部编版五年级上册《太阳》说课稿（通用10篇）
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就难以避免地要准备说课稿，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。如何把说课稿做到重点突出呢？下面是小编为大家收集的部编版五年级上册《太阳》说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
部编版五年级上册《太阳》说课稿 1
《太阳》是小学语文第一册（北师大版）第10单元的第2首儿歌。依据教材和一年级儿童学习的心理特点，我在教学本课的第一课时，做了如下教学设计。
一、巧用故事激趣，揭示课题。
针对本课中描写：大海上，太阳是从水里跳出来的。草原上，太阳是从草里冒出来的。山村里，太阳是雄鸡叫出来的。森林里，太阳是鸟儿唱出来的。儿童的意识理念中会产生天上有好几个太阳的想法。课前，老师使用多媒体制作后羿射日的画面，在背景的衬托下绘声绘色地讲述《后羿射日》的故事，进而自然引入今天要学的儿歌题目就叫：太阳。学生在故事中知道了现在天上为什么只有一个太阳。精彩的故事一下子吸引了孩子的注意力。老师乘兴提出问题：“你们喜欢太阳吗？为什么？”学生敢于提出自己的看法，有的说：“我喜欢太阳，因为太阳给人们带来光明。”有的说：“我不喜欢太阳，因为太阳太热，夏天常常会流汗。”《后羿射日》的故事使学生学习的兴趣一下子高涨，也为下面识字巩固“帮后羿摘太阳”游戏做铺垫。
二、运用多媒体创设情境，以境生情，激发学生对美的追求。
多媒体在自主探究中发挥着优势。课件制作丰富多彩，这是本堂课的一大特色。《太阳》这首儿歌短短6行就描绘了人们从不同观察点看到的日出美，表达人们对太阳的喜爱、赞美之情。如何让学生身临其境感知儿歌的美丽情景，吸引儿童喜欢学习这首儿歌呢？课中，我设计了让学生一起和他们熟悉的丁丁、冬冬看日出的课件，解决这一疑难。课中，（课件）聆听着美妙的钢琴声，学生来到大海边看到太阳慢慢儿升起、跳出海面；来到草原看到太阳悄悄地从草丛里冒出，光芒四射；来到山村里看到雄鸡一叫天就明；来到森林里鸟儿的欢歌声唱醒了太阳；最后看到太阳照出了美丽的世界。伴随着一幅幅奇妙的画面、悦耳的音乐背景，老师的范读入于学生耳，印于学生脑。一系列的日出情境从视听等角度将文字与现实生活接轨，把学生放回到一幅幅动人的生活画面，抽象的文字变得鲜活可爱。学生在体验日出的美丽意境，整体感知儿歌内容中感受到语言文字的美，激发学习的情感、兴趣，自觉地参与到愉快的学习中去。
三、引导学生主动探究，突破识字教学重、难点。
厦门地区的学生受方言、地域的影响，平翘舌音往往被忽视。针对这一难点，我在学读儿歌中设计了：
1、学生仔细听老师读儿歌，注意哪些字要翘舌。引导学生真正把思维、感觉器官运动起来，主动寻找儿歌中的翘舌字。
2、学生把翘舌的字找出来，老师相机点击成红色，视觉上引起学生的注意。
3、学生齐读翘舌的字并读准。
4、把字放回到儿歌中，再读儿歌。学习中让学生自己去发现疑难，自得自悟。
学生在课前预习时能借助拼音进行生字学习，并在文中找出本课的生字、画上圈。课中生字教学我设计如下：
1、师问：儿歌中哪些生字是我们今天要学的？学生找出儿歌中的生字，师相机点击课件，相应的生字变为红色，引起注意。字娃娃调皮地从儿歌中的字跳下排成两列。
2、同桌拿出自制的生字卡片，扮演小老师的角色，互相纠音、互助学习。
3、老师请一名小老师指着字娃娃带领全班再读生字，小老师教得很投入，底下的学生也学得认真。
4、开火车抽读生字卡片，比一比哪列火车开得又好又快，检查字音并纠正。
四、设计游戏，让学生在快乐中参与学习。
游戏是儿童喜闻乐见的活动形式。教学中，我设计“帮后羿摘太阳”游戏：看，这里就是传说中的`十个太阳，照得大地多热呀。草不生，树不长。小朋友们谁来帮后羿把太阳射下来呢？不过，有个要求：每个太阳后面都藏着一个字，如果你能读出后面的字并回答老师提出的小问题，你就帮后羿摘掉太阳。9个太阳后面各藏有今天要学的生字：太、阳、从、跳、出、草、叫、林、鸟。学生在摘太阳，读出太阳后面的字的同时，还要回答老师的问题，例如：“叫”字，小猫怎么叫，小狗怎么叫？早上，雄鸡怎么叫？“跳”字，你能用动作表示这个字的意思？“太”字，你是怎么记住这个字的？“从”字，老师比个动作（老师从桌子上拿了一根粉笔），请你说个句子，句子里要有个“从”字。“鸟”字，动物园里有什么鸟？“出”字，你是怎么记住这个字？……
学生做游戏的同时，又进行了语言训练。枯燥的生字变为学生游戏的伙伴。学生在积极、快乐的参与中，调动起自己的眼、耳、口、脑去完成游戏中的各个要求，不仅使他们学得主动，而且享受到学习的乐趣。
五、再现情景，读中感悟，体味语言美。
人教版小学语文一年级上册说课稿太阳：语文教学以朗读训练为经，语言训练为纬。教学中应引导学生随文学词学句，在读中理解课文，在读中体味语言美。课中，我把朗读贯穿在整个教学过程中，并注重读出层次。学生通过自读、同桌互读、全班读、四人小组比动作读等多形式读准字音，读懂课文。在朗读指导上，我还通过再现课件，让学生创设情境读，读出感情来。学生身临其境，领略日出的奇妙，读中感悟，读得津津有味，读出对太阳美的赞歌。
部编版五年级上册《太阳》说课稿 2
大家好!今天我说课内容是：全日制聋校实验教材语文第十六册18课《太阳》的第一课时。
一、 说教材
