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六下科学期中试卷分析范文（精选10篇）
无论是身处学校还是步入社会，我们最少不了的就是试卷了，经过半个学期的学习，究竟学到了什么?需要试卷来帮我们检验。那么一般好的试卷都具备什么特点呢？下面是小编为大家整理的六下科学期中试卷分析范文，仅供参考，欢迎大家阅读。
六下科学期中试卷分析 1
一、试题评价
本次考试试卷以《九年制义务教育小学科学程标准》为命题依据，试题不偏、不难、不怪，密切联系学生生活实际，增加灵活性，所出题型涵盖了近期所学内容，题型较为全面、范围广泛，同时侧重双基，并能联系学生的生活实际，题量不大，难易适中，既覆盖广，又能把握重点。其中简答题让学生把记忆再现，并促进学生记忆和理解的有机结合，有助于巩固堂知识，把几个单元的知识重点做了汇总。同时把死板的说教变成活生生的生活知识，有助于提高学生学习科学的兴趣，激发学生进行科学探究的热情，考出了学生的真实成绩和水平，增强了他们学科学、爱科学的兴趣和信心。
二、试题结果分析
参加本次考试共计５２人，及格人数为５２人，及格率为１００%，优秀人数为５１人，优秀率为９８１%，总分２４７１分，均分４７５２分。成绩令人满意，但告诉自己仍需努力。
三、试题作答分析
（一）填空题：１和４小题失分严重，１小题平常重点讲了能发光的物体是光源，但对光源的分类没有重点讲。试题要求写热光源，许多学生写成冷光源。４小题学生对凸面镜和凸透镜不能很好地区分。大多数学生能够正确填空，有部分学生对知识点掌握摸糊，概念不清，导致失分。
（二）选择题：该题出现错误较少，主要集中在５小题。一天中，阳光下物体的影子最长是（）。这道题本身不严密，孩子们不知道早上和下午那个是最佳答案，导致失分。
（三）判断题：多数学生均能够准确判断，其中２和３出错较多。制作潜望镜时，两块镜子镜面一个向上，一个向下。本题描述也不严密，从大的范围是正确的，但又不具体，孩子本身操作能力差，导致错误。３小题汽车的反光镜大部分学生认为是平面镜，因为他利用了光的'反射原理，但它属于凸面镜。
（四）连线题：同学们对植物与动物生活环境十分了解，又具有生活经验，答题非常好。
（五）简答题：简答题与本，又与与生活联系较为紧密，同学不但能理解而且能转化为自己的语言进行描述。
四、存在的问题
1、部分学生平时态度不端正，对科学不重视。班级中一部分的学生上十分积极，但是也有一部分同学把科学当游戏，上科学的习惯十分不好。导致上不认真，知识没掌握。
2、科学让学生记和写的太少，学生虽然会讲了，但是却不会写。有些知识强调了很多次的还是记不住。
3、平常教学过程中练习题做的非常少，基本上没有做过，学生对于科学的题型及答题技巧比较陌生。
４、教师的知识结构存在某些问题。现在的《科学》教学内容非常丰富，涉及到物理、化学、生物、地理等学科方面的知识，对老师的要求非常高，但我们都不是专职老师。
5、教师对程标准钻研不够，对教材理解不深。新教材的选材、章节的编排都力求贴近学生的生活、社会和科学技术的发展。科学探究内容是教材中必需教学的重要内容，培养学生的探究意识和科学探究方法也是新教材改革的一个重要方面。
五、采取措施
1、有意识地对学生强化如何答科学试题的训练，培养学生细致审题答题的好习惯。
2、教学中渗透对学生的发散思维训练，使学生能将所学自觉与生活、自然相联系，真正做到学以致用，在讲中多注意联系生活实际，把我们的知识放回到学生熟悉的生活中去，便于更好的掌握知识，并达到复习巩固的目的。
3、堂教学中，要采取一些方法，策略提高学生的兴趣，从而提高教学的效率。教师要充分利用网络资源，如图片，音像资料等等为自己的教学服务，提高学生学习的兴趣。
