五年级英语下期中考试试卷分析

五年级英语下期中考试试卷分析（通用9篇）

　　在学习和工作的日常里，我们需要用到试卷的情况非常的多，成绩的提高，最关键的是什么的呢，重要的是多做题目，多写试卷，总结知识点，你所了解的试卷是什么样的呢？下面是小编为大家收集的五年级英语下期中考试试卷分析，欢迎大家分享。

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　　一、试题特点

　　试题紧扣教材，贴近学生实际生活，很好地考察了学生对语言的运用能力和交流能力，并兼顾了对学生的实践创新能力的考查。题型中有对词汇、句型结构的考查，又有对日常交际用语及初步语法知识的考查。既有了单词拼写的题目，又有结合实际生活，注重学生对单词在句中运用能力的考查；不同的题型结构有不同的`考查目标，各题型的比重适度，赋分合理，保证了在整体上体现考查目标突出语境，照顾知识覆盖面。

　　二、检测结果

　　三、试卷答题情况分析

　　第一大题：

　　判断下列各组的读音是否相同。

　　此题主要考察语音这一块的知识，学生由于平时训练较少，所以错误率较高。

　　第二大题：

　　将单词与相应的汉语连线。

　　此题考察的内容是课本中出现的四会单词。从学生的答题情况来看，有90

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　　一、试卷情况分析

　　本次三年级期中考试试卷共有十大题，采用笔试测试，试题全面地体现了新课程的要求，试卷侧重检查学生的认知能力，包括单词、词组、句子、语法和语言交际等综合知识的掌握及运用能力，考察知识面广，题型灵活多样，难易适中，紧密联系旧知，内容不仅考查学生对基础知识和基本技能的掌握情况，更侧重考查学生实际生活中，能否学以致用，同时注意对学生思维方式、应变能力等全方位的检测，体现了一定的梯度性和层次性。

　　二、学生成绩分析

　　五（1）班参考人数39人，最高分96分，总分1973分，平均分50.5分，及格人数10人，及格率25.64%，优秀率20.5%。

　　五（2）班参考人数42人，最高分100分，总分2554分，平均分60.81分，及格人数21人，及格率50%，优秀率23.81%。

　　三（3）班参考人数41人，最高分92分，总分20xx分，平均分51.2分，及格人数24人，及格率34.15%，优秀率9.76%

　　三、答卷情况分析

　　I、找出每组单词中不同类的一项。（14分）

　　这类题学生经常做过，主要要懂单词的意思就容易选择了。第6小题学生错得最多，学生不理解序数词first和second,four是基数词，总的来说还可以，学生还需不断的记单词。

　　II、单项选择题。（10分）

　　失分原因有几点：1、学生没掌握词汇in、on、at的具体用法；单词；2、单词leaf的单、复数；3、特殊疑问词why、what、who的问答；4、动词help、tohelp、helping的选择；5关于天气的问答。这题大多数学生都失分较多，以后要多做练习。

　　III、选词填空。(10分)

　　考查学生对单词和句子的理解基础上，能运用单词in、on、go、where、wash填空。第2、3小题学生做错的得最多，原因是不理解句子的意思，而有些学生是在书写上不规范，所以导致失分较多。

　　IV、读句子，选择图片，圈出相应的序号。（8分）

　　第1小题的图片前没印刷A和B的序号，导致个别学生没做题，也有少数学生没认真审题，读题、看图，既然把全部的图片都圈起来，导致失分。

　　V、判断下面的短语是（T）否（F）正确。（10分）

　　考查学生对动词短语的认读、认知，大多数学生都做得比较好，有少数学生出错，教师要狠抓词汇，短语。

　　VI、给下列的'问句选择正确的答语。（10分）

　　每次考试都有这类型的题型，本题共有5小题，考查学生对一般疑问句和特殊疑问句的问答选择，课堂上教师有讲过还特别重点讲解、分析，还是有一大半的学生出错，原因是没认真听课、读书，没记单词，导致失分多，还需再多做练习，多讲解，多指导学生答题的技巧。