《太阳》一课是全日制聋校实验教材语文第十六册中的一篇科普说明文。文章采用了列数字、打比方、作比较、举例子等说明方法，介绍了和太阳相关的一些知识：太阳离地球有多远，它有多大，温度有多高;说明太阳与人类有着密切的关系。全文分为两大部分。第一部分介绍太阳的特点;第二部分说明太阳与人类的密切关系。选编这篇课文的目的，一是学习说明文的阅读方法，提高阅读能力;二是更多地了解太阳的特点，培养热爱自然科学的情趣。
二、 说教学目标
1、知识目标：了解太阳的三大特点，知道太阳与我们人类有哪些密切的关系。
2、能力目标：初步学习阅读说明文，理解课文内容，体会列数字、打比方、作比较等说明事物的方法。
3、情感目标：培养学生对自然科学知识的好奇心和强烈的求知欲，并在学习过程中领悟学习方法，建立学习自信。
三、说重点、难点
运用多种说明方法来说明事物是本文写法上的重要特点，因此，我把本课时的教学重点、难点定为：理解课文主要内容，理清课文的脉络，了解太阳的特点，初步体会课文怎样运用列数字和举例子等方法来说明太阳的特点的。
四、 说教学方法
这是一篇说明文，它不是借助艺术形象传授知识的，而是在观察某些事物的基础上，用准确、通俗的语言来说明事物和传授知识的。所以我是这样来教的：
1、给学生充足的时间读课文，感知课文内容。学生先自读课文数遍，在草稿纸上概括出每个自然段的主要内容。再引导学生按照分门别类的方法把全文分为两大部分，概括出每部分的主要内容。这样，学生就会从整体上知道这篇课文讲的是什么内容。
2、加强朗读，在阅读中理解课文是怎样讲述太阳的特点的。引导学生抓住每个自然段的中心句子了解主要意思，再进行归纳合并，总结每一段的写作方法，使学生明白说明事物可运用列举数字、做比较、打比方、比喻等多种方法，配合适当的讲解，让学生体会到运用这些方法说明事物会更准确、简练、明晰、具体，从而掌握写类似说明文的写作方法。
3、借助多媒体课件教学，激发学生的学习兴趣。我在教太阳离我们远、大、温度高的特点时通过播放课件，学生一看就明白了太阳离地球到底有多远、有多大和温度有多高，变抽象为具体，使学生学得轻松愉快，留下的印象深刻。
五、说教学流程
本节课，我是采用以下的步骤进行教学法的：激趣导入——自读自悟，初步感知课文内容——读、讲结合，初步体会课文的写作方法
(一)联系当天天气情况导入
天气晴朗的早晨，我们会看到天边升起的红太阳。太阳一出来，我们心情格外舒畅，太阳究竟是什么样子的?它和我们到底有什么关系?今天我们就一起来学习《太阳》这篇课文。
(二)朗读课文，理清课文脉络，整体感知课文内容。
借助课件出示问题：课文每个自然段的主要内容是什么?让学生带着问题自读自悟课文内容，概括课文每个自然段的主要意思。这一环节，让学生从整体上感知课文内容，培养学生在快速阅读中捕捉信息的'能力，把学习权利交给学生，为深入理解课文打下基础。
然后再问：根据各自然段的内容，应该怎样给课文分段?这一环节主要训练学生在整体感知课文内容的基础上，进行归纳合并，划分课文结构，进而弄清两个大段之间内容上的联系。
(三)感悟语言，体会课文的写作方法
1、创设疑问，自然过渡，激发兴趣
“从同学们的回答中，我们知道了太阳离我们很远，很大，温度很高，太阳到底离我有多远呢?
这个疑问的创设，除了能激发学生的学习热情外，还能让学生初步体会到要向别人介绍一样事物，必须要具体说明，才能让别人了该事物，从而领会到各种说明方法的重要性。
2、精讲第一自然段，学习列数字，作类比的说明方法。
这一部分的教学，教会学生掌握学习方法，授之以渔，为下面两个自然段的小组合作学习打好基础。
3、指导朗读：通过朗读深入感受太阳“远”的特点。新课标指出：语文教学要注重情感的体验和积累，而朗读能发展学生的思维，激发学生的情趣，学生朗读能力逐步提高，对课文内容的理解就会逐步加深，因此恰当地、充分地运用朗读手段，可以帮助学生理解课文内容，发展语言，发展思维和陶冶情感。
4、学法迁移，小组合作探究。
这一环节，让学生以“渔”去捕“鱼”，为学生提供了广阔的舞台，开阔了学生的思维空间，让学生在自主学习和合作学习中对文章的说明方法有一定的认识，培养学生的合作性自学能力。
(五)巩固练习
这一环节，我设计了让学生选择说明方法完成填空的方法，让学生巩固对几种说明方法的理解与运用。《新课程标准》指出：阅读教学的最终目的是要引领学生充分接触语言，体悟语言，进而运用语言。
六、说板书设计
根据教学需要，随机抓住学生汇报过程中出现的“闪光点”进行板书，板书简洁明了,使整节课乱中有序，帮助学生更好地把握文章的重点。
部编版五年级上册《太阳》说课稿 3
一、 说教材
《太阳》一课是九年义务教育五年制小学语文第九册中的课文。这是一篇说明文，主要介绍太阳的常识：离地球有多远，它有多大，多热。说明太阳与人类有着密切的关系。全文分为两大部分。第一部分介绍太阳与地球的距离，太阳的大小，太阳的热度；第二部分说明太阳与人类的密切关系。选编这篇课文的目的，一是学习说明文的阅读方法，提高阅读能力；二是更多地了解太阳的特点，培养热爱科学的情趣。
本课教学重点是了解太阳的特点，教学难点是怎样运用举例和数字来说明太阳的特点的。
二、 说教法
这是一篇说明文，它不是借助艺术形象传授知识的，而是在观察某些事物的基础上，用准确、通俗的语言来说明事物和传授知识的。所以我是侧重一下几方面教的：
1、 抓住说明文的构段特点进行教学。教师精讲第一段，教给学生学习方法，找出说明文在结构上注重一段一意，段首概括的规律，帮助学生理清的结构层次，自学相似段落，培养学生的自学能力。
