说课稿

时间：2024-09-18 13:45:12 说课稿我要投稿

有关说课稿合集七篇

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，就有可能用到说课稿，认真拟定说课稿，如何把说课稿做到重点突出呢？下面是小编整理的说课稿8篇，欢迎阅读与收藏。

有关说课稿合集七篇

说课稿篇1

　　各位评委老师，大家好！

　　我是来自讷河市龙河中心学校教师朱丽萍，我说课的题目是初中思想品德七年级上册（人教版）第四课《欢快的青春节拍》。《感悟青春》，我将从以下六个方面进行说课：

　　一、教学目标：

　　依据课程标准的要求、教材的内容和学生实际，我将本框的教学

　　目标确定为以下三个方面：

　　1、情感、态度和价值观：体验欢快的青春节拍，珍惜青春，以积极的心态迎接青春的到来。

　　2、过程与方法：通过信息技术的应用,充分创设有利于学习的情境,让学生充分展示自己的想象力和创造力，进行青春畅想，展示青春风采，传递青春的祝福。

　　3、知识与技能：认识青春的内涵，解读青春的含义，感受青春的幸福，正确理解青春。

　　二、教材分析：

　　本课是七年级上册教材第四课《欢快的青春节拍》的第二课时，通过第一课时的学习，在学生对青春的身心变化有所认识的基础上，本课内容在于帮助学生认识青春期存在的一些思想和行为误区，引导学生对青春有更为全面的理解和把握，关注学生的成长，重视学生的体验，因此在教材中占有重要地位。

　　根据以上分析，我确定本课教学重点为：畅想青春，解读青春的含义；

　　难点为：引导学生走出误区，正确地解读青春。

　　三、学情分析：

　　初一学生乐于表现自我、展示自我。因此，在教学中，应从贴近他们生活的话题入手，引导他们大胆地倾诉自己的感悟，展示自己的风采；同时，步入青春期的中学生在思想和行动上容易出现一些误区，应组织全体学生出谋献策，帮助同学走出误区，从而真正正确地理解、把握青春的内涵。

　　四、教学策略：

　　基于以上分析，我采用的教学策略有三种：

　　1、媒体创境法：在教学过程中，运用多媒体创设情境、展示资料，与学生互动交流，让学生在亲身体验的过程中“拨开迷雾，感悟青春”；

　　2、自主探究法：本课设计了很多贴近学生生活的活动，鼓励学生主动参与课堂学习，进行自主探究学习；

　　3、小组合作法：针对中学生好胜的心理特点，以小组竞赛的形式，鼓励学生勤动脑，勤动口，勤动手，积极地参与课堂学习，让学生自己为自己的青春点亮一盏明灯。

　　五、教学过程：

　　本课教学过程按照以下三个环节进行。

　　（一）、创设情境，导入新课

　　首先通过多媒体欣赏FLASH歌曲：《青春舞曲》

　　然后提出问题：

　　1、你最喜欢歌中的哪一句歌词？为什么？

　　2、这首歌曲抒发了什么样的情感？

　　这一环节通过信息技术的运用，使学生有了直观而生动的感受，创设了优美的情境，直接进入本课学习主题；然后通过适当的提问，自然地导入新课。

　　（二）、合作学习，互动交流

　　本环节我设计了两个活动，引领学生解读青春的涵义：

　　活动一：青春热线观看谭千秋感人事迹，说出自己的青春档案。

　　活动二：畅想青春首先通过大屏幕出示邓亚萍等杰出人物的图片让同学们感同身受，谈谈自己青春的感悟？

　　通过以上活动，学生对于青春的含义有了进一步的认识，在此基础上，我引领学生深入探究——有人说：青春是一颗划破天宇的流星，虽然绚烂却很短暂；但也有人说：青春是一棵常青树，永不凋零。那么，你是怎么看的呢？你认为决定青春的'主要因素是什么呢？

　　（三）、探究与实践

　　谈到青春，你能联想到哪些人物？通过多媒体出示一组人物图片，提问：这些人物身上体现出了哪些青春美？

　　在学生对于青春美有了正确认识的基础上，为学生提供展示自我的平台——青春舞台：我们自己和我们的同学们身上闪亮着哪些青春美？请展示出你最靓丽的风采吧！

　　本环节通过信息技术的运用，解决了思想品德教学中空乏说教的问题，教师所选的教学资料由以往的文字变成了现在活生生的画面，教师教学的方式也由以往的说教式转为渐进式、演画式，极大地调动了学生参与课堂教学的热情，增强了学生的想象力、创造力和表现力，提高了课堂教学的效率，充分体现了以学生为本的教学理念。

　　本课通过多媒体的使用，激趣励志，加深了学生对青春的理解和认识，将青春的内涵重锤敲打，把课堂教学气氛推向高潮。在音乐声中结束本课教学。

　　我的说课结束，谢谢大家！

说课稿篇2

　　一、指导思想

　　坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长;通过五步拳的教学激发武术运动兴趣;培养学生终身体育的意识;以学生发展为中心，重视学生的主体地位。

　　二、学情分析

　　五步拳是我校高一年级下期武术选修模块一的教学内容，五步拳的教学预计1—3课时，本次课为第一课时，据了解选修武术模块的学生多数在小学、初中学过武术操、少年拳，有一定的的基础和学习兴趣，这是上好本课的有利因素。本课采用教师教学生学、学生教学生学和师生共同探讨等教学组织方式，不断激发学生的.学习兴趣和学习主动性，从而实现本次课的教学目标。

