说课稿

时间：2024-10-26 00:02:30 说课稿我要投稿

【推荐】说课稿汇总五篇

　　作为一名教师，通常需要准备好一份说课稿，借助说课稿可以有效提高教学效率。快来参考说课稿是怎么写的吧！以下是小编整理的说课稿5篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

【推荐】说课稿汇总五篇

说课稿篇1

　　各位评委老师你们好，。很荣幸今天能在这里给大家介绍我设计的《我的成长足迹》这节课。我准备从四个方面展开说明，一说教材分析，二说学情分析，三说教法学法，四说教学过程。

　　一、说教材分析。

　　《品德与社会》是以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合性课程。《我的成长足迹》人教版六年级下册第四单元《再见，我的小学生活》第一课的内容。本单元的教学是围绕学生毕业前的生活展开的，要让学生通过回顾小学六年的成长历程，了解自己的特点，发扬自己的优势，增强自信心，为将来升入中学的学习和生活奠定良好的基础。在本课教学中，要让同学们通过收集和整理资料，感受从外表的变化到自己取得的进步，以及积累的成长经验，为自己的成长感到骄傲，为第二课组织学生写临别感言，以恰当的方式对帮助自己成长的同学和老师表达内心的感激之情作好铺垫。可见，本课在本单元乃至整册课本的教学中都有着重要的地位。

　　根据上述教材分析，综合考虑学生已有的认知结构、心理特征，我制定了如下教学目标：

　　（1）情感、态度与价值观：通过教学活动，使学生能为自己的成长进步感到骄傲，增强对学校的亲近感，感受同学之间的友爱之情和老师的教育之恩。

　　（2）能力目标：能收集和整理反映自己成长进步的有关资料，并按一定的顺序进行分类整理，制作自己的成长记录袋，培养收集资料、分类和整理的能力。

　　（3）知识目标：通过具体的材料，感受自己的成长和进步。

　　本课时的教学重点在于制作成长记录袋。制作成长记录袋不仅可以使他们认识到自己的成长和进步，也可以使他们体会成长的烦恼和艰辛，从而树立自信、乐观的人生态度，去迎接崭新的学习生活。

　　由于学生个体的差异，同学们在收集和整理个人成长资料时可能会遇到不同程度的困难，所以，我把本课的难点定为：“帮助有困难的学生收集和整理成长资料”，使每个学生都能较好地完成成长记录袋的设计和制作，使他们感受到成功的喜悦，增强自信心。

　　二、说学情分析。

　　从年龄特点来看，六年级的学生好动、好奇、好表现，应采用形象生动、形式多样的教学方法和学生广泛的、积极主动参与的学习方式，去激发学生学习的兴趣，让他们在轻松愉悦的氛围中感受学习的快乐。

　　三、说教法，学法。

　　*教法：

　　（一）教学工具：多媒体设备、实物展示台、成长记录袋范例。

　　（二）教学手段：我采用了“情境教学法”、“启发式教学法”、“讨论法”和“问答法”进行教学。

　　*学法：

　　1、课前，布置学生在家长的帮助下收集反映自己成长进步的照片、奖状、证书、作业本、成绩册、评语等。

　　2、通过创设情境导入新课，让学生直接参与到活动中来，引导学生采用“体验式”的学习方法，感受到“自己的成长和进步”，激发学生对本课学习内容的好奇心和探究愿望。

　　3、倡导自主、合作、探究的`学习方法。

　　四、说教学过程。

　　课前，让学生收集反映自己成长进步的照片、奖状、证书、作业本、成绩册、评语等，并将它们按时间进行分类整理。

　　（一）创设情景，激发兴趣。（约7分钟）

　　1、活动设计：多媒体展示课前收集的班上两位同学从小时候到现在的照片请学生猜一猜，他们是谁。然后提问，你们从中发现什么变化了吗？学生自由回答。

　　回答之后教师小结：我们都在成长。今天，就让我们走进这六年的生活，去回味成长的历程，寻找那成长的足迹。（板书）

　　*设计意图：由照片实物和身边的事导入，激发孩子活动的兴趣。

　　（二）回顾成长，活动载情。（约20分钟）

　　老师导语：著名作家冰心说过：“童年时代是人一生中最重要的时期，我们的童年更是在幸福快乐中度过的，让我们共同回味自己在集体中成长的大事吧！”（板书：个人、集体）

　　1、活动设计：将学生分为8人一个小组，请学生将课前收集的能反映自己成长进步的资料，在小组内交流，相互欣赏，并进行评比。

　　*设计意图：学生通过回忆，能看到自己成长的变化。（完成知识目标）。

　　2、活动设计：学生展示自己收集的资料，并制作成资料袋。（约15分钟）

　　在展示的过程中，教师根据学生表现给予鼓励、表扬，注意抓住学生的闪光点，分类进行评价。

　　如展示评语的，师可以这样评价：我们在成长的道路上，老师用他们的心血为我们写了多少的评语呀！我们在对评语做进一步整理和回忆的过程中，再一次深深地感到了成长的道路上老师的关心、鼓励，或表扬，或批评，这都是老师们心血的浇灌呀！