2、 抓住课文中语言，了解说明事物的方法。课文第一段为了讲清楚太阳的'三大特点，运用了大量的数字来说明，给学生的感觉是一目了然。但是为什么要引用传说，就是为了增加的生动性，这样教学既使学生了解了学法，又激发了学生学习兴趣。再比如说，太阳很大，会发光，会发热。为什么又提到了地球和钢铁呢？这就运用了比较的说明方法，使抽象的数字具体化、形象化。这样做的目的是，既教了课文，又学会了作者的写作方法。
3、 利用电教手段，激发学生的学习兴趣。说明文同记叙文相比，语言比较枯燥，形象性不强。在教学过程中，我制作了，变抽象为具体，激发学生主动学习的积极性，调动学生多种感官去接受知识，从而增强学习效果，是一举多得的方法。
三、 说学法
这篇课文没有过多的难以理解的词语和句子，大多数学生都能读懂，因此我设计让学生这样去学习：
1、 整体感知，初步了解课文的大概内容。学生先自读课文几遍，有个别学生可先背诵课文。自学完以后，能概括出每个自然段的内容，并加注在书上。按照分门别类的方法把全文分为两大部分，概括出每部分的这样内容。这样，学生就会从整体上知道这篇课文讲的是什么内容。
2、 加强朗读，在阅读中理解课文是怎样讲述太阳的特点和我们的关系的。学生抓住每个自然段的中心句子了解这样意思，再进行归纳合并，总结每一段的写作方法，掌握说明事物怎样运用列举数字、做比较、打比方、比喻等多种方法。运用这种方法，给人的感觉是准确、简练、明晰、具体，培养了学生的自学能力。
3、 利用电化教学，激发学生的学习兴趣。我在教太阳与雨、雪、风形成过程的关系时，制作了。利用幻灯放影像。学生一看就明白了风、雨、雪形成的过程。知道太阳和气候的关系确实很密切，同时减轻了学生的课业负担，变抽象为具体，使学生学得轻松愉快，留下的印象深刻。
四、说教学程序
在备课时，我认真钻研教材，寻找了有关经验，进行了一番思考分析之后，制定本节课的知识目标：一是了解太阳的三大特点，二是使学生知道太阳与我们人类有哪些密切的关系。在学习知识的同时，教给学生写作方法，即能力目标。这样，教学目标明确了，上课时，就能有的放矢，达到预期的教学目标。
一堂课的好坏，一个主要方面就是教师在课堂45分钟内给学生传授知识的能力怎样，学生能不能按时完成本节课的学习任务。所以，我在教学过程设计上，尽量使课堂每一分钟都能合理运用，该讲的就讲，不该讲的少讲，甚至不讲。在自己预先想好的导学提问的指导下，启发让学生思维，用板书直观地再现本节课的教学内容，始终让学生手脑并用，达到启发思维的目的。
最后的达标测试题，既是本节课的重点，也是本节课的难点。目的是检查学生对本节课内容理解得怎么样，也就是教学目标达到了没有。通过让学生做这些题目，可以验证出教学效果是良好的。
五、说板书设计
随机抓住学生汇报过程中出现的“闪光点”进行板书，使整节课乱中有序，帮助学生更好地把握的重点。
部编版五年级上册《太阳》说课稿 4
一、教材说明：
《太阳》是小学语文第九册中的课文。这是一篇科普说明文，全文分为两大部分。第一部分介绍了太阳“远”、“大”、“热”三个特点；第二部分说明太阳与人类的密切关系。学习这篇课文，不仅要学生理解文章的主要内容，了解各段之间的联系，更重要的还应该掌握本课中句与句之间的关系和关联词语在句子中所起的作用，以及学习说明文的说明方法，提高阅读能力，同时初步懂得一点辩证关系，并通过学习，激发学生学习自然科学的兴趣，培养学生热爱科学、探究科学的情趣，开阔视野，丰富自我。
二、教学对象分析：
太阳与我们的生活息息相关，关于太阳的知识课本、报刊、电影、电视中有很多报道，学生们并不陌生，所以很容易激起学生的学习欲望。同时，五年级学生已具备了一定的理解分析的能力，能通过自读自悟把握课文的主要内容，会在课堂上结合自己的课外知识来理解课文内容，谈自己的认识。体会作者的思想感情。
我班的学生活泼好动，在小班化教学实践过程中，同学们能够发挥小组学习的优势，在组长的带领下开展“自主、合作、探究”，积极投入到学习活动中。
三、教学目标：
知识与技能：
1.学会本课生字，理解词语。
2.理解课文内容，初步了解太阳的特点、太阳和人类的密切关系。
3.学习掌握课文中的说明事物的多种方法，如列数据、举例子、作比较、打比方等，并且体会运用这些说明方法的好处。初步学习运用这些说明方法把事物介绍清楚、具体、准确。
过程与方法：
1.借助多媒体演示，直观地感受太阳的特点，了解风、云、雨、雪等气候的成因。
2. 通过朗读感悟，准确体会太阳和人类的密切关系。
3. 通过合作学习，理解课文中所阐述的有关太阳的知识和课文说明事物的方法，并体会运用这些说明方法的好处。
4.在积累课文语句，结合课内外知识的基础上，各层学生根据自身水平选择说话的内容，并展开丰富合理的想象，进行说话练习。
情感态度与价值观：
1.通过对课文内容的学习理解，了解太阳的有关知识，初步认识人类与太阳的密切关系，激发学习自然科学的兴趣。
2.突出学生的主体地位，让学生在小组合作探究中感知课文内容；在小组合作探究中琢磨语言，积累语言；在小组合作探究中，感受到学习的乐趣，体验到成功的喜悦，提高语文素养。
教学重点：
掌握课文里运用的几种说明方法，并体会运用这些说明方法的好处。
教学难点：
朗读感悟，了解太阳与人类的密切关系。
四、教学策略：
我这节课始终把“以人为本，发展学生的主体性”的教学理念贯穿整个教学过程中，给学生一个自主、开放的课堂。学生们在自问，自学，自读，自说中学习，不仅培养了自主学习能力，还增强了学习的自信心，激发了学习的兴趣。
1.提出问题，激发兴趣。
