说课稿

时间：2024-08-05 13:22:07 说课稿我要投稿

说课稿汇总八篇

　　作为一位优秀的人民教师，有必要进行细致的说课稿准备工作，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。那么优秀的说课稿是什么样的呢？下面是小编精心整理的说课稿9篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

说课稿汇总八篇

说课稿篇1

　　今天我说课的内容是《买东西看什么》。首先，我来谈谈我对教学背景的分析。

　　随着现代经济生活的繁荣，孩子们已成为社会消费的主流群体，不少孩子在购买食物时只图好吃，而不讲究食品质量卫生，加上长期在校门口出现的无照流动商贩，导致孩子在买了这些食品后常常出现肚子痛等不适症状。近段时间在对我班孩子作的食品购买调查中也发现，有一半多的孩子不知购买食品时应该注意些什么，也不知怎样正确地选择安全食品及对发票的了解和利用，那么如何指导学生正确购买食品和树立消费者自我保护意识便成为一种迫在眉睫的需要，所以本次品德与社会课的主题我选择了买东西看什么。

　　本次课题的对象是四年级的学生，这个阶段的孩子正处于主动消费的萌芽期，许多消费领域都开始渐渐涉足，其消费价值观尚处于模糊阶段。随着孩子年龄的增长，消费意识逐渐增强，本课的内容正符合孩子实际生活需要，因此，是孩子们乐学、愿学的。多数学生对于购物、消费等有了一定的认识和实践，但仍然缺乏较系统的认识，特别是对食品的购买，在他们的实际购买中占了相当大的比例，所以懂得什么是“三无”产品，了解发票的作用，初步树立消费者自我保护意识，掌握基本的消费技能显得尤为重要。

　　买东西看什么是属于四年级《品德与社会》第三单元《做聪明的消费者》的第二主题“购物有学问”中的第二小节，在之前的学习中，孩子们已经理解了各种各样的商店，所以《买东西看什么》这一主题，能促使学生走进商业场所，走进社会，了解购物这种常见的社会现象，通过调查、比较商品的安全性，学习选购商品的初步知识，并体验活生生的社会生活。

　　鉴于以上认识，我设计了以下教学目标：

　　知识目标：使学生懂得什么“三无”产品，了解发票的作用和一些买东西的简单知识，具有购买商品的初步常识，增强作为消费者的自我保护意识。

　　能力目标：学会看食品包装外的生产日期和保质期等安全标志以及基本了解购买其他一些物品的方法，知道营业执照和卫生许可证，认识并注意索要发票，具有简单的消费者自我保护的认识和方法。

　　情感目标：通过课前调查、感受体验等活动使学生认识到购物安全性的重要。

　　根据本课教材内容和编排特点，以儿童的社会生活为基础，按照学生的认知规律，遵循教师为主导，学生为主体，儿童社会生活为主线的指导思想，引领学生进行课外调查实践，让学生到社会上去实地调查、体验购物，获得丰富的感性认识，这有助于由感性向理性的飞跃。课内以小组合作、教师引领、对所学知识当堂训练等学习方式，开展开放性教学活动；并且利用多媒体穿针引线创设情境，穿插教学始终，辅助教学。

　　根据遵循儿童社会生活等一系列原则，让学生在主体的参与中通过体验感知、自主探究等多种手段初步认识到买东西应该看什么，具有初步的消费者自我保护意识。

　　下面我来说说我对本次课的设计，我从学科特点和学生的认知现状出发，对教材内容稍稍做了调整，拟定了以下四个的教学框架：

　　一、情境导入，激发兴趣

　　二、交流汇报，体验生活

　　三、消费者要自我保护

　　四、儿歌总结，指导实践

　　教学过程：

　　（一）情境导入，激发兴趣

　　兴趣是开发潜能的钥匙，一些学者曾经说过：所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。研究表明，兴趣比智力更能促进学生努力学习，提高学习成绩。

　　上课伊始，我便播放了两段有关购物的小动画（链接），让学生通过观看后想说些什么？激发其对所学内容的兴趣，然后点题：买东西可不是件简单的事，这之中可大有学问呢！这节课我们就来学习《买东西看什么》（板书课题）

　　（二）交流汇报，体验生活

　　在这个环节中，首先让孩子利用四、五分钟把课前就准备好的食品在小组内交流，总结自己在买这些食品时注意了什么。

　　紧接着，通过老师和学生共同交流，提醒大家注意识别包装袋上的信息，然后教师拿出一包食品，请学生上台看是否符合标准。继而给出什么是“三无”产品的定义，一看商标、二看厂家厂址，三看生产日期和保质期，否则是“三无”商品，并让学生介绍怎样看生产日期和保质期，最后揭示包装袋上还有什么信息呢？（链接条形码）你们知道条形码有什么用吗？揭示。

　　最后提醒学生在购买小摊贩的食品时，要注意有无营业执照和卫生许可证。除此之外，还要让学生知道在购买小摊贩的食品时，还要看是否真的卫生，如钱物是否分开、带没带工作帽、周围环境是否卫生等。