　　三、教学内容

　　五步拳是由弓步、马步、歇步、仆步、虚步等五种基本步型组合的基本套路，本课以学习基本的步型步法、手型手法和学习五步拳1—4个动作为主教材内容。

　　教学重点：五步拳1—4个动作的动作线路和技术要点，学生对基本步型和手型能做到观其形知其名。

　　教学难点：做到手、眼、身、神配合协调和怎么让学生去当好“小老师”。

　　四、教学目标

　　1、学生对基本步型和手型能做到观其形知其名，在五步拳1—4个动作的学习中，能找出套路中出现的基本步型。

　　2、基本掌握五步拳1—4个动作的动作线路和技术要点，动作协调连惯。

　　3、通过学生教学生和学生探讨学习，培养学生团结协作精神和主动学习、自主创新学精神。

　　五、教学过程

　　1、准备部分：

　　① 本课以生动有趣的游戏“斗鸡”开始，课堂氛围活跃，在游戏过程中，强调技战术运用的同时，更要注重思想品德的教育、要尊重对手、遵守规则、注意安全。

　　② 武术运动动作幅度较大，游戏过后本课安排了几节关节操和柔韧性练习是非常必要的。

　　③ 一般性准备活运动后，根据本课主教材教学内容，安排了几节专门性的徒手操练习。

　　2、基本部分：

　　① 首先让学生认知五步拳是由弓步、马步、歇步、仆步、虚步等五种基本步型组合的基本套路，然后学习本课教学内容。

　　② 老师教完基本内容后，让学生自主研讨学习。方法是两人一组分散练习，要求一个人当老师一个人当学生，把五步拳1—4个动作教习两次，然后一起研讨教习过程中的疑难问题，也可请老师帮助解疑。

　　③ 集中探讨。方法是老师领做，进一步规范技术动作，学生通过比较更深的理解运作要领。在练习过程中老师要求学生找出五步拳1—4个动作中，出现了那几种步型?还有几种步型套路中还没出现?课后每个同学发挥各自的想象力，去创新完成五步拳后面的几个动作(要求把没出现的步型用上)。

　　④ 接合主教材内容的接力游戏。以水彩笔(或粉笔)、小黑板为导具，通过接力跑在小黑板上写上“中华武术，走向世界”，最后一棒的同学在小黑板上给本组表现给出自评分，老师综合各方面情况给每组进行评价。接力游戏给课堂教学气氛推入一个新高潮，游戏不仅提高了运动负荷，同时也让同学们明确了学习武术的深远意义。

　　3、结束部分：通过意念放松(放轻音乐)，来放松身心，消除疲劳。课后作业，让同学们充分发挥想象，去完成“五步拳”后面的动作，下次课上交流展示。

　　六、本课亮点

　　1、老师主导和学生主体非常明确。

　　2、让学生把刚学到的东西去教学生，边教边学边讨论，不近能加深对教学内容的理解，同时也能体会到教学的艰辛，更珍惜老师的劳动，更努力的学习。

　　3、课后作业，让学生充分发挥想象去创编武术套路。

　　4、接力游戏的创设，不仅搞高了运动负荷，同时也让学生明确了学习武术的深远意义。

　　七、效果预计：

　　1、90%以上的同学对基本步型和手型能做到观其形知其名。

　　2、75%以上的同学能基本掌握五步拳1—4个动作的动作线路和技术要点。

　　3、培养学生团结协作精神，使学生建立自信，勇于创新。

说课稿篇3

　　今天我说课的内容是国标本小学语文四年级下册中的一篇课文——（板书）《永远的白衣战士》。课文主要描述了广东省中医院的护士长叶欣，在一场“没有硝烟的战争”——抗击“非典”的战争中，临危不惧，身先士卒，舍己为人的崇高精神。整篇课文条理清晰，语言生动流畅，又饱含深情，富有很强的感染力，是对学生进行语言训练，情感熏陶的好教材。课文中描述的这场“没有硝烟的战争”—抗非典，对四年级学生来说，有的可能遗憾，有的根本不知道，对医生抢救病人的感人事迹了解更少。所以理解叶欣的崇高精神有一定的难度。

　　根据教材特点和学生认知水平，综合知识与能力，过程与方法，情感态度价值观，我拟定态度价值观，我拟定以下教学目标：

　　1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、体会、感受“白衣战士”——护士长叶欣临危不惧、身先士卒、舍己为人的崇高精神。

　　其中1、2是重点，目标3既是重点又是难点。我准备用2课时达到以上教学目标。

　　第一课时，我采用三个层面的读，使学生初步感知课文。首先，揭题后介绍抗非典情况，引导质疑，，学生带着问题自读课文。接着结合检查，再读课文，在这个过程中，注意纠正读错的字句，读准多音字“给”予的音，引导学生通过凉席上下文、查字典等方式理解“身先士卒、声色俱厉”等词语的意思。在初步读正确通顺的基础上，引领学生再次走进文本，理清文章的脉络，能整体把握课文主要内容。这篇课文较长，要给足够的时间阅读。课后抄写生字新词，去了解关于“非典”的'一些事情。

　　下面，着重谈谈第二课时的教学设计。

　　这一课时，主要通过“歌曲激情，创设氛围；精读品悟，感受形象；拓展延伸升华主题”三个环节进行教学，通过具体的语言文字体会叶欣临危不惧、身先士卒、舍己为人的崇高精神。

　　一、歌曲激情，创设探学氛围

　　上课伊始，揭示课题后，播放歌曲，描写这是专门为叶欣谱写的歌曲，随后由设问“为什么专门为叶欣谱写歌曲呢？引导学生深入学习课文，随即进入第二个环节——

　　二、精读品悟，感受英雄形象。

　　这是本课时的重要部分，我分二步进行。

　　第一步，读议结合，了解英雄事迹。

　　课文的4—7段重点写了叶欣在这场“没有硝烟的战争”——抗击“非典”的战争中，临危不惧，身先士卒，舍己为人的事迹。这是教学的重点部分，设想：首先教师深情地朗读2、3段，然后引导学生阅读重点段落4—7段，边读边划边想，划出最让你感动的地方，交流引出中心句“高风险、高强度、高效率，叶欣像一台永不疲倦的机器全速运转着，把一个又一个患者从死神手中夺了回来。”说说体会。接着分两块组织教学。

