高中地理说课稿《自然界的水循环》
在教学工作者开展教学活动前，就不得不需要编写说课稿，编写说课稿助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么写说课稿需要注意哪些问题呢？下面是小编整理的高中地理说课稿《自然界的水循环》，仅供参考，大家一起来看看吧。
一、说教材
1、教材的地位和作用
大家好，我今天要说的这节内容位于新课标人教版高一地理上册第三单元的第一节《自然界的水循环》。人类赖以生存的自然环境是由多种自然要素组成的，这些地理环境中最活跃的一个自然因素——水。不断进行的水循环运动将自然界的四大圈层紧密相连，并深入而广泛地影响着全球的地理环境。水循环是自然界中一种重要的物质和能量循环。这节内容的学习有助于学生树立正确认识和利用自然规律、实现人类与环境和谐发展的观念，让学生在头脑中对我们自然界中的水循环有一个清晰的认识。
2、教材处理
（1）开放教学内容
本节内容首先介绍水圈的构成及其特点，图3.2既可以直观的说明各陆地水体之间的相互联系，也可作为水循环内容的一个情景引入。本节的核心内容是“水循环”，依其发生的领域不同可将水循环分为三种类型，其中最重要的是海陆间循环。在该部分内容的教学过程中，教师要注重引导学生结合教材图和文字进行自主学习，探究水循环的过程和地理意义，能正确理解和表达水循环的过程，并掌握简单的绘图技能。
（2）精心设计活动
本节活动题的设计旨在引导学生结合生活实际，关注生活、关注社会、学以致用，了解人类活动对水循环的影响。在教学时可让学生分小组收集有关黄河断流和济南泉水断流的相关资料，增强感性认识，增强危机意识，教师也可另行选择活动内容，注重指导学生研究和关注自己周围生活中，有哪些人类活动会对水循环过程中产生影响。
（3）充分利用图像
课文图3.2既可以直观的说明各陆地水体之间的相互联系，也可作为水循环内容的一个情景引入。“水循环的意义”这部分内容学生很难通过自身的体验来得到感性的认识，教师可在课前收集一些直观性较强的图片、视频材料以及文字、数字资料，使学生能更具体、直观地认识和理解水循环的意义。
3、教学目标
（1）知识目标
了解水圈的构成和特点
理解水循环的地理意义
（2）能力目标
能绘制示意图表示水循环的过程，掌握其主要环节
运用水循环的原理知识，分析常见的人类活动对水资源的影响
（3）情感态度与价值观目标
帮助学生确立事物普遍联系的'观点
帮助学生树立正确认识和利用自然规律，实现人类与环境的和谐发展的观念。
4、教学重点
水循环的形成过程和地理意义
人类活动对水循环的影响
5、教学中学生可能遇到的难点
水循环的地理意义
二、说教法
1、 探究式学习
探究自己周围生活中，有哪些人类活动会对水循环过程产生影响，这些影响是有利还是有弊，水循环到底有哪些意义？
2、 小组讨论合作学习
让学生分小组收集有关黄河断流和济南泉水断流的相关资料，讨论出现的原因去归纳总结。
3、 计算机辅助教学
教师可以把一些直观的图片和数字资料，通过多媒体展示给学生，帮助他们理解课本内容。
三、说学法
1、学会用图
让学生仔细观察图3.2和图3.3理解水循环的相关性
2、学会探究
学生思考分析总结水循环的地理意义及黄河与济南泉水断流的原因。
3、学会合作
学生讨论合作收集相关的资料，完成活动。
四、说教学程序
教学流程 活动设计 设计意图
导入新课 课件展示图片：冰川、湖泊、河流等
播放音乐《高山流水》 让学生了解地球上水存在的形式，对水有个大体的了解
教学新课 看课本图3.2和3.3分析总结水循环的类型，发生的领域，联系了几个圈层？及水循环的地理意义 让学生自己思考总结水循环的相关内容，学会分析学会总结
课堂总结 从总体上回顾一下本节课，指出重点解决学生们可能在学习中遇到的难点
课外探究 寻找关注自己周围生活中人类活动对水循环过程的影响
五、课后练习
让学生做《成才之路》关于本节课的知识内容习题，以巩固今天我们所学的内容。
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