说课稿

时间：2024-10-20 18:27:09 说课稿我要投稿

说课稿汇编七篇

　　作为一名人民教师，就难以避免地要准备说课稿，借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。如何把说课稿做到重点突出呢？以下是小编精心整理的说课稿7篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

说课稿汇编七篇

说课稿篇1

　　一、关于课文

　　本节课文是“古代社会”的最后一节。它叙述的内容，时间跨度大，是一个承前启后的重要历史阶段；空间范围广，与本册课本涉及的大部分地区有关。教材头绪繁多，理论性较强，学生接受有一定难度，所以在内容的处理上要力求化繁为简，突出重点，要运用多种教学手段，才能收到良好的教学效果。

　　本节共五个目：安排两教时，第一教时讲授前三目，第二教时讲授后两目。

　　（一）教学目标

　　1.知识目标

　　(1)理解工场手工业的兴起，标志着资本主义生产的萌芽。(2)掌握新航路开辟的原因、条件、过程及后果。(3)理解资本原始积累的主要形式——殖民掠夺和圈地运动。(4)掌握“文艺复兴”的含义、代表人物和主要成就。

　　2.德育目标

　　(1)通过对殖民掠夺、圈地运动残酷性的分析，使学生认识资本原始积累的血腥本质。(2)通过对文艺复兴代表人物的介绍，激发学生刻苦学习的精神和为真理而献身的勇气。

　　3.能力培养目标

　　(1)通过引导学生比较明朝中后期资本主义萌芽与意大利资本主义萌芽，郑和下西洋与新航路开辟，培养学生对历史现象的比较能力。(2)在对殖民掠夺和圈地运动血腥本质以谴责和否定的前提下，对其客观作用加以阐述，培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点、方法分析问题的能力。

　　（二）教学重点、难点

　　重点：(1)新航路开辟的主要过程及后果；(2)殖民掠夺和圈地运动的本质；(3)文艺复兴的代表人物及其主要成就。

　　难点：(1)工场手工业；(2)文艺复兴的性质

　　（三）教学用具

　　1.自制投影片：(1)《14世纪的意大利》示意图；(2)《郑和航海与哥伦布航海比较表》；(3)《文艺复兴的代表人物及主要成就表》。

　　2.挂图：《新航路的开辟》

　　3.课本插图：但丁、达·芬奇、莎士比亚、哥白尼、布鲁诺、伽俐略、《蒙娜丽莎》

　　二、关于学生

　　初中学生对历史有较强的好奇心和求知欲，他们一方面带有儿童的特点，希望老师讲课内容新鲜、充实、饶有趣味，最怕空洞的说教；另一方面已具备接受较系统的知识、理解一些问题的能力，但看问题不深刻、不全面。所以在本节内容的处理上可以适当补充一些史实，精简抽象理论，在不增加学生负担的前提下加深对课文的理解。

　　（一）关于如何导入新课

　　众所周知，一堂历史课如果有好的开头，就能抓住学生的求知心理，使他们怀着期待投入新的学习内容中去，为上好课打下基础。本节导言这样设计：

　　“这一节是本册课本的最后一节，内容繁多复杂，从时间上说，从14世纪一直讲到16世纪，从空间上说，从西欧开始涉及亚、非、美三洲。请同学们把课本打开，我们先来了解本节的'五件大事：①意大利资本主义生产的最初萌芽；②新航路的开辟；③殖民掠夺；④圈地运动；⑤文艺复兴。这五件事从表面上看好像是孤立的，实质上互相之间是联系与惨透的，通过各个国家的历史现象来说明一个总的问题，即西欧的历史正处在封建社会的解体、资本主义兴起的发展时期。这节课先学习前三件大事。”

　　（二）关于提问

　　从心理学的角度说，提问可以激发学习动机，启迪求知的欲望，点燃智慧的火花，是教学活动所必须的心理基础。在讲述新航路开辟时设计这样的一个问题：“郑和下西洋较之西欧人的远洋航行有着时间早，规模大，航程远的特点，但为什么在世界历史上郑和下西洋反而没有新航路开辟的地位显要呢？”这个问题比较尖锐，可活跃学生的思维，使之更深层次地理解新航路开辟的后果。

　　（三）关于使用历史挂图

　　历史地图属于“图象性”教材，它通过简明的地图语言，显示历史现象发生的时空概念。《新航路的开辟》图用四种不同颜色的线条、箭头表示，课堂小结时让学生上台演示，训练动手能力。

　　（四）利用好课本中的插图

　　初中生喜欢看课本中的插图，有的学生还超越教学进度去翻看后面的插图，有的还在课余时间用纸蒙在插图上描绘。根据学生这一心理状况，要充分利用课本中的插图。如讲述《蒙娜丽莎》时引导学生对她“谜一般永恒微笑”进行仔细观察，使学生认识这不仅仅是一个活灵活现的人，而且是一个象征——对欧洲千百年来封建制度、宗教制度的蔑视及对新时代幸福生活的追求，培养学生发现美、鉴赏美、创造美的能力。

　　三、教学基本思路

　　（一）意大利资本主义生产的最初萌芽

　　这一目力求化繁为简，着重讲清两个问题：①资本主义萌芽为什么首先出现在意大利？②为什么工场手工业是资本主义生产萌芽的标志？

　　对工场手工业的分析是本节的难点，但鉴于学生的接受能力，教师只简单说清工场手工业与手工作坊在性质上的不同，点出工场手工业中工场主与工人之间的雇佣关系属于资本主义性质。

