《未来的我》说课稿
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就难以避免地要准备说课稿，编写说课稿是提高业务素质的有效途径。怎样写说课稿才更能起到其作用呢？下面是小编整理的《未来的我》说课稿，希望对大家有所帮助。
《未来的我》说课稿1
本课是以“造型-表现”为主的课程。我们从课本中就可以看出，这是一节应用电脑来完成的课程。学生作业主要是应用电脑美术的相关软件完成。在图例中展示了一幅学生自己的照片和她所选背景素材的图片，以及创作完成后的效果。在这里，传统意义伯绘画技能技已经被完全淡化。此时的“造型-表现”的关键是学生对自己创意的“设计”来引导手的操作完成，所以完成创作的技巧是第二位的。
一、说教学内容与目标
学会应用“设计”功能进行创作构思。学习为自己的创意寻找合适的素材。学会应用电脑图像处理手段进行创作，按照自己的创意对素材进行加工、整理、合成。通过创作引发学生对未来的美好憧憬，激发学生更积极的学习态度。
二、说教学的重点和难点
本课的重点是如何引导并启发学生认识电脑美术的特色，在己有的素材基础上进行大胆的创意。本课的难点是如何辅导学生利用电脑图像处理软件将自己的创意很好地表达出来。
三、说教学方法
提前向学生布置作业：你的理想是什么？未来实现理想时的你会是什么样子？结合自己的想象进行创意并寻找素材，以美术创作的形式回答上面的问题——上课时讲解并示范电脑图像处理软件的基本应用方法——根据学生自己的创意，运用学到的方法进行创作——分组或全班欣赏作品，鼓励一些同学介绍自己的作品。也可由教师或指定的同学在电脑中将大家的作业合成为“未来的我们”。
四、教学过程设计
（一）美术教材13册中第6节《未来的.我》一直是学生特别关注的热点。学生对这节课的内容抱有极大的兴趣和热情。同时，这节课也融合了两个学科的教学内容，相互补充、相互提携，这就奠定了很好学习基础和条件。建议将课业标题提升为《超越现实、实现自我》，打破教材中仅限于“理想”范畴的局限，只要是学生良好的愿望，都可以参与课堂实践，使教学内容更全面、更贴切，更容易引起学生的共鸣。
（二）在教学设计中，首要任务是制作计算机辅助教学课件，课件是本课教学中重要的组成部分。它带给学生是直观、生动、形象和意想不到的学习效果，我们将课件大致划分为四个步骤，分别是“魂牵梦绕”、“惊奇感受”、“意想不到”和“原来如此”。一步一步地把学生引进教学环节之中，使学生始终处于兴奋状态，由于课件中引用学生熟知的社会科学、自然科学和文化娱乐的相关内容，对学生有很强的吸引力，更在课件中出现了童话世界、科幻探索、璀璨明星（符合中学生的心理特征）、甚至是学生意想不到自己的形象也出现在“梦境”当中，自然是兴趣盎然。
设问导入：我们每个人都有过美丽的梦想，你的梦想是什么？课件演示：你梦想着有一天学业有成，头顶博士帽、手持毕业证书站在同学们面前；你曾在梦中穿上威武的军装，庄重地敬上一个军礼；或许你想驾驶属于自己的豪华跑车周游世界；或许你想成为足球明星哪怕是和明星在一起合影留念，也会满足你深藏心底的愿望；或许你想和“哈里波特”一起步入美丽而神秘的童话世界；也可能穿上宇航服遨游太空，成为中国第一太空人才是你真正的梦想。
