实用的说课稿模板合集5篇
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常会需要准备好说课稿，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。说课稿应该怎么写才好呢？下面是小编整理的说课稿5篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
说课稿 篇1
一 、说教材
１、教材简析
《活泼有趣的文化衫》是人美版第１４册第１２课《活泼有趣的帽子和文化衫》中教学内容之一，为了在45分内进行有针对性和时效性的美术教学，让同学在短时间内获得艺术成绩感。我把《活泼有趣的帽子和文化衫》一课教学内容，分解为二个专题进行教学。前面已经学习了《活泼有趣的帽子》，《活泼有趣的文化衫》作为这节课的内容来完成。由于同学的日常衣着大多数是校服，或是家长协助他们选购的服装，所以同学们外出旅游或参与某些活动时，从他们衣着的方面，就很难反映出性格特点和个性品位。其是同学对于服装设计都有自身的想法，本课的设置就是让同学亲自设计绘制文化衫，这一活动能更好地培养同学的设计意识、动手能力和审美情趣，并让同学深刻体会到服装除了实用功能以外的文化内涵和艺术品位。本课的内容和《筹划一次出游活动》这一“综合·探索”教学单元有着非常紧密的联系，并在本单元中起到了承上启下的作用。
2、学情分析与教学思路
学情决定着教学的实施方法手段和效果。 现阶段的初中生他们充溢青春活力而富有幻想，对时尚的事物较为敏感，特别是对文化衫的衣着与设计更为喜爱与感兴趣，虽然同学前已经学习了相关知识，有一定的基础，但是他们也还存在着对文化衫文化内涵等设计上的盲点问题。因此，布置这一课的学习是非常有必要的。通过精心设计质疑、释疑，审美体验、作品比较、分析交流、设计制作等一系列教学活动，引导同学积极探索美术与其他学科、美术与生活、美术与情感等方面的联系，把美术学从单纯的技能技巧层面提高到美术的文化学习的层面，让同学在美术活动中获得胜利体验和情感升华。、我认为，这是美术教学应该追求的一种境界。
依据《美术新课程规范》的精神和教材的要求，结合本校同学实际上情况，我确定本节课的教学目标为：
知识与技能：了解文化衫在生活中的作用和文化衫的设计制作方法。
过程与方法：学会用 印染、绘制、剪贴的等方法绘制一件富有个性的文件衫。
情感态度价值观：能对文化衫进行艺术审美评价，在今后的生活中善于发现美、发明美来装扮和美化自身的生活。
教学重点：文化衫的设计构思和个性化风格的表示．
教学难点：找到适合主题的元素，符号和色彩，设计出具有个性的文化衫。
二、说教法
教是为学服务，教师在教学中事充沛发挥主导作用，体现同学的主体作用。为使本课在教学中突出重点，突破难点，切实有效地完成教学任务，达到审美的效果我采用以下教学方法：
１、情境教学法：情景对于同学的学习有着感染、暗示、激励等作用，一个好的情景创作可以为课堂教学起到事半功倍的效果．为此，安排同学收集有关文化衫相关资料，师生衣着自身喜爱的文化衫来到课堂，拉近师生间的关系，也拉近了同学与课堂的距离，很好地创设教学情景，提高了同学学习美术的兴趣和积极性．
２、引导式教学法：根据同学由感性认识上升到理性认识的认知规律，我认为这种教学方法适合于初一同学，因为他们已经具备了一定的理论知识和感性认识．因此，我充沛利用多媒体信息技术，创设与本课题相关的图片，以问题的形式展现给同学，不时采用观察、对比、启发、讨论归纳相结合．生动直观的画面，充沛调动同学的探究性意识，让每个同学都能轻松愉快地参与到动脑的积极思维中。
３、演示操作法：演示操作法：为了丰富同学的感性认识，让同学知道艺术创作的步骤和方法，提供可借鉴的范例，在讲解文化衫的设计、制作和色彩搭配时，我运用演示操作法组织教学．
三、说学法：主要培养同学自主学习、合作意识与探究学习法