４、狠抓学生的学习习惯、学习态度的培养（如；阅读、听讲、复习、讨论、实验、等习惯）
５、尽量多指导学生进行实验设计、操作实验，强化实验教学，引领学生通过各种手段、各种途径进行实验探究，真正把知识学活、学透。
６、让学生能用知识解决生活实际问题，做到学以致用。在教学中，教师积极的调动学生积极地将所学的知识应用的自己的生活中去，改善自己的生活，体验学习科学及应用科学的兴趣。
六下科学期中试卷分析 2
一、总体情况：
纵观此次科学试题，题量适当，题型较灵活，知识面较广，难易结合，注重了学生基础知识和基本技能的考查和对学生运用所学知识分析和解决问题能力的检测，充分体现了科学与生活紧密联系，使学生的科学素质有了很大的提高。
本次检测从分析的数据来看，成绩是可喜的。可以看出学生的知识积累和临场发挥水平是不错的，他们自身具有的知识结构合理，能够掌握科学课的教学任务。区科学试题做到了不偏、不难、不怪，密切联系学生生活实际，增加灵活性，虽然配套答案总有出错，但试卷还是考出了学生的真实成绩和水平，增强了他们学科学、爱科学的.兴趣和信心。
二、整体成绩统计与分析：
本年级参加考试人数48人，一班平均分86.96分，二班平均分90.96，基本达到本次考试的预期目标。两个班级在五年级时平均分差距10来分，现在也在不断缩小。
三、答题情况分析：
1． 填空题：第7小题个人学生审题不认真，有答错的现象。米饭和碘酒反应属于化学变化，发生的现象是改变颜色，有个别学生写颜色改变。第10小题个别同学有答错的，基础知识掌握不牢，这道作为判断题以前遇到过，个别学生忘记了，把我们每天吃的食物经常化学变化变成身体所需要的营养物质，写成了养分。养分应该主要指的是植物吸收土壤里的养分。
2． 选择题：学生完成得较好，除第八题显微镜的正确使用步骤有错外，其它基本没有什么问题。显微镜的使用步骤中学生容易落掉将低倍物镜转到镜筒下，他们总以为安放之后便是直接对光。
3．判断题：主要是检查学生的分析判断能力，正确率大约在80%，个别学生有失误。他们考虑得较多，雪花晶体的形状是六角形的，他们觉得是六边形，其实是差不多的，有点钻牛角尖了。
4．连线：基本正确，只是个别学生觉得用肉眼观察蚂蚁的身体结构就好，不需要放大镜，题目意思有点不明确。
5．实验题：大部分学生对实验方法掌握能够较好，但一部分学生对实验步骤不会表述，说明表达运用知识的能力较差，需加强实验技能的训练。
特别是显微镜的错误使用方法，学生做得不理想，主要是教学时没有把它作为重点来掌握，因而失分较严重，而第二道题情况就好多了，因为这个题贴近学生的生活实际，学生理解起来也较容易答题较为理想。纵观两道题，多数学生存在字迹书写不够工整，出现个别错别字。今后还需加强书写指导，降低出错率。
四、存在的问题：
1．基础知识掌握不牢，概念不清。
2．平常不善于观察、思考，判断力差。
3．实验教学学生实验操作能力差。
4．没有养成良好的学习习惯，简答题好多学生答得不完整，运用知识的能力差，对本学科不重视。
五、改进措施：
1．注重对学生学习兴趣的培养，引导学生灵活运用所学知识解决生活中的实际问题，加强对学生学科学、用科学的能力训练，提高实验操作技能。
2．加强社会综合实践活动，从实际出发，引导学生多观察、多动脑、多动手，积累生活经验，使学生认识到科学存在于我们的生活之中。
3．让学生亲历、体验学习探究过程，真正成为学习的主人，学会学习。
4．加强对差生的辅导，与家长密切配合，对差生进行适当地训练，使之不断巩固和提高。
六下科学期中试卷分析 3
一、总体情况分析