（三）学生的兴趣产生之后，就会迫不及待地要求去尝试实践活动，这时是教师启发引导和基本技能训练的最好时机。学生为“实现自我”就会认真地听讲识记，渴望尽快地掌握基本知识和基本技能。学生的实践活动是教学过程中重要的落实和创新部分。但前提是要克服计算机操作实际水平和想象力发挥的局限，为此，将学生划分为实践组，可以互相学习、讨论。以组为单位发挥群体优势，发挥一部分学生的创造性思维和熟练的电脑操作技巧，带动其他学生共同完成艺术创作。在活动中，学生根据自己想象的情景，进行创意（设计方案）并寻找合适素材，以美术创作的形式回答上面的问题，注意，教师在评价学生作品时，不能把制作技巧作为唯一的评价标准，应尊重和保护学生个性发挥，创作手段不要过分强调一致，使每个学生都有能力完成作业。然后分组或全班欣赏作品，鼓励一些同学介绍自己的作品。在没有电脑创作的条件的学校，也可以进行类似的教学。教师讲解、创作方法和学生作业安排略有变化，评价标准以衡量学生创意水平为主。（由教师灵活掌握）
实践的主要手段或说是创作途径，是将学生自己的头像进行选择剪切，然后粘贴入已经过处理的主画面中，可自由组合、拼接。从最后作品效果说，构思巧妙、“天衣无缝”是最完美的作业。在教学评价中，我们改变了过去单一的评价标准，把学生在实践中的综合能力和探究性学习作为评价的依据。评价的目的旨在促进学生的个性发展，多级式评价标准可以鼓励学生根据自己的特点，提高学习美术的兴趣和能力。
五、教学点评
教学效果总体是令人满意的，学生的学习美术积极性被充分地调动起来，一部分学生作业成为教学范例。同时，在教学过程中，我们又发现了一些新问题：
（一）教学课件中尚存缺陷，如在“魂牵梦绕”中，为学生展示的画面需要不断打开/关闭窗口，容易造成学生认知体验和思维过程的中断，也耽误教学时间。为此，在改版课件中“多彩梦幻”是以电影逐帧放映的方式呈现的，既缩短了时间，又提高了教学效率。
（二）部分教学设计内容由于不符合学生的情趣，如学生关注的明星是新鲜而短暂的，他们的形象和观念是不断受到新鲜事物冲击的，如果我们没有与学生的新观念、新思维同步，这节课就很难达到预想的效果。从理论角度讲，就是在引导学生形成社会共同的价值观的同时，还要提供给学生创造活动最适宜的环境。
《未来的我》说课稿2
一、教学目标：
1、知识与技能：
能运用线条、色彩画出自己未来的形象，能通过服饰、用具、表情动作来表现未来形象的个性特征。
2、过程与方法：
①在观察比较中感受自己的成长变化规律；
②在综合运用创作中掌握夸张变形的手法。
3、情感、 态度、价值观：
①关注自我，表现自我；
②通过描绘未来的我，树立远大的理想；
③关爱自己，学会尊重别人的个性。
二、教学要点
1、教学重点：
运用线条、色彩等绘画元素，通过人物的穿着、用具、表情与动作来描绘自己未来的形象。
2、教学难点：
通过想像，以夸张变形或生动写实的手法来表现未来的我：
3、兴趣点：
①作品欣赏；
②人物、头像以及用具搭配的找朋友活动：
③对自己的未来充满希望，并希望能实现自己的理想。
4、观察点：
①人物的不同表情和神态可以反映一个人的个性特征；
②通过人物服饰特点、常用的用具来体现自己未来的职业。
三、作业要求：
根据自己的想法，大胆地画出未来的我。
四、教学过程：
一、引入：
1、谈话引入：上一节课我们画了现在的我，大家画得很不错，这节课我们一起来画未来的我，出示课题：《未来的.我》希望大家能画得更好，有没有信心？
2、出示各种生活场景，让学生说出每个领域需要的人才。
下面，我来看看以下的生活的场景，看你能联想到谁？教师出示各种生活的场景，餐馆（当我们在进入餐厅，谁来为我们做上一顿美味的菜？）、太空（当我们想到太空旅行，谁是我们的引路先锋？）、火灾现场（当我们遇上了火警，你最希望谁的出现？）、医院（当我们生病了，谁能帮我们治疗？）、马路塞车（当我们在马路上塞车的时候，你最想谁来指挥交通？）等的图片，边出示课件边问。学生回答后，教师小结：刚才我们看到了许多不同身份的人，这些人都是为我们社会的各个领域服务的人，他们都很重要，缺了谁都不行。
