教科版八年级思想品德《环境被破环》优秀说课稿
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要准备好一份说课稿，编写说课稿助于积累教学经验，不断提高教学质量。我们应该怎么写说课稿呢？以下是小编为大家整理的教科版八年级思想品德《环境被破环》优秀说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
说教材
教材是教师执教的依据，也是学生学习的依据。因此，我首先谈一谈教材的地位和作用。《环境被破坏》是科教版思想政治八年级下册第一单元第二课《哭泣的自然》中第二框的内容。第一框《资源在枯竭》为本课的学习起到了铺垫的作用。由于人类的不合理开发和利用造成了资源的大量浪费，而资源的浪费又造成了环境的破坏。本节课所学的这部分内容是第二课的重要组成部分，与第一框是并列关系。
说学情
一切的教学活动都是以学生为主体的，下面我来谈一谈学情。初中生处于青春期，容易以自我为中心，缺少对生命的关爱意识，学习本课，让学生能够用理论去知实践，培育爱心，珍惜生命，尽自己最大努力去保护环境，对学生的成长和国家的未来都有重要作用。因此老师应该从学生干兴趣的话题入手，与学生一起讨论，帮助学生正确的认识周围的事物，提高辨别能力，用正确的方法保护环境。
说教学目标
根据新课程标准、教材特点以及学生实际，我确定了如下教学目标：
【知识目标】
了解自然环境破坏的表现及其严重危害。
【能力目标】
认识环境的破坏所带来的灾难性后果，培养在日常生活中节约资源和保护环境的`能力。
【情感、态度与价值观目标】
增强人类生存的危机感和保护自然环境的能力。
说教学重难点
结合教学内容与学生情况的分析，以及教学目标的确定，我确定了以下教学重点和教学难点：
【重点】
环境被破坏的危害。
【难点】
环境被破坏的危害。
说教学方法
科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美的统一。基于此，我准备采用的教学方法是讲授法、案例法、媒体教学法，加深学生对知识点的理解和掌握。
说教学过程
分析完教材，制定好教法和学法，我再来具体谈谈这一堂课的教学过程。
在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度地调动学生参与课堂的积极性、主动性。
环节一：情境导入
首先我将通过多媒体呈现古诗配《画》：远看山有色，近听水无声，春去花还在，人来鸟不惊。
请同学们进行思考：
(1)这四幅图反映了什么问题?
(2)你有什么感想?
(3)你在生活中应该怎样做?
在学生自由发言后，我会在学生回答的基础上进行总结、引导：环境在退化，我们要在生活中保护环境。在总结的基础上进入新课的学习。
【设计意图】用媒体导入能够吸引学生的学习兴趣，把学生的目光成功转移到课堂中来，并且加深学生对环境遭到破坏的理解。为接下来的学习打下良好的准备。
环节二：讲授新课
在讲授新课的过程中，我将从整体把握教材，着重突出学生的主体作用，培养学生的学习能力。
1.天然草原的退化
我会请同学们观看教材的两幅图片，对比草原发生了什么样的变化?同桌进行交流，请同学发言。
活动一：阅读课本，思考问题
图一：呈现美丽的草原的景象，蓝天、白云、青山绿草。
图二：草原变成了戈壁。
两幅图片都是草原，但是景象却天差地别，为什么?草原退化的原因和后果是什么?
我会根据学生的发言进一步归纳总结：我国的天然草原都遭到了不同程度的破坏和退化，其中严重退化的草原达到了180万平方米。
平，要求收入分配相对平等，即要求社会成员之间收入差距不能过大，要保证人们的基本生活需要。
【设计意图】让学生准确理解社会公平的重要体现，为下面的知识点定位。
自然界的事物都是息息相关的，草原被破坏，那其他的资源又会怎样呢?
2.水污染严重
活动二：观看过媒体，思考问题
我会在多媒体上展示歌谣：50年代淘米洗菜，60年代水质不坏，70年代也还可爱，80年代鱼虾绝代，90年代身心受害。
上述材料反映了什么问题?水污染的原因是什么?有那些后果?
同桌讨论，请同学回答问题，我会归纳、补充、整合学生观点，指出：由于人类的过度消耗，地球上的淡水越来越少，由于人类的生产和生活活动，水资源遭到了严重的破坏，并且带来了严重的后果。水污染就在身边，我国水污染形式非常严峻，保护水资源刻不容缓。
【设计意图】是想让学生通过同桌之间交流加深合作探究意识，拓宽学生的视野，激发学生的深层思维，感悟理解我国环境的变化。
生命的存在和活动完全依赖于地球上的各种资源。我们常说水是生命之源，其实，土壤和空气也是生命之源。
3.土地污染
活动三：小组讨论，思考问题
我会在多媒体上展示土壤污染的图片，询问学生，上述图片反映了什么问题，会给我们生产生活带来哪些危害?
我会让小组讨论，请小组代表回答问题，然后归纳总结，补充学生观点，土地是地球陆地上的万物之母。但是人类大量使用化肥、农药，日常生活和工业生产产生的废水、废渣和垃圾越来越多，土壤污染越来越严重，严重的危害了生物的生存环境。
【设计意图】通过小组讨论，加深学生对所学知识的理解和运用，并且能够提高学生的参与能力。
我们知道，无论我们怎样使自己静止下来，我们的呼吸是不会停止的，呼吸使我们的身体时时刻刻与外界进行气体交换。
4.大气污染
活动四：观看资料，自主思考
我会多媒体展示资料，伦敦烟雾事件。
资料反映了什么问题，会带来什么后果?自主思考，请同学进行回答，我会点拨，由于人类生产生活中使用煤炭，石油等能源的不断增加，工厂和居民区的汽车越来越多的废气排放到空中，大气污染越来越严重。大气污染不仅会影响地球上各种生物的生存，也严重影响了人类的健康。
【设计意图】通过展示资料，让学生明白大气污染严重影响人类的健康，保护环境刻不容缓。
环节三：巩固提高
在巩固提高环节，我会引导学生在阅读课本的基础上思考在生活中如何保护环境，避免环境遭到破坏。师生互动总结在生活中保护环境：第一，尽量乘坐公交车或者骑自行车。第二，纸张重复利用，能够减少砍伐树木。第三，不用一次性用品，减少资源的利用。第四，自己出门带环保袋，减少使用塑料袋。
【设计意图】通过该环节，使学生学以致用，能理解如何保护环境，生活中如何去做。
环节四：小结作业
根据本目的内容特点和学生学习的特点，在师生共同回忆的基础上，我采用了归纳式小结。通过小结环节，使同学们对本课内容形成一个整体认知。
内容讲授完毕，我会给学生布置作业：请同学们回去践行保护环境的力所能及的事情，下节课跟同学们一起分享。
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