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数学被乘数、乘数末尾有0的乘法说课稿范文
在教学工作者开展教学活动前，有必要进行细致的说课稿准备工作，认真拟定说课稿，那么你有了解过说课稿吗？下面是小编为大家收集的数学被乘数、乘数末尾有0的乘法说课稿范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
教学目标
（一）使学生理解和掌握被乘数、乘数末尾有0的乘法的简便算法。
（二）培养学生分析推理的能力。
教学重点和难点
重点：简便算法的方法及书写格式。
难点：简便算法的算理。
教具和学具
教具：口算卡片。
教学过程设计
（一）复习准备
1．算出每组题中第1题的积，然后很快说出下面两题的积。
322= 143= 1204=
3220= 1403= 12040=
32200= 14030= 120400=
2．板演。
下面各题，用竖式怎样计算比较简便？
2840 280040 28034
指定三名学生分别在黑板上演算。
订正时提问：
（1）写竖式时，被乘数和乘数怎样对位？
（被乘数与乘数0前面的数的末位对齐。）
（2）计算时，用被乘数与乘数哪几位上的数相乘？
（用被乘数与乘数0前面的数相乘。）
（3）乘完以后，怎样落0？第（1）题为什么落一个0？
（284=112，2840与284比，一个因数不变，另一个因数扩大10倍，积也扩大10倍，所以在112后面添写一个0。）
第（2）题与第（1）题比较，为什么多落两个0？
（2840=1120，280040与2840比较，一个因数不变，另一个因数扩大100倍，积也扩大100倍，因此，在1120后面再添写两个0）
第（3）题在什么时候才落0？
（乘数两位数与被乘数0前面的数乘完以后，再把被乘数的0落下来。也就是先得出2834=952，28034与2834比较，一个因数不变，另一个因数扩大10倍，积也扩大10倍，因此在952后面添写1个0。）
（二）学习新课
1．谈话导入：
同学们已会计算乘数是两位数及被乘数、乘数末尾有0的乘法，现在我在复习题（3）乘数后面添一个0，就成了乘数是三位数。那么，乘数是三位数时，被乘数、乘数末尾有0的乘法怎样进行简便计算呢？（板书课题：被乘数、乘数末尾有0的乘法。）
2．教学例7。
想一想：下面两道题用竖式怎样计算简便？
280340 2800340
让全体同学在本上试算，教师巡视，看到不同的竖式，让学生写在黑板上。着重讨论下面两个竖式：
讨论：
（1）写竖式时，被乘数与乘数是怎样对位的？这样对位的目的是什么？
（先把被乘数与乘数0前面的数的末尾对齐，目的便于先把0前面的数相乘。）
副标题#e#
（2）2834等于多少？（2834=952）
28034等于多少？（28034=9520）
这时，教师把被乘数末尾的0用黄粉笔描一下。
（3）280340等于多少？根据什么再补一个0？
（280340=95200，与28034比较，一个因数不变，另一个因数扩大10倍，积也扩大10倍，在9520后面添写一个0。）
这时教师把乘数末尾的0用红粉笔描一下，把9520后面的0用红粉笔描一下。
（4）280034等于多少？（280034=95200）
这时教师把被乘数末尾的两个0用黄粉笔描一下，把积952后面的两个0也用黄粉笔描一下。
（5）2800340等于多少？积根据什么再补一个0？
（2800340=952000，与280034比较，一个因数不变，另一个因数扩大10倍，积也扩大10倍，所以在95200后面再添写一个0。）
教师在乘数后面的0用红粉笔描一下，在积95 200后面的0也用红粉笔描一下。
3．引导学生小结。
提问：遇到被乘数、乘数末尾有0的乘法，列竖式时应注意什么？先怎样乘？然后怎么办？
教师明确：被乘数、乘数末尾有0的乘法，可以先把0前面的数相乘，然后看被乘数和乘数的末尾一共有几个0，就在乘得的数的末尾添写几个0。
（三）巩固反馈
1．先想一想，每道题的竖式怎样写能使计算简便，再算出来。
全体学生在课本上填写，指定一名学生在投影片上做。订正时，看重让学生说一说列竖式时应注意什么，先怎样计算，然后怎么办。
2．检查下面两题的计算有没有错误。
指定一名学生说出错在哪里，错误原因，然后全体学生在本上计算出正确结果。
4．课后练习：
练习十四、第7，8，9题。
课堂教学设计说明
被乘数、乘数末尾都有0的乘法，在乘数是两位数的乘法时已经学过，本节课是在此基础上加以推广。因此，新课前先复习乘数是两位数、乘数与被乘数末尾有0的乘法，同时复习刚学过的积的变化规律，目的是使学生进一步理解被乘数、乘数末尾有0的乘法简便计算的算理。在此基础上出示例7，乘数是三位数且被乘数、乘数末尾都有0的乘法。
例7的教学是采用让学生试算的方式，着重提出三个关键性的问题组织学生讨论，使学生明确竖式怎样对位，先怎样乘，然后怎样把0落下来，并联系积的变化规律，知道为什么这样做。
组织练习时也围绕这一重点，着重练习乘数书写位置和最后积应补几个零。这样抓住关键，有针对性地练习，可提高课堂效率，有利于提高学生的计算能力。
板书设计
被乘数、乘数末尾有0的乘法
例7
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