乐意怎么写就怎么写，让学生敢于自由表达。对于学生的日记，教师要用欣赏的眼光去看，只要其中有一点可取之处，老师要在尊重客观事实的基础上，尽量给以肯定性的评价，培养自信心，激发写作兴趣。在集体教育中，用激励机制能最大限度地激发蕴藏在学生个体中的潜能，调动学生的情感体验，让学生有话想说。
三、多读。积累材料陶渊明在《五柳先生传》中说自己好读书，不求甚解。他告诉我们要喜欢读书，读书只求领会要旨，不在一字一句的解释上过分下功夫。而在大量的阅读实践中，语感就自然形成了。《课程目标》在总目标中也提出认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。小学作文是属于习作阶段，因而要让一些文质兼美的文章成为学生阅读、借鉴的对象。教师平时要引导学生在积累语言、积累材料上下功夫，背诵课文中的精辟词句，精彩段落；多读课外书籍，摘录其中自己所喜欢的美词佳句，使之充实到自己的语言材料库中,在模仿语言的实践中逐步学会运用，学会创新。
四、自由表达。写自己想说的话写作是为了自我表达和与人交流。为了达到自我表达和交际性的目的，必须写自己想说的话。每个人所体验到的生活的不同，兴趣、爱好、个性思维品质等千差万别，表现出来的内容也应该呈多样化。教师要坚决杜绝人云亦云的现象，鼓励自由表达和有创意的表达，从新入手，体现出语言的新鲜、题材的新颖、想象的新奇，写出完全属于自己的东西来，让自己的个性在文中尽情张扬。
1.自主拟题虽说日记不一定非得有一个标题，但一个有新意的标题却能引起读者极大的兴趣，一个传神的标题能激发读者无穷的遐想。文章的标题就是文章的眼睛。读者透过这双眼睛可以看到窗外美妙的风光。因此，笔者让学生自主拟题，提倡用一些充满童真童趣的语言为标题。如《虚惊一场》、《我可怜的手指》、《真的有哪么好吗？》、《爸爸，这样可不好》这些标题虽小却传神，透过这些标题，人们仿佛看到了孩子们的内心世界，它像阳光照耀下的小水滴，反射出了生活中的一个个活生生的镜头，那是我们曾经拥有过的童年梦，至今想起来还让我们为之痴迷。
2.语言，体现儿童的情趣日记中要体现儿童的天性，使用儿童自己的语言，体现出儿童的情趣。如《黑板上的名字》：你瞧！黑板上的名字堆积如山，李亮在最下边，支撑着一大堆人；曹禹在中间，被压得喘不过气来；我呢，坐在最上面，舒服着呢。寥寥数语就把上课前违纪的情况勾画出来了，尽显儿童的狡黠和天真。
3.内容，反映儿童的生活《语文课程标准》指出：写作教学应贴近学生的生活实际，让学生易于动笔，乐于表达。老师要引导学生从熟悉的生活里取材，写自己眼中看到的真实的世界，我手里写的就是我眼里看到的，是我心里想的。内容要能反映儿童的生活，使他们的世界浓缩于日记这一方小小的天地中，使他们的现实与梦想能在日记中得到充分的表露，使他们的感情在日记中得到充分的渲泄，使日记成为他们心灵的一隅，成为与老师、同学交流最直接的方式。
五、评价。提倡主体参与《语文课程标准》中要求学生修改自己的习作，并主动与他人交换修改。因此要提高学生的评价、修改日记的能力，必须给学生创造尽可能多的实践机会。先让学生在小组里交流自己的日记，认真阅读后进行评价，再引导学生自我修改和相互修改。在学生们充分发表意见的基础上，再集中讨论，引导他们去发现谁的日记中有与众不同的方面，无论是日记的内容，还是表达形式，都可以提出自己的看法，通过这种方式引导学生变换角度看问题，培养思维的独创性和求异性。教师还要尽可能多尊重学生的内心感受，让学生敢在日记中说真话、实话。只有这样，学生们的写作能力才会逐步提高。