本次六年级下册科学期中试卷命题以《九年制义务教育小学科学课程标准》为依据，试题不偏、不难、不怪，密切联系学生生活实际，题型灵活，知识面广泛，难易结合，注重考查学生的基础知识和基本技能，以及运用所学知识分析和解决问题的能力。从整体上看，学生的答题情况良好，成绩较为理想。
二、整体成绩统计与分析
本次考试参加考试人数48人，一班平均分86.96分，二班平均分90.96分，基本达到本次考试的预期目标。两个班级在五年级时平均分差距较大，现在也在不断缩小。
三、具体题型分析
1. 填空题：大多数学生能够正确填空，但仍有个别学生存在基础知识掌握不牢、概念不清的问题。例如，第7小题关于米饭和碘酒反应的颜色变化，有学生写成“颜色改变”，虽然意思相近，但不够准确。第10小题关于食物经过化学变化变成身体所需的营养物质，有学生写成“养分”，与题目要求的“营养物质”有所偏差。
2. 选择题：学生完成得较好，除第八题关于显微镜的正确使用步骤有错外，其他基本没有问题。学生在显微镜的使用步骤中容易落掉将低倍物镜转到镜筒下，总以为安放之后便是直接对光。
3. 判断题：主要是检查学生的.分析判断能力，正确率大约在80%。例如，关于雪花晶体的形状是六角形还是六边形的问题，有学生钻牛角尖，认为不是完全一致而判断错误。
4. 实验题：大部分学生对实验方法掌握较好，但一部分学生对实验步骤不会表述，说明表达运用知识的能力较差，需加强实验技能的训练。特别是显微镜的错误使用方法，学生掌握不理想，主要是教学时没有把它作为重点来掌握。
四、问题总结及改进措施
1. 基础知识掌握不牢、概念不清的问题需加强。
2. 实验教学需进一步强化，提高学生的实验操作能力。
3. 注重对学生学习兴趣的培养，引导学生灵活运用所学知识解决生活中的实际问题。
4. 加强社会综合实践活动，引导学生多观察、多动脑、多动手，积累生活经验。
六下科学期中试卷分析 4
一、总体情况分析
本次六年级下册科学期中试卷以《九年制义务教育小学科学课程标准》为命题依据，试题结构合理，题型全面，题量适中，覆盖面广，难易适度，体现了知识与技能相统一，过程与方法并重的特点。从整体上看，学生的答题情况较好，体现了学生的真实水平。
二、整体成绩统计与分析
六（1）班31人，及格率100%，优秀率43.8%；六（2）班30人，及格率86.7%，优秀率26.7%。与考试的预期目标比较接近，六（2）班还需努力，争取达到及格率100%。
三、具体情况分析
1. 填空题：学生对基础知识掌握较好，但仍有少数学生存在失分现象，主要原因是缺乏良好的学习习惯，对该掌握的知识不理解。
2. 判断题：本题分数值较高，大多数学生能够准确判断，但少数学生审题不清，对知识的掌握不深，导致失分。
3. 选择题：多数学生能够准确作答，但个别题目由于理解题意不清，造成失分。
4. 连线题：本题是关于物理变化和化学变化的.连线，大部分学生能够正确连线，但对“蜡烛燃烧”既有化学变化又有物理变化的理解不够深入，导致连线不准确。
5. 实验探究题：学生在实验探究题中的表现参差不齐，如洋葱切片的制作顺序和细胞图的绘制，有学生出错较多，说明实验教学还需进一步加强。
四、问题总结及改进措施
1. 加强基础知识的教学，提高学生的理解和记忆能力。
2. 注重实验教学，提高学生的实验操作能力和实验设计能力。
3. 引导学生多观察、多思考、多动手，培养学生的实践能力和创新精神。
4. 加强对学生学习习惯的培养，提高学生的自主学习能力和学习效率。
通过本次期中考试的分析总结，我们可以看到学生在科学学习中的优点和不足，也为今后的教学提供了有力的依据和参考。我们将继续努力，不断改进教学方法和手段，提高学生的学习兴趣和成绩。
六下科学期中试卷分析 5
一、总体情况分析
