初中政治《礼貌显魅力》说课稿范文
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就难以避免地要准备说课稿，编写说课稿助于积累教学经验，不断提高教学质量。优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家整理的初中政治《礼貌显魅力》说课稿范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
各位领导、老师大家好，今天我要说课的内容是思想品德八年级上册《礼貌显魅力》一课。我说课的内容包括这样几个部分：教材分析、教法、学法分析、教学过程分析。
一．依据课程标准，说教材
（一）本课题在教材中的地位和作用
本框题是人教版八年级上册第四单元《交往艺术新思维》中第七课《友好交往礼为先》的内容。
八年级思想品德课的主题是我与他人，而本框“礼貌显魅力”．是与人交往的前提，是融入现代社会做一个文明人的基本要求；加之当代青少年文明礼貌的欠缺是一个不争的事实。基于以上两个方面，此框对于学生文明礼貌素质的形成是大有帮助的，必将为学生今后的可持续发展奠定基础。此，本框在全书的思想品德教育中占有重要地位。
（二）教学目标的确立
根据课程标准，八年级上册思想品德课主要任务是教会学生交往，注重学生的情感体验，因此我将本节课的三维目标顺序做一调整，突出情感态度价值观目标
情感态度和价值观目标：通过教学和活动，让学生体验文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生发展的价值，乐于以礼待人，提高个人修养。
能力目标：在实际生活中，逐步学会以礼待人，与人交往时做到语言文明，态度和气，举止优雅，并能够在不同的情境中表达自己的礼貌
知识目标：帮助学生懂得讲文明、有礼貌是做人的基本品德，是社会交往的需要，是尊重他人和文明的表现。
（三）教学重点和难点
“如何把礼貌落到实处，即在实际生活中与人交往时，做到讲文明，讲礼貌”这既是本框的教学重点，也是难点．
确定依据：在现代社会中，传统的交往礼仪在青少年身上正在逐步消失，许多家长过分关注的是孩子的智力学业的发展，忽视对孩子品德的教育，对孩子文明礼貌行为习惯的.培养尤其欠缺，致使一些孩子不懂礼貌缺乏礼貌．针对学生的现状和教学的践行性把重难点确定为”如何把礼貌落到实处。
突破方法：引导学生在活动中提高道德认识，在活动中思考体验领悟，在活动中实现知识的内化，
例如：通过“展示国外中国广告牌及分析身边不文明的行为”引发学生对礼貌的深入思考；在创设场景中，学会将礼貌落到实处
二、充分认识，说学情
1、已有经验。学生在小学就进行过文明礼貌的教育，因此对于礼貌并不陌生，但是对礼貌的认识只停留于表面，不够深刻，不知道为什么人要有礼貌，个人文明程度对国家的影响以及礼貌反映的实质问题是什么，且不会落实到行动上。
2、学习方法、技巧。充分体现学生的主体地位，让学生参与教学过程，通过讨论、表演等活动形式，让学生去活动、探究、领悟，从而形成一定的体验，符合学生年龄特点、认知特点。
3、个性发展和群体提高。在情境体验中，既充分发挥学生个性，又展示小组合作能力，体现群体力量
三．以创新求发展，说教法
本框题内容与学生生活联系密切，根据《思想品德课程标准》：“思想品德的形成与发展，需要学生的独立思考和生活体验，通过学生自己的实践才能内化”的标准，本框教学设计主要采用以下几种教学法相结合。
1、情境体验教学法
情境的创设可以通过生活、问题、实物演示、画面再现、音乐渲染、语言描述、表演体验等方式进行。
2、活动探究教学法
依据：课堂教学是教师和学生的双主互动过程。初二学生有思想，乐于表现，他们既成熟又幼稚，直观形象思维强，抽象的逻辑思维较弱。基于此点，我设计的这两种教学方法体现“学生活动为主，教师讲解为辅”的精神重在引导，引导学生自己认识、自己体验、自己践行
四．以参与求体验，说学法
我们常说：“现代的文盲不是不懂得字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程特别重视学法的指导。设计本课学法为：合作探究法、分析归纳法、总结反思法