　　这种交流活动使学生通过亲眼所见，亲耳所闻并实际参与加深体验，更切实地学习到购买食品的方法。

　　当学生已经了解食品的购买法时，教师可为学生拓展一些其他物品的'购买方法。通过学生观察老师所带的日用品、服装、文具、药品等物品，让学生了解到由于商品的特点、用途不同，所以包装袋上的信息也有所不同。

　　最后进行揭示：买东西可不是件简单的事，一定要仔细购买（板：仔细购买），尤其是食品更不能粗心大意，只有做到仔细购买，才能买到货真价实的商品。（板：货真价实）

　　需要强调的是以上内容都是以学生汇报介绍为主，教师只起到引领的作用。

　　（三）消费者要自我保护

　　通过投影创设情境：云云妈妈最近花了120元前在商场给她买了双鞋，只穿了两天鞋头就“张口”了。如果是你，你会怎么做？从而引出可以找消协解决和利用发票。在这一环节中教师引导学生认识发票及其作用，并了解消费者协会是专门为保护消费者而设立的一个组织如果买到质量不合格的产品，可以拨打消协12315投诉，用法律保护自己。（板：运用发票消协投诉保护自己）

　　在创设的情境下，让学生贴近生活，学会利用消费的权利保护自己，唤起学生的消费权益意识。

　　（四）儿歌总结，指导实践

　　教师利用播放购物知识的总结儿歌，让学生在轻松欢快的基调中记住购物技能，从而指导实践生活。

　　总之，在本节课的教学过程中，教师只作为一个组织者、设计者、参与者，巧妙运用各种教学方法，引导学生实现自我教育，力争让学生成为课堂的主人，让学生在生活中发现，在生活中体验，并在生活中实践。

　　我的说课到此结束，谢谢各位老师。

说课稿篇2

　　一、说教材

　　（一）教学内容：苏教版第八册第十课《公仪休拒收礼物》是一篇独幕剧，讲的是两千多年前鲁国的宰相公仪休拒收某大夫让管家送来两条鲤鱼的故事。

　　（二）教材分析：

　　教材编排在选文上具有典范性，富有文化内涵，难易适度，适合学生学习，条例学生的身心发展特点，体现理解和尊重多样化的新课标，有助于激发学生的学习兴趣和探究精神。

　　这篇课文是个独幕剧，讲的是两千多年前鲁国的宰相公仪休拒收某大夫让管家送来的鲤鱼的故事。剧开头先写明故事发生的时间，地点和人物。方括号里主要交代人物活动情况。剧本主体是人物对话，叫台词。括号里交代的是人物说话时的表情、动作等。按剧情的发展，这个独幕可以分为三部分。

　　第一部分（从开头至公仪休说“只要天天有鱼吃，我就心满意足了”）：通过公仪休与学生子明的对话反映也公仪休是一个爱吃鱼的人。

　　第二部分（从“幕后有人高喊”至“管家提着鱼下场”）：写公仪休拒收某大夫让管家送来的鲤鱼。

　　第三部分（从子明说“老师，您不是很喜欢吃鱼的吗”至“幕落”）：写公仪休告诉子明，自己拒收鲤鱼是遵守国家的法纪，要吃鱼得自己去买。公仪休的以身作则，清正廉洁、聪明机智的品质跃然纸上。

　　（三）教学目标：根据教材内容，学生的年龄、心理特点，从学生的知识能力及学情的发展出发，我确定以下教学目标：

　　1、理解课文，学习公仪休清正廉洁的高贵品质。

　　2、能有感情，分角色朗读课文。

　　3、初步能表演独幕剧，体会人物的形象。

　　（四) 教学重、难点：

　　有感情的朗读课文，理解公仪休最后一段的含义，体会公仪休的崇高品格。

　　二、说学情

　　本课是在学生已经了解了这篇课文是独幕剧以及独幕剧有哪些特点的基础上进行阅读教学的，首先让学生大体了解这个独幕剧讲了一个什么故事？接着提出问题让学生带着问题去研读课文，通过“看、听、找、说、读、演”的方法来学习本课，理解本课内容。在学习过程中要关注学生的个体差异和不同的学习需求，充分激发学生的主动意识和进取精神，使学生能形成自主、探究、合作的学习方式，提高学生的思维、探究和朗读能力，从而能让学生在愉快的学习环境中获得知识。

　　三、说教法

　　《语文课程标准》中指出：阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。各个学段的阅读教学都有地重视朗读，以利于他们积累体验，培养语感。因此，语文课上最动听的声音是琅琅书声，只有让学生以声如文、以读为体、读中赏析、才能感情境。

　　在教材处理上，为学生创设情境，引导学生从读中感悟新知，从角色表演中加深体验，在教学思想上努力体现学生是学习的主人，教师只是学生的组织者，引导者和合作者，让学生始终参与到教学活动中。