本次六年级下册科学期中考试试卷，以《九年制义务教育小学科学课程标准》为命题依据，试题不偏、不难、不怪，密切联系学生生活实际，增加了灵活性。题型涵盖了近期所学内容，较为全面，范围广泛，同时侧重双基，并能联系学生的生活实际。题量适中，难易结合，既覆盖广泛又能把握重点，充分体现了科学与生活的紧密联系，有效提高了学生的科学素质。
二、成绩统计与分析
本年级参加考试人数48人，一班平均分86.96分，二班平均分90.96分，基本达到本次考试的预期目标。两个班级在五年级时平均分差距较大，现在也在不断缩小。
三、具体情况分析
1. 填空题：大多数学生能够正确填空，对基础知识掌握较好。但仍有少数学生由于审题不认真或基础知识掌握不牢而失分。例如，第7小题关于米饭和碘酒反应的现象，有个别学生写成了“颜色改变”而非“改变颜色”，虽然意思相近但表述不准确导致失分。
2. 选择题：学生完成得较好，除个别题目外，基本没有什么问题。如第八题关于显微镜的正确使用步骤，有学生落掉了将低倍物镜转到镜筒下的步骤，说明对显微镜的使用还需加强练习。
3. 判断题：主要检查学生的.分析判断能力，正确率大约在80%。部分学生由于审题不清或对知识的掌握不深而失分。例如，关于雪花晶体的形状是六角形还是六边形的判断，有学生过于钻牛角尖而失分。
4. 实验题：大部分学生对实验方法掌握较好，但一部分学生对实验步骤不会表述，说明表达运用知识的能力较差，需加强实验技能的训练。特别是显微镜的错误使用方法，学生做得不理想，主要是教学时没有把它作为重点来掌握。
四、问题总结及改进措施
1. 加强基础知识的教学和巩固，确保学生掌握扎实。
2. 注重对学生学习兴趣的培养，引导学生灵活运用所学知识解决生活中的实际问题。
3. 加强实验教学，提高学生的实验操作能力和表达能力。
4. 狠抓学生的学习习惯和学习态度的培养，如阅读、听讲、复习、讨论等。
六下科学期中试卷分析 6
一、总体情况分析
本次六年级下册科学期中考试试卷，题型灵活，知识面广，难易结合，注重了学生基础知识和基本技能的考查。从成绩来看，学生的知识积累和临场发挥能力都不错，能够掌握科学课的教学任务。
二、成绩统计与分析
六（1）班31人，及格率100%，优秀率43.8%；六（2）班30人，及格率86.7%，优秀率26.7%。与考试的预期目标比较接近，但六（2）班还需努力，争取达到及格率100%。
三、具体情况分析
1. 填空题：学生对基础知识掌握较好，但仍有少数学生由于对该掌握的知识不理解或缺乏良好的学习习惯而失分。
2. 判断题：大多数学生能够准确判断，但部分学生由于审题不清或对知识的掌握不深而失分。
3. 选择题：多数学生能准确作答，但有个别题目由于不理解题意或知识点掌握不牢而失分。
4. 连线题：关于物理变化和化学变化的连线，部分学生由于理解不到位而失分。例如，“蜡烛燃烧”既有化学变化又有物理变化，学生不知道怎么连。
5. 实验探究题：学生对实验方法掌握较好，但在实验步骤的表述和实验图的绘制方面存在不足，需加强训练。
四、问题总结及改进措施
1. 针对学生的薄弱环节进行有针对性的教学和辅导，如基础知识的教学和巩固、实验技能的`训练等。
2. 注重培养学生的学习兴趣和学习习惯，引导学生自主学习和探究学习。
3. 加强实验教学和实验操作的指导，提高学生的实验能力和表达能力。
4. 定期组织学生进行知识梳理和复习，巩固所学知识。
六下科学期中试卷分析 7
一、总体情况
本次六年级下册科学期中考试试卷以《九年制义务教育小学科学课程标准》为命题依据，试题不偏、不难、不怪，密切联系学生生活实际，增加了灵活性。题型涵盖了近期所学内容，知识面较广，难易结合，题量适当，注重对学生基础知识和基本技能的考查，同时也检测了学生运用所学知识分析和解决问题的能力。从成绩来看，学生的知识积累和临场发挥水平都不错，知识结构合理，能够较好地掌握科学课的教学任务。
