小班说课稿《认识颜色》

时间:2021-01-16 09:02:11 说课稿 我要投稿

小班说课稿范文《认识颜色》(精选6篇)

  作为一名教师,常常要根据教学需要编写说课稿,说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。如何把说课稿做到重点突出呢?下面是小编帮大家整理的小班说课稿范文《认识颜色》(精选6篇),仅供参考,欢迎大家阅读。

小班说课稿范文《认识颜色》(精选6篇)

  小班说课稿《认识颜色》1

  一、说教材及设计思路

  颜色是我们大家非常熟悉的,颜色遍布在世界的每个角落,可以说我们生活在一个布满颜色的世界里,万物没有了颜色,我们的生活也会暗淡无光,颜色使世界美丽,颜色也美化幼儿的心灵,所以我们的生活及我们生活的整个世界是不能没有颜色的。

  每当孩子们在玩积木时,他们常常会对五颜六色的积木爱不释手、每当孩子们在幼儿园吃了营养饭时,他们回家后会对爸爸妈妈说:“幼儿园的饭真漂亮,可好吃了”、每当孩子们画完一幅画时,他们会对自己的作品有一种特别的满足感,那是因为颜色的魅力。既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题,又有利于拓展幼儿的经验和视野。所以我设计了本次活动“认识颜色——红、黄、蓝。

  二、说活动目标

  根据小班幼儿的年龄特点和实际情况,我将活动目标确立为以下三个方面。

  1、认识目标:认识、区别红色、黄色、蓝色,在活动中找出与之相对应的颜色。

  2、能力目标:发展幼儿的观察力、记忆力和想象力。

  3、情感目标:体验与老师和同伴游戏的快乐,从而激发幼儿的求知欲。

  4、活动重点:是让幼儿认识、区分红色、黄色、蓝色。

  5、活动难点:是在活动中找出与之相对应的颜色。

  三、说活动准备

  活动准备是为了完成活动目标而服务的,活动准备必须与活动目标的需要相适应,所以我既进行了物质准备:红色、黄色、蓝盒子、气球,笑脸卡若干,同时又考虑了幼儿已有接触过颜色的生活经验。

  四、说教法

  在整个教学活动过程中我运用了讲述法、游戏法、启发联想法等教学方法。

  使整个教学活动动静结合,让幼儿在轻松、愉快的环境中学习,做到寓教于乐。

  五、说学法

  在教学活动中我通过引导、观察、讲述、游戏,让幼儿认识和区分红色、黄色、蓝色。并尽量营造宽松的学习氛围,鼓励幼儿找出与之相对应的颜色。培养和发展幼儿的表现力和辨别能力。

  六、说活动过程

  我把教学过程分为三个部分去完成。

  (一)认识颜色

  活动一开始,我以“神秘的盒子”引出活动,吸引幼儿的注意,当第一个红盒子展示在幼儿面前时,我故作打不开状,引导幼儿说出:

  “红盒子红盒子快打开”,用同样的方法。

  引导幼儿说出:

  “蓝盒子蓝盒子快打开”“黄盒子黄盒子快打开”,以强化幼儿对颜色的认识。当在最后一个盒子中找出红、黄、蓝三个气球宝宝时,引导幼儿找一找身上有这种颜色吗?说一说你还看过这种颜色的什么东西?在这里我为幼儿创设了一个非常宽松的语言环境,让每个幼儿都想说、敢说、有机会说,在激发幼儿对颜色兴趣的同时发展了幼儿的口语。

  (二)颜色宝宝找家今天天气真好,气球宝宝们说好一起去公园玩,玩着玩着一下就天黑了,还不见回家,现在我们小朋友一起来把它们送回家了。

  (老师在黑板上画出红黄蓝三种颜色的家,幼儿每人一张笑脸卡片,请幼儿把自己手上的颜色宝宝把它贴在同颜色的房子)。

  (三)寻找相对应的颜色这个环节是本活动的难点,为了突破这个难点,我设计了一个“大灰狼来了”的游戏,对于刚入园仅二个月之久的小班幼儿来说,要在音乐停止的瞬间,快速找到与自己身上,太阳宝宝颜色相同的大圆,是有一定的难度,因此,我注重幼儿的个体差异性。

  在游戏中我为每个孩子准备了一张旧报纸,旧报纸上分别画有红、黄、绿三种颜色的大圆,对能力弱的孩子、胆怯的孩子,我则去帮助他们发现问题,解决问题;对于能力强的孩子,我则鼓励他们大胆的去寻找与自己颜色相对应的大圆,从而使每个幼儿都有获得成功的愉悦心情。