学生日记 篇4
我想你你也想我，圣诞快乐哦。
大清早的被窗外的鸟儿吵醒。这是个平常的早上，可是似乎又是不平常的，因为我发现了内心明显有期待。
看着跳动的头像，那一刻我的心情是有点兴奋的，是谁呢，在这个日子里，是谁给我关心的问候呢。
是她还是他。两个都是我的常联系人哦，好吧。我居然不急于知道。慢慢的翻开她们具体所在的地方，
喔，原来是她想我了，其实她确实比我勇敢，昨天，我就想着晚上在操场给你个电话，然后你问我怎么了，我就淡淡的说声没事啊，就是想你了。
而你会开心的哈哈大笑。可是，我最终没有迈出那一步。所以，当我收到你的问候时我后悔了自己的懦弱，后悔了自己的不主动。
其实，我也想你，深深的想你。每次我想哭了，委屈了都想你，只有你才有温暖的感觉，我会想起你的拥抱，我真的很看重你，你要一直记住我，一直记住当初的我们好不好，我还是当初的我，一直都没有变，无论身边的事情风景怎么时过境迁，你依然还是我最好的朋友。
很幸福，因为我知道你的留言是专属我一个人的，而不是群。说明你用心的对待我了，我也应该适当的表达一下感情的，因为我知道你曾经埋怨我很冷淡，很不上心。我知道那句话说出来的时候，你已经忍受了我很久了，谢谢你最后没有把我弄丢了，没有放弃这么没有心肺的我。
圣诞节，有你的问候，已足够了。我想你，而你也想我，这个圣诞节，暖暖的！
学生日记 篇5
期中考试成绩出来了，我们班语文成绩非常非常的差：平均分51，大概是全校最差的成绩吧。说实话，对我的打击很大。让我非常非常的自我怀疑。 我曾经对自己做老师还是蛮有信心的。因为讲过一些心理健康课，大部分反响还可以。我觉得自己幽默，有创造力，受学生喜爱。现在，期中考试让我不得不对自己进行一次又一次的反思。
其实，现在，跳出当时的处境来看，的确很多问题是我自身的。从教学方法来看，因为经验的缺乏，我的语文教的很不成熟。
对学生的基础知识抓的不够严，课文读的少??不过，最重要的是，我自己的态度。因为自身争取保研的事，我活在不确定中，每天非常的焦虑，无法全身心地尽我作为一名老师的职责。说白了，我有些心不在焉。不过，期中考试后我自己的`事情也差不多确定了，我也要觉醒，好好反思自己的问题!哇，真是“重新做人”啊!
不断地和其他老师请教，也尽量不断地修正改善自己的教学，我不知道自己究竟适不适合教书，适不适合教语文，不过，我要竭尽全力地尽好这个学期的职责。
学生日记 篇6
大嘴猴这个品牌相信大家都耳熟能详吧!今天，我就再次穿上了崭新的大嘴猴。
早上，妈妈那“狮吼功”又发功了，可传到我的耳朵里，似乎比蚂蚁的声音还要小。我不情愿地眯着眼睛。顿时，我从床上跳了起来——我看到了新衣服，大嘴猴。大嘴猴啦，名副其实，嘴巴大得像片西瓜，红通通的。除了嘴大，那对“招风耳”更是它的一大亮点。说完了“大”，它也有“小”的地方。大嘴猴的鼻子小得如同两颗花椒籽，乌黑乌黑的。它的眼睛更是小的出名，像两颗“迷你”版的纽扣。虽说小，但它的眼睛却乌黑澄亮，炯炯有神，一点儿也不逊于大眼睛。大嘴猴似乎得意地说：“哈哈，只有我才能喊得醒你这个懒虫!”
我连忙穿上它，去照了照镜子。嗯，不错!人家是三无产品，我的大嘴猴是三有产品——温暖、美丽、时尚!可真是“三全其美”!