二、成绩统计与分析
本次参加考试人数为48人，一班平均分86.96分，二班平均分90.96分，基本达到了预期目标。两个班级在五年级时的平均分差距较大，但现在正在不断缩小。
三、题型分析
1. 填空题：大多数学生能够正确填空，但也有个别学生因审题不认真或基础知识掌握不牢而失分。例如，第7小题中米饭和碘酒反应的现象，有个别学生写成“颜色改变”而非“改变颜色”。
2. 选择题：学生完成得较好，仅有少数学生对个别题目不理解题意而失分。如第8题关于显微镜的正确使用步骤，部分学生容易忽略将低倍物镜转到镜筒下的步骤。
3. 判断题：主要检查学生的分析判断能力，正确率大约在80%。部分学生因考虑过多或基础知识掌握不牢而失误。例如，雪花晶体的形状是六角形，有学生认为是六边形。
4. 实验题：大部分学生对实验方法掌握较好，但部分学生不会表述实验步骤，说明表达运用知识的能力较差，需加强实验技能的`训练。特别是显微镜的错误使用方法，学生掌握不理想。
四、问题总结与改进措施
1. 部分学生基础知识掌握不牢，概念不清。今后需加强基础知识的巩固和概念的讲解。
2. 学生不善于观察、思考，判断力差。应多引导学生进行观察、思考和实验，培养他们的分析判断能力。
3. 实验教学需加强，学生实验操作能力有待提高。应多指导学生进行实验设计、操作实验，强化实验教学。
4. 加强对学生学习习惯的培养，提高他们的学习兴趣和信心。
六下科学期中试卷分析 8
一、总体情况
本次六年级下册科学期中考试试卷注重考查学生的基础知识、基本技能以及实验探究能力。试题结构合理，题型全面，题量适中，覆盖面广，难易适度。从成绩来看，学生的知识积累和临场发挥水平都较好，能够较好地掌握科学课的教学任务。
二、成绩统计与分析
本次参加考试人数为40人，平均分数35.23分，及格人数35人，及格率87.5%，优秀人数10人，优秀率25%，基本达到了预期目标。但仍有部分学生需努力提高成绩。
三、题型分析
1. 填空题：学生对基础知识掌握较好，大多数学生能够正确填空，但仍有少数学生对个别知识点掌握模糊，记忆不准确而失分。
2. 选择题：多数学生得满分，仅有个别学生对个别题目理解不准而失分。例如，关于机器人的选择题，部分学生不能准确判断哪个物体属于机器人。
3. 判断题：多数学生能够准确判断，但部分学生对个别知识点掌握不清而失误。例如，关于螺丝钉的螺纹越密拧起来越费力的判断题，有学生判断错误。
4. 连线题：关于物理变化和化学变化的连线题，大部分学生做得较好，但仍有少数学生对个别知识点理解不清而连线错误。
5. 实验探究题：学生整体表现较好，但仍有部分学生因实验步骤不熟悉或实验操作能力差而失分。例如，洋葱切片的制作顺序和细胞图的绘制，部分学生出错较多。
四、问题总结与改进措施
1. 加强基础知识的巩固和概念的讲解，确保学生对知识点掌握准确。
2. 引导学生进行观察、思考和实验，培养他们的'分析判断能力和实验操作能力。
3. 加强实验教学，多指导学生进行实验设计、操作实验，提高他们的实验技能。
4. 培养学生的实践能力和创新能力，鼓励他们运用所学知识解决实际问题。
5. 加强对学生学习习惯的培养，提高他们的学习兴趣和自信心。
通过本次期中考试的分析总结，我们了解了学生在科学学习中的优点和不足，并制定了相应的改进措施。相信在师生的共同努力下，学生的科学成绩和综合素质会得到进一步提高。
六下科学期中试卷分析 9
一、总体情况
本次六年级下册科学期中考试试卷设计合理，题量适当，题型灵活多样，涵盖了近期所学内容，注重对学生基础知识和基本技能的考查，同时也检测了学生运用所学知识分析和解决问题的能力。试卷密切联系学生生活实际，增加了灵活性，既覆盖广泛，又能把握重点，充分体现了科学与生活的紧密联系。
