说课稿

时间：2021-04-14 18:25:54 说课稿我要投稿

【精华】说课稿锦集六篇

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就不得不需要编写说课稿，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。我们应该怎么写说课稿呢？以下是小编收集整理的说课稿7篇，欢迎大家分享。

【精华】说课稿锦集六篇

说课稿篇1

　　我今天要说的是《体育与健康》(水平四)篮球运球和跳绳拓展练习的教学。本次课的主要内容是运球基本技术和跳绳的拓展练习。下面我把本次课的设计思路、教材特点、教学程序、学生分析、教法选择等方面做一下简要介绍：

　　一、设计思路

　　根据本学期教学计划，本次课确定要完成主要任务有：1、运球技术动作的学习；2、通过此次课的学习能激发学生学习篮球和进行体育锻炼的兴趣。3、通过跳绳练习增加学生的锻炼手段和兴趣，培养学生自主学习的习惯和合作精神。因此，针对本班学生的身体素质和完成动作的能力，结合《体育与健康》水平四的目标要求，本课的教学目标设置为：

　　（1）、认知目标：学生能意识到运球的重要性；会进行运球游戏和竞赛；在课的过程中积极进行观察并能完成各项练习内容；

　　（2）、技能目标：巩固运球技术；70％以上的同学能掌握运球基本动作和跳绳的拓展练习，90％的同学能在活动中完成相关的锻炼内容；学生自主练习的能力增强；

　　（3）、情感目标：积极思考探究；敢于表现自我；与同伴合作愉快；对体育健身产生一定的兴趣，愿意与老师进行交流。

　　二、教材特点

　　本次课的教材是篮球的运球与跳绳的拓展练习，运球是篮球运动中主要的基本技术。运球是全队进攻的基本保障，是篮球教学重要组成部分，是完成其他各种技术和战术的基础。所以要引导学生重视学习和掌握这一技术。因此，本课重点解决学生运球技术学习的问题。为以后的教学竞赛打好基础。跳绳的拓展练习重在培养学生自我锻炼的兴趣和自主学习的习惯，养成良好的合作意识为学生终身体育打下良好基础。

　　本次课的学习要点与重难点是：

　　1、运球的技术动作

　　动作要点：运球时手腕要放松，向下挤压动作拍球，而不是抽打动作；运球是应该抬头，时刻观察场上情况。难点：运球的正确手型和运球姿势。

　　2、跳绳的拓展练习

　　重点：学生观察图纸提示进行探究式学习

　　难点：上下肢协调配合和创新练习

　　三、教学程序

　　因为篮球的教学技术含量较高，教起来比较单调枯燥，所以本次课尝试在内容选择安排上进行创新（安排了4个环节内容），首先侧重于营造能吸引学生喜欢篮球的氛围，安排了学生学习篮球操，在比较轻松的活动中导入课，目的在于激发学习兴趣；其次设计了 “抢西瓜”小游戏，目的在于营造轻松氛围，为学生创设自主练习的空间；第三是引导学生自我总结技术进行提升阶段，引导学生结合问题进行思考（如“为什么要学习运球？运球动作要领有那些？等问题），这个环节的目的在于培养学生的探究能力；第四是指导学生进行运球过障碍练习；设置了运球游戏，激发学生的运动参与热情。在跳绳的练习中培养学生的观察和思考能力。先对学生分组，然后让学生观看图纸，各组自定练习内容和目标。老师进行巡回指导。最后由各组学生表演练习成果。

　　四、学生学法及场地器材的分析

　　学生学习方法主要以模仿学习、观察法、合作练习以及探究学习法为主。学生对篮球运动的兴趣高，有一部分学生基础较好，为避免学生对运球练习产生枯燥感。要求学生带问题练习，在练习中找问题。鼓励学生主动尝试其他难度动作。跳绳练习要求学生能去模仿和研究多样的跳法，用合作学习法和探究法提高自身运动技能。场地安排为两个篮球场。主要器材为篮球、各类跳绳和技术图纸。