  七、说延伸活动

  课后让幼儿在美工区运用涂色的方法,给每个区域制作不同颜色的标记牌;在益智区放置各种颜色的物品,让幼儿按照颜色进行分类;在日常生活中进行相关的颜色活动。

  八、活动小结

  本活动坚持以幼儿为主体,注重个体差异,教师通过为幼儿创设由易到难的学习环境,充分发挥幼儿的学习积极性,使幼儿在直接观察、直接体验、具体表现的活动中,能动地建构着知识经验。

  小班说课稿《认识颜色》2

  一、活动目标

  1、让孩子初步认识红、黄、绿三种颜色

  2、让孩子学会在生活中观察并应用

  二、活动准备

  1、红、黄、绿气球图片

  2、小金鱼、青蛙、鸭子图片

  3、红、黄、绿衣服卡片

  三、活动过程

  1、常规活动:问候、走线

  2、以儿歌《气球》导入课题:红气球、黄气球、绿气球,像群小蝌蚪,蓝天上面游。

  3、教师提问:“你们知道这个气球是什么颜色的吗?”(红色)

  “在看看,红色气球的旁边的气球是什么颜色的?”(黄色)

  “好,非常不错!我们接着看看黄色气球的旁边的气球是什么颜色呀?知道的小朋友,请大声的告诉老师好吗?”(绿色)

  4、教师再洗准确的向幼儿介绍红色的气球、黄色的气球、绿色的气球

  5、出示动物卡片:(小金鱼、青蛙、鸭子)

  1)出示小金鱼卡片提问:小金鱼是什么颜色?(红色)

  2)出示青蛙卡片并提问:青蛙是什么颜色的呢?(绿色)

  3)出示鸭子卡片并提问:鸭子是什么颜色的?(黄色)

  教师加深幼儿印象:红色的小金鱼、绿色的青蛙、黄色的鸭子

  6、出示红、黄、绿衣服卡片,请幼儿给小金鱼、青蛙、鸭子穿上与他们相同颜色的衣服

  小金鱼——红色的衣服青蛙——绿色的衣服鸭子——黄色的衣服

  7、请小朋友在班上找一找,有没有穿红、黄、绿颜色衣服的小朋友、并请上来,让幼儿进一步认识红色、黄色、绿色

  8、复习儿歌《气球》

  9、教师总结这次教学的效果,园内开会总结

  小班说课稿《认识颜色》3

  活动目标:

  1、认识区别红色、黄色,能把相同颜色的不同物体放一起。

  2、体验与老师、同伴游戏的快乐。

  3、发展幼儿的观察力、表现力和辨别能力。

  活动准备:

  教学挂图、自制小兔手偶、红黄萝卜若干、音乐两段

  活动过程:

  一、开始部分(情景导入)

  师:小朋友们,刚才我接到了小兔的电话,它邀请我们去它家玩,大家愿意去吗?那我们就开着火车出发吧、

  二、中间部分

  1、认识颜色(红色和黄色)

  (1)出示教学挂图(小兔的家),引导幼儿观察小兔在哪里。

  (2)师幼一起唱《小兔乖乖》,小兔“红红”和“黄黄”相继出场,教师以其口吻和幼儿打招呼,并作自我介绍及红色、黄色的介绍。

  2、找颜色(红色和黄色)

  师:“红红黄黄非常欢迎大家来玩,快跟我们去家里逛逛吧!”

  (1)用对唱的方式找出(指)红色的东西。

  “红红”小结;你们真是我的好朋友,找到了我家红色的太阳红色的气球、红色的苹果、红色的小花、红色的房子、红色的小圆、红色的萝卜。

  (2)、用对唱的方式找出(圈)黄色的东西。

  “黄黄”小结;我也好喜欢大家,找到了我家黄色的气球黄色的房子、黄色的萝卜、黄色的蘑菇、黄色的花……

  3、把相同颜色的不同物体放在一起。

  师:“红红和黄黄请大家帮忙收萝卜,红萝卜放在红蓝子里送给红红,黄萝卜放在黄篮子里送给黄黄。”

  (1)、幼儿跟着“小兔”边唱边走,到达萝卜地。

  (2)、边唱边拔萝卜、送萝卜。

  (3)、红红和黄黄验收自己蓝子里的萝卜。

  三、结束部分(活动延伸)

  (配音)谢谢大家帮我们收回这么多的萝卜,喜欢哪个就请朋友们带回自己家吧!回到家后,发现红色和黄色的东西可要记得告诉我们呦。再见,再见!