　　1、理解“高风险”让学生找一找，从哪里看出“高风险”：抓住极具体传染性；没有硝烟的战争；一个非典重症患者的抢救，往往伴随多哥医护人员的倒下；病患终于没有放过她等。考虑到学生可能还不能很好地理解，再补充一些图片、资料等。

　　2、理解“高强度”、“高效率”。面对如此“高风险”。叶欣是怎样做的？让学生再细读课文，找出相关句子，教师着重引导、读议、感悟。

　　①“从2月8日开始加班，忙的时候甚至拒绝接听家人的电话”体会她的身先士卒。

　　②两个小时过去了，患者终于脱离了危险，叶欣顾不上休息，又拖着疲惫的身躯投入到对另一个患者的抢救中去。抓住“拖”体会叶欣不停地工作，不顾疲劳、高度负责的精神。

　　③两个带有省略号的句子，体会她业务水平高，工作效率高。

　　④斩钉截铁的话语“这里危险‘让我来吧”体会她体贴关心同事，不怕危险，甚至牺牲的精神，指导读好着句话。

　　到此，教师设问：你认为叶欣是一个什么样的人？相应板书：舍己为人。顺势引发：舍己为谁？让学生领悟叶欣舍己一是为了病人，一是为了国事。

　　再读中心句。

　　第二步，呼应比较进一步感悟形象。

　　1、课文开头和结尾相呼应，先让学生联系深情朗读1、8、9自然段，出示追悼会照片，抓住“花圈如海，泪水如雨”来体会叶欣精神的崇高，人格的伟大，一会人们对英雄的崇敬和怀念。再配月朗读，加深感受。

　　2、再回应导入时问题，讨论：为什么叶欣是永远的白衣战士。与白衣天使相比较，使学生体会到这样更突出战争的残酷，和叶欣的英勇精神。同时也使学生明白人物形象的提升：天使→战士→英雄（板书）。

　　第三环节：拓展延伸，升华主题。

　　教师顺情引发：这样的战士很多，这样的英雄很多，请同学们拿起笔来赞一赞我们的白衣战士吧。

　　交流后结束课文：正是像叶欣他们用爱心传递爱心，甚至献出生命才取得了战胜“非典”的胜利。让我们记住他们——（回到课题，齐声，大声）永远的白衣战士。

　　板书：永远的白衣战士

　　舍己为人

　　天使—战士—英雄

说课稿篇4

　　今天我说课的内容是《100以内的加法和减法（二）》，它位于新课标实验教材人教版第三册第二单元。本单元是本学期的重点单元之一，约占教学总时间的30%，因此，高质量、高效率地完成本单元的教学工作将有利于顺利达成学段和学期育人目标。本单元在教材编写上凸现如下四个特点：

　　1、以学生已掌握的知识作为本单元知识的生长点。

　　2、教材按难易程度分三段编排。

　　3、各小节的教学也是由直观操作等依*实物思考到脱离实物思考进行编排。

　　4、“用数学”是结合计算来出现的。教材遵循了由具体到抽象的原则，有利于学生抽象思维的培养，为进一步提高计算速度、培养计算能力、解决实际问题打下了坚实的基础。

　　我总的教学设想是以现代教学理论为指导，引导学生开展观察、猜想、操作、讨论、交流、归纳、分析等活动进行探索和实现问题的解决。本节内容是在学生已掌握了整十数加整十数、两位数加减一位数和整十数、连加连减和加减混合计算的基础上进行的；其计算方法与已学的计算方法有相通之处，因此，我引导他们运用已有知识，通过实践、体悟等掌握新知识。在本节教学中，有意识地引导学生进行研究型学习是我的基本出发点，我注重渗透“转化”思想，坚持以“学生的发展为本”，并充分发挥现代教育技术的作用，为学生提供生动、形象的观察材料，激发学生的学习兴趣，因为兴趣才是最好的老师！增强学生学习的主动性，从而完成新知识的建构，达到培养学生能力的目的。因此，我认为本单元的教学重点是让学生发现、理解和应用100以内加减法的竖式计算方法，难点是竖式中的进位加法和退位减法。我根据新课程标准要求从学生的生活经验和已有知识背景出发，已“问题情景——操作探索——解释与交流——应用与发展”为基本模式安排教学。教学中，“以操作为主线，以创新为主旨”，采用现代教学媒体，努力为学生提供一个“数学实验”、“做数学”的环境。以学生动手实践、自主探索与合作交流的学习方法为主，来突出教学的重点，以老师引导为辅，让学生以研究者的身份全面、全程参与到教学的每一个环节，充分调动学生学习的积极性，培养学生实践操作的能力、自主探索的`能力、与他人合作交流的能力以及运用数学知识解决实际问题的能力，来突破教学的难点。