　　（二）新航路的开辟

　　这一目需讲清新航路开辟的原因、条件、过程、后果。讲述时要充分发挥学生的主体作用，指导学生阅读课文，归纳出原因和条件。教师要补充说明西班牙、葡萄牙王室的支持也是新航路开辟的重要条件。

　　新航路开辟的过程，课文提供的史料已相当丰富，可指定两个学生朗读，然后教师归纳：“两个方向四条线。”指出向东方航行的迪亚士和达伽马受葡萄牙王室的支持，向西方航行的哥伦布和麦哲伦受西班牙王室的支持。这样便于学生记忆，也为下面讲解西班牙、葡萄牙的殖民争夺、划分势力范围埋下了伏笔。

　　通过“郑和航海与哥伦布航路”的比较，更深层次地理解新航路开辟的两大后果。

　　（三）殖民掠夺

　　先在黑板上列出阅读提纲

　　附图{图}

　　然后指导学生阅读课本，找出西班牙、葡萄牙的扩张范围及杀、抢、贩卖黑奴的具体数据，揭示殖民掠夺的血腥本质。同时让学生继续思考：“殖民掠夺有它血腥的一面，但在客观上起了什么作用？”引导学生辩证地看问题。

　　（四）英国的圈地运动

　　首先，指出新航路的开辟，使英国的地理位置显得重要，促进英国工商业的发展。特别是毛纺织业成为英国的主要部门，从而引发“圈地运动”。其次，点出“圈地运动”为资本主义的发展提供了大量的雇佣劳动力和资金。为了加深学生对“羊吃人”的圈地运动的理解，用投影机打出下列文字：

　　16世纪英国空想社会主义者托马斯·莫尔在《乌托邦》一书中说：“绵羊本来是那么驯服，吃一点点就满足，现在据说变成很贪婪很凶残，甚至要把人吃掉。”

　　最后，让学生找出

　　课文提供的英国海外贸易和殖民掠夺的具体事例。

　　（五）文艺复兴

　　这一目着重讲清两个问题：

　　(1)什么是文艺复兴？指导学生从背景、时间、地点、性质和主要内容等方面考虑分析。

　　在分析文艺复兴的性质时要指出：文艺复兴不是古典文化的简单模仿和发展，其实质是一场新兴的资产阶级的文化运动，矛头直指封建神学。

　　(2)文艺复兴的代表人物及主要成就。

　　充分利用课本中的插图，渲染这些人物追求真理、献身科学的勇气和精神。

　　然后用投影机打出文艺复兴代表人物的成就空白表格，指定学生填写，最后展示正确答案如下。

　　小结：“这两节课我们学习了14-16世纪发生在西欧的五件大事。它们相互联系，从不同的方面反映了封建制度解体和资本主义兴起的过程。由于生产力的发展，在地中海沿岸的意大利首先出现资本主义萌芽。商品经济的发展刺激了西欧上层社会追求财富的欲望，使新航路开辟成为必要。随着新航路的开辟，出现殖民者在亚非拉美的疯狂殖民掠夺。英国的圈地运动反映了资本原始积累的血腥本质，为资本主义的发展准备了条件。社会经济变化反映在思想文化领域则体现在文艺复兴上，这是一场资产阶级的文化运动，是为资产阶级冲击封建制度服务的。”

说课稿篇2

　　一、说教材：

　　《将相和》是一个流传千年的动人故事，是根据司马迁的《史记、廉颇蔺要如列传》改写的，被选入12册第三单元，是一篇精读课文。课文以战国时期，秦赵两国的矛盾为背景，记叙了“完璧归赵”、“渑池之会”、“负荆请罪”三个小故事，写出了廉颇和蔺相如由和到不和，又到不和好的发生，发展过程赞扬了蔺相如的机智勇敢和为国家利益顾全大局的政治远见，也赞扬了廉颇知错能改的爱国精神。

　　三个故事既相互独立，又有内在联系，即第一个故事是第二个故事的起因，前两个故事又是第三个故事的起因。第二个故事是第一个故事的结果。第三个故事又是第一、二个故事的结果。如果把这三个故事看成一个整体，课文的第一句话“战国时候，秦国最强，常常进攻别的国家，”又是整个故事的起因。

　　纵观全文蔺相如“完璧归赵”,不辱使命，在“渑池之会”为捍卫国家尊严不惜以死相拼，面对廉频的羞辱而忍辱负重以及后来廉频的“负荆请罪”，这些“豪举”的产生都源于“国家利益高于一切”、“和为贵”这一思想基础。古人云“天地之气，莫大于和”，在当今构建和谐社会的新形式下，《将相和》这个故事无疑被赋予了新的历史意义。

　　二、说教学目标

　　根据教学大纲、教材编排意图、课文特点和学生的认知水平，我将本课的教学目标制定为：

　　A类目标

　　1、掌握璧、诺、瑟、怯、缶、拒、卿7个字的音形义。正确读写“召集、商议、隆重、约定、胆怯、拒绝、能耐、诸位、和氏璧、无价之宝、理直气壮、完璧归赵、攻无不克、战无不胜、负荆请罪、同心协力”等词语。