　　五、教学方法

　　针对课的教学目标和学生的实际，遵循“从学生的发展出发，构建互动的课堂”的教学理念，在教学过程中，我主要采用以下几种教学方法：

　　1、激趣教学法

　　兴趣是最好的教师。在课的导入阶段中首先向学生展示了现在学生最感兴趣、最熟悉的NBA、CBA的篮球明星，激发学生的学习兴趣，而且也让学生明白成为篮球明星的梦想需要通过艰苦努力才能实现的。其次引入了篮球操的练习，引导学生去感受篮球给他们带来的欢乐，通过篮球操来让学生感受这节课的与众不同。使用这样的教学方法目的在于能集中学生的注意力；营造良好宽松的课堂氛围。

　　2、游戏教学法

　　在本课的教材运球的学习中使用“游戏教学法”——即“抢西瓜”、“运西瓜”。游戏的内容就是本次课重要学习内容——运球。此教学方法运用的目的是：让学生在游戏中体验运球的要领。

　　3、自主教学法

　　本次课想借助形象直观的展板来提高学生对跳绳的认识，帮助学生完成课堂的练习。展板上介绍了多种跳绳练习的示意图在教学中安排了学生看图练习环节。教师注意观察学生看图和练习过程，及时地给于帮助，有意邀请部分学生们上前亮相。这种教学方法能给学生自主活动和相象的空间；为学生创建展示风采的平台；这有利于学生的自主学习和创新能力的培养。

　　4、启发示范教学法

　　学生在看图练习的过程中有了对跳绳运动新的体会，对于练习过程中需要注意把握的事项已经有了初步的认识。因此在教学中试着让学生自己来说说各种跳法的要领，引导学生进行分析、评价，然后教师进行归纳总结。这种教学方法对帮助学生建立较好的正确动作概念有好处，同时也凸显了学生的主体地位。

　　5、团队（合作）教学法

　　准备在跳绳的拓展练习中运用团队（合作）教学法。设计了小组合作学习新的跳绳技术动作和游戏。这种教学方法有一个突出的特点：能帮助学生形成强烈的集体意识。通过组织小团队练习或分组比赛，一方面可互相促进技能的提高；一方面提高课堂教学的运动密度；一方面能促进学生合作精神的培养。

　　六、课堂程序

　　1、集合整队——指导体育委员集合队伍；进行课堂常规教育。（约2分钟）

　　2、激趣导入阶段——引入“篮球操”进行准备活动；学习原地运球——“抢西瓜”。（约5分钟）

　　3、行进间运球阶段——鼓励学生大胆自主练习。（约5分钟）

　　4、分组竞赛游戏——进行竞赛游戏安排；结合教学要求进行点评。（约10分钟）

　　5、启发指导练习阶段——教师关注学生练习过程，引导学生来当“小老师”说说跳绳新跳法的动作要领；教师适时进行评价、归纳、总结。（约15分钟）

　　6、结束阶段——带领学生进行放松练习；课堂总结；整理器材。（约3分钟）

　　本次课我之所以选择这样教材内容、教法及设计程序，主要来自教学中的体会。有不少学生对篮球的兴趣浓厚，但是他们往往不愿在球性及基本功上下功夫，最好一到球场马上比赛或投篮练习。忽视篮球基本功的学习，学生就学得不扎实，技术提高慢、不规范。平时的自我锻炼手段少，内容单一。另外也想尝试在教学营造一个相对更自由宽松的环境；希望能通过让学生看展板、自主练习及分组竞赛游戏来提高学生自主学习的能力和相关运动技能。

说课稿篇2

　　一、游戏导入

　　一个精彩的导入能让学生情趣盎然，激发学生的求知欲，让课文教学收到良好的效果，我正是运用了这种激趣导入的方式，别出心裁的利用学生喜欢童话故事的特点，用“猜故事”的游戏方法导入，例如：芝麻芝麻开开门。《啊里巴巴和四十大道》，让学生从一句话而想到一个童话故事，从而引入今天的童话故事《三袋麦子》。这样一来使学生对课文立即产生浓郁的学习兴趣，加强了师生间的交流，同时体现出课内和课外知识的紧密结合，激发学生的阅读兴趣，达到“曲径通幽”之效。