　　展示作文的，师可以评价如下：这些作文写得很好，同学们能从各自的成长过程中，选取独到的事例，再现老师的鼓励、教育和关爱，表达了对老师的感激之情。是啊，老师就是这样用睿智的话语，给予我们关心和爱，激起我们心灵的震撼，激励我们在成长的道路上不断进步。

　　展示照片的，师可以评价如下：和老师一起度过了六年的时光，如今即将分别，我们的照片记住了和老师同学在一起的美好瞬间，让我们一起进行一次回忆之旅吧！这些实物成为我们成长的岁月里永远也抹不去的记忆！

　　*设计意图：使学生在讨论、交流、汇报、展示中，从不同角度回顾追忆，学会整理的能力，（完成能力目标）并感受老师的辛勤付出，感受浓浓师情。

　　3、活动设计：教师将平时收集的班级中从一到六年级的值得纪念的照片，展示给学生看。

　　*设计意图：引导学生回忆六年的小学生活，为下一环节打下基础。

　　（三）感谢师恩，树立初步的人生观。（约7分钟）完成情感目标。

　　教师导语：六年来，我们与身边的家人、老师、同学共同走过许多的事，产生了许多的情，我们长大了，我们取得了一个又一个的进步，我们要感谢很多人，有老师、父母……（板书：感谢）

　　1、活动设计：谈话，让学生懂得今天能取得这么多的成绩，是与家长的辛勤哺育，老师的传授知识，社会的教育环境分不开的。教导学生懂得感恩。

　　请几位同学用自己的方式来表达对老师的感恩。

　　2、教师小结：是呀，在这六年里，我们有过欢笑，有过悲伤；取得过成功，也经历过失败。正是这点点滴滴铺成了我们成长的道路，组成了我们生命中一段珍贵的生命历程。成长中，我们学会了感恩、学会了团结、学会了自立...学会了很多很多；我们也会认识：真、假、善、恶、美、丑。总之，经历的越多，成长的越快。我们的路还很长，让我们满怀自信，扬起生活的风帆，创造美好的生活吧！

　　设计意图：总结本课的主题，升华情感，激励学生，展望未来，懂得感恩，为确保下阶段活动奠定基础。

　　总之，本节课努力贯彻“把课堂交给学生，教师作为学生的引导者”这一新课程教学理念，努力让课堂“焕发生机和活力”。希望各位评委多提宝贵意见，让我在今后的教学中能够做得更好。

　　以上就是我本次说课的内容，谢谢！

说课稿篇2

　　教学内容：人教版课标实验教材二年级上册教科书92—93页内容。

　　教学目标：

　　1. 通过具体的做，使学生巩固所学的平面图形知识，体会图形之间的联系和区别，感受图形变化的乐趣，提高学习的兴趣。

　　2. 通过用三角形判断直角及用直角画角，培养学生使用学具的能力。

　　3. 通过小组合作拼摆，培养学生的合作能力。

　　4. 培养学生在动手操作的同时，会根据图形的不同特点进行简单的判断和推理。

　　教学重点：通过动手操作，巩固所学平面图形的知识，体会区别和联系。

　　课前准备：课件，学生每人准备，学具盒、纸板一张，白纸一张，直尺，铅笔、橡皮。

　　教学设计：

　　一、情景引入，激发兴趣。

　　师：同学们，今天这节课我为大家带来一位客人，你们想不想知道他是谁?(出示课件:青蛙)笑笑、天天、淘气都争着跑过来了，想一想，他们分别看到汽车的哪一面?

　　学生自由说。

　　指名回答，并出示课件。

　　师：同一辆客车，为什么笑笑、天天、淘气看到的形状不一样呢?

　　学生自由回答。

　　师小结：站在不同的位置，所观察到的物体形状是不一样的。

　　(课件出示：汽车开到游乐宫正门。)

　　师：看，我们到了，让我们进去看看有什么好玩的?