　　2、有感情地朗读课文。

　　B类目标：

　　1、了解课文内容，分清事物的前因后果，领悟三个故事之间的内在联系及各个故事与整篇文章的关系。

　　2、抓人物言行感受人物形象，体会人物的爱国思想和他们各自的美好品质。

　　3、进一步学习通过人物的语言、行为理解课文，概括特点的读书方法。

　　C类目标：

　　1、懂的“国家的利益高于一切”、“和为贵”的道理，从小培养热爱祖国、团结协作的品质。

　　2、体会故事的'曲折生动和人物形象的栩栩如生，感受名著的魅力、激发阅读名著的兴趣。

　　三、说教学重点难点：

　　教学重点：

　　深入品析人物言行，感受蔺相如和廉频忠于国家、顾全大局的高尚品质。懂得“国家利益高于一切”、“和为贵”的道理。

　　1、分清事物的前因后果；

　　2、搞清三个故事之间的内在联系及与整篇文章的关系。

　　四、说学情分析

　　本班学生具有了一定的阅读能力，写作能力和语文综合运用能力，也掌握了一定的学习方法。当然，也存在少部分学生的学习习惯较差，语文自主学习能力较差，思维不够灵活。

　　五、说预习作业的布置

　　1、正确朗读课文，认识课文的7个生字，会写9个生字。借助工具书理解“和氏璧、无价之宝、理直气壮、攻无不克、战无不胜、负荆请罪、同心协力”等词语。

　　2、找找有关《将相和》的图书或戏曲片看一看。

　　3、把课文读两遍，说说“将”“相”各指谁？并分别用文中的词语概括三个故事。并思考三个故事之间有什么联系。

　　六、说教法、学法

　　教法：抓题眼，带动对整篇课文的阅读。为了避免将三个“相对独立”的小故事教程“绝对孤立”，我将视觉投向课题中的“和”字，有“和”必有“不和”，将矛盾的焦点聚焦到蔺相如所说的“话”上。在教学中紧紧扣住蔺相如的言行，采用“读议结合、读演结合、读写结合”的方法，逐层推进。在读中展开对话过程，将学生的思维引向深入。力求把蔺相如这一人物形象定格在学生眼前，将“国家利益高于一切”、“和为贵”的思想植根于学生心中。

　　学法：

　　读议结合、读演结合。通过让学生自读、自悟，在阅读实践中逐步掌握读方法，养成良好的读书习惯，从而提高理解和运用语言文字的能力。

　　七、说教学过程

　　第一课时主要是检查学生字词的掌握情况、对课文读的熟练程度及对课文内容的整体把握。下面主要说第二课时的过程：

　　（一）设疑导入，整体感知

　　这一环节主要完成B类教学目标1，需要时间大约10分钟。

　　1、教师出示课题《将相和》，通过预习让学生了解：

　　课题中的“将”指谁？（相机教学生字“廉颇”）“相”指谁？“和”是什么意思？教师介绍时代背景。让学生围绕课题，提一些问题。

　　【设计意图】1、是检查学生的预习效果如何。2、培养学生学习的自主意识，训练学生质疑、表达的能力。3、是突出题眼“和”字，使整篇课文的教学有所依傍。如果把课文视作一个圆球，是球就必定有球心，有了“球心”，课文这一“球体”必定会对它保持向心力。课题中的“和”字就是本篇课文的“神”之所在，就是“球心”，抓住它可使全文神聚，让三个故事最终说明一个道理。

　　2、教师提示是“和”就先必有“不和”，请同学们浏览课文，看课文中哪个段落写了造成两人“不和”的原因。学生可从第16节中找到答案：“我廉颇攻无不克，战无不胜，立下了许多大功。他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。”

　　【设计意图】从课文题目切入课文内容，训练学生的阅读能力，又初步了解到课文内涵的矛盾冲突。整个学些过程将围绕着“廉颇的话说的是不是有道理，蔺相如该不该升官”这个问题展开。

　　3、让学生再读课文，给三个小故事加上小标题，并请学生上台板书小标题，思考课文哪些部分写了造成两人不和的外部原因？（“完璧归赵”、“渑池之会”而“负荆请罪”则是写了两人如何从“不和”到“和”的过程）再根据小标题，思考课文主要讲了一件什么事？练说。

　　【设计意图】第二次读书，把书读通，理清课文的思路，将课文的三个故事作为一个事件来对待，树立联系地看问题的观念。

　　（二）读议悟法，举一反三

　　这一环节主要完成B类目标2和3，约需15分钟，分三步进行。

　　1、读议悟法。抓住“骗”字教学“完璧归赵”。首先给学生充足的时间读“完璧归赵”部分，突出以“骗”对“骗”，再指导学生用“~~~~~~”和“――――”划出描写人物言行的句子。接着，交流从中读懂了什么，深入剖析人物性格品质。最后讨论还有什么地方没读懂？如学生提出：“蔺相如是真的要撞柱子，还是故意吓唬秦王呢？为什么？”这个问题必须通过认真读书，联系上下文，积极动脑思考，才能找到正确的答案：蔺相如既不是一定要撞柱子，也不是单纯的吓唬秦王，他是见机行事。如果秦王因爱玉而妥协，他就不撞；如果秦王一切都不顾，派人抢玉，他就会真的撞柱而死，让头颅与玉俱碎。这既能看出蔺相如的勇敢，又能反映出他的机智。让学生自读、自自得，诱发学生思维，鼓励学生争论，不追求统一、标准的答案，让学生谈出自身的不同于他人的阅读体验，点燃那种充满灵气的思维火花，学生自主学习得到了保证。最后引导学生总结学习方法，读文、圈划、领悟、质疑，总结了学法，为以下放手自学作好了铺垫。