　　二、回忆内容，整体感知

　　进入授课时，我首先是带着学生，将昨天通读过的课文进行回顾，唤醒学生之前在脑海里存有的信息，让学生快速的进入新的学习。接着，我向学生提出了一个“串联式”的问题：“这个故事里有几个人物？”学生回答师板书：土地爷爷小猪小牛小猴然后让学生用一句简单的话把他们联系在一起，从而影射出整片课文的关键词“三袋麦子”。值得一提的是在学生自读完课文后，对学生的设问中我打破了传统的：“小朋友们喜欢谁？”这种单一的问题模式，而是提出了：“谁给你们留下的印象最为深刻？”这样的提问方式，无疑拓宽了学生的思维，让学生做主，成为真正了解这些小动物的主人。

　　三、精读品悟，渗透读法

　　（一）学习第一自然段

　　在这部分中我所要授予学生的是在阅读中养成自主探索的学习方法，当然这种探索式的学习方法也要始终贯穿于精读品悟之中。首先，通过投影，向学生出示描写小猪的段落，向学生示范老师在读书的方法，勾画出重点字、词、句。比如：开心、迫不及待。明确的引导学生读书时的步骤，引导有目的，有重点、有针对性的自学，实现了师生之间的合作性。

　　接着，就是本课所要阐释的重点，即如何通过一个片段的讲解，实现以读代讲，渗透读法，从而实现读中品悟。要让学生通过单一的课文来把握文章的思想，有感情的朗读出课文，是一件很难的事情，但让学生把课文内容和实际生活的情感紧密联系在一起之后再去读，这又是容易做到的。但如何将学生的这一情感培养起来呢，这又是一个棘手的问题，就只有通过引导学生通过对重点字词句的仔细推敲，反复揣摩，来感悟出课文的情感。所以在授课中我是用这样的引导方式。出示：“太棒啦！我最爱吃白面馒头和烙饼了！”指名让学生读，提问：“小猪当时的心情怎样？”开心。但如何让学生体会到小猪的开心呢，我着重营造了两个情景：一、小猪眼中的麦子是什么样子？它看到这么多黄灿灿的麦子想到了什么？它的表情（开心）。二、快过年了，有了这袋麦子小猪的新年将会过得怎样？（很快乐，很美好）这样一来开心语气也就轻松的朗读出来了。其次，在领悟小猪的性格特点时，我设计了让学生思考：“有了这袋黄灿灿的麦子，小猪对这个新年充满了期盼，它怎么做呢？”（迫不及待）“这袋麦子在小猪的手上发生了怎样的变化？这个小猪如何啊”（能干）这样一来学生把自己置身于那般情景中，边读边想象眼前那只可爱的小猪。

　　当然这样的引导方法，还存在一个这样一个问题，便是学生在朗读时会联系到自己的实际生活来判断事物，在这篇具有教育性的课文中，为了提高学生辨别生活的是非观，我没有按照常规的教学方法按顺序一一讲解，而是采用了跳跃式讲授的教学方法，直接进入到第六自然段，将一年后的小猪的生活情景再现在学生面前，一年前的小猪把开心和快乐带给了大家，而一年后的小猪把麦子吃完了是不是应该伤心了呢？通过这样引导学生用老师刚才读书的方法认真的读第六自然段，一边想一边画出表现小猪特点的词语和句子。学生通过读，汇报（憨厚可爱）（他不由得舔了舔舌头）。这样一来能让学生对小猪有个可比性，留给学生深度的思考，让学生的思维在一定的时间和空间内得到发挥和拓展，使他们主动的去发现问题和解决问题。