　　因此，在教学方法上，我采用了促读法、提问法、情境创设法、情境表演法等方法。在教学中，我注意实行开放式、讨论式、活动式的教学，充分体现了新课改理念。

　　四、说学法指导

　　《语文课程标准》明确指出“学生是语文学习的主人”“学生是学习和发展的主体”“教师则只是学习活动的引导者和组织者”；《语文标准》也指出“阅读是学生个体化行为，不应以教师的分析来代表学生的新闻记者实践。”而个性阅读双是一种体验性阅读。因此，在教学过程中我充分发挥学生主体性，有意识地淡化教师的分析，强化学生的感受，引导学生加强朗读，读出个性，培养语感，并能读中感悟，培养学生自读自悟，自悟自得，合作交流，主动探索等学习方法。

　　五、说教学流程：

　　基于以上思路，本课教学我共设计为六版块，具体实施如下：

　　(一)、揭示课题，激发兴趣。

　　1、揭示课题。

　　2、范读课文，思考这个独幕剧讲了一个什么故事？

　　3、过渡：这节课我们仔细地来讨论并演练一下这个剧情。

　　板书：公仪休

　　设计意图：引用多媒体创设情境，激发学生的学习兴趣，使学生能整体地，初步地感知剧中情境，为情感的激发，深入的学习打下基础，做好铺垫。

　　（二）、精读课文，理解课文。

　　1、提出问题。

　　自由读课文剧本，思考：（1）公仪休爱吃鱼吗？从什么地方可以看出？（2）公仪休是怎样拒收礼物的？（3）公仪休喜欢吃鱼，为什么拒收鲤鱼呢？并找出有关句子反复地读一读。

　　设计意图：让学生带问题去读课文，使能主动探究，激发学生的学习兴趣。

　　2、讲读第一部分

　　过渡：公仪休爱吃鱼吗？从哪里可以看出？

　　A、嗯，刚吃过。（回味似的）鲤鱼的味道实在是鲜美呀！我已经很久没吃鱼了，今天买了一条，一顿就吃光了。

　　B、只要天天有鱼吃，我也就满意足了。

　　（1）指导朗读品味，体会公仪休对鲤鱼的喜爱之情。（练一练，指名读，小组读、齐读）

　　板书：爱吃鲤鱼

　　（2）齐读这两段课文

　　公仪休非常爱吃鱼，这就有人送鱼来了。（你来当管家，他又是怎样拒绝的，谁来当公仪休。）

　　设计意图：让学生通过多种读书方式感悟新知，体现了学生的主体地位，教师只是组织者，引导者。体现了以学定教的新理念。

　　3、讲读第二部分。

　　（1）分角读管家、公仪休的话。

　　屏幕出示句子：谢谢你家大人的盛情，可这鱼我不能收哇！你不知道，现在我一闻到鱼的腥味就要呕吐。请你务必转告你家大人。（齐读）

　　（2）公仪休真的是“一闻到鱼的腥味就要呕吐”吗？他为什么这样说？（其实这是假话，他这样说才能让管家把鱼带走，送鱼的目的是有意讨好。）

　　（3）你能把他们俩的对话都读好吗？我们一起来试一试。（齐读）

　　板书：拒收鲤鱼

　　设计意图：让学生学会感受、体会、体验、揣摩。

　　4、讲读第三部分。

　　（1）自由读下面三部分，画出有关句子。

　　（2）指名读一读。

　　（3）出示最后一段话，齐读。

　　（4）找出这段话中的关键词，自己读一读，说说这段话你怎么理解？（俗话说，拿人家的`手短，吃人家的嘴软。）

　　板书：如果……就……所以……收鱼违纪办事

　　（5）谁能想象一下公仪休的语气，学着他来读一读。

　　（6）引读子明最后说的话。子明今后会怎样做呢？同学们，你们也明白了吗？明白了什么？如果你是局长，有人送你爱抽的香烟，你会怎么做？我请一个同学来表演。

　　设计意图：让学生在主动积极的思维和情感活动中，更进一步理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，要尊重和珍视学生独特的感受，体验和理解。

　　5、学完了课文你觉得公仪休是个怎样的人？（清正廉洁、以身作则、聪明机智）

　　板书：清正廉洁

　　设计意图：根据学生知识建构的原理，进一步扩展学生思维，使学生获得思想启迪，培养学生崇高的道德情操。

　　（三）、分角朗读课文

　　课文中除了公仪休这个人物，管家他是怎样的人？（虚情假意阿谀逢迎）子明呢？（谦逊有礼勤学好问）我们分角来读一下他们的对话，选择一下自己感兴趣的人物。谁愿意来试试。

　　设计意图：“披文入情”注重学生的感悟和语感的训练，让学生学会感受、体会、体验、揣摩。

　　（四）、表演独幕剧

　　同学们读得真好，能不能把它表演出来，下面先看课文录像，然后找一下搭挡，仿照录像中的练一练。表演时要注意表情、动作，可以表现得夸张一些，会背的同学就试着背，不会背的可以看着书读。