　　2、半扶半放。抓住“逼”字按照以上学习方法学习“渑池之会”，突出以“逼”制强。讨论：廉频说得有无道理？蔺相如该不该升官？学习围绕“和”与“不和”展开讨论，始终不脱离这一主线。在自学汇报及师生评议过程中，重点从以下两方面引导学生领悟。（1）渑池会上，赵王和秦王分出了胜负，还是打成了平局？（2）这一功劳应归功于谁？指导学生加强朗读，并配以一定的表演以烘托气氛。这一设计让学生把书读懂，前两个故事写蔺相如因有功而升官，本是应该的，却成了两人不和的外部原因，同时也为下文的高潮蓄势。

　　3、自学交流。抓住“避”字教学“负荆请罪”，突出以“避”对“傲”。以四人小组为单位，引导学生自学“负荆请罪”部分，并质疑问题。再结合课文插图，四人共同商议，廉频、蔺相如会各说些什么？请几组学生上台表演两人的对话。既填补了课文的空白，又训练了学生的口头表达能力。

　　[以上的教学，教师以学生为主体，在语文教学中以培养学生的语文能力为本，以读书为主，让学生“自己读”，让学生“自主读”，让学生“自觉读”，在阅读实践中逐步掌握阅读方法，形成阅读能力并养成良好的阅读习惯，让学生自能阅读，做阅读的主人。]

　　（三）深究课题，突破重点

　　这一环节主要完成B类目标1，约需5分钟。

　　三个小故事中，哪个集中写了将相和好？为什么还写另两个故事？通过深究课题使学生明白第二个故事是第一个故事的发展，前两个故事的结果是第三个故事的起因，合起来构成“将相和”这一更加完整曲折的故事。这样设计，旨在进一步夯实重点训练项目。再读课文，让学生把书读好。

　　（四）总结评价，课外延伸

　　1、学完全文，四人小组讨论：你对蔺相如、廉频有什么认识？你最大的收获和体会是什么？

　　2、你觉得本课在表达上有什么特点？

　　3、以四人小组为单位排练课本剧。这一设计的依据是：以课堂为中心，横向拓展，提高学生整体的语文素质。符合语文教学的特点和儿童身心的发展规律。正如曹禺所说：“学生演戏里的人，必须理解他们的思想与感情，要具备想象和表演的能力，启发学生潜在的智力。

　　八、说板书设计：

　　将――――――――相

　　廉频和蔺相如

　　（知错就改）（爱国）（顾全大局）

　　板书设计揭示课文的主要内容，展现文章脉络和故事之间的因果关系，简洁明晰。

说课稿篇3

　　《找骆驼》是义务教育六年制语文第五册第4单元的一篇课内阅读课文，下面，我准备从教材、教法、学法、教学思路、和板书设计这几个方面谈谈自己的初步设想

　　一、说教材:

　　(一)教材分析：

　　本文是通过一个商人走失了一只骆驼，老人在没有见过骆驼的情况下，凭着对观察到的现象进行正确分析判断，使商人找到骆驼的事，说明了遇到问题要多观察，多分析思考，才能找到解决问题的办法，本文的寓意耐人寻味，，引人深思，课文共11自然段，运用人物对话的形式，按“丢骆驼——找骆驼——找到骆驼”的顺序，步步深入，故事富有哲理，是对学生进行逻辑思维训练和朗读训练的好教材

　　(二)目标设计：

　　根据教材的特点，和《新课标》对三年纪学生的识字、阅读、的要求如对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯，用普通话、流利、有感情的朗读课文等因此我拟定了以下教学目标

　　(1)知识与能力目标：主动学会本课中几个生字，理解8个新词的意思，能区别“走失和丢失，详细和仔细”的不同意思，初步学会预习课文，提出不懂的问题

　　(2)过程与方法目标在语文能力体系中，读处于重要地位，已成为人们的共识，因此，本文重在引导学生用形式多样的朗读方法，感受文章的情感以读促思，以读代讲以读引导想象

　　(3)情感态度目标”了解老人是怎样知道商人走失的那只骆驼的情况，特别是遇到事情要仔细观察，抓住事物之间的因果关系进行分析判断，才能得出正确的结论

　　(三)教学重点、难点：通过以上分析，我确定本课的重点是了解商人的骆驼有哪些特点，老人是怎么发现这些特点的理解老人为什么能够指点商人找回骆驼是本课的难点

　　二、说教法

　　有人说过：“教无定法”但是老师在进行教学设计时，要求设计具有“弹性”的教学设计，要适当给学生一定的思考空间，随时调整，以满足学生自主探究，合作发展的需要因此设计本课采用的教法如下：

　　1.情境教学法：我班孩子共有的特点就是有好奇心、爱探索、易感染容易被新鲜的事物和动态的东西所吸引，思维以直观、形象为主，因此在教学中以图文结合、多媒体教学等方法来创设情境辅助教学

　　2.以读代讲法：在语文能力体系中，，阅读教学历来是语文教学中的重中之重因为读书是理解课文最好的方法让学生有层次的读，尽情地读，力求读出对课文的独特感悟

　　三、说学法

　　根据常规班级学生的自学能力，在本文教学中我将努力引导学生学会自主思考，在读读、画画、议议中整体感知文本，养成自主合作、探究学习的学习方式，学会倾听，在共同交流中，情境交融，构建新知