　　（二）自主学习

　　最后我将用自学的方式，来完成描写小牛和小猴的段落，阅读是学生的个性化行为，不应该以老师的讲解来代替学生的阅读实践，1.让学生自己选择喜欢的小动物自读课文，边读边想边画。2.最后进行汇报：怎样处理麦子的？这样的设计正体现了学生和老师之间的合作性学习以及学生的参与式教学，让学生主动学习。

　　四、读读悟悟

　　1.阅读讨论：三个小动物中你最喜欢谁的做法？为什么？（阅读是学生个性化的行为，学生的兴趣爱好不同,对事物的理解不同,体验也各不相同.，设计这个问题是为了让学生打破传统的思维模式，希望学生从三个小动物中都能看到优点） 2.如果你也得到土地爷爷送的一袋麦子，你会怎么做？（设计这些问题是为了引导学生多方面思考，让学生大胆发表自己的见解，让学生打破传统的'思维模式，希望学生从三个小动物中都能看到优点，学生想出了各种处理麦子的好方法，学生的思维得到了发展，语言表达也有了提高。在讨论中让学生获得正确的价值取向，自然而然地揭示出本文中心。从而全面发展提升学生的语文素养。）

　　五、教师总结：

　　本课的教学主要是体现了“情感式教学”和“参与式教学”相融合，教学中重视语感的培养，塑造个性化思维，顺应了新课下：“语文课教学应以学定教，以读为主，读中感悟，情寄朗读中”。以上便是我对这堂课的一个教学设计，若在说课过程中有所肤浅之处和不妥之处，还请各位老师原谅，并请予指正，谢谢大家！

说课稿篇3

　　一、说教材教材分析：

　　长方体和正方体是最基本的立体图形，在认识了一些平面图形的基础上学习立体图形，是学生认识上的一次飞跃。学生以前虽然接触过长方体和正方体，但只是直观形象的认识，要上升到理性认识还有一定难度。本单元前几课时已经认识了长方体和正方体的特征，学习了表面积的计算，。这节课要在此基础上掌握体积的概念和常用的体积单位，学会长方体和正方体的体积计算，掌握公式的意义和用法。这是下一步学习体积单位进率的基础，更是以后学习容积的基础。因此，长方体和正方体的体积计算必须掌握熟练。

　　教学目标：

　　1、结合具体操作，引导学生探索并掌握长方体、正方体体积的计算公式，并能熟练地运用公式解决一些实际问题。

　　2、通过探索活动，培养学生的分析、概括能力，发展学生的空间观念。

　　3、培养学生数学的应用意识。

　　重点：掌握长方体、正方体体积的计算方法，并运用公式解决实际问题。

　　难点：理解体积公式的意义。

　　二、说教法学情分析

　　学生是学习的主体，在儿童的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者，好奇心促使他们什么事都要自己去动手尝试。而他们的思维特点又一般都是从感性认识开始，然后形成表象，再通过一系列的思维活动，上升到理性认识。因此要引导学生通过自己的探索、实践，独立地发现问题、思考问题、解决问题，才能真正对所学内容有所领悟，进而内化为己有，使教学收到事半功倍的教学效果。

　　教学手段:学生动手操作,同时配合多媒体课件演示.

　　三、说程序这部分内容分3课时进行教学。第1课时教学体积的概念和常用的体积单位；第2课时教学长方体、正方体体积的计算方法。第3课时进行综合应用，提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。

　　(一)激情引趣，揭示课题。

　　任何新知识都是以原有知识体系为依托,因此在复习中我设计了如下内容来为新课做好铺垫。

　　1.什么叫体积,常用的体积单位有哪些?用学具手势或其他方式描述出1立方厘米,1立方分米,1立方米分别有多大。

　　2.多媒体课件出示一个长方体和一个正方体，利用动画演示把它们切割成棱长1厘米的小正方体，请学生说一说他们的体积分别是多少？是怎样知道的。从中使学生体会到长方体、正方体是由多少个棱长1厘米的小正方体组成的，它的体积就是多少立方厘米。