　　下面以本单元第一小节“两位数加两位数”的第一课时“不进位加”进行教学设计：

　　教学内容：

　　教材第9页例1，练习二第1题。

　　教学目标：

　　1、通过实际操作、自主探究、合作交流、小组协作等手段帮助学生发现、理解、掌握两位数加两位数的竖式计算方法。

　　2、培养学生思考问题和解决问题的能力。

　　教学重点：

　　探究100以内的两位数加两位数

　　教学难点：

　　两位数加两位数的竖式计算

　　教学评价：

　　教师评价、小组评价、学生自评

　　教法、学法：

　　情景教学法、合作探究法、操作法、归纳法

　　教具准备：

　　多媒体课件、题卡、学生自备学习小棒

　　教学流程：

　　一、创设情境，大胆猜想

　　现代教学理论倡导数学教学应从学生已有的知识出发，使学生在认识、使用和学习数学知识的过程中，初步体验数学知识间的联系。在学习新知识时，有必要找准与旧知结构类似的地方，进行同化或顺应，重新建构。因此，本节课我首先，采用多媒体课件展示出教材上的“参观博物馆”的主体图，把学生的注意力引入课堂，学生通过对主题图的观察，从主题图中获取信息和发现图中的问题“哪两个班可以合乘一辆车？”学生根据从图中获取的信息（每个班前面都有的人数）中研究并猜想出解决方案。“合乘”学生会根据已有的认知基础，提出用加法，提出两种解决方案，对于学生提出的方案，我会及时地肯定和赞扬，提高学生学习数学的积极性。这样设计本环节，把学生将要掌握的新知识与他们的生活实际紧密地结合在一起，通过多媒体手段、大胆猜想等形式，既创设了理想的教学情境，又充分调动了学生学习的积极性，可谓是一个良好的开端。

　　二、自主学习、获取新知

　　自主学习、合作交流是现代基础教育改革的亮点之一，学生只有参与到实际的实践活动当中，才能真正理解数学的知识、思想和方法，获得丰富的直接经验，这也是新课标强调联系学生实践的主旨所在。因此，我就引导大家：“我们一起来检验一下我们刚才的猜想是否正确，好不好？”“如果班和班合乘一辆车，车上就有多少人？应该怎样列式？”学生能很快列出加法算式：30+36，我就紧接着问：“这个算式，你会用什么方法进行计算呢？请大家各自动手用自己喜欢的方法算一算。”学生就会采用过去的数小棒或列竖式的方法计算，根据学生的完成度，选择有代表性的方法及时让学生汇报、交流，可能有一根一根地数，也可能一捆一捆地数，还有列竖式的等。我再问：“那么哪种方法又快又准确呢？”学生会感觉数小棒较慢一些，“那么列竖式是怎样列的，要注意哪些，又怎样计算的呢？”结合以前一捆加一捆的方法，引导出数位要对齐。这样让学生通过自己归纳出列竖式计算的方法，再加以板书，突破了教学的难点。因为课堂上，教师的必要引导是十分重要的，有引导，学生的探究活动才不至于盲目，有引导学生的探究活动才更有意义。在学生生动而丰富的操作中，运用“转化”的思想，学生通过用自己的眼睛去观察，用自己的双手去操作，用自己的耳朵去倾听，用自己的心灵去感悟，这一切不仅仅是列竖式计算的过程这一知识的需要，而且也是探究型学习方式的需要。

　　三、时间运用，发展能力

　　由于前两个流程已用去

　　20分钟左右的时间，为了保证将学生的注意力集中到课堂，我将例题下面的“做一做”用题卡呈现给学生，并将学生分成三人小组，在小组间进行竞赛，并相互说一说你是怎样计算的。让学生间相互分享各自的学习成果，达到自我教育，相互学习的目的。同时在轻松愉快的活动中运用了计算知识，还可以提高学生计算能力和培养学生自主学习的能力。

　　四、独立思考，巩固新制

　　让学生运用本节课所学知识独立完成练习二第1题。这样可以培养学生独立思考能力和良好的学习习惯，同时也可以检验本课时教学目标的达成度。在这个过程中，知识得以应用，方法得以提炼，凸现了练习的深度，也培养了学生的“学数学、用数学”的能力。

　　板书设计不进位加

　　1、36+30=66

　　十个十个十个

　　3 63 63 6

　　+ 3 0 + 3 0 + 3 0

　　66 6

　　采用重点突出法，板书一目了然，可以很清楚地看出数位对齐和计算顺序等重点。

　　以上是我对本单元教材的分析和对第一小节第一课时的教学设想，敬请各位专家、各位同仁多多指教，谢谢！

说课稿篇5

　　一、教学重点的定位

　　说教学目标：

　　（一）情感与态度

　　1、愿意当好值日生，以当好值日生为荣。

　　2、以学生最熟悉的班主任、同学为切入口，由为班级争荣誉到当好值日生，再到为班级管理建设出力，并愿意当好值日生，以当好值日生为荣，进而培养学生的责任感和主人翁意识。

　　（二）行为与习惯

　　1、认真做值日，按值日的要求完成值日生的任务。

　　2、认真做值日，明确“当好值日生”必须要自我约束、监督大家、服务班级。

　　（三）知识与技能

　　1、知道当好值日生是爱劳动、爱集体的表现。

　　2、知道值日生的任务和做值日的顺序。

　　（四）过程与方法

　　通过体验活动归纳值日生的工作职责，尝试解决集体生活中的实际问题。通过观察体验对比，认识不同角色对人的不同要求和所应承担的责任，能初步了解人际交往的基本知识与技能。

　　说教学重点：

　　让学生知道当好值日生是爱劳动、爱集体的表现，教室每天都要清扫，每个学生每周都要参加值日劳动。这既是为集体服务，为大家创造一个整洁的学习环境，同时也有利于个人在良好的环境里学习，明确“当好值日生”必须要自我约束、监督大家、服务班级，以当好值日生为荣，培养学生的责任感和主人翁意识。《今天我值日》是粤教版教材中一年级下册第三单元《劳动真光荣》中的一个话题，引导学生从自己的班级生活出发，认识和了解班集体，体验集体生活的愉快，增强集体荣誉感和主人翁意识。学习这课时，学习已有几个月做值日的体验，他们对值日的步骤，值日中各项劳动的要求等，已有了初步了解。教学中，应把重点放在帮助学生明确当好值日生的意义，端正对值日劳动认识的态度上。