　　四、说教学思路

　　本文是阅读课文，我用一课时完成了教学任务新课标提出了，教师要创造性的理解教材、处理教材，因此为了把目标落到实处，我设计了四个部分，分别是情景导入，初读课文、自学生字词，细读课文、理解问题，探究学习、学会道理等下面我一一地介绍教学设计：

　　第一部分：创设情境，激发兴趣先让学生观看影片，然后问：“影片中的动物叫什么?从影片中你能了解这种动物的哪些生活习性和知识?请学生们自由发言”最后切入课题，导入新课

　　第二部分：出示自学要求，初读课文先让学生根据自学要求，轻声读课文，遇到生字拼读括号里的注音;然后利用查工具书或通过上下文的意思理解词语;对长句、一下读不通顺的句子反复多读几遍，同时要注意人物的不同语气最后让学生指名读、轮流读、齐读，对不能理解的词语，让学生自提自解(有些不好解释的词语把它放到课文的句子中去理解)

　　第三部分：细读课文，理解问题新课标强调，在阅读教学中，要让学生充分的读，让学生在读中入情入境，在读中整体感知，在读中训练语感，在读中提高语言的表达能力，在读中受到感情的熏陶，从而实现学生素质的全面提升为了更好的解决本文的主要问题，我让学生先学习29自然段，这几段是商人与老人的对话，讲述了老人所知道的情况，理解难度并不大，因此我重在引导学生用多种方式去读首先，我让四个学生分角色读，然后让学生评，说说这些句子用什么语气读，才能体现当时商人和老人的心情，并理解“忿忿”的意思，以及当时商人的想法，让学生想象说话如此步步引导，把朗读与理解课文结合起来，把“读”和“说”结合起来，不仅提高了学生的朗读能力，而且由点到面，加深对课文的整体把握，体会到文章的感情色彩接着，我让学生画出老人说的话，指名学生用老人的语气读、齐读等多种形式的.读，使学生在读中体会商人的情感，从着急到高兴再到万分高兴，最后转喜为怒、忿忿的并在读中体会老人的冷静沉着使学生在读文的基础上知道走失骆驼的三个特点：左脚有点跛，左驮蜜右驮米，缺了一颗牙

　　第四部分：探究学习，学会道理第10自然段是全文的重点部分我把学生按四人一组分成若干组，根据老师出示的问题：老人是怎样知道骆驼的这些特点的，自读第十自然段后完成表格通过学生合作交流，运用读读、议议、画画等手段，使学生明白：遇到问题要多观察，多分析思考，才能找到解决问题的办法，于是我让学生读出“看见…又看见…还看见”的句式，让学生边读边说，完成表格，检查学生正误最后，

　　指导朗读老人的话，升华情感通过读、说、议，使学生理解老人之所以能做出准确判断的依据，让学生和老人一起经历着思维的过程，进一步感受老人遇事冷静，观察仔细，认真思考的思维品质第11自然段仅两句话，告诉学生事情的结果，我先让学生齐读，再抓“果然”一词，追问：从“果然”一词你读懂了什么?再次体会老人的思维品质，自然学生谈谈为什么要顺着脚印去找，说说理由，也训练了学生的多种思维能力

　　五、说板书：本文板书直观、形象，用简洁的文字，表现出老人思维活动的全过程，教育学生遇事要仔细观察，认真思考

　　16、找骆驼

　　仔细观察——————认真思考

　　本课教学我努力地体现“以读为本，以学生的发展为本”的精神，关注不同层次学生的发展需求，将语文课上的知识、语言、思维等能力得到培养和训练

说课稿篇4

　　一、说教材

　　教材简析

　　口语交际“学会请教别人”主要内容是要求学生掌握在不同场合中请教别人的方法及要求。在训练的过程中，教者要让学生联系实际，明确请教别人的两点要求及其重要性，要通过练说和分角色表演，来培养自己良好的语言习惯和听说态度，提高自己的口语交际能力。

　　教学目标

　　（1）知识目标：使学生理解并掌握在不同场合中向别人请教的方法及注意事项。

　　（2）能力目标：通过观察、练说、讨论、角色体验、评价等方式来培养和提高学生的观察能力、口语交际能力和评价能力。

　　教学重点

　　请教别人时要讲究文明礼貌，并能把意思表达准确、清楚。

　　二、说教法、说学法

　　（一）教法

　　根据学生实际和教材特点，我采用动画导入、创设情境、自选角色、动画配音、师生共同评议等方法，来激发学生与别人进行口语交际的愿望，并采用由扶到放的方法来培养、提高他们的口语交际能力。还利用现代化教学设备来创设多种交际情境，给予充分的时间和空间，让每一位学生都能充分参与口语交际。

　　（二）学法

　　本课教学采用不同形式的练说方式，让学生在具体的语言实践活动中得到锻炼，形成技能。根据口语交际训练的要求，让学生采用同桌互说、小组合作、角色体验、全班交流等方法来培养自己的.口语交际能力。