　　VI、根据生活经验，判断对（T）错（F）。（10分）

　　第一次考到这类型的题，大多数学生都做得不好，不理解句子的意思，没能联系上实际生活经验，有一定的难度，所以很多学生都是乱蒙的，导致失分较多。

　　VIII、选择合适的句子完成对话，只填序号。（10分）

　　考查学生的语言交际性，第3、5小题学生做错最多，很多学生把序号B、Weplayfootball.和E、Weplaycomputergameafterschool.选颠倒，加上有些学生不懂句子对话的意思，导致失分严重，还需多抓词、句的掌握。

　　IX、根据所给的情景选择句子。（10分）

　　大多数学生都做得比较好，得分率高。

　　X、阅读短文，选择正确的答案。（8分）

　　本题不仅考查学生的短文的理解能力，还考察学生对问题理解能力，特别是第2小题的问题WhichisAmy’sfavouriteseason?大多数学生都选C、Springandwinter.以为短文中的Ilikespringbest.和Ilikewinter,too.都是Amy最喜欢的季节，理解错误，导致失分多，以后教学中，要注重培养学生良好的阅读习惯。

　　四、今后改进措施

　　1、改进教学措施，全面了解教材，钻研教材，针对教学目标，提高课堂教学效率，深入了解学生，及时知道学生学习情况和接受新知的情况。

　　2、从平时的课堂教学做起，严格要求学生，加强学生基础知识和语言技能的训练，特别是要多读、多练、多写、多背、多记。

　　3、抓好学困生工作，教师要多关爱、多鼓励、多帮助他们，使他们对英语感兴趣，树立学习英语信心，并发动成绩好的学生辅导他们，及时补缺补漏，提高英语教育教学质量。

　　4、端正学生的英语学习态度，培养良好的行为习惯。

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　　试题概述本次期中检测题共有九道大题，试题遵循新课标的理念，符合新课标的课程目标要求。结构合理，考查目标明确，注重了基础知识的考查，坚持依据于课本。突出考查学生的语言运用能力和听力能力，题型中有对词汇、句型结构的考查，又有对日常交际用语的考查，即突出单词认读，又照顾到后进生。

　　学生答题情况及成因分析从答题的整体情况来看，第二、三、五、六、七题，学生完成很好，失分不高，尤其是是第三题连一连，大多数学生都能拿满分。失分率较高的是：第一题的判断每组划线部分读音是否相同，原因是学生对字母组合在各个单词中的发音规律没有掌握好；第八题的情景交际，部分学生没有认真理解句子就盲目乱选，导致失分；第九题阅读理解，失分严重，学生不理想短文，缺少课外阅读。

　　考试成绩分析

　　（数据统计分析、四率一分）本次测试共有204位学生参加考试，全班总分是1612分，平均分67分，及格率（60分以上）为67%，优秀率（85分以上）为33%，良好率（75分以上）为42%，低分率（30分以下）为0.4%。

　　改进措施

　　1、重视音标教学、重视基本语法教学。

　　2、扎扎实实抓好基础教学。课堂训练形式要更加灵活，注重知识的.积累与运用，在培养兴趣的同时传授学生掌握单词的方法。

　　3、创设情景，让学生活用英语。英语教学要求学生在特定情境中灵活运用，在以后教学中我一定要对学生加强交际能力的训练，把教材教活，让学生学活。

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　　本次小学英语五年级期中考试试题依据课标要求，紧扣课本，又能适度拓展，难易程度适中，充分体现素质教育及以考查学生基础知识为主要目标的命题原则;能根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则。既重基础考查，又重能力考查。对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容，渗透了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。试题从选不同类单词、单项选择、四会单词、问答配对、连词成句、补全对话及阅读等方面考查。