苏霍姆林斯基认为：“教学的起点，首先在于激发学生学习的兴趣和愿望”。我国古代著名的教育家孔子也曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。兴趣是认识事物过程中产生的良好情绪，它会促使学习者积极寻求认识和了解事物的途径和方法，并表现出一种强烈的责任感和旺盛的探究精神。小学生特别具有好奇心，他们往往会对感兴趣的`事物产生一种十分关注的心情，根据学生这种心理去设置一些悬念性的问题，往往能引起学生学习新课的浓厚兴趣。可见，学生只要对学习内容产生了学习的兴趣，学习过程对他们来说就不是一种负担，而是一种精神享受，因而会越学越想学，越学越爱学。
课始，我让学生自由发言，说说自己知道的有关太阳的知识或是讲讲还想知道些什么。这样，部分学生就能将自己以往在课本、报刊、电视中留心收集的资料兴致勃勃地讲出来，而另一部分不懂的学生也可以提出自己想不明白的问题。由此，吸引了学生的注意力，唤起了学生的好奇心，激发了学生的探究欲，迫切要弄清问题的心理驱使着学生们认真学习课文，从而达到激趣的目的。
2.合作学习，掌握方法。
第斯多惠说：“科学的知识是不应该传授给学生的，而应当引导学生去发现它们，独立地掌握它们。”而新课标又指出 “积极倡导自主、合作、探究的学习方式”。 由此可见，学生是学习活动的主人，而教师应是学生的领航者、组织者。
由于课文内容较为浅显，没有过多难以理解的词语和句子，大多数学生都能读懂。因此，我在教学时采用了以学生“自主、合作、探究”为主的小组合作学习的方式。在学习太阳的三个特点时，我让学生选择一个自己喜欢的特点自主学习，并以小组合作的形式来交流自己的认识。这样不仅使学生在获得知识上有选择性，同时也培养了学生之间合作学习的能力。
在小组里，学生可以用不同的学法进行自学，提出疑问，然后通过小组交流、讨论，解决疑问。学生在此过程中，不仅人人都有发言的机会，而且学习的积极性、主动性也得到充分的发挥。尤其是学困生，在小组成员的帮助辅导下进行学习，也不会无所适从，从而也提高了学习的兴趣。通过互帮互助，让学困生逐步养成了自主学习的习惯，培养了他们的学习能力。
3.借助媒体，解决难点。
俗话说：“力气要用在刀刃上。”教学也是如此。在教学重点、难点时，如能恰当地运用多媒体能很好地帮助学生学习知识。多媒体以其丰富逼真的图象，生动形象的动画，优美动听的音乐可以使学生置身于一种无彩斑斓，声像同步，动静结合的教学环境中，吸引学生的注意力，激发了学生的求知欲和创造性思维。
说明文的语言比较枯燥，形象性不强。在教学过程中，我利用课件变抽象为具体，调动学生用多种感官去接受知识，使之留下深刻的印象。这样让学生学得轻松愉快，而且还增强了学习效果，激发学生主动学习的积极性。
4.训练说话，培养能力。
叶圣陶先生说：“课文无非是个例子，借以训练学生的语言能力。”现代社会需要每个人有较强的口语交际能力，这是一种在交际过程中表现出来的灵活、机智的听说能力和待人处事能力。这种能力的培养要贯穿在教学的各个环节之中。语文学科要培育学生的思维能力，首先要建立语言与思维的联系，使语言的学习与思维的训练有机地结合起来。
《太阳》这篇课文就是教会学生运用说明方法把事物介绍清楚、具体的的一个很好的例子。因此，我创设了到科技馆讲解的情境，让不同层次的学生结合课文中的语句，使用各种说明方法，进行“太阳的自述”的说话练习。让学生将在课文中学到的知识，掌握的方法自然地迁移到“说”中去，使学生说的训练也得到了提高。
5．立足板书，把握文意。
板书是“一种独特的教学艺术”。王松泉先生说：“板书是反映课文内容的镜子，展示作品场面的屏幕；是教师教学引人入胜的导游图，学生学习中掌握真谛的显微镜；是开启学生思路的钥匙，进入知识宝库的大门；是每堂课的眼睛，读写结合的桥梁……”
作为课堂教学的重要组成部分，板书是教学内容的高度概括，它质量直接影响教学效果。在教学中，板书运用得当，不仅有助于加深学生对学习内容的理解和记忆，起到引领作用；有助于突出教学重点，起到画龙点睛的作用，而且还能唤起学生的形象思维，激发他们学习的兴趣和热情，同时又给人以美的享受。
根据课文内容，我设计了图示式板书：出示的“太阳”图即是课题，在“太阳”中心是它自身的特点——远、大、热，言简意赅，使人一目了然。 “太阳与人类密切关系”呈环形围绕着“太阳”，代表太阳光。“生物生长”、“气候变化”、“疾病防治”则是其中的几缕“阳光”。最后用一句话 “没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界”强调突出了太阳与人类的密切关系。
总之，在本节课的设计中，我始终以“学生是学习的主体，教师是课堂的组织者，引导者”为宗旨，引导学生主动地去思考，积极地去探究，并将课内学习与课外延伸相结合，充分发挥文本启迪人、教育人的功效，提高了学生的综合素质，使课堂成了学生展示生命活力与灵活性的广阔天地。
部编版五年级上册《太阳》说课稿 5
教材分析：
《评价我们的太阳能热水器》是教科版小学科学五上第二单元最后一课内容，属于一节成果展示课，根据上节课的分析和设计，我们亲自制作的太阳能热水器是集这一单元所学知识于一体，是知识与技能的集结。本节知识主要以：上一节课的“做个太阳能热水器”———本节课的“展示我们的太阳能热水器”———“检验我们的太阳能热水器”————“交流完善我们的太阳能热水器”。来依次完成本节课的教学。
学情分析：
该年级的学生对科学基础知识及科学现象已有了一定的了解，具备了一定的能力基础以及知识基础，对太阳能的个结构也有了一定的认识，特别是在上几节课的学习中对太阳能的认识很深入，在选择的材料也有了更多的想法，更接近科学。再加上本课的活动内容形象有趣，所以我认为只要教师组织合理，整堂课里学生自始至终会在比较轻松的情形之下进行学习。