二、成绩统计与分析
本年级参加考试人数较多，从整体来看，成绩是可喜的。大多数学生能够掌握科学课的.教学任务，知识积累和临场发挥水平都不错。具体成绩统计如下（以某两个班级为例）：
一班参加考试人数XX人，平均分86.96分；
二班参加考试人数XX人，平均分90.96分。
两个班级的平均分基本达到本次考试的预期目标，且分数差距在不断缩小。
三、试题作答情况分析
1. 填空题：大多数学生能够正确填空，对基础知识掌握较好。但仍有少数学生因审题不认真或基础知识掌握不牢而失分。例如，有学生在描述米饭和碘酒反应的现象时，写成了“颜色改变”而非“改变颜色”，虽然意思相近，但未能准确匹配题目要求。
2. 选择题：学生完成得较好，少数学生因对显微镜的正确使用步骤不熟悉而失分。这反映出学生在实验操作方面的技能还有待加强。
3. 判断题：主要检查学生的分析判断能力。大多数学生能够准确判断，但仍有部分学生因对知识点理解不深或审题不清而失分。例如，有学生认为雪花晶体的形状是六边形而非六角形，虽然两者相似，但未能准确掌握科学概念。
4. 实验题：大部分学生对实验方法掌握较好，但部分学生对实验步骤的表述不够准确，说明表达运用知识的能力较差。这需要在今后的教学中加强实验技能的训练和表达能力的提升。
四、问题总结及改进措施
1. 加强基础知识的巩固和拓展，确保学生掌握扎实的基础知识。
2. 注重实验操作技能的训练，提升学生的实验能力和动手能力。
3. 加强对学生审题能力和表达能力的提升训练，确保学生能够准确理解题目要求并准确作答。
4. 引导学生将所学知识与生活实际相结合，真正做到学以致用。
六下科学期中试卷分析 10
一、试卷评价
本次六年级下册科学期中考试试卷以《九年制义务教育小学科学课程标准》为命题依据，试题不偏、不难、不怪，密切联系学生生活实际，增加了灵活性。试卷题型全面、范围广泛，同时侧重双基（基础知识和基本技能）的考查。试题设计旨在激发学生的学习兴趣和探究热情，考出了学生的真实成绩和水平。
二、成绩统计与分析
本次考试及格率较高，优秀率也较为可观。从成绩分布来看，大多数学生能够掌握所学内容，并在考试中取得较好的成绩。但仍有部分学生存在基础知识掌握不牢、概念不清等问题，需要在今后的教学中加强辅导和训练。
三、试题作答情况分析
1. 填空题：学生对部分基础知识的掌握不够牢固，导致在填空题中出现失分现象。例如，有学生在描述老花镜和近视镜的镜片类型时出错，未能准确区分凸透镜和凹透镜。
2. 判断题：学生在判断题中的表现较为稳定，但仍有部分学生因对知识点理解不深或审题不清而失分。例如，有学生认为制作潜望镜时两块镜子镜面一个向上一个向下是错误的描述，但实际上从大的范围来看这是正确的描述方式，只是不够具体。这反映出学生在理解科学概念时还需更加深入和细致。
3. 实验题：学生在实验题中的.表现参差不齐。部分学生能够准确描述实验方法和步骤，但部分学生在表述实验步骤时存在困难，说明他们在实验操作方面的技能还有待提升。同时，也有部分学生在实验设计中缺乏创新思维和实践能力。
四、问题总结及改进措施
1. 加强基础知识的巩固和拓展训练，确保学生掌握扎实的基础知识。
2. 注重实验操作技能的训练和创新思维的培养，提升学生的实验能力和动手能力。
3. 加强对学生的审题能力和表达能力的提升训练，确保学生能够准确理解题目要求并准确作答。
4. 引导学生将所学知识与生活实际相结合，通过实践活动和科学探究等方式激发学生的学习兴趣和探究热情。同时，也要注重培养学生的创新意识和实践能力。
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