教育艺术不在于传授知识身手，而在于激励、唤醒、鼓舞。在教学的全过程中，我把设疑、发现、探究、体验实践等同学认知能动性凸显出来，在学法上我着重培养同学自主学习、合作与探究意识，苏霍姆林说过：“让同学体验到一种自身在亲身参与掌握的知识情感，乃是唤醒青少年特有对知识兴趣的重要条件。” 为此，在整个教学过程中，我将自身的作用定位在引领同学用锐利眼睛去发现美、用深刻的头脑去考虑、用纯洁的心灵去感受美、用一双巧手去发明美。
四、说教学程序
为了顺利达到教学目标，突出重点，突破难点，我设计的教学程序如下：
（一）创设情景，导入新课。
上课伊前，我让同学衣着自身带来的文化衫，到前面来做小模特,同学排着队，学着模特步，随着音乐展现自身的文化衫。这一环节很好的调动同学学习的热情和学习兴趣。随即课件展示让同学欣赏各种风格、主题的文化衫图片．教师提问：“这些是什么服装？”、“它有什么作用？”、“假如我们要参与一个特定主题的活动，市面上的文化衫能满足我们的需要吗？”从而把文化衫带进同学的生活，引起同学情感的共鸣，激发了同学的创作欲望．其实，文化衫就在我们的身边．接着揭示今天学习主题－《活泼有趣的文化衫》。
（二）尝试制作
如何才干解脱千人一面的现象，设计出个性特征的文化衫呢？其实同学都有表示自身的欲望，首先，我在讲台上挂出４件空白文化衫，并设定几个题材，同学以小组的形式尝试绘制文化衫。这一环节让同学运用自身原有的知识与能力发明性的解决问题，培养了他们自主学习．接着讨论：哪组绘制的文化衫最有特色？你最喜欢哪一件文化衫？各小组发表自身的评价，在多元评价中让同学在交流中互动，在互动中感受学习的自主和乐趣．根据同学讨论，教师最后强调文化衫的设计方法（板书）：主题是什么、运用什么图案、如何色彩搭配。
（三）、赏析探究：
考虑到同学对生活经验的积累，根据同学接受技能的特点，我特地采用课件制作的方法，以问题的形式展现：文化衫图案表示形式有哪些？根据同学回答教师总结有文字式、纯图式、图文并茂式；以下文化衫采用哪些制作方法？在大量感知的基础上激活同学原由对文化衫的制作方法；文化衫为什么题材设计的？＂２００８＂为什么用红颜色？假如是绿色，意义一样吗？旨在了丰富了同学的知识面；为以下场景人物选出最适合的文化衫等．通过同学的赏析判断进一步加深对今天所学的知识认识和掌握．这个环节的设制为下面学习做了很好的铺垫。很好培养了同学自主学习、探究问题和解决问题的能力，充沛体现新课程改革的教学理念。
（四）、欣赏、体会文化衫蕴涵的审美特征
教师课件展示各种风格的文化衫图片，教师播放优美的`音乐作为背景．这种循环有“备”的欣赏，缩短同学与欣赏内容的距离，让同学在充溢愉快感的艺术氛围中使同学在潜移默化中有所参考，拓宽视野，活跃思维，激发了他们的创作欲望．并使同学在愉快的气氛中不知不觉地融入到美术与音乐的魅力中去。
（五）教师演示：
教师确定“航天考察夏令营”为主题，直接用丙烯色在空白的文化衫上绘画，分析绘制时要注意的事项，教师一边讲解一边演示．通过直观的演示丰富了同学的感性认识．提供了可借鉴的范例，便于同学的创作。
(六)、自主创作，抒发内心情感
教师出示作业要求、分组：
１、以春游活动为主题设计一件富有个性的文化衫。
2、要求设计之前以小组为单位讨论设计构思，然后各小组推荐代表交流自身的构思。
3、同学两人为一组合作完成一件富有个性的文化衫设计制作，也可独立完成。在指导环节教师一方面要注意面向全体和关注个体，在巡视指导中发现构思新颖的作品和时给予褒扬并在全班展示，充沛发挥其典范的作用，在巡视指导中发现作业有困难的同学教师要给予指导协助克服，让同学树立学习信心，使他对美术学习坚持耐久兴趣．
(七)、交流评价
同学穿上自身绘制的文化衫上台展示扮演，教师让同学仔细的＂品＂几分钟，然后再请同学说说对作品的初步感受，用考虑问题的形式引导同学观察画面，可以从主题构图、色彩给人的情绪上去细致地体味，必要时，对欣赏中出现的一些问题，可以采用小组合作的形式进行欣赏评议．以发挥同学的自主性，提升同学审美能力和语言表达能力,同时经过交流还可以形成一个带有浓厚人文主义色彩的氛围．
五、说板书设计
恰当地运用板书和多媒体信息，板书能增加语言艺术传送信息方法的直观性，更好地协助同学理解教学内容．我力求板书简洁、形象，并充沛体现课文重点．
同学作品
教师作品
活泼有趣的文化衫
说课稿 篇2