教学目标：
科学概念：太阳能热水器是一种光热转换器，是一种清洁、节能、安全的能源，人们正在大力开发和使用太阳能。
过程与方法：按照活动的要求检验太阳能热水器，并做好数据的观测和记录学会从检验中得到更多的改进方法最后达到提升太阳能热水器的效能作用。
情感态度价值观：体会到设计、制作太阳能热水器的乐趣；认识到科技创造中运用科学知识的重要性；培养团结合作以及善于学习、反思、改进的精神；树立开发利用太阳能有利于保护环境、节约能源的观念。
教学重难点：
本节课的教学重点是通过上一节课的做一个太阳能热水器来展示我们的太阳能热水器，并且通过实验检验我们的的太阳能热水器，达到评价各个热水器的效能的目的，学会由实验的检验来进一步完善我们的太阳能热水器。培养学生不断地改进自己的科学制作的能力，增强学生对科学的`热爱，激发更强的学习兴趣！
教学过程：
一、铺垫设疑（3—5分钟）
1、温故知新：课件图片展示我们生活中的太阳能热水器的结构图示，再次熟悉了解太阳能热水器的组成制作。
2、谈话导入：同学们都已经准备好自己的太阳能热水器了相信你们想跃跃欲试早就盼望展示和实践了吧！
3、提出问题：上节课我们已经学习了有关太阳能热水器的知识，你还知道太阳能热水器的原理、工作原理是什么？
二、探究发现（10—12分钟）
（一）展示太阳能热水器，认真的观察各组的太阳能热水器是由哪些材料组装制作成的？
（二）为了准确评价各个热水器的效能，我们应该注意什么？
1、猜一猜：请同学们大胆的猜测哪些因素影响着太阳能热水器的效能？
2、学生到各组参观，了解各组的太阳能热水器都用到了哪些材料？
3、汇报交流：通过观察，你知道了什么？
4、揭示课题：评价我的太阳能热水器（板书课题）
（三）分组实验——检验我们的太阳能热水器。
（1）讨论检验标准：装水200毫升在15分钟内，使水温上升。
（2）学生按要求检验，填写书上的效能评价表，每隔5分钟测一次水温，把测量的结果记录下来。
（3）小组之间交流我们的实验结果，我们设计制作的太阳能热水器效果怎样？效能好的原因是什么？升温不快问题在哪里？
（4）教师对此次的评价做综合的总结评价。
三、归纳构建（13—15分钟）
1、通过刚才的实验，交流我们的实验结果，我们发现了什么？
2、完善、改进我们的太阳能热水器
3、知识点拓展———牛顿的发现
四、实践应用（6—8分钟）
五、总结评价
1、通过这节课的学习，你有什么收获？
2、课外实践：如果再来一次，我们会进行哪些改进？请在课后完成自己的制作的太阳能热水器使之效能更好。
六、板书设计
教学反思：
根据物体温度上升的原理，学生们的设计大致围绕三个方面：提高光照强度、加深物体颜色、增强物体的吸热本领。在每一个方面学生们的设计各有不同，各具特色。让学生们将自己的设计方案展示出来让学生们参与集体交流、取长补短、相互启发。通过交流活动，学生们合理地借鉴同伴们的优点，并改善自己的设计方案，从而提高对本单元的知识的理解和运用程度。
在课上我除了对学生的知识和技能的掌握和运用情况给予评价外，还对学生在活动中表现的团结合作、动手动脑、克服困难、交流反思等情况给予关注，纳入评价内容。并把这些评价内容事先告诉学生，起到评价的教育和导向作用。
在这一堂课中，也有一个不足之处学生（个别学生）十分顽皮老是提一些不搭边的问题，或者对于制作无实质意义的问题，着实让我感觉到气愤激烈但是效果不足：激烈有余，精彩不足。另外还发现有些小组的学生汇报要么过于简单，要么照搬书上，没有自己很好的投入进去研究分析设计。
所以在科学课上用良好的科学学习习惯参与学习，并且如何让学生长时间地投入到科学的有效学习中？这真是一个问题。如何真正地解决，还需要多方的努力和研究。
部编版五年级上册《太阳》说课稿 6
一、说教材
《太阳》是一篇说明文，全文分为两大部分，采用了列数字、作比较等说明方法介绍了太阳的特点以及太阳与人类有着密切的关系。选编这篇课文的目的，一是学习说明文的阅读方法，提高阅读能力，二是更多地了解太阳的特点，培养热爱科学的情趣。
二、说教法
这是一篇说明文，它不是借助艺术形象传授知识的，而是用准确、通俗的语言来说明事物和传授知识的。所以我是侧重以下几方面教的：
1.抓住说明文的构段特点进行教学。教师精讲第一段，教给学生学习方法，注重帮助学生理清文章的'结构层次，自学相似段落，培养学生的自学能力。
2.抓住课文中重点词句展开教学，品悟理解内容。
3.利用电教手段，激发学生的学习兴趣。说明文同记叙文相比，语言比较枯燥，形象性不强。我借助课件，激发学生主动学习的积极性，调动学生多种感官去接受知识，从而增强学习效果。
三、说教学目标
1.会认“摄、殖”等4个生字，会写“抵、氏”等10个生字。理解并掌握“寸草不生、步行”等词语。
2.朗读课文。理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识人类与太阳的密切关系，激发学习自然科学的兴趣。
3.了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。
根据课文内容的需要，我制定了教学目标。教学目标既体现了基础知识的培养，有又语文技能的提高。
四、说学法
这篇课文没有过多的难以理解的词语和句子，大多数学生都能读懂，因此我设计让学生这样去学习：
1.学生读文后整体感知课文的大概内容。
2.加强朗读，在阅读中理解课文是怎样讲述太阳的特点和我们的关系的。学生抓住每个自然段的重点词句，体会说明事物怎样运用列数字、作比较等多种方法。运用这种方法，给人的感觉是准确、简练、明晰，培养学生学习能力。