　　(课件出示：大门打开，打开字幕：欢迎大家到游乐宫来玩一玩，摆一摆“图形小天地”“朋友心连心”“快乐大本营”。)

　　二、摆摆说说，基本图形。

　　师：我们先到“图形小天地”看看好吗?

　　(课件出示。)

　　师：看，这么多图形朋友来迎接我们了，你们还记得它们的名字吗?(师点击，生齐说)

　　师：你们的记忆力还真好!那你们想不想和这些图形成为好朋友?

　　(想)好，只要按我说的方法去位，4位组员每人选择一个自己喜欢的图形，用小棒把它摆在纸板上，但是组内4个人所选的.图形不能重复，然后做下面的题目(选与自己所摆图形相关的题目做)。

　　仔细观察，并填空。

　　一个角有( )个顶点，( )条边。

　　判断一个角是不是直角用( )来量。

　　角的大小跟( )有关。

　　长方形有( )个直角，( )边相等，有( )条对称轴。

　　正方形有( )个直角，( )边相等，有( )条对称轴。

　　(学生分组活动，师巡视并寻找每组哪个图形说得最好。)

　　学生汇报。

　　三、心连心游戏摆一摆。

　　师：这是什么图形，用了多少根小棒?(出示课件)

　　师：摆这样的两个长方形，最少需要多少根小棒?

　　学生自由摆。

　　展示摆法，并比较两种不同的摆法。

　　小组讨论：为什么用两种摆法所用的小棒根数不一样?

　　四、知识拓展延伸。

　　师：大家看，我们的图形朋友那么神奇，它们在一起发生了非常美妙的变化，组成了各种美丽的图案，你们想不想自己也动手创作一幅?

　　那我们就一起去“快乐大本营”一展身手。

　　师：这是小青蛙的作品，一起看看。(齐说房子上的图形。)

　　学生活动(可运用任何学具)。

　　学生汇报展示。

　　五、小结

　　今天，我们和青蛙王子一起到数学游乐宫通过看一看，摆一摆学会了许多有趣的数学问题。数学王国里奇妙的问题可多了，同学们想不想知道的更多呀?数学王国的大门专为爱动脑筋的人敞开着，让我们共同努力，去探索，去发现。

说课稿篇3

　　一、说教材

　　1、本节课采用的是我根据教学需要和学生的具体情况，参考大量资料形成适合于教学实际要求的校本教材。

　　根据艺术高中专业课的要求，重在提高掌握绘画的基本知识和基本技能，以适应美术高考的需要。扎实的基本功是他们决胜高考的唯一手段。

　　本节课我要讲的是“速写--线描的运用”，本节课是在上节“人体比例与结构”的基础上讲解的。本节课以要点形式提出有关的基本概念和方法，并将其渗透于速写基础训练的过程中，有利于加深理解、指导实践，逐步领会和掌握速写的基本技能。

　　2、教学目标：

　　通过美术基础知识的讲授，使学生学会对美术作品的欣赏方法，进而培养学生欣赏美、发现发现美创造美的能力。

　　（1）知识目标：是学会和掌握速写的基础知识。用线去表现对象的形、体、空间。

　　（2）能力目标：通过本节课的讲授使学生学会正确的观察方法，思维方法和表现方法。

　　（3）情感目标：培养学生认真学习的态度和探索新知识的兴趣，培养学生以审美之心来感受生活，看待社会。

　　3、教学重点和难点：

　　教学重点：正确的观察方法在速写中的熟练运用。

　　教学难点：运用线描去表现对象的形、体、空间的方法。

　　二、说教法、学法

　　本节课的教学过程主要强调师生的互动，在整个教学过程中，教师只是作为学生主动建构知识的帮助者、促进者，而不是知识的传授者、灌输者。

　　采用的教学方法是讲授法、演示示范法、讨论法、练习法、反思教学法以及调节教学法。

　　通过讲授和课件的演示使学生对本节课知识有一个初步的认识，然后分组讨论如何运用线描的方法表现对象的形、体、空间。教师根据反馈的信息及时调节本节课的重点和难点，并亲手示范，使重点更加突出，分解难点的难度。最后组织学生练习，巩固本节课的知识点。反思教学法和调节教学法贯穿整个教学过程的始终，根据课堂上学生的反馈信息及时调节和反思教学方法，最大限度发挥学生的主体作用和教师主导作用。