　　这时学生就会产生疑问：生活中遇到的计算长方体正方体体积的问题，多数不能切开来数，这种方法在实际生活中行不通，又该怎么办？这样就在学生心里形成了一种悬而未决的状态，一方面自然而然地引出这节课要学习的“长方体和正方体的体积计算”，另一方面也激起了学生探索新知识强烈愿望。

　　（二）操作想象，探索公式。

　　小学生的思维特点是以形象思维为主，逐步向抽象思维过渡。根据这一特点，先利用直观学具，引导学生进行实验操作，首先吸引学生，刺激感官，启迪思维，提高兴趣，在头脑中建立清晰的表象，丰富他们的感性认识，也是引导学生的思维逐步由形象走向抽象。

　　具体的过程是:

　　(1)让学生以小组为单位用棱长1厘米的小正方体摆长方体，边摆边在表格里记录：长、宽、高和体积

　　（2）汇报交流，学生在事物投影上演示讲解，教师依次板书在表格中。

　　（3）请学生观察所摆的长方体的长、宽、高与它的体积有什么关系？

　　这里要充分发挥学生的主体性，给他们充足的讨论时间，让他们有机会各抒已见，然后根据学生的回答，共同总结出：长方体的体积=长×宽×高。

　　（4）用字母表示公式，要注意书写形式的指导。

　　（5）完成例1，学以致用，加深理解。

　　（6）利用关系，类推公式

　　通过前面的学习学生已经知道了正方体是特殊的长方体，并且在刚才的实验操作中，也有学生摆出了正方体，因此学生很容易就能够由长方体的体积公式推导出正方体的体积公式。需要注意的是用字母表示公式时，使学生明确三个a相乘也可以写成a3，3写在a的右上角。

　　（三）巩固练习，扩展应用

　　练习是数学中教学巩固新知，形成技能，发展思维，提高学生分析问题，解决问题能力的有效手段，为了加强学生的理解，使学生能正确运用公式，我设计了多层次的练习：

　　1通过让学生完成教科书第33页的“做一做”的第一题，先让学生动作操作，这样有助于学生理解长方体的体积与它的长、宽、高的关系，掌握长方体的体积计算公式。

　　2.做第33页“做一做”的第二题，巩固刚学过的“立方”的知识，要使学生弄清，什么情况下可以写成一个数的立方，一个数立方应该怎样计算。做题时，如果发现学生把3个相同数连加与连乘混淆起来，教师应及时纠正。

　　3.完成练习七第1题，让学生运用公式计算。

　　4.完成练习七的第7题，要注意这道题算式的运算顺序。

　　5、拿出课前准备得长方体物体，同桌合作计算出它们的体积。

　　学生明确求体积应先量出它的长、宽、高，再进行计算。这样设计，既能使学生加深对计算长方体的计算方法的掌握，有利于培养学生的动手操作和解决实际问题的能力。

　　（四）总结全课，质疑解惑。

　　（1）让学生说说这节课学习了什么？还有什么疑问。

　　这样设计目的对新知识进行一次全面的回顾，梳理，内化的过程，同时培养学生总结概括能力和回顾与反思的习惯。

说课稿篇4

　　一、教材说明：

　　《咬文嚼字》是人教版高中语文第二册第四单元第一篇文章，美学大师朱光潜先生凭其深厚的人文素养、严谨求实的学者风范和纤细的文字敏感，选用一些精当的语言实例，深入浅出地比较分析，得出“咬文嚼字，在表面上像只是斟酌文字的分量，在实际上就是调整思想和情感”的论断，将在阅读与写作中对文字应有严谨求实的精神令人折服地表达出来。