　　说教学难点：

　　通过体验活动了解值日生的工作职责，并尝试解决集体生活中的实际问题。用充分的事例让学生在讨论、评价的过程中，学会归纳值日生的工作职责，解决集体生活中的实际问题，以突破教学难点。

　　二、教学重点的分析

　　《今天我值日》是根据广东省义务教育课程标准试验教科书《品德与生活》一年级(下册)的第8课课程标准“劳动真光荣”德育目标的教学内容“在学校要当好值日生”和基本要求中“能认真、按要求做值日生”而设置的。从学生的认知程度上看，一年级的学生，不会做值日，更不会合作做好值日。从学生的社会生活环境看，独生子女都会以自我为中心，与人合作、交往能力较弱，生活自理能力也不够。经观察发现，打扫教室卫生时有这样四种表现：第一种人，不会做，早就整理好书包、背着书包看着、等着；第二种人，不想做，认为这是老师的事，或者等着家长做；第三种人，不会和同学合作做，东碰碰，西抓抓，“小猫钓鱼”似的；第四种人，边做边玩，不认真做，更没有时间观念，也没有责任心。

　　从一年级学生的心理特点来看，他们都很积极进取，特别喜欢当小干部，都很乐意为班级争荣誉，但是自我约束能力不强。因此，本课针对上述分析，确定本课的教学重点是：让学生知道当好值日生是爱劳动、爱集体的表现，明确“当好值日生”必须要自我约束、监督大家、服务班级，以当好值日生为荣，培养学生的责任感和主人翁意识。在突破重难点的过程中，教师应注意：

　　1、针对各班学生，广泛搜集学生做值日的具体表现（表现好的事例和出现的问题两者兼顾），短片中人物值日的过程就是学生平时所做的事情，出现的问题也是学生容易出现的，引起学生的共鸣，让他们有话可说，有事可谈。

　　2、给学生看得见、摸得着的'典型个案，将学生中经常出现的问题展现在学生眼前，让学生在发现问题、解决问题的过程中明确“当好值日生”必须要自我约束、监督大家、服务班级，引导学生归纳整理值日职责，帮助突破教学难点。

　　3、教学值日内容和职责时，若让学生自由讨论会出现杂乱、混淆的现象，因此要突破这一教学重点则可选择一项值日任务来进行点评，再让学生分组总结，效果会较好一些。

　　三、说教学重点的解决方法与过程

　　遵循“以学生为本，尊重学生感受”的教学理念，既考虑新课程“以学生为本，以生活为源泉”的特点，又考虑学生的认知水平，并结合儿童的年龄特征和学习兴趣，采用了讨论交流、表演、图片欣赏等活动形式来吸引学生，精心设计教学环节，从生活中选取事例，使学生积极主动地学习，从而促进学生良好品质的形成。教学应联系学生实际，一方面表扬班里值日做得好的同学，请他们介绍经验，为大家树立榜样；一方面结合值日中的一些不良现象进行分析，使学生知道这样做怎么不对，为什么不对。进而使学生明确：当一个值日生，不但要学会怎样做值日，而且还需要有责任心，从而在学习当中体会到：做每一样事都要认真，不能马虎、敷衍，做完还要认真检查，看看是否合乎要求，让同学们都懂得了劳动最光荣的道理，知道了我们都是班级的小主人，值日劳动是我们每一个人都应该做好的事。

　　（一）我们拟通过“活动一：值日要做哪些事情？”感受值日光荣及责任。

　　第一个环节：“做好值日”要做哪些事情？

　　课件出示两组图片（第一组是在温馨整洁的教室，第二组是脏乱的教室。）用“温馨的班级图片”与“脏乱的班级图片”对比导入新课，并通过讨论问题，结合班级值日的现状，让学生感受“值日生”在班级的重要作用，并提出值日生是老师的小帮手，让学生知道当值日生是很光荣的，初步树立学生的集体主义观念。同时让学生明白在我们的班级中值日要做哪些事情？（扫地，摆桌椅，擦黑板，清理讲台，拖地，倒垃圾，公共区，整理好窗帘，关灯关门）此活动再现了学生的值日场景，并将课堂上所理解的值日职责运用到实际操作中。学生通过本组做清洁的分工合作和对其他小组任务人物完成情况的评价，在实践中体会到分工合作的重要性，同时在填写值日分工表和表演过程中已经自然而然的体现了分工合作的快乐，进而培养学生的比较、分析、讨论等多种学习技能。

　　第二个环节：“再现生活”引导学生从课堂交流活动再拓展到他们的社会生活中去。

　　情景再现，课件播放短片：丽丽值日的一天。短片中包含丽丽提前到校、做清洁、擦黑板、关门、关灯、收拾图书角六组镜头，其中做清洁、关电灯、关窗三处是做得不正确的。此活动环节用“火眼金睛”找错误的方式，让学生从短片中找问题，给学生直接的视觉感受。短片中丽丽值日的过程就是学生平时所做的事情，丽丽出现的问题也是学生容易出现的，因此能引起学生的共鸣，让他们有话可说，有事可谈。从小组讨论交流中，学生自己体会到当值日生的重要性，也明白了“责任”一词的含义，很好的突破了教学重点。