　　本节课学生通过听讲知识点，讨论重点和难点，观摩教师示范，练习操作等学习方法，掌握本节课的知识点，重点和难点。

　　通过讨论激发学生学习的兴趣，调动积极思维，强化学生主体意识。通过观摩教师示范，对做画的方法和步骤有直观的认识，有利于学生很快掌握做画的方法和步骤。通过练习操作使学生消化本节课的知识点，巩固重点、分解难点。

　　三、说学生

　　美术职业学校的学生在整个初升高的生源中基本上出于倒数的地位，这也是全国职业教育所遇到的共同问题。除了少数非常爱好美术的学生主动要求报考以外，大部分学生素质偏低，学习习惯和学习能力、理解能力、创造能力和表达能力都相对偏低。但对于整个社会来讲知识爆炸和互联网的时代，越来越强调社会成员的学习能力和对不断提高的综合素质的要求。艺术创作和欣赏也面临着多种艺术形式和多元文化鱼龙混杂的局面。所以针对这样的学生情况和艺术、教育形势，如何在教学中采用多种教学方法调动、启发、培养学生的多元能力，帮助学生树立自己的价值观、艺术观、文化观也是我们教学中需要面对的问题。

　　四、说教学手段

　　依据教学目标结合学校实际我制作准备了多媒体课件，范画。巧妙地设计了计算机参与教学，教师示范，学生讨论、练习的特定情境，创设了生动高效的教学环境。通过多媒体课件的演示和范画的示范使学生对知识点有一个比较直观的认识，有利于激发学生的学习兴趣，强化学生主体意识。在课上围绕着教学目标这一中心环节进行体会、练习和评价。结合学生的其他方面的知识基础展开迁移和联系。

　　五、说教学过程

　　1、创设情境，提出问题。

　　由问题“人体结构的“一、二、三、四是什么？”导入新课。人体结构的“一、二、三、四”是一竖，二横，三体积，四肢。

　　2、演示课件，分组讨论。

　　运用课件讲解知识点。分组讨论如何运用线描的方法表现对象的形、体、空间。重在培养学生独立思考能力，有利于激发学生的学习兴趣，强化学生主体意识。

　　3、观摩示范，增强理解。

　　教师根据反馈的信息及时调节本节课的重点和难点，并亲手示范，使重点更加突出，分解难点的难度。教师示范对于美术教学很重要，美术是视觉艺术，同时也是非常讲究技法、技巧很强的艺术。教师当堂示范是美术教师的`基本功，这样不但可以使学生对绘画的技法、技巧的有一个比较直观的认识，也有利于展现教师的绘画水平，增强学生对教师的信任和钦佩，提高教师在学生中的威望。这一点很重要，对于调动学生学习的积极性，激发学生的学习兴趣，养成良好的学习习惯，树立热爱专业的班风都有很大的促进。最后组织学生练习，巩固本节课的知识点。

　　4、巩固练习，扩展应用。

　　组织学生练习，巩固本节课的知识点。切实让学生充分动手、动口、动脑，做到教师会教，学生会学。

　　5、反馈矫正，延伸迁移。

　　学生练习操作，教师巡回辅导，根据每个学生的具体情况和个别差异，因材施教，及时帮助不同程度的学生调节练习的重点和难点，使每个学生都有一个适合自己的训练目标，使每个学生都能在自己原有的水平上有所提高和进步。

　　6、归纳总结，完善认识。

　　通过本节课的讲授使学生学会正确的观察方法，思维方法和表现方法。学会速写的基本表现方法。培养艺术的感知能力，掌握速写造型的法则与规律，提高速写造型的技能技巧。

　　7、知识扩展，情感升华。

　　展示几幅教师的作品，让学生试着去分析作品的技法技巧，这样可以让学生带着前面所学的知识，去靠近教师绘画的技法的运用，提高他们的眼界，开阔他们的思维空间，进而为艺术教学目标的实现打下坚实的基础。同时也可让学生开阔眼界，增强他们的文化艺术底蕴。

　　六、说作业

　　1、课堂作业：本节课练习关节衣纹的画法。本周临摹范画10张。

　　2、课下作业：临摹范画每天2张。一周12张

说课稿篇4

　　今天我主讲的是人教版八年级语文上册第六单元第21课《孟子》二章中的第一篇《富贵不能淫》的第二课时。

　　文言文教学是初中语文教学的重点，同时也是难点。通过第一课时的学习，学生已经掌握了本课文言实虚词的意义用法以及文意，本课时的教学重点在于文章内容的分析和理解。俗话说书读百遍，其义自现。因此，我将本节课目标定位为“四读”：译读课文，梳理行文思路；分角色课文，挖掘大丈夫内涵；分层读文，分析写作特色；诵读课文，感悟情怀。