　　二、学情分析

　　1、本节课的教学对象是高一年级学生，他们具有一定的文字阅读能力，能概括出文章的基本内容。

　　2、学生对美的追求很强烈，喜欢朗读和识记妙词佳句。

　　3、学生也有较强的求知欲和表现欲，发表个人观点的人较多，但是容易产生消极的人生观和价值观。

　　4、学生写作水平偏低，独立思考和创新意识薄弱。

　　三、教法分析

　　《咬文嚼字》是文艺评论，学生较少接触到这一类型的文章。另外，朱光潜先生的文字比较“文人话”，用了一些专业术语，可能会给学生的理解造成困难。所以，要打破常规，不从议论文写作角度讲，而是选取典型事例，在讨论分析中证明论点。从文字推敲角度学本文，化难为易，化繁为简，学生容易理解与接受。

　　1、速读课文，概述主要内容。

　　2、找出文中列举的实例，理清思路。

　　3、在教师引导下，鉴赏文中美词佳句。联系生活中的具体事例，说说咬文嚼字的重要性。

　　4、预设情景，让学生描写出不同心境下的景物，提高学生写作能力。

　　四、教学步骤

　　课前准备：学生预习课文，针对课文内容学生查阅资料，教师推荐 “中国语言文字周报”、“咬文嚼字”等报刊以及有关古典诗歌鉴赏的书籍。学生在查资料过程中，

　　做好摘录与点评，由被动学习转为主动学习。

　　1、以谜语导入，联系古今文人学士“咬文嚼字”的事例，解释“咬文嚼字”的含义，让学生明确“贬词褒用”，朱光潜先生赋予了它全新的含义。

　　2、速读课文，概述作者的主要观点。全篇文章旨在议论运用文字应有谨严精神，为文应刻苦自励，求思想情感和语言的精炼，达到艺术之美。

　　3、从文中找出支撑朱光潜先生观点的例子。学生明确：（1）郭沫若改字；（2）王若虚改《史记》；（3）韩愈改诗；（4）苏轼与《惠山泉烹小龙图》；（5）关于“柳腰桃面”等套语的评价。

　　4、明确课文思路：

　　第一部分：列举三个例子，说明文字和思想感情有密切关系；

　　第二部分：文字联想意义的使用，有正负两个方面；

　　第三部分：强调运用文字应有的谨严精神。

　　5、总结写作时在用词造句方面应该注意的事项：

　　①独立思考

　　②实事求是

　　③掌握方法：句式选用，文字详略，字词推敲，联想想像

　　④充足储备

　　6、品评《题李凝幽居》中“敲”的好处；品评王安石修改后的“蝴蝶飞来过墙去，应疑春色在邻家。” 好在什么地方。

　　7、拓展练习：根据特定的情景扩展语句，交流并点评。

　　8、教师归纳总结，布置作业。

说课稿篇5

　　设计理念：

　　《语文课程标准》指出：口语交际是现代公民的必备能力，应培养学生倾听、表达、应对的能力，使学生具有文明、和谐地进行人际交流的素养。根据课标的精神，口语交际的教学，必须力求贴近生活，贴近实际，以学生的主体活动为中心，巧妙创设情境，注重双向互动，让学生在活动中积极参与，大胆实践，自主发展，以提高学生的创新意识和实践能力，提高学生的日常口语交际水平。

　　学生情况分析：

　　学生年龄小，语言表达还处在生长发育期，要训练学生把话说清楚，说完整。学生活泼好动，在交际过程中教育学生学会倾听，学会使用礼貌用语，不随意打断别人的讲话，在听后对表述者的表现进行评价。