　　一、成绩统计如下：

　　全班56人参加考试，总分:4181.5分;平均分是74.7分；及格人数：47人;及格率：83.9%；优秀人数：27人；优秀率：48.2%。总体看来学生对基础知识的掌握较好，但对于拓展题的掌握却远远不够，今后得加强拓展练习。

　　二、答题情况

　　（1）选出下列各组中不同类的.单词。这部分都是四会单词选不同类，这部分内容学生做得很好，出错较多的是第8小题。

　　（2）选择题。主要考查学生对重点句型的掌握及活学活用，除了考察书本上句型外，还对书上句型有所拓展。出错较多的是5、7小题，其它小题掌握较好。5小题问那位年轻的女士是谁，是书上一个句型，复习时提得较少，又没加强练习，所以学生有些遗忘，尤其是潜能生。7小题问那位年老的男人是谁，与3小题属同一类型，是它的拓展，但学生对man这个单词不熟，三个形似的答案又放在一起，学生没有仔细辨认，导致出错.

　　（3）选正确的答语。主要考查学生对重点句型的掌握及区分易混句型能力。这道题把易混句型放在一起，让学生找答语。大部分学生掌握较好，潜能生区分能力差，出错较多，尤其是特别相似的句型.

　　（4）连词成句。主要考查学生组词成句能力。这几个句子以前期中考试出过此类型，本来认为是弱点的，学生掌握还不错，只有个别题出错。还有个别学生粗心，连词成句时，漏写单词。

　　（5）改写句子。考查学生理解及运用句型能力，学生要学会联系上下文来补全。这道题相对来说失分较多，尤其是潜能生，没有掌握方法，胡乱填。出错较多的是3、6两题。3、HeisZhangPeng.(同义句转换)，6、WehaveEnglishonMondays.(改为否定句)。

　　(6)、阅读理解。主要考查学生阅读能力，是一道综合练习，考查学生多方面知识及能力。失分较多的是4小题，其他小题掌握较好。

　　三、存在问题：

　　根据学生答题情况，可以看出存在以下问题：

　　1、四会单词掌握不牢固，不会用音标帮助识记。

　　2、句子在情景中不能灵活使用，如：改写句子，把这些句子在一定情境中，有些就不知道怎么补全，胡乱填序号。

　　3、学生阅读方法不得当。

　　4、平时教学没有适度拓展。

　　四、今后改进措施

　　1、词汇教学，尤其是四会单词。包括单词拼写及识记，词义记忆的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生利用音标进行有意识记，防止死记硬背，把Pronuncation巧妙渗透在单词教学，让学生掌握一些最基本的字母组合及元音的发音，为记忆四会单词做铺垫。

　　2、加强改写句子训练，使学生学会在情景中能灵活运用句子。老师要教给学生方法，让学生学会联系上下文改写句子，对于答案相近的句子，通过对比来选择。

　　3、教给学生阅读方法，提高阅读能力。俗话说：授之以鱼，不如授之以渔。传授方法很重要，要教给学生怎么阅读，遇到阅读题该做些什么，即：阅读时，带着文后问题边读边划，画出与文后问题相关联的句子，不认识的单词可联系上下文来猜意思。此外要求学生遇到阅读题，一定要认真阅读，反复琢磨，来判断正误。

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　　一、基本情况

　　五年级（2）班共有学生68人，实考学生68人，其中3人借读。

　　二、学生答题情况分析

　　参加考试的学生中优秀生19名，优秀率27.9%，及格生33名，及格率48.5%。

　　三、主要成绩及原因

　　第一题看图片选单词得分率较高，原因就是在平时教学中我对学生单词认读方面比较严格。第三题得分率较高，主要是学生对一年十二个月份的单词掌握较好。第四题得分率较高，原因是孩子们对单词短语的搭配掌握的较好。