　　学生自由找人组合表演（准备5分钟）学生上台表演，师生共同评议。

　　设计意图：学生在活跃的思维和情境表演中，加深理解和体验。

　　（五）、全课小结：今天我们学习了什么？

　　设计意图：让学生系统地归纳所学知识，培养学生概括能力，同时鼓励学生质疑。

　　（六）、布置作业：课后再演练一下《公仪休拒收礼物》这个独幕剧，把戏演得更好些、更逼真些。选择你最感兴趣的人物来演。仔细揣摩人物的内心想法。

　　设计意图：延伸课堂知识，让学生更深刻、更仔细地揣摩、体会人物内心想法，培养学生的表演兴趣。

说课稿篇3

　　《捏泥巴》是人美版小学三年级上学期的第九课，属于美术教学中的“造型?表现”领域。其实一看题目就好象已经注入了活动的趣味性，不光是孩子们就连我们自己都觉得捏泥巴是一件很快活的事情。因此把捏泥巴作为本课的学习内容，不但可以激发学生的兴趣，满足孩子们天生爱玩的需要，还可以通过游戏的方式使学生初步掌握陶艺的制作方法，激发他们自主学习的愿望。当然游戏和趣味性并不是目的，只是手段。通过这节课，我重点要让孩子们学到简单的'陶艺制作方法，体会中国陶艺的历史文化，同时引导学生以生活为源泉进行创作。在制作过程中，针对小器皿的捏制方法及造型设计则是这节课的难点。

　　所以在教学中我创设了一个“智”、“趣”、“乐”的学习氛围，以“趣”引路，以“情”导航，将教师的主导和学生的主体地位有机地结合起来。另外本课运用了综合艺术教学法，以陶瓷实物作品导入新课激发兴趣，再加上“摸一摸”“揉一揉”“看一看”“捏一捏”“评一评”等一系列的教学手段，同时小组讨论创作，充分调动学生的主动探究意识，使其步入“情”与“趣”的泥塑世界。

　　总之，在这节美术课的设计中，我将根据美术课程标准的要求和三年级学生的心理特点，采用活泼有趣的教学手段，创设出和谐愉快的教学氛围，使孩子们能投入较大的热情大胆想象，创造出更多富有创意和情趣的泥塑作品。

说课稿篇4

　　各位领导，上午好。今天我说课的内容是七年级下册第二单元第二课《互联网基础》，课型是新授课，需1课时。我现在从教材的地位和作用、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程五个方面来阐述。

　　一、说教材的地位和作用：

　　《互联网基础》这一节是七年级信息技术第二单元《网络技术基础》的第二课内容，这一节在本单元中占有重要的地位。通过学习第一节《计算机网络基本组成》为我们学习本课打下了良好的基础。在信息化高速发展的当代社会，互联网给我们提供了查阅资料、进行网页浏览、电子邮件以及网络购物等多种服务，使得互联网与我们的生活更加密不可分，它让用户认识世界，也让世界了解每个用户。本课教材《互联网基础》主要介绍互联网知识中的关于IP地址、域名的使用以及Internet接入方式。

　　二、说本课的教学目标：

　　根据新课程标准的要求从三个方面来阐述

　　1．知识目标：

　　①理解IP地址的含义，掌握IP地址的表示方法； ②了解IP地址和域名的关系，掌握Internet中域名的构成和我国的域名结构；③熟悉常见的互联网接入方式

　　2．技能目标：

　　①能够分析常见域名的类型，能判断IP地址是否正确； ②能判断网络接入方式，并分析其优缺点。

　　3．情感、态度和价值观目标：

　　①感受互联网内部结构的完美组合，②培养学生用不同方式来解决问题的创新精神；③强化保护知识产权的法律意识。

　　三、说教学重难点：

　　根据新课程标准的要求和学生的认知水平，我确定本课教学的重难点是掌握IP地址、域名的使用，能够判断分析IP地址、域名是否正确，熟悉常用的网络接入方式。

　　四、说教法学法：

　　针对本课特点，我指导学生用以下方法来解决问题：使用多媒体技术，自主探究法、小组合作法、分析归纳法、总结反思法。这样有利培养学生的独立思考问题、分析问题、解决问题的能力。

　　五、说教学过程：

　　在进行教学之前首先让学生通过云平台中的“读世界”了解老师的关于《互联网基础》知识的一些资料。

　　根据新课程标准的'要求和学生的认知水平以及我市的3－5X教学策略分五个环节来进行。

　　（一）、导入新课

　　教师通过多媒体课件向大家展示“端午节习俗知多少”，激发学生的情感、兴趣和学习欲望，使学生进入积极主动的学习状态，从而导入本课学习。

　　（二）、自主学习，组内探究

　　1.出示教学目标

　　2.教师由现实生活中手机有手机号，到计算机接入互联网也有一个非常相似的号码，这就是IP地址。然后学生分组讨论了解IP地址的定义、构成以及IP的作用。教师展示课件。学生了解了IP地址后，那怎样才能把IP地址表示出来？教师举例通过课件说明。提醒学生注意IP地址数值之间用“.”隔开。然后学生完成“练一练”，学生反馈，教师讲解。

　　3.学生掌握了IP地址的知识后，教师引导学生：我们在现实生活中并不是通过IP来访问互联网的，而是通过域名来完成互联网的访问。教师通过课件展示互联网域名结构知识。学生通过分组合作学习域名定义、结构以及域名划分。然后教师通过课件举例和学生一起分析域名结构名称，帮助学生掌握知识。然后让学生分组合作学习我国域名结构是哪里负责管理的。其划分模式分几种？然后教师通过课件展示中国域名按地理模式划分部分域名表，让学生了解、掌握。最后让学生完成“练一练”，学生反馈。