  小班说课稿《认识颜色》4

  活动目标

  1、引导宝宝学习分辨红、黄、绿三种颜色,知道颜色的名称。

  2、教宝宝学习把相同颜色的不同物体放在一起。

  3、激发宝宝参与活动的兴趣,培养宝宝讲述操作过程的习惯。

  4、主动参与实验探索。

  5、发展幼儿的观察力、想象力。

  活动准备

  1、红、黄、绿色的小房子(纸盒做的)各一个,宝宝每人一篮(3—6片)红、黄、绿色积塑。

  2、红、黄、绿色大花卡片各一个,红、黄、绿色蝴蝶卡片各5个。

  活动过程

  1、蝴蝶找花(把相同颜色的物体放在一起)

  教师出示红、黄、绿色大花卡片和红、黄、绿色蝴蝶卡片各一套,讲述小故事:“花园里住着三只美丽的蝴蝶,一只是红色的(舞动红蝴蝶),一只是黄色的(舞动黄蝴蝶),还有一只是绿色的(舞动绿蝴蝶)。它们天天在花园里唱歌、跳舞、做游戏,非常快乐。有一天,三只蝴蝶正在花园里玩‘捉迷藏’的游戏,忽然‘哗啦拉’下起雨来,三只蝴蝶想在花姐姐的叶子下面避雨,花姐姐说:‘和我颜色一样的.蝴蝶请进来吧!’谁愿意帮助三只蝴蝶找到相同颜色的花?”

  2、游戏:蝴蝶找花

  三把椅子相隔一段距离摆开,椅背上分别贴红、黄、绿色花卡片。宝宝胸挂蝴蝶卡片,音乐起,宝宝扮蝴蝶飞舞,音乐停,蝴蝶(宝宝)找到与自己颜色相同的花处躲藏。

  3、帮积塑找家(学习按颜色分类)

  教师出示红、黄、绿色的小房子以及积塑,让宝宝将积塑放在三个小房子里。小朋友们看看,这儿有三个小房子,它们是什么颜色的?”“这是积塑小孩的家,请小朋友把积塑小孩送回家吧。小朋友要动脑筋想一想,这些积塑小孩应该住在哪一个房子里。”

  4、评价活动,请个别宝宝讲述操作过程。

  “这是什么颜色的房子?谁住在里面?这些积塑小孩为什么可以住在一起?”“今天小朋友帮积塑小孩找到了家,它们可高兴了,它们说:‘谢谢小朋友!’”

  教学反思

  这节课的目标基本达到,但是重难点还是没有突破,幼儿对配对还是掌握得不够,有部分幼儿还是没有掌握,所以还需要加强这方面的练习。

  小班说课稿《认识颜色》5

  活动目的:

  1、让幼儿复习大、小,认识红色、黄色、绿色并进行分类。

  2、通过活动,学习按指令向一个方向爬,并能做到正确、快速、不拥挤

  3、通过对唱游戏,感知歌曲的对答情趣巩固对颜色的认识。

  活动准备:

  1、红、黄、绿小猫图贴,每个幼儿一个。

  2、红、黄、绿小鱼许多。

  3、幼儿作业纸、每个幼儿一大一小的裙子和一大一小的帽子。

  4、磁带。

  活动过程:

  —、问候时光:

  (1)听音乐开火车进教室,走线。

  (2)师生问候:挨个抱着每个宝宝亲吻表示问候

  (3)出示大猫图贴和小猫图贴:请小朋友跟猫眯打招呼(喵喵喵!)请幼儿区分大、小。

  (4)我们来和小猫做游戏:“宝贝们闭上眼睛,把你们变成小猫宝宝吧!我来做你们的妈妈吧!”(喵!)