我的大嘴猴，我的最爱!
学生日记 篇7
今天早上起来，出了家门发现下雪了，我心情特别高兴。
走在上学的路上，稀稀拉拉的小雪花洒落在我的脸上，凉飕飕的。这是今年的第一场雪，我迫不及待地想到学校里去看一下，地上的雪多的话，我就可以与同学们一起堆雪人、打雪仗了。
可是来到学校发现地上的雪并不多，雪花落在地上随即化掉了，不免有些伤心。老师对我说：“今天不能在雪里玩，再过几天下大雪，你们就可以痛痛快快地玩个够了！”我听了心情特别高兴，一蹦三尺高。我张开嘴，雪花飘到我的嘴里，味道还不错，甜甜的，宛如棉花糖一样。
中午放学时，雪越下越大。鹅毛般的大雪花从半空中纷纷扬扬地飘好像落下来。我与韩一磊、赵子隆、刘一迪出去吃饭。吃完饭，雪已经停了，但形成了一道美丽的风景，汽车上、地上、屋顶上铺了一层薄薄的雪，像是穿上了白纱。太阳出来了，射出万丈光芒。不一会儿地上的雪都无影无踪，好像像是在跟我们捉迷藏。空气变得有点潮湿，感觉更冷了。
我非常喜欢下雪，因为我们可以堆雪人、打雪仗。真希望大雪来得更早一些。
学生日记 篇8
打工经历对于李文韬来说也是一种历练。
打工生活开始了，在一家规模较大的自助餐厅做后台工作。
我的初衷仅仅是减轻经济负担，但收入不是很理想，疲惫不堪却无情的充斥着身体的每一根神经。在英国不能指望有少爷般的生活，伸手式的工作。工作机遇是有的，但是人多肉少，也不是唾手可得的。
这不是在玩乐透，多少事情可遇而不可求。“有人投了200多份CV才拿了一份工作”(某某同学，20xx)。能取得工作的机会实有几分不易(虽然某人的运气悲剧的有点离谱了)，然而占有这样的一席之地还不满足于薪水，这样的心情应归咎于工作的初衷。
向前看还是向钱看？
想必有不少身在海外的同学都在关注“非诚勿扰”。这等栏目被炒得沸沸扬扬的原因何在？ 我想应该是其热点话题 —— 关于物质和精神的概念理解上的分歧。
工作之所以感觉到累，是因为“一切向钱看”而不是“一切向前看”。后来才发现：人若想有隐性的提高，必须要学会多吃两样东西，那就是多吃亏和多吃苦。
打工经历所带来的最有价值的东西应该是历练和经验。不少同学有着很好的英语基础和天生外向的性格，这无疑给他们带来了相对更好的工作机遇和人际圈。而我想对那些只身海外而默默无闻的人说：“你也有他们所没有的优点! 你也有适合自己的那份工作。只要心态正确，任何工作都适合你。”
或许我们会羡慕那些在前台工作且谈笑自如的人，并称之为强者。但须知，这些所谓的强者并不是赢在起点，而是转折点。没有钱，我们有付出辛勤劳动来赚取金钱的双手；没经验，我们有用以亲身实践来总结经验的慧眼；没阅历，我们有能够步步为赢来积累阅历的双脚；没社会关系，我们有用以广交朋友来编织关系的微笑。唯有梦想和信心，我们不能没有。
在面对打工问题上，“做”与“不做”便是一大转折。很多时候我们想去随便找一份兼职，却又不愿面对或者不敢尝试，选择逃避。其实一旦投入工作的实践中，也发现这并没有想象中的难以接受。
所以，即便你现在没有工作，或者同我一样，从事着这样的差强人意的工作，那么就平心静气从这里开始着手去好好的做吧。千里之行始于足下，沉淀自己，在历练中汲取有价值的营养，期待厚积薄发，给自己一个明确的定位之后，再观时待变，以虑长远，相信自己!
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