3.教师指导与学生自学相结合，使学生充分展示自我。
五、说教学过程
1.谜语导入。为了提高学生的兴趣，开始的时候，我用谜语导入课文，使得学生的兴趣很高涨。
2.用自学的方式进行。在教学中，我注重对学生自学能力的培养。我根据课文的需要，设置问题，引导学生带着问题读课文，并解决问题。提高了学生解决问题的能力。
3.抓住重点词句来重点把握。在教学中，我让学生们通过阅读重点句子来理解文章的说明方法，并理解说明方法的作用。这样能加深对课文和说明方法的理解。
4.为了扩大学生的视野，我通过拓展，让学生利用互联网搜集一些相关的知识，这样既锻炼了学生的能力，又拓展了他们的视野，可谓一举两得。
六、说板书设计：
远列数字作比较特点大列数字太阳热列数字动植物的生长和人的繁殖靠太阳
形成雨雪
关系密切形成风杀菌
这个板书设计，既体现了文章的结构，突出了主要内容，又表现出文章所使用的说明方法。采用框架式，清楚明了，让人一目了然。
七、说效果
在本课的教学中，我运用精美的课件展现出课文内容，同时，通过引导，让学生对课文的重点进行把握。教学效果较好。
学生每日提醒
励志名言：
学习只是一种状态和习惯而已。
人生的绚丽多彩和卑微只因是平台不同，而决定平台的恰恰是自己平时的行为和习惯。
如果把学习看作投资的话，它应该是一本万利的，应该是世界回报最多的投资。
部编版五年级上册《太阳》说课稿 7
一、教学要求：
1、学习诗歌中的少年儿童热爱大自然、热爱生活、蓬勃向上的精神风貌。
2、了解每节诗的内容。
3、有感情地朗读这首诗歌，
二、教学重点：
理解诗句，了解每节的意思。
三、教具准备：
录音。
四、教学过程：
1、自读课文，读准字音，想想每节说的什么？
2、听课文录音。
3、分节读课文，讨论每节写什么，结合理解词语。
（1）清晨太阳还没有出来，宿营的'少年儿童已起床。
（2）奔上山巅去看日出。
（3）讲日出的过程。
（4）日出周围景物的表现。
（5）“我们”看到太阳照耀大地的景象。
（6）“我们‘观日出后无比欢快、向上的心情。
4、采取多种形式训练朗读。
部编版五年级上册《太阳》说课稿 8
教学目标
1.会认、会写本课生字。正确读写词语。朗读课文，背诵最后一个自然段。
2.理解课文内容，了解有关太阳的知识，激发对自然科学的兴趣。
3.初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。
教学重点/难点
1.了解太阳的特点，掌握有关太阳的知识，初步认识太阳与人类的密切关系。
2.体会课文中作者是怎样运用举例子和列数字等方法来说明太阳的特点的。
教学用具
教学过程
一、谈话导入，激发兴趣
1.同学们，请看投影(出示太阳图片的投影)，它与我们共同生活，与我们是形影不离的.朋友，它是谁?(太阳)
2.你们对太阳有哪些了解呢?(太阳是个大火球，很圆。太阳离我们很远。没有太阳，地球就会变成一片漆黑。)
3.你们对太阳还是有一定的感性了解的，但是我们对太阳还要有更深一步的认识，了解它与我们人类的关系。今天我们就来学习说明文《太阳》。(板书课文题目)
二、初读课文，自主学习生字、新词
1.出示自学提示。
(1)自由朗读课文，借助拼音读准字音，不认识的生字、新词多拼读几遍。 (2)借助字典弄清生字的偏旁部首和笔顺、笔画。
(3)联系上下文或查字典理解词语的意思。
(4)标出自然段序号，画出课文中介绍的有关太阳的知识。
2.学生按要求自学。
3.汇报交流自读情况。
(1)出示生字、新词卡片。
摄shè氏shì度庄zhuānɡ稼jia生存cún繁fán殖zhí蔬shū菜比较jiào预yù防杀shā菌差chà不多抵dǐ得上温wēn度钢ɡānɡ铁
(2)认清字形。
①找出相同结构的生字。
上下结构：蔬杀繁左右结构：抵稼殖较预
半包围结构：差庄存麻独体字：氏
②“蔬”左下部的笔顺：。
③“繁”左上部“每”第四笔是。
(3)学会书写。
①不要少写一横的字：差殖兽
②不要少写一点的字：抵蔬预
③不要多写一点的字：氏庄
(4)用生字组词。
麻棉麻麻烦心乱如麻存生存存在杀杀害捕杀
(5)理解词语意思。
摄氏度：摄氏温标的单位。估计：根据某些情况，对事物的性质、数量、变化等作大概推断。
繁殖：生物产生新的个体以传代。治疗：用药物、手术等消除疾病。
(6)全文共有八个自然段。
4.总结自学生字、新词的方法。(读准字音，认清字形，学会书写，用字组词，理解词义。)
三、再读课文，理清文章的层次
1.自由朗读课文，想想每个自然段的意思，用简练的语言概括一下。
第1自然段：太阳离我们很远。
第2自然段：太阳实际上很大。
第3自然段：太阳会发光，会发热，是个大火球。
第4自然段：太阳虽然离我们很远，但是它和我们的关系非常密切。
第5自然段：太阳和云、雨、雪的关系。
第6自然段：太阳和风的关系。
第7自然段：太阳光可以用来预防和治疗疾病。
2.课文可以分成两部分。
第一部分(第1~3自然段)：讲太阳的特点。
第二部分(第4~8自然段)：写太阳与我们的关系非常密切。
3.文中有一个过渡句，你能找出来吗?(第4自然段的第一句话：太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。)
点拨：句中的关联词语(虽然……但是……)，它是表示转折关系的，在文中起到了承上启下的作用，很自然地引出另一部分内容，因此把它称为过渡句。如果是一个自然段，称为过渡段。
3.分段朗读课文，感受太阳与我们的关系。
四引出课下思考题
太阳有哪些特点?作者是用什么方法进行介绍的?