　　4.通过学生掌握了互联网基础知识后，我们就可以上网了，然后让学生了解目前互联网接入有哪些方式？这一部分内容主要通过学生分组合作学习。学生反馈学习情况后，教师展示Internet接入方式汇总表，比较各种方式的优缺点，判断未来的互联网发展趋势。然后让学生完成“练一练”，帮助学生巩固知识。

　　（三）、实践创新，学以致用

　　通过对互联网基础知识的学习，引导学生设置学校计算机的IP地址和DNS等参数，使其顺利接入互联网。学生分组合作设置，教师辅导。

　　（四）、归纳小结，巩固深化

　　引导学生回顾本节所学内容，交流学习收获，建构知识网络，完成评价。

　　板书设计

　　互联网基础

　　一．IP地址

　　二．域名

　　三．Internet接入方式

　　不妥之处，敬请各位领导批评指正！谢谢！

说课稿篇5

　　一、设计意图：

　　这首乐曲改编自《王老先生有块地》，旋律欢快活泼，节奏鲜明，“咿呀咿呀呦”乐句反复出现，非常符合中班幼儿的年龄特点和欣赏需要。新《纲要》指出，幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，因此在活动设计上，教师力求让幼儿通过调动多种感官充分辨识固定乐句，充分感受音乐节奏，并借助锯木头、擦汗、洗澡等游戏情境帮助幼儿反复体验、感受音乐的性质，从而体现“玩中学”的教育理念。

　　游戏情境的营造和幼儿想象能力的激发需要借助一定的载体，教师借助一小块彩色纱巾巧妙地帮助幼儿搭建起想象与表现的平台，丰富了幼儿表达、表现的手段。

　　二、说活动目标：

　　音乐活动主要是为了鼓励孩子能大胆地、自如地展现自己，用声音、用动作，充分发挥孩子的主体性，新《纲要》指出音乐相当于兴奋的语言，它对年幼儿童有愉悦功能，在音乐中要通过教学环境的营造、氛围的渲染，让孩子感受到快乐。所以，本次音乐活动的目标定为：

　　1、感受歌曲的欢快、活泼的特点，体验随音乐表演角色情景的乐趣。

　　2、探索歌曲内在结构，能用多种肢体动作感知、表现歌曲的固定乐句。

　　三、说准备：

　　为了使活动能有序地开展，本次活动主要准备了以下材料：彩色纱巾、音乐课件、事先在黑板上画好图谱，粉笔一支。

　　四、说教法：

　　音乐活动最主要还是体现音乐元素，虽然现在我们都注重整合，但是不意味着为了整合而整合。只有通过对音乐元素的感知、理解才能获得音乐的审美感受力。反复出现的'乐句“咿呀咿呀呦”是这首乐曲中一个非常鲜明的音乐元素，于是所有活动环节就围绕这最具感染力的乐句而展开。活动一开始，我运用了倾听法，通过引导幼儿充分地倾听，让幼儿主动地寻找乐句、听辨乐句。接着，我通过图谱教学法，将动态的音乐转变成静态的画面，帮助幼儿进一步感受乐曲的结构，发现乐句出现的规律。最后，我引导幼儿通过各种不同的肢体动作来进一步表现固定乐句和音乐节奏。

　　对于孩子，游戏是他们最喜欢的活动形式。因此，我在活动中采用了幼儿极为感兴趣的游戏表演法。一块小小的纱巾充当了“锯子”“毛巾”“沐浴球”等，将幼儿带入不断变化的游戏情境“锯木头”“擦汗”“洗澡”中，使得幼儿能饶有兴致地反复感受、体验，借助想象进入表现的情境，发展音乐感受力。同时，纱巾的不同用法用法又巧妙地将幼儿分成了“大树”和“小木匠”两种角色，为幼儿顺利地进行分组合作游戏提供了帮助，并体现了一物多用、低成本高效率的特点。

　　五、说活动过程：

　　结合本次活动的目标，我设计了一下几个环节：

　　第一环节引导幼儿初步感知音乐

　　1、听音乐，寻找其中反复出现的乐句。

　　在活动一开始，我根据幼儿年龄特点、注意力难以集中的特点，运用了多种欣赏手段和方法，如：听音乐、哼唱、用纱巾打招呼，引导幼儿欣赏，使幼儿在积极主动的状态中参与活动。