　　三、说教学过程

　　（一）录像激趣引入新课

　　1播放两个动画片断，激发学生学习兴趣。

　　镜头一：一小学生在学习中遇到了困难，向别人请教，由于没有把需要请教的问题说清楚，结果，他没有收到预期的目的。

　　镜头二：一小学生在生活中遇到困难，自己没法解决，向别人请教时因为说话不得体，结果不但问题没有得到解决，反而讨了个没趣。

　　2提问。

　　3让学生代表汇报讨论结果。

　　（师相机板书：要把请教的问题说清楚，说话要得体、有礼貌。）

　　4师小结，揭示课文标题，（板书课文标题：学会向别人请教）

　　评点该环节由动画引入，激发了学生口语交际的强烈愿望，把学生领入乐学氛围。

　　（二）指导点拨激情促说

　　1课件出示书上的四幅插图及每题的文字，启发学生想像：在这几种场合怎么向别人请教？

　　2以第一幅图为例，指导学生练说。

　　（1）指导学生仔细看图，合理想像请教的内容、神态、语言等。

　　（2）指名读图片下面的文字。

　　（3）以同桌为一组，互相练说怎样向英语老师请教。

　　（4）在学生充分参与交流的基础上，让三对同桌到台前汇报。要求其他同学认真听，看台上的同学表达的意思是否清楚明白、说话是否得体、有没有使用礼貌用语。

　　（5）组织学生评议。

　　评点这一环节的设置是为了把评价的自主权交给学生，有助于说话能力的培养，更有助于培养学生的评价能力。

　　3课件显示余下的三幅图及有关文字。要求学生从这三幅图中选择自己比较感兴趣的场合来具体说说怎样向别人请教问题，先在小组内说，然后在全班交流。

　　（1）小组内练习。

　　（2）各小组选派代表在全班交流。

　　评点这一环节的设置主要是为了发现学生身上的各种闪光点并加以扶持和激励，促使学生能大胆地与别人交流、沟通。

　　4师生共同评议，选出优胜小组。

　　教者努力营造宽松、和谐、民主的口语交际氛围，做到人人参与。既有小组讨论，又有全班汇报；既有师生交流，更有生生互动，使交际活动生动活泼。这样不仅培养了学生的口语交际能力，更有利于学生增强竟争与合作意识。

　　（三）角色配音积累热情

　　由学生推荐优胜小组中意思表达准确清楚、说话得体、有礼貌的同学，让其自选角色再作表演，给课件动画配音，然后向全班同学展示其说话成果。

　　（四）课外延伸生活中说

　　1课堂总结。

　　2布置学生在校园内外遇到不懂的问题要乐于向别人请教，积极交际，逐步培养和提高自己的口语交际能力。

说课稿篇5

　　尊敬的各位评委：

　　大家好，今天我说课的题目是《春天的盛会》.

　　一、说教材

　　《春天的盛会》属于北师大版《品德与生活》一年级下册第二单元“春天来了”主题中的一个话题。本单元内容是为学生亲近自然、喜欢在大自然中活动，感受大自然的美而设计编写的。本单元总体目标是：通过一系列亲近自然的活动，感受自然的美，培养喜欢在大自然中活动的情感；通过观察、讨论、交流、展示活动，了解生活中常见的自然现象，培养探究自然的兴趣，增强好奇心，养成爱问“为什么”的习惯。本单元共包含四个小话题：1、春天在哪里；2、我们播种春天；3、和春风一起玩；4、春天的盛会。《春天的盛会》这节课的主题思想是：通过讨论、展示自己观察看到的以及欣赏课件中春天的美丽，丰富情感体验，更加热爱大自然、热爱生活、增强爱护大自然、保护环境的意识。

　　教材图文并茂，精选了很多精美的图片，图中小朋友的言谈举止、面目表情非常贴近教室中的学生的生活，学生非常爱看，都愿意与课本中的小朋友交朋友；文字很少，大多以卡通小动物或小朋友提出的问题为呈现方式，这些问题贴近儿童生活，富有启发性，对儿童有很强的感染力。新课程从教学内容的呈现方式上来看为教师的教和学生的学留下了很大的创造空间。

　　二、说学习目标

　　基于教材的编排特点和我校学生的实际，我是这样确定本节课的学习目标的。

　　1、通过展示、讨论、交流、动手操作活动，梳理春天的变化，抓住春天的特点。

　　2、通过春天小剧场的演唱，充分感受春天的美好，体验春天带来的欢乐，从而更加热爱大自然。

　　3、通过春天作品展和游戏坊活动，增强爱护植物、保护环境的意识。

　　这一课的教学重点是培养学生热爱大自然的感情，难点是体验春天带来的欢乐。

　　我通过自己的教学实践充分认识到，要想很好的达成学习目标，必须要做好充分的教学准备工作：

　　1．课前让小朋友们搜集一些有关反映春天的资料。

　　2．教师准备反映春天美丽景色的资料。

　　3．了解每一位学生的基本情况（学习态度、学习兴趣、学习习惯等）

　　三、说教学方法

　　制订了主体学习目标，做了充分的教学准备工作后，关键的问题就是要选择合适的教法与学法来达成学习目标。

　　品德与生活是一门以儿童生活为基础，促进儿童良好品德的形成和发展的综合课程。该课程强调回归生活，突出课程的体验性。所以，在组织本课教学时，主要是让学生在活动中进行生活体验，引导学生对春天进行观察，充分感受春天的美，体验春天带来的欢乐，同时体验不爱护环境对生活、对环境造成的危害，从而，让学生懂得爱护大自然、保护环境是每个人都应做到的。教学的主要形式为：创设情境，组织活动，师生互动，生生互动，在活动中体验和学习，从而实现学习目标。