　　四、存在的.主要问题及分析

　　学生们的试卷中存在的主要问题就是第五题和第六题。其中第五题是考察学生对重点句型掌握程度，由于平时没有时间让孩子们多读多练句型是导致此题考试的失利是主要原因。第六题阅读题，主要就是学生的单词量少，对阅读内容不够理解，再加上自己没有良好的学习习惯导致此题考试失分。

　　五、采取的改进措施

　　此次考试对于大部分学生来说还是比较理想的，但是对于小部分学生来说就比较差了，今后在教学中还是应该继续严格要求学生，对单词教学练习强度要加大，另外对句子的理解和运用练习要加强，平时还要尽量创设情景，给孩子们较好的英语氛围。

　　六、对试题的评价

　　试题的难度是有，但是也符合课标的要求，总体看还不错。

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　　一、试题的特点:

　　(一)、注重了基础知识的考查

　　试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本。

　　(二)、突出语言的交际功能

　　英语作为语言，是一种交际的工具。而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。

　　(三)、渗透了能力考查的要求

　　学习语言是为了交际。小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。

　　二、下面就试卷的总体情况分析如下

　　（一）、选出与其他三项不同类的`单词。并将其序号填入括号内。

　　考察了学生的单词的识别能力。含盖了重点单词。

　　该题大部分学生掌握较好，在今后教学中要继续利用学生的兴趣。进一步巩固和加强掌握单词。

　　（二）、英汉互译

　　考察了学生的短语的积累情况。该题含盖全面，能准确反映学生的掌握情况。

　　该题部分学生掌握不好，在今后教学中要注意学生的短语积累教学。加强学生对短语的识记。

　　（三）、选择

　　该题系统全面的考察了学生的翻译能力。根据题意正确运用单词的能力。系统全面。

　　翻译能力是比较难掌握的个别学生较差，在今后教学中再整体提高的情况下要注意个别辅导。

　　（四）、语句搭配

　　该题考察了学生的应答能力。不单含盖了本册1—2Unit的重点句型。还考察了学生的口语能力。

　　该题90%的学生完成较好，说明这两单元的重点句型大部分学生都已掌握。今后教学中要注意个别强化训练。

　　（五）、补全对话，选择正确的选项填序号。

　　该题考查了学生的对话能力，及对所学知识的运用能力，86%的学生都能根据具体情境选择出正确的答语。今后的教学中要运用小组对话的方式进一步加强训练。

　　（六）、情景选择

　　该提考察了学生根据情境正确运用语言的能力，其中3题个别学生答得不好。体现出个别学生日常口语识别掌握不够准确。今后教学中要注意个别强化。

　　也要注意日常口语的运用，让学生再学中用，再用中学。

　　（七）、把下列词语左右连接成词组，把序号填在括号中。

　　该题达到了95%的学生都能答对，今后教学中要继续加强。

　　（八）、阅读理解

　　这两题不仅考察了学生的翻译能力。而且考察了学生的英语的综合运用能力。

　　这两题学生答题较好。反映出阅读训练初见效果。今后教学中要继续加强。

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　　一、考试概况

　　本次五年级英语下期中考试旨在检验学生们在学期过半时对英语知识的掌握情况，以及他们在语言运用、阅读理解、听力理解和写作等方面的能力。试卷内容涵盖了课本中的基础知识、语法规则、词汇运用以及日常生活对话等多个方面。