　　2、根据图谱寻找固定乐句出现的规律。

　　这环节是活动的重点，此环节帮助幼儿将动态的、难以确定的音乐转变成静态的、可理解的画面，从而有效地帮助幼儿感受乐曲的结构，理解了乐句的规律。

　　3、用身体动作表现固定乐句。

　　引导幼儿尝试用身体动作表现节奏，幼儿得到充分的参与和表现，体验到了自我满足，幼儿对自己创编的动作产生浓厚的兴趣，为下一步的学习起了一个很好的铺垫作用。

　　第二环节用多种肢体动作表现固定乐句。

　　在这一环节，我营造了一个游戏化的情境：森林、大树、锯木头、擦汗~~~，孩子们在有情、有趣的游戏中愉快地感受着，积极发现着，快乐的学习着。

　　第三环节活动结束。（洗澡）

　　最后一个环节将活动推向高潮，一方面让幼儿巩固乐句节奏，一方面让幼儿将快乐再次在游戏中尽情宣泄。

　　本活动从设计意图到目标定位到教学方法及三个活动流程都体现一个鲜明地特色，那就是：整个环节一环扣一环，始终围绕音乐教学游戏化、趣味化、生活化的特色，让幼儿充分地融入游戏，全身心的投入音乐，让音乐属于每个孩子。

说课稿篇6

　　尊敬的各位评委：大家好！

　　今天我说课的题目是《………….》，选自….班….学期主题《………》, 。

　　一、教材分析

　　本节活动是《山东省幼儿园主题活动课程》中的一节语言课。《纲要》中指出语言课应引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感触语言的丰富和优美，并通过多种活动首假声幼儿对作品的体验和理解同时把学到的好思想付诸于行动。儿歌《……………….. 》中角色对话简洁明了、内容生动有趣、人物形象鲜明突出，而且儿歌内容对幼儿具有很深的教育意义。而大班幼儿的认知水平在不断提高，因此他们对着样的儿歌会很感兴趣，因此是一节很好的教育素材。

　　二、活动目标：

　　1知识目标：………………………………………

　　2能力目标：……………………………………………………..

　　1、情感目标：………………………………………………………….

　　三、活动重点、难点：

　　活动重点………………………….

　　活动难点………………………………………………

　　四、活动准备：

　　为了更好的.服务于活动目标，完成活动内容，我做了以下准备：

　　2、物质准备：……………………………………………..

　　3、经验准备：………………………………………………

　　3、空间准备：宽阔的活动室，幼儿坐成半圆形，便于上课。

　　五、说教学方法:

　　教法：

　　本节课我采用了1、情景教学法，引入……..情景，引起幼儿兴趣，吸引幼儿参与到活动中来。2、直观演示法，将整个故事制作成形象直观的动画课件，通过分段播放讲解，引导幼儿充分感受故事情节的变化，加深对故事内容的理解。

　　学法

　　幼儿是活动的主体，因此本次活动我注重幼儿自身的学习和体验主要采用了谈话讨论法、直观法、观察法、模仿法、情景表演法、体验法、分类法、练习法、多感官参与法让幼儿用眼睛看、用用耳朵听、用嘴巴说、动脑筋想，从而全身心的投入活动充分发挥幼儿的创造性。

　　六、活动过程：

　　整个活动过程，我围绕以下几个环节来展开：

　　1、情景导入激发兴趣、。

　　2、听想结合，发展幼儿的形象思维。

　　3、结合课件分段讲述，巩固内容。

　　4、故事表演，体验乐趣。

　　活动延伸：

说课稿篇7

　　今天我说课的篇目是《醉翁亭记》，下面我将从六大方面陈述我的教学思路与设计理念。

　　一、教材的地位和作用及教学目标的设定：

　　《醉翁亭记》是鲁教版八年级下册第五单元的一篇文言文。这是既《岳阳楼记》之后选入第二篇写景抒怀的古代散文。本文是欧阳修被贬滁州时所作的。文章极其生动地描写了醉翁亭秀丽的环境和变化多姿的自然风光，勾勒出太守与民同乐图，表达作者乐观旷达的情怀。

　　学生通过《岳阳楼记》的学习，已经初步了解了游记散文综合运用叙事、写景、抒情、议论的表达方式来表情达意的写法，激发起胸怀天下的社会责任感。在此基础上，单元通过这篇课文，一想继续引导学生诵读、积累文言词汇，提高文言文的阅读能力；二是学习本文借景抒情的写法，增强社会责任感，树立胸怀天下的远大理想。因此，这篇课文在这一学段这一单元中的地位是极其重要的。

　　基于以上两点考虑，再结合新课标对文言文教学的要求，本篇课文的学习目标将分三个维度设定。

　　1、知识能力目标：

　　①借助注释和工具书理解文章大意，积累文言词汇，提高文言文的阅读能力。

　　②品味语言，学习本文借景抒情、情景交融的.写法。

　　2、过程方法目标：诵读，运用联想和想象，理解作者所创设的意境，把握课文主旨。

　　3、情感态度目标：理解作者乐观旷达的情怀，增强社会责任感，树立胸怀天下的远大理想。

　　二、学生情况分析、教学重难点的确定和课时安排。

　　1、学情分析：就年级学生通过以前的文言文学习，已经积累了一些文言词汇，初步掌握阅读文言文的基本方法，具备一定概括和赏析能力，自主学习的意识也逐渐增强，但学生的这种习惯能力参差不齐，部分学生对文言文的兴趣不浓，理解、欣赏、迁移能力有待进一步提高。另外，本文内容充实，语言优美，但个别语句晦涩，是学生理解课文的一大障碍，因而诵读，疏通文意、积累文言词汇，品味语言，把握意境是本课重点；由于写作年代久远，加上文章表达主题的方式含蓄深沉，因而理解作者与民同乐的旷达情怀是本文教学难点。

