初中政治《礼貌显魅力》说课稿

时间:2024-05-30 11:55:25 说课稿 我要投稿
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初中政治《礼貌显魅力》说课稿范文

  作为一名为他人授业解惑的教育工作者,就难以避免地要准备说课稿,编写说课稿助于积累教学经验,不断提高教学质量。优秀的说课稿都具备一些什么特点呢?以下是小编为大家整理的初中政治《礼貌显魅力》说课稿范文,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

初中政治《礼貌显魅力》说课稿范文

  各位领导、老师大家好,今天我要说课的内容是思想品德八年级上册《礼貌显魅力》一课。我说课的内容包括这样几个部分:教材分析、教法、学法分析、教学过程分析。

  一.依据课程标准,说教材

  (一)本课题在教材中的地位和作用

  本框题是人教版八年级上册第四单元《交往艺术新思维》中第七课《友好交往礼为先》的内容。

  八年级思想品德课的主题是我与他人,而本框“礼貌显魅力”.是与人交往的前提,是融入现代社会做一个文明人的基本要求;加之当代青少年文明礼貌的欠缺是一个不争的事实。基于以上两个方面,此框对于学生文明礼貌素质的形成是大有帮助的,必将为学生今后的可持续发展奠定基础。此,本框在全书的思想品德教育中占有重要地位。

  (二)教学目标的确立

  根据课程标准,八年级上册思想品德课主要任务是教会学生交往,注重学生的情感体验,因此我将本节课的三维目标顺序做一调整,突出情感态度价值观目标

  情感态度和价值观目标:通过教学和活动,让学生体验文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生发展的价值,乐于以礼待人,提高个人修养。

  能力目标:在实际生活中,逐步学会以礼待人,与人交往时做到语言文明,态度和气,举止优雅,并能够在不同的情境中表达自己的礼貌

  知识目标:帮助学生懂得讲文明、有礼貌是做人的基本品德,是社会交往的需要,是尊重他人和文明的表现。

  (三)教学重点和难点

  “如何把礼貌落到实处,即在实际生活中与人交往时,做到讲文明,讲礼貌”这既是本框的教学重点,也是难点.

  确定依据:在现代社会中,传统的交往礼仪在青少年身上正在逐步消失,许多家长过分关注的是孩子的智力学业的发展,忽视对孩子品德的教育,对孩子文明礼貌行为习惯的培养尤其欠缺,致使一些孩子不懂礼貌缺乏礼貌.针对学生的现状和教学的践行性把重难点确定为”如何把礼貌落到实处。

  突破方法:引导学生在活动中提高道德认识,在活动中思考体验领悟,在活动中实现知识的内化,

  例如:通过“展示国外中国广告牌及分析身边不文明的行为”引发学生对礼貌的深入思考;在创设场景中,学会将礼貌落到实处

  二、充分认识,说学情

  1、已有经验。学生在小学就进行过文明礼貌的教育,因此对于礼貌并不陌生,但是对礼貌的认识只停留于表面,不够深刻,不知道为什么人要有礼貌,个人文明程度对国家的影响以及礼貌反映的实质问题是什么,且不会落实到行动上。

  2、学习方法、技巧。充分体现学生的主体地位,让学生参与教学过程,通过讨论、表演等活动形式,让学生去活动、探究、领悟,从而形成一定的体验,符合学生年龄特点、认知特点。

  3、个性发展和群体提高。在情境体验中,既充分发挥学生个性,又展示小组合作能力,体现群体力量

  三.以创新求发展,说教法

  本框题内容与学生生活联系密切,根据《思想品德课程标准》:“思想品德的形成与发展,需要学生的独立思考和生活体验,通过学生自己的实践才能内化”的标准,本框教学设计主要采用以下几种教学法相结合。

  1、情境体验教学法

  情境的创设可以通过生活、问题、实物演示、画面再现、音乐渲染、语言描述、表演体验等方式进行。

  2、活动探究教学法

  依据:课堂教学是教师和学生的双主互动过程。初二学生有思想,乐于表现,他们既成熟又幼稚,直观形象思维强,抽象的逻辑思维较弱。基于此点,我设计的这两种教学方法体现“学生活动为主,教师讲解为辅”的精神重在引导,引导学生自己认识、自己体验、自己践行

  四.以参与求体验,说学法

  我们常说:“现代的文盲不是不懂得字的人,而是没有掌握学习方法的人”,因而,我在教学过程特别重视学法的指导。设计本课学法为:合作探究法、分析归纳法、总结反思法

  意图:充分体现学生的主体地位,让学生参与教学过程,通过讨论、表演等活动形式,让学生去活动、探究、领悟,从而形成一定的体验,分享成功的快乐,给学生自己驰骋的蓝天。

  五.实现优化教学,说教学过程

  知书达“礼”问路、播放视频认识礼貌礼仪之邦展示图片深层感悟以礼相待情境体验明“礼”践行彬彬有礼播放视频感悟提升明确学习任务

  情境导入

  1、教学流程

  (一)创设情境,自然导入:

  播放《我们从小讲礼貌》

  设计意图:通过学生们熟悉的歌声引入课题,明确本课任务,吸引学生注意力,自然导入新课

  (二)知书达“礼” 认识礼貌

  活动一:问路

  (1) 结合实际现场让学生帮助老师,怎样问路

  (2) 老师表现一种方式,问同学是否愿意告诉,为什么?