　　（二）我们拟通过“活动二：值日我能做好”让学生感受到值日要团结协作。

　　第一个环节：讨论值日分工与合作。

　　课件显示小问号，老师提出任务要求：以做清洁为主题，各小组讨论做清洁的步骤及分工，并完成清洁分工表。（可根据小组人数调整清洁分工表的项目，要让每个同学都参与。）各组根据分工表演做清洁的过程。教师根据学生表演过程，从做清洁的顺序、动作、分工进行点评，并颁发绿色“合作”星。从同学们的合作、交流和表演中，把制定好的方案在黑板上展示，让学生明白值日如何做，让学生明确值日生要有明确的分工，还要团结合作，才能完成好值日的任务。此活动再现了学生的值日场景，并将课堂上所理解的值日职责运用到实际操作中，学生通过本组做清洁的分工合作和对其他小组任务人物完成情况的评价，在实践中体会到分工合作的重要性，同时在填写值日分工表和表演过程中已经自然而然的体现了分工合作的快乐，进而培养学生的比较、分析、讨论等多种学习技能。

　　第二个环节：“读一读”提高学生兴趣。

　　《值日歌》课件显示儿歌，配音乐，学生拍手齐读儿歌。由于一年级的小学生以前倍受家长、亲人等的百般呵护，自小娇生惯养，所以集体卫生意识淡薄，有纸屑、果皮等垃圾乱抛、乱扔的陋习；虽多数小朋友已有幼儿园集体生活的体验，但他们不再有保育老师，打扫卫生的步骤及其要求还不甚了解，很多小朋友不会正确地打扫卫生，多数情况下都是老师自己打扫卫生，学生更不知道值日生的一些具体职责。用朗朗上口的儿歌将值日生的工作职责概括出来，使一年级的学生能清晰明了的记住值日职责，强化了学生的值日意识，也是对学生实际生活的指导和概括。教师总结时抛出下节课的话题，是对教学重点的一个拓展，让学生课后时间学会思考问题，搜集资料，也是学习方法的实践。

　　（三）我们拟通过“活动三：我们爱劳动”让学生知道值日生的一些具体职责，调动学生的主动性。

　　第一个环节：情景再现，讨论交流。

　　教师出示一封电子邮件，讲述小明的心事。课件出示电子邮件，教师读出信件。（信件内容为：老师，我很想当值日生。我们班是全班同学轮换当值日生，昨天终于轮到我了，我很得意的当了一天值日生。可是今天同学们就向老师告状，说不能让我当值日生，还说我不合格。我该怎么办呢？）分小组讨论，各小组总结小明当值日生存在的问题。指名学生交流，提出要当合格的值日生要学会自我约束，要求别人做到的自己要先做到。当值日生还有自我约束的要求，要求大家做到的，自己一定要先做好，为避免伤害学生的自尊心，设计此活动时选择用虚拟的人物塑造反面典型事例，将一年级学生自我约束能力差的各种表现都集中展示在学生眼前，让学生从找他人问题的过程中明白自己的问题，更加明确了当值日生的基本要求是自我约束。

　　第二个环节：判断对错，明确职责。

　　森林学校的小动物们，放学后也要值日。我们来看看他们是怎样做的。（学生表演44页小故事《小动物们值日》。）同学们都知道怎样做才是对的，同学们光知道自己怎么做还不够，还要知道别人做得对不对。出示课本44页判断对错：看看画面上的小朋友，他们的做法对吗？从而总结值日是我们大家的事，要全小组同学齐心合力，认真负责。将学生当值日生的过程中出现的问题一一呈现，每个组解决不同类型问题的形式，有效地利用了课堂时间，为学生解决集体交往中的问题提供平台。而且这些问题是由学生自己提出，学生们自然而然的会想到这个问题说的是不是自己？以后我会怎样做？问题的提出和解决是在悄无声息的教育学生，使课堂成为学生们自我教育、互相沟通的桥梁。

　　第二个环节：拓展活动，内化品德教育。

　　通过“今天我值日”这一话题的讨论和交流，让学生知道了值日生是老师的小帮手，是很光荣的一个任务。每个人都是班级的小主人，有责任当好值日生，还明白了做值日需要分工合作、认真仔细。当然，在我们值日过程也会碰到这样或那样的困难和问题，同学们该怎样面对和解决呢？同学们可以思考一下你在做值日时碰到的难题，写在纸上。让全班同学开动脑筋，分工合作，解决了许多同学们在值日过程中出现的问题，而且还分组设计的丰富多彩的《值日承诺书》，注意文字简洁。也让学生们明白了，要当值日生，首先要能自我约束。要当好值日生，要能一视同仁，监督他人，这样才能更好的为班级服务。让全班同学共同努力，规范自己的行为举止，心中有集体，轮流当好值日生，把班级建设的更美、更好、更温馨。分组设计《值日承诺书》体现了分工合作的学习方法，也让学生在听、看、写、说的学习过程中将值日的要求记在心中，从而达到品德内化的要求，做一个爱劳动，关心集体的好学生，拓展活动的设计更让学生的集体主义观念得到加强，实现学生自我教育的目标。

说课稿篇6

　　教学目标：

　　知识与技能：

　　1、了解学校组织的各种活动，感受活动丰富多彩，体会活动的重要性及各种活动给学校和学生带来的荣誉。

　　2、增强学生的语言表达能力,初步培养学生的搜集信息、处理信息的能力

　　过程与方法：

　　通过调查采访和网上自主学习了解学校活动，充分调动学生积极性，教给学生通过各种渠道学习获取知识的方法。

　　情感态度与价值观：

　　通过自己参加活动的亲身感受和对学校活动的了解，感受学校生活是幸福的、温暖的、快乐的。从而渗透在史小学习的骄傲、自豪之情。在潜移默化中，让学生产生“我也要为校争光”的愿望。

