二泉映月的说课稿

时间:2020-10-03 17:50:29 说课稿 我要投稿

关于二泉映月的说课稿

  在教学工作者开展教学活动前,通常需要用到说课稿来辅助教学,说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。那么写说课稿需要注意哪些问题呢?下面是小编为大家整理的关于二泉映月的说课稿,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

关于二泉映月的说课稿

  一、说教材

  《二泉映月》是九年义务教育苏教版六年制小学语文第十册第九课。本文记述了阿炳创作《二泉映月》的过程以及对《二泉映月》乐曲内容的介绍,展示了阿炳的苦难生活,赞扬了阿炳通过乐曲表达出的对光明,未来的向往以及对命运的抗争。《课标》指出“应该重视语文的熏陶感染作用”因此,我运用情景教学法,朗读法,讨论法,让学生感受到文字的美,情感的美,乐曲的美。

  二、说学情

  五年级的学生已具有一定揣摩文章的能力,能够体会到关键词句在表达情意方面的作用,所以在课前我已经布置学生预习了本节课的生字、生词。

  三、说教学目标

  语文课程标准明确指出,语文课程应致力于学生语文素养的形成,依据学情,结合教材实际,我确立了以下教学目标:

  知识目标:要求学生能弄清课文中哪些地方写的详细,哪些地方写的'简略。

  能力目标:用心倾听,感悟《二泉映月》的乐曲意境,反复品读,了解阿炳的苦难生活。

  情感目标:体味阿炳通过乐曲表达出的光明,未来的向往以及对命运的抗争的不屈精神。

  教学重难点:

  根据教材特点和学生实际情况,我确定了本节课的教学重点和难点:以上知识目标和能力目标是本节课的教学重点,而体会最后两个自然段,深化学生的阅读感受则是教学难点。

  四、说教法与学法

  语文课程标准中明确指出,应该重视学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德智体美的和谐发展。本课教学,我试图营造一个民主和谐的学习氛围,运用多媒体课件以及图片展示,音乐感染让学生自主感悟,品评诵读,从而有所思,所想。

  五、教学过程

  为了完成教学目标,突出重点,突破难点,我设计了初读、检查预习,再读、理解文章,拓展升华情感,布置作业四个教学环节。

  (一)初读,检查预习

  1、叶圣陶先生在谈到阅读教学的任务时明确指出,把握作者的思路,理清文章的线索,是阅读教学的首要任务。为了让学生理清文章线索,检查《二泉映月》的大概内容,并播放《二泉映月》让学生精心听,从这首曲子中能听到什么?

  2、课件出示生字词,检查学生的认读情况,并让学生提出不理解的词语,指点指导“月光如水”“静影沉璧”等,从而使学生理解字意,能够联系上下文体会文中关键词句在表达情意方面的作用,引导学生体会字词的美。

  (二)再读,理解文章

  语文课标中指出,阅读叙事性作品,了解事件梗概,简单描述自己印象最深的场景、人物、细节,说出自己的喜欢、憎恶,崇敬,同情等感受。《二泉映月》这篇课文语言质朴,感情真挚,很适合学生自己体会,感悟,在此设计中,我注重学生有自己的见解和感受,让他们自己体悟,揣摩,因此,我从以下3点来引导学生学习:

  1、抓段落,谈感悟

  在学生整体感知课文的基础上,出示课件“阿炳为什么能创造出这样动人的音乐呢?”让学生带着问题默读课文,并找出带有“听”的句子,接着让学生交流讨论。鼓励学生畅所欲言,各抒己见,按照段落顺序,采取启发教学法,出示课件引导学生依次品读2,3,4,5段,按照由扶到放的顺序来引导学生,通过问题引导来激发学生兴趣,帮助学生更好的来理解课文,谈出自己的见解。

  2、创情景,谈感悟

  为了让学生深入体味阿炳生活的苦难,创设情境让学生想象阿炳怎样卖艺度日的,课件配《二泉映月》出示四个场景分别为:大雪纷飞的冬天,骄阳似火的夏天,生病高烧时,倾盆大雨时,双目失明的阿炳是如何卖艺的?通过这情景感染,学生会不知不觉的展开想象,再现了当时阿炳的苦难生活,通过用心感受使学生再次交流感悟,从而从多个角度来引导学生思考,丰富了学生的想象力。

  3、抓品读,促感悟

  这是一篇训练学生朗读的好文章,因此,在教学中,我注重引导学生“品读”,让学生在声情并茂的朗读中读出本文所要表达的思想感情。伴着《二泉映月》让学生展示自我,感受这首曲子的深层含义,进一步的让学生感悟这篇课文内容。

  经过上述三点的引导,层层推进,使教学有条不紊,以问促读,以问启思,放手让学生从课文中找到答案,给学生读书,思考,议论的权利,引导学生自读自悟。

  (三)拓展,升华情感

  语言过渡:阿炳爱那美丽富饶的家乡,他爱惠山的清泉,他爱那照耀清泉的月光。是音乐带给了他光明,是音乐带给他安定的幸福,是音乐安抚他孤寂的心灵。《二泉映月》这首曲子深受我国人民喜爱,在国际乐坛上也享有声誉,享有怎样的声誉呢?接着出示课件补充材料:1978年小泽征尔认为该怎么样听《二泉映月》?学生很容易回答跪着听,从而深入启发学生,小泽征尔跪得是对命运的抗争,对光明向往这种不屈的精神,经过这一番的渲染使学生情感再次升华,鼓励学生向阿炳学习,勇敢的面对苦难。

  (四)布置作业,巩固知识

  为了巩固课堂上所学的知识,我布置了家庭作业:

  1、用“月光如水”,“静影沉璧”造句。

  2、搜集整理有关阿炳及《二泉映月》的资料,让学生做更深的了解,拓展了知识面,促进学生的个性化发展。

  六、说板书设计

  泉声

  二泉映月 琴声

  心声

  每个教师都懂得板书就是微型教案,板书集中体现了教学的三维目标,重难点,教学过程,体现教学的特色。本课的板书体现了课件和课文的有机统一,始终着眼于“阅读要有自己的见解”,始终着眼于学生学的主动,学的生动,学会创新,有利于学生的个性化发展。

  我说课的内容到此结束,谢谢!

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