　　二、试卷结构分析

　　1、听力部分：听力部分主要考察学生的英语听力理解能力。题目设计包括听录音选答案、听录音填写信息等多种类型，旨在检验学生在不同语境下对语音信息的捕捉和理解能力。

　　2、基础知识部分：基础知识部分主要考察学生对课本中词汇、短语和句型的掌握情况。题型多样，如选择题、填空题等，需要学生具备扎实的语言基础。

　　3、阅读理解部分：阅读理解部分通过提供短文或对话，要求学生根据所读内容回答问题或完成相关任务。这部分不仅考察学生的阅读能力，还检验他们的逻辑思维和推理能力。

　　4、写作部分：写作部分要求学生根据题目要求，完成一篇短文或对话。这部分主要考察学生的英语表达能力，包括语法运用、词汇选择和句子组织等方面。

　　三、学生答题情况分析

　　1、听力部分：大部分学生在听力部分表现良好，能够准确捕捉录音中的关键信息。但仍有部分学生因听力技巧不足或注意力不集中而失分。

　　2、基础知识部分：在基础知识部分，多数学生能够正确运用所学词汇和句型，但也有部分学生因基础知识不扎实而出现错误。例如，在选择题中混淆相似词汇的用法，或在填空题中拼写错误。

　　3、阅读理解部分：阅读理解部分是学生失分较多的`环节。部分学生因词汇量有限、阅读速度过慢或理解能力不足而难以完成相关任务。同时，部分学生缺乏答题技巧，如未仔细阅读题目要求或未充分理解短文内容就匆忙作答。

　　4、写作部分：在写作部分，学生的表现参差不齐。部分学生能够清晰表达意思，语法正确，句子流畅；但也有部分学生存在语法错误、拼写错误或句子结构混乱等问题。此外，部分学生缺乏写作思路，导致文章内容空洞无物。

　　四、教学建议

　　1、加强听力训练：教师应注重培养学生的英语听力能力，通过多听、多练提高学生的听力水平。同时，教授学生有效的听力技巧，帮助他们更好地捕捉录音中的关键信息。

　　2、巩固基础知识：教师应加强对学生基础知识的训练，确保学生能够熟练掌握课本中的词汇、短语和句型。通过多种形式的练习和巩固，帮助学生提高语言运用能力。

　　3、提高阅读理解能力：教师应注重培养学生的阅读理解能力，通过阅读练习提高学生的词汇量、阅读速度和逻辑思维能力。同时，教授学生有效的阅读方法和答题技巧，帮助他们更好地完成阅读任务。

　　4、加强写作训练：教师应注重培养学生的写作能力，通过提供范文、指导学生进行仿写等方式提高学生的写作水平。同时，加强对学生语法、拼写和句子结构的检查，帮助他们纠正错误并提高写作质量。