　　关于学法，本节课，我主要从三个方面体现学生的学习活动。通过学生自主学习、合作学习、探究学习培养学生的创新精神和实践能力。并在教学活动中对学生的学习方法给予必要的具体指导。

　　四、说教学过程

　　（一）、设置问题情景导入，激发兴趣。

　　1、去年冬天，雪地里来了许多小动物。小朋友们想一想，都谁来了？（回忆人教版一年级上册语文《下雪了》一课内容）

　　（随着学生的回答，课件依次出示：小鸡、小鸭、小狗。）

　　2、谁没有来呢？（青蛙）

　　3、青蛙为什么没有来？（它在山洞里冬眠呢！）

　　4、小朋友们看，今天谁来了。

　　（课件出示：青蛙）

　　（二）、创设情境，组织活动。

　　活动一：春天作品展

　　1、课件出示青蛙：呱呱，嗨！小朋友们，你们好，我睡了整整一个冬天。春天来了，春姑娘把我叫醒了，让我来看看美丽的春天。你们能告诉我，美丽的春天都在哪吗？

　　2、启发儿童将收集、整理好的有关春天的图片及动植物的观察记录，制作的春天的花、树和蝴蝶等展示在教室的墙面上布置“我和春天”作品展。

　　3、引导学生互相交流和欣赏春天的作品，感受春天的`气息，体验成功的乐趣。

　　活动二：春天小剧场

　　引导儿童分组在教师里布置各种游戏角，开展各种与春天有关的游戏。通过唱歌、跳舞、表演等节目表演，体验春天的愉悦。

　　1、课件出示青蛙：这么美丽的春天，让我们一块儿来唱春天的歌、跳春天的舞吧！

　　2、师：小朋友们想一想，我们学过哪些春天的歌曲和儿歌？

　　3、生生互动：小组的几个同学想一想、唱一唱、跳一跳。

　　4、师生互动：老师带领全班小朋友边唱边跳。

　　5、试着用肢体语言表现植物的生长过程，模拟春天动植物的变化。

　　活动三：通过沙尘暴的到来，让学生增强爱护大自然、保护环境的意识。

　　1、课件出示：大风的声音、荒凉的景物。（师在学生在愉快的气氛中，偷偷点击鼠标）

　　2、师：美丽的春天去哪啦！是谁把美丽的春天带走了？（使学生明白乱砍乱伐、乱丢白色垃圾等一些破坏环境的不良行为使春天变得不再美丽）

　　3、小组讨论，教师可分组加以引导。

　　4、让个别小朋友发言。

　　5、师：怎样才能把美丽的春天找回来呢？

　　6、小组讨论，教师可分组加以引导。

　　7、让个别小朋友发言。

　　8、师：小朋友们想的办法真多！我们一块儿来看看美丽的春天回来了没有。

　　活动四：春季小画坊

　　1、课件出示美丽春天的图片。

　　2、师：这么美丽的春天，让我们用彩笔把美丽的春天画下来吧！留住春天，再次体验春天的快乐。

　　（三）小结本节内容，布置作业：装扮春姑娘

　　启发儿童用画笔绘或用彩纸、植物、废旧物品等做成各种春天的景象，来为春姑娘打扮、装饰。

　　五、说板书设计春天的盛会

　　如黑板所示，这就是我的板书设计，图文并茂，孩子们非常喜欢。

　　总之，正如叶圣陶老先生说过：解放孩子的手，让孩子多做一做；解放孩子的脑，让孩子多想一想；解放孩子的嘴，让孩子多说一说，在这些理念支撑下，整节课我努力营造让儿童在做中学的氛围。让班上的学生与课本中的小朋友一起面对生活中的幸福与快乐，一起感受大自然中美丽春天给孩子们带来的无穷乐趣。谢谢大家！

说课稿篇6

　　一教材分析

　　1教材的地位和作用：本节课探索的主旨是中华民族的传统美德，激发学生热爱生活、珍爱生命的情感，通过探究活动，使学生在探究中学习、创造性地思维，是培养学生自主学习、合作交流的好素材。另外，尊老爱幼是贯穿学生一生的重要情感，对学生进行感恩教育也是我们当今教育的一个热门话题。因此，无论在知识上，还是在学生能力的培养上以及情感教育方面，这节课都起着十分重要的作用。

　　2教学重难点分析

　　对于尊老爱幼，情感，理解的好坏直接影响到身心发展

　　重点感知课文内容，感悟课文的主旨

　　工具性和人文性的培养——难点品味揣摩语言，提高学生的审美情趣

　　二学习目标

　　根据本课时的内容特点和新课标的要求

　　知识目标整体感知课文内容，感悟课文主旨（在理解课文内容的基础上，提炼归纳主题能力品味揣摩语言，提高审美情趣（把优美的语言运用到写作中去）

　　情感目标培养尊老爱幼，珍爱生命，热爱生命的情感。（并要求把这种情感渗透到生活的点点滴滴，对学生进行感恩教育）

　　三教学方法

　　鉴于教材特点以其学生的认知水平

　　引导发现法，点拨法。以学生为主体，教师为主导，调动学生的积极性，把学生的学习过程当做认识发现的过程来组织设计教学，在课堂上通过自主探究，让学生主动获取知识，并充分利用多媒体，在表演、品味、练习等师生的共同活动中启发学生，让每个学生动手、动口、动眼、动脑，让学生自得知识、自悟主旨。