第8自然段：太阳给地球送来光明和温暖。
杀菌：用日光、高温、过氧乙酸、酒精、抗生素等杀死病菌。
部编版五年级上册《太阳》说课稿 9
教学目标：
1、认识钞、炫、橱、菲、揪、怔、灼、襟，会写钞、票、炫、橱、菲、揪、瞬、嘉、颁，能正确读写钞票、炫耀、价格不菲、一瞬间、嘉奖、颁奖、诱惑、后悔、依然、橱窗、协商、淡然一笑、不解等词语。
2、概括课文的主要内容，从中受到感染，树立诚实的美德，做到做错了事要勇于承认和改正。
3.联系上下文体会句子中一些词语的意思，主动积累词语。
教学重点：
能联系上下文体会句子中一些词语的意思，主动积累词语。
教学难点：
能概括课文的主要内容，从中受到感染，树立诚实的美德，做到做错了事要勇于承认和改正。
第一课时
教学目标：
1、认识钞、炫、橱、菲、揪、怔、灼、襟，会写钞、票、炫、橱、菲、揪、瞬、嘉、颁，能正确读写钞票、炫耀、价格不菲、一瞬间、嘉奖、颁奖、诱惑、后悔、依然、橱窗、协商、淡然一笑、不解等词语。
2、正确流利地朗读课文。
3、概括课文的主要内容。
教学重点：
1、认识钞、炫、橱、菲、揪、怔、灼、襟，会写钞、票、炫、橱、菲、揪、瞬、嘉、颁，能正确读写钞票、炫耀、价格不菲、一瞬间、嘉奖、颁奖、诱惑、后悔、依然、橱窗、协商、淡然一笑、不解等词语。
2、能正确流利地朗读课文。
教学难点：
概括课文的主要内容。
教学过程：
一、启发谈话，导入新课
当你做错了事，犯了某种错误的时候，你是怎么想的？又是怎么做的呢？今天我们要学习一篇新课文，题目是《装在信封里的小太阳》，讲的是一个犯了错误的孩子，在别人的帮助下承认和改正错误的故事。
看到这个课题，你有什么疑问可以提出来，大家共同探讨。
二、自读课文，整体感知
1、自读课文，做到读准字音，读通课文。
2、检查预习，理解词义
（1）炫耀什么意思？它的近义词是什么？（夸耀）
(2)价格不菲什么意思？文中指什么价格昂贵？。
（3）诱惑什么意思？文中说谁诱惑了谁？
（4）焦灼什么意思？（着急）
（5）懊悔什么意思？近义词是什么？（后悔）
3、指名分段读课文。
4、说说课文讲了一件什么事？事情是怎样发生的，经过怎样，结果如何？
5、试着给文章分段。
按事情发展顺序:
第一部分（第1、2自然段）家境贫寒的库伯一时经不住诱惑，捡起了同学丢在课桌下的十美元钞票。
第二部分（第3自然段）讲库伯走出教室后就后悔了。
第三部分（第49自然段）讲丹尼斯的爸爸给库伯改正错误的机会，库伯用特别的方式承认了错误，将十美元钞票还给了丹尼斯。
第四部分（第1012自然段）讲多年以后，库伯也成了一名警察，由于他勇敢正直，工作努力，成绩突出，获得了总部的嘉奖。
按时间顺序：
第一部分（第19自然段）讲童年的库伯在教室里捡起了同学丢在课桌下的十美元钞票，是丹尼斯的爸爸给库伯改正错误的'机会，库伯用特别的方式承认了错误，将十美元钞票还给了丹尼斯。
第二部分（第1012自然段）讲多年以后，库伯也成了一名警察，获得了总部的嘉奖，在颁奖会上库伯将小太阳还给了颁奖的丹尼斯的爸爸。
三、练习朗读课文
1、同桌互读
2、小组分段读
四、布置作业
第二课时
教学目标：
1、概括课文的主要内容，受到感染，树立诚实的美德，做到做错了事要勇于承认和改正。
2、联系上下文体会句子中一些词语的意思，主动积累词语。
教学重点：
联系上下文体会句子中一些词语的意思，主动积累词语。
教学难点：
概括课文的主要内容，受到感染，树立诚实的美德，做到做错了事要勇于承认和改正。
教学过程：
一、复习导入
上节课我们初步学习了课文，请同学们回忆一下，文章主要写了一件什么事？
二、深入阅读，感悟理解
1、请同学们用简要的语言说一说，库伯犯了一个什么错误？
2、读第2、3自然段，画出描写库伯心理活动的句子，想一想库伯是小偷吗？为什么？
（1）库伯在什么情况下犯了错误？
（2）丹尼斯的爸爸是如何给库伯改正错误的机会的？
（3）有感情地读课文。
3、库伯没来得及改正错误，事情被发现了，丹尼斯的爸爸来到学校，班上的同学们是怎样议论的，库伯是什么表现？
4、如果此时你是库伯，你会怎么办？
5、丹尼斯的爸爸向同学说了些什么。他采取了一个什么办法，结果怎样。此时丹尼斯的爸爸是如何给库伯改正错误的机会的？
6、此时如果你是库伯，看到丹尼斯的爸爸这样的做法，你会怎么想？
7、事情解决了，库伯把钱还了回去，通过这件事你认为库伯是个什么样的孩子？（诚实、知错就改）
三、读后交流
先进行小组交流，再组织全班交流，并完成下面的练习：
读句子，给加点的部分换个词语。
1、最后，库伯决定找个机会，神不知鬼不觉地把钞票还回去。
2、警察父亲也只是淡然一笑。
四、拓展活动
演课本剧。
五、巩固练习
1、读生字卡片，说说自己是怎样记住这些生字的。
2、抄写要求会写的生字和词语。
六、作业：积累文中的好词好句。
部编版五年级上册《太阳》说课稿 10
教学目的：
1.运用“一边读，一边想”的方法，理解课文内容，【10． 太 阳 （3课时） 】。初步了解太阳的特点，太阳和人类的关系，激发学习自然科学的兴趣。
2.学习本课生字生词。