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　　一、试卷整体概况

　　五年级英语下期中考试试卷总体难度适中，涵盖了语法、词汇、阅读理解等多个方面的内容。试题设计符合学生的学习水平，旨在考查学生在英语听、说、读、写各方面的能力。

　　二、具体题型分析

　　1、听力部分：

　　听力理解：包括听句子和听对话，要求学生能听懂基本语音语调，并理解简单的日常用语和问答。

　　听力填空：考查学生对于语言基础知识的掌握，如数字、颜色、时间等基本信息的听写能力。

　　2、语法与词汇：

　　单词拼写与填空：要求学生正确拼写和运用基础词汇，检验词汇积累和语法应用能力。

　　句型转换：考查学生对基本句型和语法结构的理解和运用能力。

　　3、阅读理解：

　　短文理解：阅读短文，回答相关问题，考查学生对于语篇的理解能力，包括细节理解和推断能力。

　　4、书面表达：

　　作文：通常要求学生根据图片或题目提示进行书面表达，考查学生的语言表达能力和逻辑思维能力。

　　三、学生表现与问题分析

　　1、优点：

　　大部分学生在听力理解和基础语法词汇方面表现较好，能够完成简单的听说读写任务。

　　阅读理解能力整体较强，能够从短文中获取关键信息并做出回答。

　　2、问题：

　　个别学生在听力填空和句型转换等部分出现较多错误，可能是对于语法规则理解不深入。

　　作文表达时，部分学生表达能力有限，语言组织不够清晰，需要进一步培养写作能力。

　　四、改进建议

　　1、针对听力部分：

　　增加日常生活场景的.听力材料，帮助学生提高实际应用能力。

　　给予更多听力训练，提升学生听懂和听写的能力。

　　2、针对语法与词汇：

　　强化基础词汇的教学，注重词汇的积累和运用。

　　组织多样化的语法练习，帮助学生掌握语法规则并灵活运用。

　　3、针对阅读理解：

　　鼓励学生多读多练，提高阅读速度和理解能力。

　　引导学生在阅读时注重理解文章的整体结构和主旨。

　　4、针对书面表达：

　　提供更多的写作范文和写作技巧指导，帮助学生提升书面表达能力。

　　给予学生写作练习机会，鼓励他们多写多练，逐步提高写作水平。

　　通过对试卷的分析和学生表现的总结，可以更有针对性地制定教学计划和学习指导，帮助学生在英语学习中取得更好的进步。

　　五年级英语下期中考试试卷分析 9

　　一、引言

　　本次五年级英语下册期中考试旨在全面检测学生半学期以来的学习成果，同时，也为了对教学中存在的问题进行及时的调整与查漏补缺，以期在未来的教学中更好地提高教学效果。以下是对本次试卷的详细分析。

　　二、试卷整体分析

　　本次试卷涵盖了五年级英语下册的多个重要知识点，题型多样，包括听力、单选、填空、连词成句、阅读理解及写作等多个方面。试卷难度适中，既考察了学生的基础知识掌握情况，也对学生的综合应用能力进行了检验。

　　三、具体题型分析

　　听力部分：听力题主要考察学生的听音、辨音及听力理解能力。从答题情况来看，大部分学生在听录音、选单词、选句子等方面表现良好，但在听问句选答语部分，部分学生因理解不够深入或注意力不集中而失分较多。这提示我们在未来的教学中，应加强对学生的听力训练，提高其听力理解能力。

　　单选部分：单选题主要考察学生对语法知识的掌握及运用能力。从答题情况来看，学生在have/has、am/is/are等基础语法的使用上存在一定的问题，对易混淆知识点的辨别能力不强。这要求我们在教学中要注重基础语法的讲解与训练，帮助学生理清知识脉络，提高辨别能力。

　　填空与连词成句部分：填空题和连词成句题主要考察学生的词汇掌握及句子构建能力。从答题情况来看，部分学生在单词拼写、词组搭配及句子结构方面存在不足，导致失分较多。这提示我们在教学中要加强对学生的词汇和句子训练，提高其语言运用的准确性。

　　阅读理解部分：阅读理解题主要考察学生的阅读能力及综合运用能力。从答题情况来看，部分学生在理解文章主旨、捕捉关键信息等方面存在困难，导致失分较多。这要求我们在教学中要注重培养学生的阅读兴趣和阅读习惯，提高学生的阅读能力和综合运用能力。

　　写作部分：写作题主要考察学生的写作能力和语言表达能力。从答题情况来看，部分学生在写作时存在语句不通顺、拼写错误等问题，导致失分较多。这提示我们在教学中要注重培养学生的写作兴趣和写作能力，加强对学生写作过程的指导与训练。

　　四、教学建议

　　加强基础教学：针对学生在基础语法、词汇等方面存在的问题，我们要加强基础教学，确保学生掌握扎实的语言基础。

　　注重能力培养：在加强基础教学的同时，我们还要注重培养学生的综合应用能力，包括听力、阅读、写作等方面的'能力。

　　因材施教：针对不同学生的学习情况，我们要因材施教，制定个性化的教学方案，确保每个学生都能得到有效的教学。

　　激发学习兴趣：通过多样化的教学手段和方法，激发学生的学习兴趣和积极性，提高学生的学习效果。

　　五、结语

　　本次五年级英语下册期中考试试卷分析旨在找出学生在学习中存在的问题和不足，为今后的教学提供有益的参考和借鉴。我们将以本次分析为契机，不断改进教学方法和手段，努力提高教学质量和效果。

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