通过《千字文》的教学使我和学生了解了历史，增长了知识。比如，"尺璧非宝，寸阴是竞。"说明古人很早就重视到光阴的可贵。学到这里，我马上就让学们背诵人们熟知的"一寸光阴通过《千字文》的教学使我和学生了解了历史，增长了知识。比如，"尺璧非宝，寸阴是竞。"说明古人很早就重视到光阴的可贵。
学到这里，我马上就让学们背诵人们熟知的"一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。"在教学中这样有机的结合起来由浅入深学生容易接受。
《千字文》在形势上，采用了通俗易懂，活泼自然的韵语形式。因此我就根据这个特点结合朗读培养学生的语感，初步让学生们领略了汉字的韵律美。语言的运用上，多采用浅近的文言和白话夹杂的方式，读起来琅琅上口，绝不枯燥。
《千字文》的特点之二是用字上基本不重复，而大多数是日常生活中的常用字易读、易认，通过学习来巩固学生平时学过的字词。从内容上讲知识面也广，如，对农耕季节的变换，农事的忙闲，年有四季之别，人有老少之分，是自然不能改变的运行规律。从伦理道德、社会规范、文史知识等各犯方面的知识，满足了儿童成长过程中对各种知识的需求。与整个社会对与人的培养要求是一脉相承的，符合儿童的知识经验和生活经验。这样的"百科全书"是的教材，十分有利于传统文化的传播。一寸金，寸金难买寸光阴。"在教学中这样有机的结合起来由浅入深学生容易接受。
说课稿 篇3
一、说教材
（一）教材简析
《假分数化成整数或带分数》是人教版小学数学五年级（下册）第四单元中的内容。本节内容安排了一个例题两小题。这部分内容是在学生掌握了假分数的意义后，进一步学习把假分数化成整数或带分数，有利于以后进行分数计算打下坚实的基础。
（二）教学目标
根据教材编排特点，我确定以下教学目标：
1、知道带分数是假分数，是整数与真分数合成的数。
2、会把假分数化成整数或带分数。
3、使学生经历假分数化成整数或带分数的探索过程，进一步发展数感。
4、培养良好的学习习惯，树立学好数学的信心。
（三）教学重、难点
会把假分数化成整数或带分数。
二、说教法、学法
这一环节的教学，先复习分数与除法的关系，再出示图形，让生先用假分数表示，再用整数（或带分数）表示，顺其自然的导入新课。由于相关内容的复习，使得学生在合作学习中很快的掌握了知识，再由老师适时点拨，加深了巩固。
三、说教学程序
（一）谈话回忆，导入新课
课前，出示图形，让生用假分数表示，再用整数（或带分数）表示，（一类是能化成整数，另一类是化成带分数的），从而引出本节课的研究内容《假分数化成整数或带分数》。
（二）自主合作，探索新知
出示自学互动指导（一）：
1、自学课本第71页例4第（1）小题，思考：假分数是怎样化成整数的？分子和分母有什么关系？
2、把你的发现和小组成员交流一下。
学生在学习时可能有这两种情况：一是根据分数与除法的关系，分子相当于被除数，分母相当于除数，这几组分数的结果都是整数；二是根据分数的含义，一个分数含有几个分数单位，“几个”就是这些分数的结果。从而得出：能化成整数的假分数，它的分子一定是分母的倍数，是几倍化成整数就是几。
出示自学互动指导（二）
1、自学课本第71页例4第（2）小题，思考：假分数是怎样化成带分数的？
2、把你的发现和小组成员交流一下。
学生在反馈时，教师再点拨，让学生掌握写法：不能整除的，商就是带分数的整数部分，余数就是分数部分的分子，分母不变．
三、测评
引导学生对本节课学习的知识和学习方法进行熟练和巩固，多样的练习形式使练习充满活力，培养学生学习数学的信心。
5、总结
通过今天的学习，你有哪些收获？你对自己的表现满意吗？
（从总结中了解学生的掌握情况。）
说课稿 篇4
一、教材分析
今天我说课的内容是教科版科学四年级上册第三单元《声音》中的第六课《我们是怎样听到声音的》。是在探索了声音的产生、变化、传播后,对耳朵的研究.教材呈现了三个内容:一通过对耳的结构和功能的探究,让学生了解人耳的基本结构及各部分的功能,二通过观察比较动手实验,掌握人体内鼓膜的作用,三通过实验观察,知道耳廓的作用,通过这一课的学习，为《保护我们的听力》一课奠定的感性和理性的基础.