　　教学目标：

　　1、通过训练和交际表演，使学生学会在打电话的过程中怎样与人交谈，掌握打电话的一般技巧，培养学生的口语交际能力。

　　2、创设情境，激发学生的表达兴趣，培养学生的创新能力和合作意识。

　　3、能把话说清楚、说明白，学习说简短的话。学会正确使用礼貌用语。

　　教学重点难点：

　　创设生活化的口语交际情境，让学生互动交流，培养学生的口语交际能力。

　　教师准备：

　　1、《打电话》的歌曲磁带。

　　2、两部电话机，奖励的小星星数朵。

　　教学流程：

　　一、谈话激情，歌曲导入

　　1、同学们喜欢听儿歌吗?播放歌曲《打电话》。（学生跟唱这首歌）

　　2、小朋友，你们都是未来的小小歌唱家！知道歌名吗？板书课题：打电话

　　3、这节课我们就来聊聊在打电话的过程中怎样与人交谈。板书：与人交谈

　　（设计意图：兴趣是最好的老师。播放学生熟悉而喜欢的歌曲，不仅为引出本课课题，更为学生营造出宽松和谐快乐的学习氛围，从而激发学生的学习兴趣。）

　　二、生活入手，交给方法

　　1、过渡:同学们，我们一起来听听这两位小朋友是因为什么事儿在打电话的呢？大伙可要认真听、仔细看哟！(两个学生上台表演)

　　2、汇报交流，师生及时评议。注意指导学生明确几点：

　　（1）打电话要知道对方的电话号码。

　　（2）打电话要把话说清楚，说明白，说话要简短，要有礼貌。

　　（3）拨号后，如果听到“嘟、嘟、嘟”短促的“忙音”时，说明对方电话占线，稍等再打。师相机板书：说清楚有礼貌。

　　过渡:是呀，在打电话的过程中礼貌用语可不能少，小朋友们说说都能用上哪些礼貌用语呢？

　　（设计意图：这一环节，根据学生已有的生活经验，创设贴近生活的教学情境，增强学生说话的自信心。教师半扶半放，交给方法，给学生提供了有话可说、敢说、想说、会说的语言环境，激发了学生交际的热情，）

　　过渡：丽丽听了大家的建议很不好意思，她认识到自己错了，于是又拿起电话：（两生在次表演）

　　过渡：瞧，丽丽在小朋友们的帮助下，不仅把话说清楚了，而且还很有礼貌，这都是大家的功劳。你们帮助丽丽认识到错误并改正了错误，心里高兴吗？（高兴）老师也很高兴，想奖励你们一首儿歌，请小朋友们来读一读。

说课稿篇6

　　各位评委上午好，我今天说课的内容是水平（三）中小学五年级上册中投掷垒球的教学内容。下面我将通过以下八方面进行说课。

　　一、指导思想

　　根据新课程标准要求，坚持“以人为本，健康第一”的指导思想。充分发挥学生的主体地位和教师的主导作用。以团结协作欢乐竞争为主题，以游戏练习为主线。培养学生团结协作，公平竞争，顽强拼搏的优良品质和优秀的体育道德作风。抓住教材本身的特点在适当的时候渗入安全教育，思想品德教育, 运动保健教育。

　　二、教材分析

　　本课是九年义务教育《体育与健康》教学大纲中小学五年级上册投掷垒球的教学内容。投掷练习是小学课程标准的重要组成部分，能培养学生形成正确的身体姿势，促进上肢肌肉，关节，韧带等机能的发展；同时进一步提高学生的身体健康和心理健康水平；增强学生的社会适应能力。本节课在教材安排上把单一，枯燥的内容尽量游戏化,趣味化。选用趣味性强的教学手段激发学生学习的兴趣，在准备部分选用游戏“投掷纸飞机”调动学生学习兴趣并导入新课。基本部分以“击气球”游戏来活跃课堂气氛，启发学生思维，培养创新意识。把枯燥，单一的投掷课程转换成了游戏练习的形式。