　　四教材处理

　　一方面，在品味语言中，我根据语文教学的特点，设计好学生寻找的范围和说话的格式，让学生自己找出自己最欣赏的句子，给学生开放的空间，尊重学生个体差异，培养学生个性特点，让学生在说话中锻炼能力。

　　另一方面，对于深化文章的主旨，我还设计了“真情表白”这个环节，让学生送一朵花——代表着关爱和温馨的康乃馨给文章中你最喜欢的一个人，这其实就是以文本为依托，深入文本，概括出四个人的性格特点。这样，用通俗易懂的方法，让学生能在学完文章后，对文章的主旨自我总结归纳，突出文章的思想情感。

　　自己找出句子——主旨：真情表白

　　五学法指导

　　教学过程中注意学生的自主学习，提倡学生“动手做，动脑想，大胆说，多总结”通过自我实践，自我思考，自我总结，最终建构起自己的知识。

　　六教学程序

　　1创设情境，引入新课

　　首先播放歌曲《让爱住我家》，营造一种浓浓的亲情的气氛，用flash动画引入，吸引学生的注意，也吸引他们的兴趣，让学生明白语文与生活息息相关，它是具体的。

　　接着，教师结合歌曲内容，用动情的话语，激情引入，把学生带进一个语文的美的世界。

　　2感知品味理解、说话并能够感悟，是语文学习的心脏

　　提出问题，激发学生探讨心知的兴趣。有些问题学生一下子不能回答，这时老师要进行引导。

　　（1）抢答题记叙文的六要素——时间地点人物过程结果

　　（2）质疑空间初读课文后，填补老师在讲课时可能没有讲到的地方

　　（3）品味语言这一探索过程要求学生有较高的分析能力，并不是所有学生都能提出问题，因此就要老师设计好问题的思路

　　请同学们找出文中你认为写得美德语言，并说明理由（提示可以从修辞、环境描写、句式和字词句的锤炼等方面考虑）

　　说话格式：我喜欢的句子是。。。因为。。。

　　这样，不至于使学生在说话时说得零乱，这对于规范语文答题的格式也起到规范作用。及时评价，激发他们的竞争意识。这个环节，师生互动，学生动脑动口，教师进行适当的概括，对提高学生的语文素养有比较大的`作用

　　3扩展延伸，深化主题总结归纳

　　提供了两个情节

　　情景一：假如让你送一朵花给文章中你最喜欢的那个人，你准备送给谁？为什么？让学生在反思中，概括出文章所要讲的人物的性格，停留到老师要点出来，每个人，都有资格收到鲜花

　　讲述真情小故事

　　情景二：公益广告《给妈妈洗脚》

　　落实到具体的行动中去，及时鼓励！

　　4家庭作业：

　　通过布置家庭作业，来反馈学生对本节的掌握情况

　　1 收集积累有关亲情的名句一是扩展视野，二是为写作提供素材。

　　2 为父亲捶一次背，为母亲梳一次头，并将感想写成一篇随笔。

　　做完写，写真话，书真情！

　　这节课，运用积极评价的思想，运用鼓励的措施，来提高课堂教学的效益。在课堂上运用三种鼓励的方法1是期待性鼓励2是及时性鼓励3是总结性鼓励！利用课堂说话等，充分发挥学生学习结果反馈的功能，包括评价功能（及时掌握学生的达标情况，改进教学的评价和依据）；调控功能（及时掌握教学的进度，知识的难易度）教育功能（使学生正确认识自我，让他们获得成功喜悦，增强自信心，培养积极进取的学习态度）

　　最后是——板书设计

说课稿篇7

　　一、指导思想：

　　本课坚持以“健康第一”为指导思想，依据20xx版《体育与健康课程标准》，关注学生学习的主体性，努力激发学生学习的内驱力，为学生的自主学习搭设“支架”，教学中教师耐心引导学生由易到难，循序渐进地探索、尝试、改进，初步掌握双手向前抛实心球的动作要领。

　　二、教材分析：

　　原地双手向前抛实心球是人体基本活动，也是五年级体育教学的重要内容之一，深受小学生的喜爱。在低中年级时学生已经学会了抛掷轻物和各种姿势抛大球，在投掷技术上有了一定的知识和技能的储备。原地双手抛实心球能发展学生灵敏，速度，协调和力量素质，提高学生投掷能力，改善学生积极参与体育活动的态度与行为，体验群体乐趣，使学生表现出良好的集体意识和团队协作精神。

　　三、学情分析：

　　本课的授课对象是水平三（五年级），五年级学生活泼好动，好胜心强，参与运动兴趣较强，但是较爱面子，有个性。这就需要教师在教学中关注学生的自尊心维护，多赞赏，及时引导，树立自信心，尊重个性发展，让每位学生体验成功的乐趣。

　　四、根据以上分析，特制定一下教学目标：

　　1、学生能积极参与各项练习，并能说出原地双手向前抛实心球的动作要领

　　2、85%的学生通过练习初步掌握原地双手向前抛实心球的动作方法，促进学生腰腹部和上肢力量的提高

　　3、在探究、练习中，学生能够积极主动的参与、相互合作、共同完成任务。

　　五、教学方法：

　　本课采用：讲解示范法、纠正错误法、启发式教学法、游戏竞赛法等方法

　　学法：自主学练法，问题探究法，分组练习法等方法

　　六、教学重难点

　　重点：屈肘后仰，蹬地收腹，快速挥臂

　　难点：上下肢协调配合