二、学生分析
学生对于耳朵的认识大多只停留在它的外部特征以及它是一个重要的人体听觉器官等一些浅显的知识上。至于耳是由哪些部分组成的，各部分都有什么作用，我们是怎样听到声音的，大部分学生不清楚。
三、教学目标
依据新课标要求和学生的认知水平我制定了以下教学目标。
1、知道人的耳朵的构造及其每个部分的作用。
2、通过体验活动感受鼓膜的作用。
3、培养学生细心观察的好习惯,并且培养学生小组合作的精神。
4、培养对听力有障碍的人的爱心和同情心。
四、教学重、难点
教学重点：利用自制鼓膜模型探究声音是怎样对鼓膜产生影响的，并能解释人耳鼓膜的作用。
教学难点：了解耳朵到底是怎样听到声音的
五、教法、学法：
教法：声音与我们息息相关，学习本课内容要从生活中已有的感性认识出发，在组织教学过程中适当创设一些教学情境，并通过探究、实验、分析、归纳认识问题。本节课，我利用多媒体进行教学，运用动画、视频等展示耳的奥秘，以提高学生的学习兴趣。 力求通过这些方法，让学生获得一整套科学的学习方法，提高学生的科学素养，培养学生学科学、爱科学的情感。
学法：学生在探究活动中，运用实验体验法掌握相关知识。让学生分组实验，小组合作交流，思维互补，充分体现“以学生为主体，以探究为核心”的教学理念。
六、教学准备
为更好地突出重点，突破难点，我准备的教学材料有：
关于耳朵构造、听觉的产生、耳的卫生等教学课件， 1个玻璃杯、气球皮、音叉、纸屑、小锤
七、教学设计
为完成教学目标，激发学生自主学习的积极性，我安排了以下五个教学环节：
（一）创设情景，导入新知
课一开始我播放大自然各种声音课件,让学生由听到的产生联想，然后汇报。我顺势提问:我们是怎样听到这么美妙的声音的呢?学生会说出 “用耳朵”。我紧接着追问:我们的耳朵又是怎样听见声音的呢?今天我们就来学习〈我们是怎样听到声音的〉，同时板书课题 。利用学生熟悉的生活中的声音课件导入，创设情境，可以调动学生已有的生活经验，激发学习兴趣，激活学生思维，唤起他们强烈的求知欲望，引入新课的目的成功达到。
（二）、探究新知,认识鼓膜
首先我组织学生讨论:关于耳朵你们知道哪些什么?这一环节让学生各抒已见，教师仔细倾听，做好点拨评价，以了解学生的原有认知水平。然后播放耳朵构造相关视频, 让学生观看视频，了解耳朵的结构及各部分的名称。在传统教学中，运用耳的结构模型让学生认识耳朵构造，但对于全部同学来说，演示效果不好。利用视频展示，效果就会大不一样，模拟了具体形象，全体学生都能看得明白。我让学生进行大胆的猜测耳朵各部分作用，对于各种猜想,我不急于下结论,让学生利用已有的知识经验去讨论,去争辩.这样设计既能培养学生探索知识的能力，也能体现学生主动发展的教学思想。
（三）、设计实验 鼓膜的作用
对耳朵的结构和功能有了初步的认识. 那么鼓膜是怎样帮助我们听到声音的?教师告诉学生我们不能拿真实的鼓膜进行实验,但我们可以通过实验器材(音叉,气球皮、细沙, 纸屑,1个玻璃杯)模拟鼓膜制作一个”鼓膜模型”来进行探究活动。在做实验之前,我会提出要研究的两个问题:
1、鼓膜振动与音叉振动的强弱有什么关系?