　　教学过程以“读”为主线，采用板块化的教学模式，重点培养学生的听说读写能力，尤其重视培养学生读的能力，重视学生语感的培养，每一读方式不同，重点各异，教学内容设计由浅入深，关注学情。

　　导入选用有关“大丈夫”名言警句，关注学生语文素养的提高，和知识的积累。

　　活动一译读课文，采用“独学—展示—评价”的方式，学生理清了行文思路，明析了文章写作内容。

　　活动二采用分角色朗读，围绕“大丈夫”设置了三个问题，“举人物实例阐释大丈夫”“列举诗文阐释”“大丈夫之道的'现实意义”，设计的三个问题突出了教学重点，且内容由浅入深，环环相扣，利于学生知识系统化，同时培养了学生的分析鉴赏能力。此环节采用合作学习的方式，学生在交流合作过程中，不仅对大丈夫的内涵理解深刻，且感受合作的快乐，有助于学生树立合作意识，掌握学习重点，巩固学习内容，也活跃了课堂气氛，提高了教学效率。

　　活动三分层读文，分析写作特色，利于学生语感的培养和鉴赏能力的提高。活动过程中，教师适时点拨，学生思维更活跃，理解更透彻，课堂更高效。

　　活动四诵读课文，指导背诵技巧，感悟大丈夫情怀。此为本节课的难点，因此，设置选择题，让学生读文后，完成选择题目“大丈夫应该具备（）的情怀”，巧妙地将难度降低，利于学生理解和接受。

　　板书设计为人形的思维导图，既凸显教学重点—“大丈夫”内涵，也是学生思维过程的再现，并且将各个教学板块融为一体，设计比较新颖别致，利于激趣。

　　课堂小结结合学习目标和思维导图，利于学生知识的系统化。

　　检测内容紧扣教学重点，重视学科渗透，学生掌握情况较好。

　　任何一节课都不可避免地存在一些不足，认真反思之后，我觉得有以下几方面需要改进：

　　1。应该特别关注学情进行教学设计，教学内容的选择上考虑学生接受能力。

　　2。更多地让学生展示，课堂生成力求精彩纷呈。

　　总之，我的课堂的驾驭能力和教学艺术都有待提高。今后，需虚心请教，静心学习，潜心教研，尽心教学，用心生活。

　　谢谢大家，向大家学习，请各位领导、同事提出宝贵的意见建议。

说课稿篇5

　　今天我说课的文章是笛福的小说《鲁滨孙漂流记》中的节选部分《荒岛余生》。

　　《荒岛余生》是人教版新教材七年级下册第五单元中的一篇阅读训练课文。根据新的课程标准，作为一篇阅读训练课文，教学过程中最关键的是要体现学生的学习自主性，即学生的主体性。让学生与文本进行充分接触，突出学生与文本之间的平等对话，尊重学生的阅读体验。

　　一、说教材

　　选自《鲁滨孙漂流记》的《荒岛余生》，既没有节选鲁滨孙海上遇难、生死系于一发的惊心动魄的情节，也没有节选鲁滨孙在荒岛上如何历尽艰辛谋生的传奇故事，这里节选的部分，并没有多少故事，大都围绕鲁滨孙落难荒岛之初的心理活动展开叙述。课文呈现给我们的是鲁滨孙在一段时间内的心态变化历程。学习这篇课文，关键要理清鲁滨孙的心理路程，从中可以看出鲁滨孙的荒岛创业所折射出来的人类理性思维之光。

　　二、说学情

　　七年级的学生在课外阅读过一些小说，但在课堂上接触小说并不多。特别是本篇课文以大量的心理描写来表现人物，这给学生的理解造成了一定的难度。从心理角度来说，由于学生的社会阅历浅，要设身处地地揣摩人物的心理，还要发挥丰富的想象力。通过充分阅读文本来把握人物。