意图：充分体现学生的主体地位，让学生参与教学过程，通过讨论、表演等活动形式，让学生去活动、探究、领悟，从而形成一定的体验，分享成功的快乐，给学生自己驰骋的蓝天。
五．实现优化教学，说教学过程
知书达“礼”问路、播放视频认识礼貌礼仪之邦展示图片深层感悟以礼相待情境体验明“礼”践行彬彬有礼播放视频感悟提升明确学习任务
情境导入
1、教学流程
（一）创设情境，自然导入：
播放《我们从小讲礼貌》
设计意图：通过学生们熟悉的歌声引入课题，明确本课任务，吸引学生注意力，自然导入新课
（二）知书达“礼” 认识礼貌
活动一：问路
（1） 结合实际现场让学生帮助老师，怎样问路
（2） 老师表现一种方式，问同学是否愿意告诉，为什么？
小结：礼貌是我们赢得尊重的前提，是成功交往的条件
设计意图：通过再现生活情境，对比两种问路形式，分析得出礼貌的重要性，同时，此活动迅速拉近老师与学生距离，缓解紧张气氛。
活动二：播放视频《礼貌是尊重》
师生共同分析短片，进一步感受无礼伤害他人也伤害自己的道理
小结：如果对人不礼貌就会对人造成伤害，妨碍我们与人交往
设计意图：通过FLASH动画直观形象的认识到无礼之后给别人以及自己的伤害，那伤疤永远都无法抹平
（三）礼仪之邦 深层感悟
可以说，礼是中华传统文化的核心思想，作为一名礼仪之邦的公民，我们应感到自豪，可是看了下面一组照片，你还会引以为豪吗？
活动一：展示一组不文明照片，并让学生列举身边还有哪些不文明行为
引发学生思考，这些行为出现在国外，那么礼仪之邦的冠名将令人怀疑，因此在中国人聚居的地方法树立了这样的广告牌，展示国外出现的中文广告牌。
可以说我们在外英语通行的国家学习、工作或旅游，突然看到汉字应该感到特别亲切，而如此亲切的汉字却是在提醒大家“请便后冲水”、“垃圾桶在此”、“请保持安静”，你的心情还那么愉悦吗？因此，一位中学校长认为这是国耻
小结：礼貌是文明的体现，关系到国家和民族的尊严
设计意图：通过中文广告牌以及《国耻》事例激发学生情感，引起共鸣，深刻感悟无礼关乎国耻，影响国家和民族尊严
（四）以礼相待，明“礼”践行
无礼大到关乎国耻，小到关乎个人形象，因此设计
活动一：讨论礼貌的表现
礼貌表现：语言——文明
态度——亲和
举止——端庄
活动二：情境表演
结合礼貌三方面要求，情境表演，表现实际生活中礼貌的应用
教师温馨提示：握手应注意的礼节
拨打电话应注意的礼节
接受批评时应注意的礼节
阅览室应注意的礼节
设计意图：通过情境再现，调动学生积极性，让学生去活动、探究、领悟，从而形成一定的体验，分享成功的快乐，落实礼貌在生活中的实际应用
（五）彬彬有礼，感悟提升
2010年世博会即将在上海举行会，每一个公民的一举一动都关乎礼仪之邦的形象，那么我们应做些什么
活动一：播放礼貌公益广告
活动二：感悟提升：礼貌的魅力与个人修养的关系
规定的场合，绝大多数人能够做到文明礼貌，
但是如果不给你规定场合，不论是在家里还是假外，不论是在国内还是国外，不论是否有人监督，一个人人能做到文明礼貌，那就是一个人的修养问题，而个人修养来自于每个人的文化积淀，加强文化积淀，提升个人修养，彰显人格魅力。
设计意图：将礼貌与个人修养结合起来提升本课，使学生产生做一个彬彬有礼的绅士、淑女的愿望，将所学知识内化，形成行为的动力。
教师寄语
祝愿同学们能成为交往中的“胜利者”：男生成为小绅士；女生成为小淑女；都做文明的中学生！
六 板书设计：
1、礼貌是—一种规范、一种道德准则
2、礼貌是尊重和文明的体现
3、对人有礼貌的表现 语言文明
态度亲和
举止端庄
设计意图：板书设计清晰，体现了知识的内在联系
七、设计理念
本着“学生是教学活动的出发点，也是教学活动的落脚点”的教学理念，尽量做到“两个突破”， 即一是突破课本课堂的束缚，拓展学生知识面，培养学生的实践应用能力；二是突破“一言堂和满堂灌”教学模式，加强学生的主体作用。所以，在实际课堂教学中，尽量使课堂教学贴近学生生活实际，真正体现“生活教育化、教育生活化”。
不同的教师有不同的理解，不同的教师有不同的教学设计，以上是我对八年级上册《礼貌显魅力》一课的分析，敬请各位领导老师提出宝贵意见和建议。
谢谢大家！
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