2、鼓膜的振动与音叉的远近有关系 ?
让学生根据这些材料,在小组中说说设计方案, 尝试自己设计实验,在这个过程中学生自己寻找实验方法,选择实验材料,并记录实验的现象和结论。对于实验中遇到的问题可以向老师请教。在学生充分实验后,各小组汇报实验情况，共同总结：
发声强,鼓膜振动厉害,发声弱,鼓膜振动微弱
距离近,鼓膜振动厉害;距离远, 鼓膜振动微弱
小组讨论、动手操作最大限度的活跃了课堂气氛,也为学生营造了一个开放性的探索空间，这样做既能使学生之间进行智力启迪和互补，又能真正体现以学生为主体。
（四） 、课中游戏，耳廓作用
通过实验，我们了解了鼓膜的作用。下面请同学们注意听，这时你的耳朵的鼓膜震动了吗？怎样振动？
教师播放声音文件，先让学生感受声音比较小，再让学生将手放到耳后，感受听到的声音有什么变化。提示学生把两手同时放到耳后效果会更佳。
通过对比、思考，是耳朵的哪一部分的作用发生了变化才使得我们感受到大小不同的声音的？（耳廓）
通过播放声音，感受声音变化的游戏设计，更能吸引学生注意力，让学生在玩中加深对所学知识的认识和理解，同时能培养学生对耳朵有残疾的人的爱心。
了解了鼓膜、耳廓的作用，让我们再次感受一下耳朵的工作原理吧！播放耳朵的工作原理视频，师生小结耳朵的工作原理。
许多科学知识不仅仅是通过实验总结出来的，像耳朵的工作，就不能用只用实验来展示。如果靠老师平铺直叙的讲述，知识难以掌握，此时利用多媒体展示，媒体与学生实验两种方式相结合，使它们优势互补相得益彰，这就帮助学生更形象、直观地理解耳朵是怎样听到声音的，加深了印象，从而突破本课教学难点。
（五）、课后延伸 开阔视野
通过这节课的学习，你有什么收获？
耳朵是我们人体必不可缺的一部分，我们已经认识到耳朵对于我们的重要性，所以我们平时一定要爱护自己的耳朵，注意用耳卫生。我们怎样做才能预防耳朵受到伤害呢？学生谈看法后播放耳的卫生视频
播放耳的卫生视频，为的是更形象地让学生了解保护耳朵的相关知识，开拓学生的视野。
说课稿 篇5
一、首先：说教材分析
狮王和小动物是大班的一节体育游戏，重点是练习追逐跑和躲闪跑，大班幼儿已经有了，追逐跑和躲闪跑得经验，因此我就将活动的难点放在了“听指令能快速躲闪跑上”，原教材在活动中是让幼儿听指令朝2个方向追逐跑和躲闪跑，考虑到大班幼儿的已有发展水平，和大班幼儿喜欢挑战性的活动，同时为了增加活动的难度和趣味性，提高幼儿动作的快速反应能力，重新设计了“指令前，指令中，指令后”三个不同递进层次的游戏，通过这三个不同层次，增加幼儿听指令的难度，提高幼儿躲闪跑、追逐跑的能力，激发幼儿参与活动的积极性。
二、接下里说活动的目标：
1、 练习追逐跑、躲闪跑，掌握躲闪跑的能力。（重点）
2、 能够听到指令后，做出迅速、积极、正确的反应，找准自己的方向。（难点）
3、 积极参与体育活动，体会追逐跑躲闪跑的乐趣。
三、再来说说活动准备：
1、 狮王头饰1-3个 2、四种动物的头饰与幼儿人数相同 3、呼啦圈5个，用来当家
2、 重点说一下场地的布置：布置成方形，用呼啦圈当作小动物的家布置在四个脚掌，当狮王来的时候，小动物们躲进自己的家里才会安全，这样布置还可以使幼儿有充分躲闪和练习的空间。
四、说说活动得：教法与学法