　　教学重点：了解学校开展的各项活动及目的，使学生产生自豪感，激发学生对学校的热爱。

　　教学难点：学生如何更多的了解一些没有参加过的活动，并产生要积极参加学校活动也为学校争光之情。

　　教材分析：《爱我们的学校》从3个方面感受学校，（发展规模、学校活动、爱老师），之前通过采访调查对学校发展规模有了了解，本节课是让学生了解丰富多彩的校园活动从而产生自豪之情，面对各种各样的活动，种类不一样，目的不一样，级别不一样，有的同学参加过，有的同学还没能参加，那要以什么形式展现呢？还要落实品德与社会课的实践性和活动性，并激发学生的情感体验。这是本节课的难点。

　　我通过不断试讲反思，查阅学校保留下来的大量资料，将学校开展的活动进行了分类，一类是学生平时在学校经常参加的，如兴趣小组，同学们已经有了亲身的感受，那就让学生多说，贴近他们的实际生活，尤其是，班内的小记者将同学们参加的各种活动用照片记录下来，并编辑成视频小片，伴着轻快的音乐学生看到自己的照片自豪的起立并介绍时，全班同学的注意力一下子被集中了，好像把他们带到了兴趣小组活动中，此时课堂都沉浸在快乐的气氛中。

　　还有一类是特殊活动，有的同学没有机会参加没有接触过，学生不了解自然说不出来更体会不到活动的重要性，光靠老师讲解，自然也会枯燥无味，面对这个困难，我安排了网上自主学习了解更多的学校活动的环节，我利用多媒体信息技术将搜集的活动资料进行整理、分类（接待外国最高元首官员、接待我国最高领导、学校各团体出访参赛、外国学校来我校交流访问），配有相应的照片和文字说明，做成了网页，供学生分小组自主学习，他们可以上网也可以现场采访学校组织活动的老师，了解所感兴趣的内容，从多角度了解学校开展这么多活动是为了丰富课余生活，培养学生兴趣，获得了荣誉也扩大了学校的知名度，当这些他们不曾参加过的大量的学校活动通过网页充实而精彩的展现在同学们的面前，纷纷表示非常羡慕佩服参加活动的同学自己也要为学校添荣誉。尤其有一名男同学，在看完学校活动网页后情不自禁的对参加活动的学生竖起了大拇指，面对这个突如其来的举动，我及时进行鼓励并引导他阐述自己观点，本节课的教学目标也就达到了。

　　所以在这个活动安排上，我紧紧围绕学生的“自主、合作、探究”。把“挖掘”资料的主动权授予学生，以自己的眼发现、自己的.手找寻、自己的脑辨析，但老师要起到引导作用，给他们一定的范围，从而学生才真正摆脱教材和教师的束缚，自主地拥有一片广阔的学习空间。

　　整节课通过课件中图片视频的展示、音乐烘托气氛、上网查找、网上交流等多种形式，充分调动学生积极性，扩大知识量，还落实了品德与社会课的实践性和活动性即《课标》要求，激发学生的情感体验。突破了本节课的难点。同学们感受到学校生活快乐、幸福、温暖，从而感受在史小学习的自豪，更体会到活动的背后，是老师们无私的付出，同学们的努力，家长的支持作为依靠，这也为《爱我们的学校》第三方面爱老师做好了铺垫。

　　面对新课程新课改的种种新理念，作为一名年轻教师在授课过程中自然会产生许多新的困惑，让这门课受到了孩子们的喜爱，是我不断实践和研究的课题，本节课让网络教学进入课堂，很好的解决了我的困惑，利用多媒体信息技术师生可以直观教与学，创设情景，使知识从抽象到具体，从静态转化为动态，从感性上升到理性。这样，给学生的印象会深刻，拉近学生与课本内容，容易激发学生的求知欲，增强兴趣，提高课堂教学的效率。

说课稿篇7

各位老师：

　　你们好!今天我要为大家讲的课题是《利用三角形全等测距离》

　　首先,自我介绍：（略）

　　我对本节教材进行一些分析:

　　一、教材分析（说教材）：

　　1、地位和作用：这节课是在学生学习了全等三角形的性质及其判定条件之后的一节综合应用课。利用三角形全等解决实际问题，首先就要把实际问题转化为三角形全等问题。其目的是培养学生构建数学模型，并用数学知识来解决实际问题。同时，培养学生说理表达能力，为今后学习几何证明打下良好的基础。

　　2、教育教学目标：

　　根据新《课标》要求和上述教材分析，结合学生的情况，我制定了以下教学目标：

　　知识目标：能够利用三角形全等解决实际问题。

　　能力目标：通过自主探究、实验，培养学生的自主探究能力、小组合作能力、语言表达能力，以及灵活运用所学解决实际问题的能力。

　　情感目标：通过学习使学生明白数学来源于生活，学习数学是为了解决实际问题，培养学生科学的学习态度，同时通过多媒体演示激发学生探究数学问题的兴趣，通过小组合作，培养合作意识。

　　3. 重点，难点以及确定依据：

　　教学重点：根据新课标的要求以及对教学目标的分析将重点设定为能够利用三角形全等测量距离。

　　教学难点：针对本节课内容及学生的心理、认知结构将难点设定为灵活利用三角形全等解决实际问题。

　　二、教学策略（说教法）

　　本节课涉及的知识点不多，知识的切入点比较低。教师以多媒体为教学平台，通过精心设计的问题串和活动系列来落实知识点并不断地制造思维兴奋点，让学生脑、嘴、手动起来，充分调动学生的学习积极性，达到事半功倍的教学效果。在教学中，教师主要采用启发引导的方法，鼓励学生发现问题，利用所学解决问题，在探究阶段，教师应关注学生的思路、方法，鼓励学生小组合作，教师进行适当点拨，以这种形式突出重点，突破难点，同时培养学生的合作意识。在解决方法描述阶段，教师应关注学生的语言表达，要求学生表达尽量清楚、简介、符合逻辑，培养学生的语言表达能力。