　　2、这篇文章拟用2个课时完成教学。

　　三、教学方法与教学手段的运用

　　“体验感受、对话交流、探究思考”是我上这节课的指导思想。新课标指出：“应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。”因此，在课堂上，我十分重视唤起学生的切身感受，激发他们质疑、辨疑的意识，引导他们主动参与课堂，并将从课堂中获得的思想、情感和体验再次返还到自身，提升个人的语文素养。

　　“诵读体验”“四边对话”“合作研讨、比较阅读”是我上这篇课文主要采用的教学方法，开展不同形式的探究活动是我落实这些教学方法的途径，也是我这一教学设计的亮点。为了创设情境，给学生提供明晰的学习模式，展示导学的索引问题，将运用多媒体辅助教学。

　　四、学法的指导和学习习惯的培养

　　对于初中学生来说，学法的指导和习惯的培养尤为重要，这是他们走向主体性学习的最根本的途径。本课在学法指导和学习习惯培养方面注重以下几点的指导：

　　1、用普通话正确有感情地朗读。

　　2、借助注释和工具书理解文章大意，积累文言词汇。

　　3、学习使用圈点批注的默读方法。

　　4、在合作学习中发表自己的看法。

　　5、运用联想和想象，理解作者所创设的意境。

　　五、板书主要抓住“乐”这一文眼，通过不同人不同形式的乐的对比，揭示与民同乐这一主题来设计，力求直观、简洁，突出本文知识要点。

　　六、教学流程

　　㈠、导入：我们伟大的祖国山河壮丽，历史悠久，不仅有许多秀美壮丽的自然景观，也有无数蕴含深厚文化的人文景观。说到安徽，大家在赞叹黄山的同时，可不要忘了这么一个地方，它曾经令宋代大文豪欧阳修迷醉，因此给自己取了个“醉翁”的雅号，那么，这是什么地方呢？这节课就让我们跟随“醉翁”一起去领略醉翁亭的风采吧。（简介作者）

　　㈡、诵读，整体感知

　　1、用多媒体播放高山流水的音乐，同时展示一幅醉翁亭的风景风俗画，听配乐朗诵，要求学生边听边在头脑里想像文章所描绘的画面。朗读完毕，教师以第一段为例，说明这“也”“而”的语气和读法。

　　2、自读课文，两人组成一个学习小组。要求：读准字音，不读错字；读通句子，不读破句；读出感情，读出气势。具体方法：一人读书，一人发现读音、语气或停顿有错误，随时指出来，两人都拿不准的地方借助注释词典，讨论统一意见，要边读边在头脑里想像文章所描绘的画面。

　　3、随意抽一名学生朗读，师生合作评议。

　　4、再听课文录音，体会“也”不同语气和“而”轻重音的不同，最后全班齐读。

　　㈢、合作，疏通文意

　　1、参看课文注解，自己边读句子边翻译。

　　2、同桌互动，你读我译，我说你听，互相补充。

　　3、教师用多媒体展示文中重点字词句，要求学生解释或翻译。学生有疑义的或有错误的地方，教师要引导学生集体讨论，师生合作解决。

　　4、要求学生就一词多义、成语、常用词语，在文中寻找归纳整理，以此为手段，引导学生积累文言词汇，突出重点。

　　㈣、品味，领会意境，突出重点。

　　1、从标题入手，引导学生思考“醉”的双关义，学生可以很快明白其中的一个意思：被美景陶醉。

　　2、布置学生用圈点批注法，划出自己认为写得好的地方，美美地读一读，品一品，然后用句式说话：我觉得写得好，好在它写出了的美景。

　　（通过这个环节，是想抓住本文文质兼美的特点，引导学生立足文本，品味语言，领会意境，为把握文章主旨作铺垫。在学生找到某些美景时，适时地引导学生进一步思考“还能看到什么？听到了什么？想到了什么？”以此突出重点，培养学生的想像能力、创新能力和审美情趣。）

　　㈤、探究，理解作者旷达情怀，突破难点。

　　1、本文的文眼是什么？

　　2、文章写了哪几种乐？其中谁的乐境界最高？为什么？请从文中找出相关语句，好好地读一读。

　　3、太守究竟在“乐”什么呢？他的醉翁之意究竟在哪里？请仔细找一找，画出有关语句，说说自己的理解。

　　4、联系文章的写作背景，说一说，课文表达了作者怎样的情怀？给你什么样的启示？

　　（这一环节设计循序渐进的几个问题，是想引导学生品味文章的重点语句，深入理解作者与民同乐的旷达情怀，挖掘作品的现实意义，增强社会责任感，树立胸怀天下的远大理想，突破难点，并实现情感态度价值观的培养和提升。）

　　㈥、齐声背诵《醉翁亭记》，把感情融入其中。

　　㈦、作业：从内容、语言、抒发的情感、写作手法等方面，选择你能把握的角度，比较《岳》《醉》的异同。（设计此题，意在引导学通过比较阅读，增强对课文内容的理解，扩大视野，提高学生的语文素养。）