　　三．教学目标

　　在小学《体育与健康》新课程教学中，要围绕以“终身体育”与“快乐体育”为目标，注重培养学生的终身体育意识，注重学生的全体参与与个别差异。

　　（1）认知目标：通过游戏，初步了解和掌握原地投掷垒球的一些方法，并在游戏的过程中学会与他人合作。让95%以上的学生了解投掷垒球的技术动作概念。

　　（2）技能目标：经历游戏活动的过程，掌握原地投掷垒球的基本动作，发展投掷能力。体验投掷活动的运动乐趣和方法。让85%以上的学生掌握投掷垒球的技术动作。

　　（3）情感目标：培养良好的合作精神与创新意识，在学习中建立和谐的人际关系。

　　四、教学重点、难点

　　根据新课标的要求，以及教材内容特点，结合学生的实际情况。

　　本节课的教学重点是：体会两腿用力的衔接和向前送髋的动作。

　　教学难点是：用力均匀程度，动作协调连贯。

　　五、学情分析

　　1、有利因素：小学五年级学生个性天真活泼、好动，而且兴趣广泛，其模仿能力及对新鲜事物的好奇心较强。所以在本课时教学内容的设计中，根据小学生的心理和生理特征，我采用以游戏练习为主线，注重诱导、启发，鼓励学生发挥想象，大胆创新。

　　2、不利因素：由于部分学生已掌握了一定的技能基础，但是学生的心理素质不稳定，容易产生满足而导致厌学的倾向，对学习新的技术动作带来了一定的阻力。因此，在教学时采用形式多样的教学方法来激发学生的学习兴趣，为下一步学习新内容知识，奠定了良好的基础。

　　六、说教法，学法

　　1、教法

　　首先，通过观看比赛录像中正确的投掷垒球的技术动作，让学生在大脑里建立投掷垒球的技术动作概念，以便学生学习。

　　为了营造一个良好、生动活泼的学习氛围，教学中我以游戏贯穿整个教学过程，以活跃单调无味的课堂气氛，同时结合讲解示范法、分组练习法、游戏竞赛法、情境教学法等多种教学方法交叉使用。以培养学生勇于创新、敢于进取的学习精神。

　　2、学法

　　本课在学法上主要采用了尝试学习法、对比学习法和小组合作学习法。首先，老师提出问题“要怎么投才可以投的远？”让学生根据尝试想象投掷动作，要怎么投才可以投的远. 其次，通过教师引导、启发然后小组讨论悟出动作要领。最后通过自主学习，合作学习，探究学习的新课程学习方法，最终解决问题。从而促进学生积极主动地参与练习，提高学生学习的自主性，和创新意识。

　　七、教学过程

　　本课是根据人体生理机能活动的变化规律，再结合本课的任务和小学生的心理需求，以自主学习为重点，培养学生的兴趣，发展学生的创新思维与自主探究学习的能力。本节课我分为：开始准备部分、基本部分、结束部分三个部分进行教学。

　　（一）开始准备部分

　　课堂常规：教师集合整队、师生问好、宣布本节课的任务及要求。

　　准备部分：安排游戏（投掷纸飞机）把学生注意力集中过来，激发学习兴趣，让学生从静止状态慢慢转变到运动状态，达到热生效果。

　　学生动手制作纸飞机，在场地上放飞纸飞机，展示自己制作成果，同时为基本部分中的“采蘑菇”游戏作铺垫。也为学习掷垒球做好准备活动。

　　（二）基本部分

　　这一部分是课的主体部分，是解决教学重点与难点的关键，是“教”与“学”的重点，要充分发挥学生的主体地位，给学生充分的学习时间与空间，让学生在学中乐、乐中学，从而达到锻炼身体的目的。本课主要采用以下几种方法进行教学。

　　1、通过语言提示与诱导。老师提出问题，投掷纸飞机跟投掷垒球有什么相同的地方。培养学生应变能力和敏捷的观察能力，激发学生勇于创新，不断进取的探索精神。

　　2、让学生自主建立友伴，引导，启发学生创想多种抛接方法。为学生创造一个能展现自我风采的舞台，同时也给学生提供了一个相互交流学习的机会。

　　3、把全班同学分成四个小组进行“击气球”比赛，在一定时间，以击中数量多的一组为胜，此游戏有利于调动学生学习的积极性，提高教学效果。

　　4、“采蘑菇”游戏。课堂上组织同学们扮演“采蘑菇”的角色。把我们放飞的纸飞机当做蘑菇采起来。为了防止我们的地球环境急剧恶化，我们每个人要踊跃地加入到“采蘑菇”以及捍卫地球的行列中去。树立起同学们爱护环境、保护地球的决心。