　　三.学情分析：（说学法）

　　（二）学情分析：学生的知识技能基础：学生在本章的前几节内容中已经学习了“三角形”，“全等三角形”以及“探索三角形全等的条件”。尤其是通过探索三角形全等，得到了“边边边”，“边角边”，“角边角”，“角角边”定理，用这些定理能够判断两个三角形是否全等,掌握了这些知识，学生就具备了“利用三角形全等测距离”的理论基础。

　　学生的活动经验基础：学生在前几节内容中已经经历过解决实际问题的过程，具备了一定的分析问题和解决问题的活动经验。

　　四、教学设计分析（说设计）

　　本节课设计了七个个教学环节：复习提问；情境引入“议一议”；探索新知；点拨提高“想一想”；练习巩固“做一做”；课堂小结；布置作业。

　　第一环节；复习提问

　　活动内容： ① 复习全等三角形的判定条件及性质两方面内容，

　　② 在下列各图中，以最快的速度画出一个三角形，使它与△ABC全等，比比看谁快！（以小组为单位抢答或个人抢答或根据不同情况而定）

　　活动目的：通过第1个问题的提问可以温习与本节有关的知识，帮助基础较弱或掌握不牢的学生巩固旧知识，同时也是本节课的理论基础；第2个问题是为学习新内容作铺垫，向学生进一步渗透理论联系实际。

　　课件教学效果：第1题是学生独立思考后回答，由于问题较简单，学生回答踊跃；第2题是第1题的继续，学生的回答的方法较多，小组间的竞争提高了学习热情，使学生产生自信和竞争意识，最后老师通过课件的动画演示使学生开始在不知不觉中集中精力，走入数学殿堂。

　　第二环节：情境引入

　　活动内容：多媒体展示课本引例（引入一位经历过战争的老人讲述的一个故事）

　　教师提出问题：你知道聪明的战士用的是什么方法吗？能解释其中的原理吗？

　　活动目的: 用真实的故事引入新课，体现了三角形全等在生活中的广泛应用,适时的提问,激发了学生的学习积极性和好胜心。学生独立思考后，小组间相互交流看法。教师要注意帮助学生审题，引发学生思考,并有主动尝试利用三角形全等来解决实际问题的欲望，从而引出课题---利用三角形全等测距离。

　　实际教学效果：由故事所引发的问题使学生产生了好奇心，并激发了他们的求知欲，有了学习的积极性，使问题变的生动有趣。但是有些同学对此问题不是很理解，也有一些同学意见不同，针对此，教师可做如下安排：

　　① 先让学生体会这个情境，明白战士的具体做法,对战士的测量有直观的理解;多媒体演示能更直观地解决有关角度的问题。

　　② 在上述条件下,学生总结并解释战士采用的方法的数学道理。

　　事实表明，学生们主动参与，积极思考,在操作过程中培养合作交流精神和严谨的学习态度。在鼓励学生的过程中，锻炼了他们的数学思考能力和语言表达能力，形成了良好的数学氛围。

　　第三环节：探究新知

　　活动内容: ① 教师引导学生可以用全等的方法测距离，来解决生活中的许多解决相关问题。我加入了五一出游所遇到的问题情境,怎样测量池塘间的距离,个人思考后,小组讨论。

　　② 展示各组方案,小组成员代表讲述画法和原理,全班选定最佳方案，教师作出鼓励性评价。

　　活动目的: 让学生懂得情境中使用的.方法虽然是一种估测,不是准确值,但却是解决问题的好方法 ,鼓励学生通过积极探索、讨论找出解决方案，通过合作从不同的角度得出不同的测量方法。使学生理解透彻明白。

　　实际教学效果：学生讨论出的三种方法,初步感受到成功的喜悦.

　　第四环节：练习提高

　　活动内容：课件展示练习，巩固所学知识。

　　活动目的：对本节课的知识进一步的理解、巩固、提高以及培养学生的语言表达能力

　　实际教学效果：学生基本掌握了利用三角形全等知识解决生活中的实际问题，达到较好的学习效果。锻炼了学生思维的逻辑性和发散性。在学生合作交流解决问题的过程中，培养学生的合作精神，提高了学生的口头表达能力。

　　第五环节：反思小结

　　活动内容：师生互相交流利用全等三角形测量距离的合理性，在解决问题的过程中，采用了那些方案使不能直接测量的物体间的距离转化为可以测量的距离。（着重思考如何把距离的测量转化为三角形全等的问题）学生回忆、交流，尝试着对所学知识进行归纳、梳理。教师引导学生回忆所学内容，与学生一起进行补充完善，使学生更加明确所学知识。

　　活动目的：使学生知道数学与利用所学的数学知识，把生活中的实际问题转化为几何问题，知道运用数学建模的方法解决身边的实际问题，并体会其中的转化思想。

　　实际教学效果：学生畅所欲言自己的感受与实际收获，体验成功的喜悦。（图片显示）：

　　第六环节：布置作业

　　五．教学设计反思

　　1. 本节课的教学重点是能利用三角形全等的条件解决生活中的实际问题。多媒体课件的使用能多方面的补充黑板教学中的不足，使一些景物更直观、演示更生动，在三角形全等的图形中多媒体画图也有很大的优势，能让各种线条动起来、还有颜色的不同都能让学生一目了然，让生活中的数学能更加完美地呈现在学生的眼中。

　　2. 在本节课里，首先创设了一个“现实情境”，使学生的练习具有“真实”地解决问题的意味，然后用角色模拟的方法进行自由而舒畅的交流活动。先让学生充分发表意见，并给予激励性的评价，培养学生主动运用所学知识寻求发现问题和解决问题的能力。

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