  妈妈和宝宝一起看这里有一些礼物,我们来把这些礼物分一分,大帽子、大裙子给谁?小帽子、小裙子给谁?请幼儿动手进行操作。

  二、运动时光:音乐游戏:《好看的颜色在这里》(由《小猫小猫在这里改变》)

  今天的小猫真漂亮,小朋友看看都有哪几种颜色?——认识红、黄—绿

  (1)我们共同用好听的声音来问候吧!《好看的颜色在这里》一唱一答的形式,按颜色进行回答。

  (2)教师带幼儿复习巩固对颜色的认识(唱歌)

  三、快乐时光:游戏:《小猫捉鱼》

  (1)向指定方向爬,并取物。

  (2)巩固认识红、黄、绿三种色彩。请小猫们把取回来的鱼按颜色进行分类。

  (3)进一步巩固认识红、黄、绿三种色彩请小猫根据自己身上的颜色去捉鱼。

  四:温馨时光:小猫玩累了需要回家休息,请小猫按照身上的颜色乘坐火车回家

  小班说课稿《认识颜色》6

  活动目标:

  1、认识红、绿两种颜色。

  2、学习把相同的颜色放在一起。

  活动准备:

  1、用卡纸做的红、绿色的糖果屋。

  2、红色、绿色糖果卡片(与幼儿人数相同)。

  3、红色、绿色糖果若干。

  活动过程:

  一、导入

  1、今天老师带来了两座小房子,它们有一个好听的名字叫“糖果屋”。看!它们长得有点不一样,宝宝们看出来了吗?

  2、师:一个屋顶圆圆的是什么颜色?(红色的)

  另外一个屋顶尖尖的是什么颜色?(绿色的)

  3、这两个“糖果屋”里面住着好多糖果宝宝呢!宝宝们想不想和它们一起玩游戏呢?(想)

  4、那现在老师就要把这些糖果宝宝分给听话、坐得好的宝宝。(每位宝宝分别一张红、绿糖果卡片)

  二、认识颜色

  1、请宝宝说说手中是什么颜色的糖果宝宝。

  2、听口令举颜色卡色。

  教师说:“红色”幼儿即举起红糖果卡片。

  “绿色”幼儿即举起绿糖果卡片。

  三、送卡片回家

  1、糖果宝宝玩得好累啊!那我们把它送回家吧。小心哦!红糖果送到红色的“糖果屋”里,绿糖果送到绿色的“糖果屋”里。不可以送错,那样糖果宝宝就会生气啦!(老师示范)

  2、宝宝操作活动(教师指导检查幼儿幼儿活动)

  四、结束活动

  1、我们宝宝真能干,都把它们送回家了。糖果宝宝要谢谢你们把它们送回家,给你们送来了好多糖果(出示两种颜色的糖果)。

  2、幼儿说说自己喜欢什么颜色的糖果,拿到糖果后说说是什么颜色的糖果。

  3、品尝,糖纸放在纸篓里。

  教学反思:

  本次教学活动我选择了《认识颜色》为题材的内容,根据托班幼儿的年龄特点,主要通过游戏的形式展开活动,从中培养幼儿的兴趣。在看一看、玩一玩、学一学的过程中不知不觉的辨别红、绿两种颜色,并进行归类,从而提高他们的兴趣,并在活动中锻炼幼儿的动手能力和语言表达能力。同时由于托班幼儿年龄小,易学易动好表现,他们在初步认识了红、绿两种颜色后,对颜色产生了更加浓厚的兴趣,针对托班幼儿的年龄特点,在活动中我让幼儿以亲历亲为的方式学习,

  体验在游戏中学习的乐趣,初步学习将红绿两种颜色进行分类把相同的颜色放在一起。根据这一活动的设计理念,我将活动的目标定为:

  1、引导幼儿学习分辨红、绿两种颜色,知道颜色的名称。

  2、让幼儿学会把红、绿色进行分类把相同的颜色放在一起。

  重点:引导幼儿学习分辨红、绿两种颜色。

  难点:学会把红、绿色进行分类把相同的颜色放在一起。课前准备了用卡纸做的红、绿色的糖果屋,红色、糖果卡片和红色、绿色糖果若干。

  在颜色宝宝做游戏的部分中发现,让幼儿找相应的颜色宝宝,这个环节中,我发现幼儿之间的差距还是很大的,有的能力强的幼儿会很快的找到,而有的幼儿却对颜色有点混淆,可以说”举棋未定”。所以,从活动中我感觉到:根据不同幼儿的能力水平,提供给幼儿的操作材料,也应该具有一定的层次性,尤其对于能力弱的幼儿,操作难度也相应地降低一点。再由于我请小朋友上来互动的次数还不够,所以部分幼儿主动性学习能力不是很明显,这点我会在以后的教学中进一步的改善。

  通过这节课的教学活动,幼儿在轻松活泼的环境中基本掌握了本课的重点与难点,根据教学活动从中我也受到了启发:每次学活动要在课堂教学中创设情景,创造快乐的学习气氛,激发幼儿的学习兴趣,使幼儿在轻松、愉快、活泼的状态下学习,体验学习的乐趣。

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