说课稿篇8

　　一、教材分析

　　本节内容选自人教版八年级上第四章第三节《真菌》。本章第一节内容是《细菌和真菌的分布》第二节内容是《细菌》，通过这两节课的学习，学生已经有了真菌分布十分广泛的概念，并通过细菌的学习了解微生物一些特点。但是对于真菌区别于细菌的特点，真菌是怎样生活的这些问题却模糊不清。通过本节学习学生可以在心中明确真菌这一类型生物的特点。

　　二、学情分析

　　本节课的教学班级为初二，初二的学生具备了一定的分析解决问题的能力和动手实践的能力，课外知识也较丰富。所以本节教学充分从学生已有生活经验入手，调动学生学习主动性和求知欲望，在师生互助，生生互动中不断的发展自己、完善自己。

　　三、教学理念

　　营造开放的课堂教模式，将课堂还给学生。让学生做课堂的主人，体现了学生是主体，教师是主导的角色转变。

　　四、设计思路

　　1、教学目标

　　知识目标

　　A、了解各种食用真菌的形态，识记青霉、曲霉的形态结构。

　　B、描述真菌的主要特征。

　　能力目标

　　通过观察霉菌和新鲜蘑菇及蘑菇的营养菌丝培养学生观察、思考、动手和科学探究能力。通过小组探究、汇报探究结果等活动，提高学生探究学习的能力、合作交往的能力、收集、整理资料的能力和口头表达能力。

　　情感、态度及价值观

　　培养学生交流与合作能力，团结与互助精神，认同真菌在生活中的作用。激发学生热爱学习科学知识和学习科学家细心观察及积极探索的精神。

　　2、教学重点、难点

　　难点：说出蘑菇和霉菌的营养方式，描述霉菌的形态结构。

　　重点：描述真菌的主要特征，认识常见真菌。

　　3、教学方法

　　实验法、观察法、讨论法、讲述法

　　4、学法指导

　　小组合作

　　五、教学过程

　　教师活动学生活动设计意图

　　CAI：通过长毛的水果和各种蘑菇引入主题欣赏图片创设情景，在轻松愉悦的气氛中巧妙的导入新课

　　展示生活中常见真菌在已有生活经验上，辨认真菌。联系学生的生活实际，在学生已有的经验基础上达到知识的顺向迁移和正迁移。

　　用“问题广角”形式激发学生提问，达到要教学生认识真菌的目的。积极提出自己的问题由学生自己提出不同梯度的问题，让所有学生都参与进来。达到面向全体学生的目的。体现学生是主体，教师是主导的角色转变。营造开放的教学模式，将课堂还给学生。

　　梳理问题，从认识真菌结构方面的`问题入手，引导学生进行观察实验。小组合作，结合“观察指导”动手实验，认真观察，思考。培养学生观察、发现、表达、合作能力。体现自主合作的精神。

　　适时引导，创设教学情景让学生在观察的基础上思考有关真菌的营养方式的问题。观察发霉食品里的营养菌丝和蘑菇培养基中的营养菌丝，想到真菌的营养方式是异养。在观察的基础上，发现问题，引发思考，由学生之间的思维碰撞来解决问题。

　　步步深入，结合学生提出的问题，引导学生解决真菌繁殖方式的问题。观察思考，想到真菌是靠孢子来繁殖自己的，说出孢子适于繁殖的种种好处。通过多媒体展示，观察孢子的释放过程，确认蘑菇的繁殖过程。畅想思维空间。激发学生深入思考，培养学生的思维能力并将知识回归生活。

　　生活帖士，结合学生提出有关真菌联系生活的问题，解决生活中的实际问题。激发学生细心观察及积极探索的精神。

　　从学生的需要出发，解决学生的实际问题

　　总结知识，归纳真菌的主要特征。做屏幕上的选择题

　　对知识回顾和整理

　　以真菌给我国经济带来巨大效益为由，鼓励学生学以至用，为社会多做贡献。让学生感到学以致用，学有所长，激发学生热爱学习的热情。

　　【教学反思】

　　新课程倡导我们“面向全体学生，提高生物学素养，倡导探究性学习”，本着这一理念，我打造开放的课堂教学模式，以“问题广角”的形式将课堂还给学生，让学生做课堂的主人。为了激发学生的学习兴趣，我创设了多种教学情景，让学生通过动手、观察、思考自己发现问题解决问题，让学生在课堂中感受和理解知识的产生和发展过程。本节课注重探究性学习，将探究精神贯穿课的始终。

　　本节课我认为我的亮点之一在于新课的引入方式，用新鲜水果和长霉的水果形成鲜明对比，引起学生兴趣，从而激发了学生探究热情。调动了学生积极性。亮点之二在于充分联系生活实际，让学生体验到了所学知识的价值，感受到了成就感，从而更加热爱学习。

　　不足之处，对学生认知程度估计过高，课堂预设内容没有充分展开，下课时间提前了一点点。如能在问题预设方面再做些改进，课堂效果会更好。

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