3.朗读课文。背诵最后一个自然段。
4、培养学生收集处理资料以及自己学习的能力，培养学生的环保意识。
教学重点运用“一边读,一边想”的方法,读懂课文，了解太阳与人类的密切关系。
教学难点对太阳的有关知识的科学道理的了解
教具准备计算机、录像
课时分配三课时
教学过程：
第一课时
教学目的：
1、正确朗读课文。理解“繁殖”的意思；“蒸汽”与“蒸气”的区别。
2、初步了解太阳的特点，太阳和人类的关系，激发学习自然科学的兴趣。
3、学习本课生字生词。
提出问题自学课文，寻找答案。
归纳每节主要意思，板书，理清课文层次。分段，说出段意。
一.出示课件,创设情景。
同学们,在广袤的宇宙中，我们居住的地球只是一个小小的.星球，它与恒星太阳有着密切的关系。
这节课我们就来学习有关太阳的知识。（板书课题）。
要研究一个事物，首先要提出问题。（板书：“？”）现在你们面对太阳，想知道什么呢？
（学生提问。估计学生对太阳的大小、远近、温度等均会提出问题。）教师鼓励学生，给问题分类。
你们提的问题怎样去寻找答案呢？
一是从课文《太阳》中找，二是课外自己去阅读有关资料进一步了解，三是有的现在我们人类还没有得出结论，要靠你们去研究，去发现，去解答。
二、自学课文，寻找答案。
1、欣赏课文。
2、自学课文。
3、交流收获。（归纳每节主要意思，板书，理清课文层次。分段，说出段意。）
三、汇报预习成果。
1、正音：
2、生字：
3、生词：“繁殖”的意思；“蒸汽”与“蒸气”的区别。（课件）
4、质疑。
（学生收集的课外资料很多，可以进行一次小小的展览。）
第二课时：
教学目的：
1、运用“一边读，一边想”的方法，理解课文内容。
2、初步了解太阳的特点，太阳和人类的关系，激发学习自然科学的兴趣。
教学过程：
一、这节课我们继续学习《太阳》一课。大家打开书，谁能说说本课的分段情况。学生回答，教师板书：介绍远大热
关系
二、交代目的：本节课，我们主要研究这两个问题，学习相关的知识，并解决上节课同学们提出的问题，小学五年级语文教案《【10． 太 阳 （3课时） 】》。
三、学习第一段
1、太阳有多远？多大？多热呢？大家快速读一读课文的第一段，从中找到答案。
生读，找答案。⑵教师板书：一亿五千万公里远、一百三十万个地球、六千度（三千倍）
2、课文怎样介绍这三方面内容的呢？结合一个句子来学习。
3、出示1句：一人填空，大家判断，对了齐读。出示改句，对比谈不同，（研究为什么用数字就显得准确明了？）
板书说明方法。小结：列数字是一种说明方法，使用这种方法会使说明的问题准确，更有说服力。朗读第一句，能不能读出“太阳离我们可真远啊”这个意思。个人，指名读，齐读。
4、从作者介绍太阳的这一段中，作者还用了哪些方法呢？我们还能发现什么呢？同学们一边读一边仔细地想，看谁的新发现最多。
5、交流思考成果。（见右侧）软件配合。出示后两句。
6、小结：作者以传说引起话题接下来又用了数字、比较、比喻、等说明方法介绍太阳的特点，清楚明了，给我们留下很深的印象。学习第一段，大家把读书思考结合起来，一边读一边想，并善于总结这是非常好的读书习惯，大家要发扬。
7、朗读第一段。
四、学习第二段
太阳与人类的关系怎样密切呢？下面同学们以学习小组为单位研学习第二段。你们可以先研究太阳和人类哪些方面有关系，再想有着怎样密切的关系？你们可以画，可以批书。做得好的到黑板来写。
2、讨论，找快的到黑板板书。（1——2人）
3、研究板书是否合理。补充，归并、精练，理顺。
4、研究太阳究竟与人类关系怎样的密切呢？对照板书讲一讲。（生存需要、生活条件、直接关系）（准：质疑
5、看软件。软件中有一些人类与太阳关系的科学道理的介绍，想看哪一个？哪位同学愿意给大家讲解。
6、小结：这一段列举了这么多内容，是有顺序的介绍。通过交流知道人类生活的各个方面与太阳的关系太紧密了。
7、朗读。
第三教时：
教学目的：
1、朗读课文。背诵最后一个自然段。
2、培养学生收集处理资料以及自己学习的能力，培养学生的环保意识。
教学过程：
7、出示最后一节。
⑴自读，有无疑问。
⑵选择你最拿手的方法练习背诵
小结：地球是我们共同的家园，我们要保护环境。作者这句话写的多么严谨啊！
五、总结：课文内容我们基本理解完了。关于这篇课文谁还有什么不懂的问题？（准）质疑，解疑。
这篇课文向我们介绍了一些关于太阳的最基本的知识。随着科学
技术的发展，人类又发现了太阳的许多奥秘。老师收集了一些图片，同学们如果有给大家介绍的可以举手。
人类对宇宙的探索是借助发明的天文望远镜历来实现的。后来有了航天飞机和人造卫星。通过他们拍摄到了浩瀚宇宙的许多图片。
这是银河系。这是银河系内的太阳系，九大行星正围绕着太阳运动。地球。太阳。太阳上的黑子。太阳能是一种可供利用的新型能源，可以用来一……总之，太阳有着无穷的魅力，它他正等者我们去进一步探索。
谁还有要跟大家介绍的知识？
如果你是一位科学家，你想把这些知识介绍给
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