初一地理期中试卷总结

时间:2021-06-21 11:42:15 试题试卷 我要投稿

初一地理期中试卷总结

  总结是对某一特定时间段内的学习和工作生活等表现情况加以回顾和分析的一种书面材料,它在我们的学习、工作中起到呈上启下的作用,我想我们需要写一份总结了吧。那么总结有什么格式呢?以下是小编为大家收集的初一地理期中试卷总结,希望对大家有所帮助。

初一地理期中试卷总结

初一地理期中试卷总结1

  这次地理期末考试的范围是初中地理六年级下册,命题时本着面向全体同学,认真落实新课程改革的精神,从考察基础知入手,突出重点难点,注重学科基本技能的掌握,同时关注了是否具有科学的人地观念和基本的情感态度与价值观。整个试题难易适中,学生在规定的时间内都能较好的完成答题,从考试结果来看,优秀、良好、合格率都比较好,基本完成了学校制定的教学任务。

  试卷总分100分,共有三种题型:选择题、填空题、读图题。分值比例是:40分、30分、30分。第一大题,选择题,20个小题,每题2分,共计40分。其中,基础题占2/3,中档题占1/3,难题、偏题没有出现。学生多数失分在中档题上,暴露出来的问题是学生对于知识点的掌握不够灵活,不能举一反三,做题时不注意前后知识点的联系,尤其是在地理知识点的实际应用方面学生还有待提高。第二大题,填空题,每空1分,共30分。这一部分完全考察学生基础知识点的掌握情况,从得分情况来看,学生掌握的比较好。第三大题,读图题,3个小题,共计30分。读图题的三个小题,在平时的学习中都做过了,特别是在复习阶段,针对读图、识图能力进行了专项训练,但是在这次考试中还是失分较多,分析其原因发现,很多同学把一些地理事物、地理名词混肴了,很多题目张冠李戴,可见学生知识掌握的还是不够扎实。读图能力的培养依旧是地理教学的重要内容,今后要加强发展学生读图用图的学习,对学生读图用图的地理学习习惯要刻意的加强引导,从方法上体现指导,不断的养成读地图学习地理的良好的习惯。“养成读图的习惯”的培养是至关重要的。

  今后地理教学师生的教与学。在指出缺点的同时成绩是应该肯定的。首先是按课标的内容标准指导着学生读书、读图、分析资料、引导学生归纳知识、总结分析的学习方法都有了较前面大的变化。另外,学生在教师的引导下自主学习的习惯在不断形成,学生与教师共同研究探讨知识的做法不断加强。改变只注重课本知识、注重死记硬背知识的接受性学习,追寻着师生共同参与的学习方法在不断发展。今后,在教学方式上要加强“请学生读一读、看一看、想一想、请找一找这个图上有什么?总结以下有什么特征。”的'“自主、探究、合作”的学习模式,尽快适应课改基本理念和教学方法,特别是多想一想教学方法的指导内容是什么,多分析总结一下,实践一下,研究解决考试与教学的连接问题,以提高教育教学的质量和效益。

初一地理期中试卷总结2

  一、试卷基本情况

  本试卷考试范围七年级下册第六章至第七章共六节。

  本试卷分两部分,满分一百:

  1、选择题(每题2分,共50分)。

  2、综合题(共50分)。

  试题考查内容全面,体现了新课程改革的理念,难易度适中,重点突出,重视基本知识的识记、理解和运用,重视基础知识的考查,重点突出了图形的考查,大多数知识取材于课本或稍有改编。试卷题量适中,有利于学生正常发挥水平。试题重视运用地图,突出了地理学科的特点。地图是地理学的第二语言,地图既是地理知识的载体,又能为考生提供丰富的地理知识信息。

  二、答题情况及存在问题

  从学生答题情况看,选择题综合性较强,失分较多;综合题中,学生表现出答非所问的情况,但总体来看选择题得分率较高,综合题读图的题目得分率相对较低。说明对图形掌握不牢固。

  主要存在的问题:

  选择题中,前几个很简单,学生都能做对。第小题错的多。课本上没有印度的泰姬陵,所以学生不知选哪一个。再有第小题,俄罗斯的地形没掌握住,最后一选择题,学生没能认真分析题意,没有找到关键词“人均”,所以没有选人口众多。

  综合题一共五个,考察了所学的所有地区,每一地区一幅图,注重读图能力的检测。26、27小题错误很少,有个别人写了错别字。28小题中中南半岛写成马来半岛,印度尼西亚多地震的原因板块名称没写对。马六甲海峡的重要性学生叙述不准确。29小题,印度季风风向写错的多,错别字也有。30小题俄罗斯主要的气候类型学生写成了寒带气候,通过学生反馈,认为俄罗斯很冷,所以填错。

  综合学生答题情况及考后学生的反馈,可以总结出:

  1、通过这次考试,暴露出老师对学生学习要求不严格,致使学生基础知识掌握不牢固,不会识图用图的弱点;2、学生在做题过程中审题不准确,理解题意能力较弱。也许主要原因就是由于思想上没有重视,所以没仔细审题。

  3、知识记忆不牢,知识关系混乱。

  4、读图分析能力有待提高,大体出现地理知识和地图两张皮的现象,不能一一对应,地理事物的空间分布位置掌握不准确。

  5、地理专用名词不熟悉,地理专用名词错别字情况突出。

  6、学生在学习过程中,对课本本身内容关注不够,试卷中出现的课本原题和原图也不能很好解答。

  三、改进措施

  针对学生的实际情况,在今后的教学中应注意以下几个方面:

  1、注重学习兴趣的培养。课堂上需充分调动学生的积极性,提高学生的参与程度,让他们热爱学习地理,从而有利于教学效率的提高。

  2、调整课堂模式。采用“自主学习、合作探究、展示交流、巩固提高(当堂检测)新模式,改变以前老师一讲到底、满堂灌的形式。教师在教学中作为课堂教学的组织者、引导者,只对一部分难点进行适当解释,绝大多数时间都是由学生自主学习、合作探究。

  3、学习生活中的地理。学习生活中的地理,学习有用的地理。是地理教学的基本理念。在地理教学过程中要注重地理学习与生活的联系。及时引导学生观察身边的地理事物和地理现象,充分利用学生已有的生活常识去理解掌握知识。要加强乡土地理教学,引导学生养成关心时事的习惯。

  4、加强图表训练,善于运用图表。地理学的主要研究方法之一是把地理事物放在一定的空间范围去研究它在时间上的各种变化规律及成因。把知识巩固在地图上和通过地图训练培养能力,正是这一方法的生动体现。一方面把所获得的知识落在地图上,另一方面要培养读图、画图及运用地图分析问题,解决问题的能力。

  5、立足课本,学好基础知识,突破重点和难点。只有在掌握了基础知识的基础上,才有可能去联系实际。在“博”的基础上要求“活”。基础知识要求记住重要的地理事物及空间分布状况,一些重要的地名、数据应当牢固记忆并能落实到图上。

  总之,针对学生考试中出现的问题,我会不断改进工作方法,注重地理教学的过程,更好的完成地理教学工作,将地理知识的掌握融入到平时的地理学习过程中。在以后的教学中要注意查缺补漏,加强指导,争取在期末考试中取得更好成绩。

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