　　三、根据前面对教材和学生的分析，我确定了本课的教学三维目标及教学重点、难点。

　　1、教学三维目标

　　⑴知识与技能：培养学生快速默读课文，整体感知课文内容的能力。

　　⑵过程与方法：通过自主合作探究、抓住课文主要信息，概括内容要点。

　　⑶情感态度与价值观：学习主人公在困境中表现出的人类优秀品质的精华，珍视生命的意义和价值。

　　2、重难点

　　教学重点：感受人物心理活动，把握人物形象。

　　教学难点：理解身处绝境的鲁滨孙行为的意义。

　　四、教学方法

　　本课教学采用阅读教学法。通过阅读让学生把握阅读材料的大意，培养从材料中捕捉重要信息的能力。重视学生在阅读过程中的感受、体验和理解。

　　五、教学过程

　　教师通过备课、上课、批改、练习等方式从事教学工作。无论老师怎样教，如何精心设计教案，利用教学技巧。其最终的目的不是为了表现老师，而是为了学生。说到底，就是学生“学到了什么”。如果学生没有学到该学的知识，那么教师所有的教学活动都是无价值的。因此，本节课的设计充分从学生的认知水平和接受能力出发，以学生学到了什么为教学的基本点设计本节课的教学过程。

　　（一）新课导入

　　在西方，有一部小说，18世纪欧洲最杰出的思想家卢梭曾建议每个成长中的青少年，尤其是男孩子，都应该读读它，这部小说也为作者本人赢得了近500个头衔，时至今日，它仍然是西方青少年最喜爱的一部小说，这本书就是《鲁滨孙漂流记》，今天我们就一起来看看落难荒岛的鲁滨孙是怎样生活下去的。

　　设计这样的导入既可以让学生初步认识到《鲁滨孙漂流记》的影响很巨大，又可以充分调动学生的好奇心，吸引学生的注意力，从而创设本课良好的教学情境。

　　（二）文学常识积累

　　简介作者

　　1、由学生七嘴八舌进行介绍

　　2、教师进行归纳整理，形成知识体系

　　为了扩大学生的知识面，开拓视野，激发学习的兴趣，培养学生如何收集资料的方法，养成良好的学习习惯。

　　（三）疏解疑难字词，学生快速默读课文

　　这一教学环节是对语文基础知识的落实，同时也为下面理解课文扫清了障碍。

　　（四）整体感悟（学生自读课文，筛选信息）

　　①流落荒岛时，鲁滨孙面对什么样问题？他的心态是怎样的？后来有怎样？他找到了哪些活下来的理由？

　　②鲁滨孙决定在荒岛上生活下来，遇到了哪些方面的困难？他是如何克服的呢？

　　两个问题的设计围绕“生存、物质、精神”三个方面展开。培养学生从文本中筛选信息的能力，充分阅读文本，使学生对课文内容流下深刻印象。了解人物的心理活动，为下一教学过程做铺垫。

　　（五）深入探究

　　①由于工具缺乏，鲁滨孙是怎样艰苦工作的？

　　②课文为什么要详细叙述鲁滨孙计算时间这件事？

　　③如何理解鲁滨孙记日记和阅读《圣经》及其他祈祷书的行为？

　　④鲁滨孙是怎样的.人？在我们的现实生活中，你还知道哪些像鲁滨孙这样的人呢？

　　学生分组讨论，选代表回答，教师点拨。

　　本环节的四个问题环环相扣，根据学生理解能力，表达能力，概括能力，以及生活积累的不同，给层次不同的学生以充分发挥的空间。体现新课标中阅读的主体性和独特的体验，同时又进一步培养学生的筛选、表达、组织能力。以点带面的教学设计可以减少上课的环节，提高教学效率。其中第4个小题的设计突破了本课的教学重点，初步引导学生联系生活，理解课文主人公的精神，把握人物形象。

　　（六）体验反思

　　从鲁滨孙这个人物身上，你得到了什么启示？

　　本环节的设计是对教学难点的突破，引导学生深入思考。

　　（七）教师小结

　　播放歌曲《真心英雄》

　　生活中总会有意想不到的事情发生，我们要正确、辩证地面对生活中的不幸和挫折，培养自己积极健康乐观的人生态度。不经历风雨，怎么见彩虹？没有人能随随便便成功，顽强地与命运搏斗的人就是真心英雄，只有经历风雨的生命才是最美丽的。

　　以歌曲的形式和教师的小结相结合，结束本课的教学，形式活泼，起到了活跃课堂气氛，引起学生共鸣的作用。

　　（八）作业布置

　　设想有一天你身处这样的困境：黄沙漫漫，无边无垠。你一个人被困沙漠之中。头上是炎炎烈日，脚下是如焚热沙。你和骆驼茫然地前行着。而你的水，只够用两天了……你该怎么办？

　　展开想象，写一篇作文，500字左右。

　　这一环节是本课教学的终点站，可加深学生对本课的理解，又能发挥学生的想象力，也是实现情感态度与价值观教学的重要环节。

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