师：很小的时候我也有过许多梦想，希望长大后能够为社会做点事，经过了努力我成为了一名人民教师，所以站在这里给大家上课。
二、探究与发现：
1、同学们，你们也有梦想吗？你们幻想过自己未来会是一个怎么样的人呢？想为社会作什么贡献呢？能告诉你的同学吗？下面，请你们分四人小组说说你长大后想成为一个怎样的人？
2、请出几个学生说说自己的想法，教师给予肯定。（你的想法真大胆……你的想象真丰富……你的想法真新奇……还有没有更新奇更特别的与众不同的想法？）教师小结：刚才同学们的发言很精彩，各有想法，有的想做……，有的想做……，有的想做......大家有这样远大的理想，老师也觉得很感动。
3、师：同学们，其实除了刚才大家所说的，我们可以考虑一下做这些人：比如侦探探长（有敏捷的推理思维，充满正义感，专门破案，还受害者一个公道。）各类的运动员，（既可以强身健体，更厉害的还可以参加亚运会、奥运会为国争光。）企业家（为推动国家及城镇经济建设出一份力。）环保使者（倡导绿色环保，节能减耗，保护环境）爱心使者，和平使者（把爱与和平传播到世界每一个角落。）比如新闻记者（为人们采访、报道最新的新闻最新的最真实的时事与新闻。）魔术师（在舞台上给大家带来无限的惊喜和快乐。）摄影师（为人们捕捉瞬间更精彩的画面）更加异想天开的还可以考虑做蝙蝠侠、蜘蛛侠、超人这些富有超能力的人物，警恶惩奸，拯救所有需要帮助的人，聪明的孩子还能够自己创造一个蝴蝶侠、青蛙侠、猫头鹰使者之类的。
4、刚才大家已经想好了，教师出示作业要求：根据自己的想法，大胆地运用各种线条和色彩画出未来的我。
师：想是比较容易，但画起来就有点困难了。我们该如何去表现出人物的身份特征呢？下面我们来做个找朋友的游戏吧：老师这里有好几种不同身份的人物头像、专用的用具、身体（穿着各种服饰），我想请几个同学出来拼一拼，看拼好后的效果怎么样。（博士、潜水员、厨师、魔术师等）学生拼好后，师问：你是根据什么来判断这些人是穿这样的衣服的？（指出不同身份的人有着特定的穿着。）不同的身份要配上不同的服饰和用具。教师边说边出示：人物的身份特征——服饰和用具。
5、欣赏作品。你们想看看别人是怎样画的吗？教师出示作品让学生欣赏各行各业的人物，你觉得他们画得生动吗？为什么？（人物的表情、动作）这样画出来的效果会更加生动。
师：你们想想，假如你们长大后都能实现自己的梦想，该有多开心多安慰啊，所以要画出人物成功的喜悦，可以是很自豪自信的表情，很专注认真的表情，很开心的表情……有时间的话还可以适当地添加一些背景来衬托出这个职业的特点。
三、创作与表现：
学生自由练习，18分钟完成作业，教师巡回辅导。作业前强调：有时间的话还可以适当地添加一些背景来衬托出这个职业的特点。
四、展示与评价。
1、张贴作业。（分四人小组自由挑选1-2名同学，拿着作业跑出来，奖励画得好的5个同学。）
2、学生先自评，说说自己的想法。（哪个地方画得好，哪个地方画得不够好，建议他怎么做？）
3、个别学生进行互相评价。
4、教师进行点评。
五、课堂延伸。
这节课大家都画得不错，以后我们还可以探讨一下用其他工具和手法来表现未来的我，例如利用电脑合成或图像处理软件等来制作未来的我，会有意想不到的效果的。
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