  小结:礼貌是我们赢得尊重的前提,是成功交往的条件

  设计意图:通过再现生活情境,对比两种问路形式,分析得出礼貌的重要性,同时,此活动迅速拉近老师与学生距离,缓解紧张气氛。

  活动二:播放视频《礼貌是尊重》

  师生共同分析短片,进一步感受无礼伤害他人也伤害自己的道理

  小结:如果对人不礼貌就会对人造成伤害,妨碍我们与人交往

  设计意图:通过FLASH动画直观形象的认识到无礼之后给别人以及自己的伤害,那伤疤永远都无法抹平

  (三)礼仪之邦 深层感悟

  可以说,礼是中华传统文化的核心思想,作为一名礼仪之邦的公民,我们应感到自豪,可是看了下面一组照片,你还会引以为豪吗?

  活动一:展示一组不文明照片,并让学生列举身边还有哪些不文明行为

  引发学生思考,这些行为出现在国外,那么礼仪之邦的冠名将令人怀疑,因此在中国人聚居的地方法树立了这样的广告牌,展示国外出现的中文广告牌。

  可以说我们在外英语通行的国家学习、工作或旅游,突然看到汉字应该感到特别亲切,而如此亲切的汉字却是在提醒大家“请便后冲水”、“垃圾桶在此”、“请保持安静”,你的心情还那么愉悦吗?因此,一位中学校长认为这是国耻

  小结:礼貌是文明的体现,关系到国家和民族的尊严

  设计意图:通过中文广告牌以及《国耻》事例激发学生情感,引起共鸣,深刻感悟无礼关乎国耻,影响国家和民族尊严

  (四)以礼相待,明“礼”践行

  无礼大到关乎国耻,小到关乎个人形象,因此设计

  活动一:讨论礼貌的表现

  礼貌表现:语言——文明

  态度——亲和

  举止——端庄

  活动二:情境表演

  结合礼貌三方面要求,情境表演,表现实际生活中礼貌的应用

  教师温馨提示:握手应注意的礼节

  拨打电话应注意的礼节

  接受批评时应注意的礼节

  阅览室应注意的礼节

  设计意图:通过情境再现,调动学生积极性,让学生去活动、探究、领悟,从而形成一定的体验,分享成功的快乐,落实礼貌在生活中的实际应用

  (五)彬彬有礼,感悟提升

  2010年世博会即将在上海举行会,每一个公民的一举一动都关乎礼仪之邦的形象,那么我们应做些什么

  活动一:播放礼貌公益广告

  活动二:感悟提升:礼貌的魅力与个人修养的关系

  规定的场合,绝大多数人能够做到文明礼貌,

  但是如果不给你规定场合,不论是在家里还是假外,不论是在国内还是国外,不论是否有人监督,一个人人能做到文明礼貌,那就是一个人的修养问题,而个人修养来自于每个人的文化积淀,加强文化积淀,提升个人修养,彰显人格魅力。

  设计意图:将礼貌与个人修养结合起来提升本课,使学生产生做一个彬彬有礼的绅士、淑女的愿望,将所学知识内化,形成行为的动力。

  教师寄语

  祝愿同学们能成为交往中的“胜利者”:男生成为小绅士;女生成为小淑女;都做文明的中学生!

  六 板书设计:

  1、礼貌是—一种规范、一种道德准则

  2、礼貌是尊重和文明的体现

  3、对人有礼貌的表现 语言文明

  态度亲和

  举止端庄

  设计意图:板书设计清晰,体现了知识的内在联系

  七、设计理念

  本着“学生是教学活动的出发点,也是教学活动的落脚点”的教学理念,尽量做到“两个突破”, 即一是突破课本课堂的束缚,拓展学生知识面,培养学生的实践应用能力;二是突破“一言堂和满堂灌”教学模式,加强学生的主体作用。所以,在实际课堂教学中,尽量使课堂教学贴近学生生活实际,真正体现“生活教育化、教育生活化”。

  不同的教师有不同的理解,不同的教师有不同的教学设计,以上是我对八年级上册《礼貌显魅力》一课的分析,敬请各位领导老师提出宝贵意见和建议。

  谢谢大家!


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