教法：主要运用了情景渲染法、角色扮演法、讲解法、
学法：经验总结法，经验分享法（通过幼儿的语言表述、语言的总结，都很好的发展了幼儿的言语发展水平，这也体现了课程的相互渗透）。
五、说教学过程：共分为三个部分
（一）、开始部分，创设情境，激发幼儿参与体育活动的兴趣。
开始部分是热身活动：创设“小动物模仿操”这样一个情景，将通过模仿四种动物的不同动作，来锻炼胸部、腰部、腿部的肌肉，“春天到了小动物们都出来活动了，小动物们是怎样运动？”通过角色的扮演，来达到锻炼的效果，更能激发幼儿参与热身活动的兴趣，活动从一开始就运用了这种情景渲染法，使幼儿进入到了角色当中。活动后面让小动物们都认清了自己的家。
（二）、基本部分。通过游戏练习听指令追逐跑、躲闪跑，通过不断提高幼儿听指令做出反应的难度，增强幼儿快速跑和躲闪跑得能力。
主要是为了完成本次活动的重难点，主要是通过三个环节的活动来实施的，这三个环节每个环节又都分了不同的层次，并（用到场地）
第一环节、
一、通过听指令“狮王来了”，练习听指令追逐跑，提高追逐跑的能力。
老师发出指令“狮王来了”，小动物们都跑回自己的家。
找到最弱的，“幼儿总结跑得太慢，或是没看准自己的家”，幼儿通过经验分享法，知道要提高快速跑的能力、看清楚自己的家方向，才不会被捉到。
再次游戏巩固追逐跑的能力，看清楚自己的家的方向。为下面的躲闪跑做好准备。
第二环节：通过游戏情景，增加听指令辨方向的难度，提高追逐跑、躲闪跑的速度。共分为三个层次展开的，分别是通过“指令前、指令中、指令后“这三个游戏情景来实现的，目的就是为了通过层层递进，通过不断变换家的位置，
第一层、指令前，就是当老师说“狮王来了”之前，就已经改变了家的位置，提醒幼儿注意观察家的位置，一定要找准位置，“狮王来了”幼儿快速去找到自己的位置。通过变换家的位置，增加了了幼儿的听指令找准自己家的难度，同时也增加了幼儿在场地中躲闪跑、追逐跑的时间，巩固了躲闪跑、追逐跑的的能力，也顺利的完成了活动目标1。
第二层、指令中，就是当老师说“狮王来了”的同时，家的位置同时发生改变，这样更加提高了幼儿听指令的难度，缩短了幼儿观察、思考、辨别方向的时间，要求幼儿，躲闪跑、追逐跑的动作更加的迅速，通过这样的一个情景更能激发大班幼儿的兴趣，增加了体育锻炼的有效性和实效性和活动密。完成目标2
（这一层游戏可以根据适当的情况看是否需要主导一只小动物，来渗透情感教育，抓到动物、又被动物就走，体现了同伴间的相互帮助，增加游戏的乐趣，提高幼儿参与活动的积极性）
第三层、指令后，这也是本次活动的最难点、在一次指令后幼儿要连续观察家的两次变化，并且针对两次变化最终确定家的位置，找准跑的方向。也就是老师说“狮王来了”，会同时使用两次的魔法“变”“变”，对幼儿听指令快速反应能力提出了一个新的高度，也作为活动难度得一个提升，同时幼儿追逐跑、躲闪跑的动作、能力得到了充分的巩固和提升。
以上就是我对本次活动组织的基本部分，我就是通过有简到难，层层递进，运用循序渐进的方法，以情境激发幼儿激趣，使幼儿去学习掌握动作的。
（三）结束部分，小动物们晒太阳，在草地打滚儿、放松腿部。
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