说课稿

时间：2024-10-31 22:59:01 说课稿我要投稿

【热门】说课稿范文九篇

　　作为一名老师，往往需要进行说课稿编写工作，认真拟定说课稿，写说课稿需要注意哪些格式呢？下面是小编整理的说课稿9篇，希望能够帮助到大家。

【热门】说课稿范文九篇

说课稿篇1

　　一、教学内容及教材分析：

　　今天我所执教的是人教版实验教材小学数学二年级上册“数学广角”例1及相关练习。排列与组合的思想方法不仅应用广泛，而且是后面学习概率统计知识的基础。传统教材中没有单独编排这部分内容，有关这方面的知识是新编实验教材新增设的内容之一。我觉得教材是把重要的数学思想方法通过学生日常生活中最简单的事例呈现出来，并运用操作、实验、猜测等直观手段解决这些问题。重在向学生渗透这些数学思想方法，并初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。

　　二、学情分析：

　　在日常生活中，有很多需要用排列组合来解决的知识。如衣服的搭配、体育中足球、乒乓球的比赛场次，密码箱中密码的排列数，电话机超过多少电话号码就要升位等等。由于学生年龄较小，逻辑思维能力及抽象想象能力较差，所以教学时我设定了以活动为主线，加上学生独立思考和合作探究的方式教学。

　　三、教学目标：

　　l、知识与技能：使学生通过猜测、操作、实验等活动，找出简单事物的排列组合规律。

　　2、数学思考：培养学生初步的观察、分析和推理能力以及有顺序地、全面地思考问题的意识。

　　3、解决问题：使学生感受数学在现实生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的问题。

　　4、情感与态度：使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯。

　　四、教学重点：

　　使学生通过观察、操作、实验等活动，找出简单事物的排列组合规律。教学难点：培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。

　　五、教学过程：

　　（一）、情境创设，激发兴趣。

　　由于“数学广角”是一册书的最后一章，它是本册知识的归纳与整理。本节课开始，提出到“数学广角乐园”游玩，突出一个“乐”字，以活动为主线，边唱边跳引入新课。

　　（二）、自主合作，探究新知。

　　数字1、2、3摆成不同的两位数是本节课的教学重点。在此，我设计了两层。第一层，用任意两张数字卡片摆成两个不同的两位数，激发了学生的学习热情，找到自信。第二层添上一张卡片，用三张不同的数字来摆。要找到所有的两位数容易出现重复或漏掉的现象。在此，我设定了小组合作探究的方法，让学生找到最多的方法。有的小组可能会运用规律找到，有的则不会都找到。所以，我引导同学们最大限度地找规律，并将主动权交给同学，让学生选择自己喜欢的`方法把数字补充完整。让学生自主探索、合作学习，培养了学生解决排列组合问题的能力。

　　（三）、拓展应用，深入探究。

　　让学生进行乒乓球比赛的安排、握手等生活问题，提高学生的应用能力。将乒乓球比赛场次的安排放在数字排列的后面，是为了将“有序”和“无序”在学生思维中建立无形的对比。因为，学生年龄小，我们需要加以引导，明确两张不同的卡片可以用调换位置的方法得到两个不同的两位数，而两人之间打乒乓球只需要一场比赛与顺序无关，也为后面的“握手”教学作下铺垫。

　　（四）、课堂延伸。

　　路线的选择问题是前面知识的综合与提高，为有余力的同学提供发挥的空间。

说课稿篇2

　　教材分析：

　　比例的知识在工农业生产和日常生活中有着广泛的应用。《比例和比例的基本性质》是一节概念课，这部分知识是在学习了比的知识和除法、分数等的基础上进行教学的，而本节课内容是第二单元的第三课时，是为以后解比例，讲解正、反比例做准备的。学生学好这部分知识，是利用比例知识解决实际问题的先决条件。

　　教学目标：

　　1、体会国旗中隐含的数学规律，丰富学生关于国旗的知识，培养学生爱国旗，爱祖国的情感；

　　2、结合不同规格的国旗的典型事例，经历认识比例和比例的基本性质的过程；

　　3、认识比例，知道比例的内项和外项。理解并掌握比例的基本性质，会判断两个比是否成比例。

　　教学重点：

　　理解比例的意义，会运用比例的基本性质。

　　教学难点：

　　应用比例的意义或基本性质判断两个比能否组成比例，并能正确地组成比例。

　　教学理念：

　　1、让学生在具体情境中学习数学，理解数学概念；

　　2、让学生经历知识的发生、发展过程，自主构建数学知识；

　　3、注重解决实际问题，培养学生的.应用意识。

　　一、创设情境，提出问题

　　三、巩固练习，加强应用

　　二、合作交流，自主建构

　　（重点）

　　教学设计三环节

　　二、合作交流，自主建构

　　活动一，教学比例的意义；

　　活动二，教学比例的基本性质；

　　兔博士网站中提供的关于国旗通用的五种规格：

　　（1）长288cm，宽192cm;

　　（2）长240cm，宽160cm;

　　（3）长192cm，宽128cm;

　　（4）长144cm，宽96cm;

　　（5）长9 6cm，宽6 4cm;

　　请你任选两种规格的国旗，计算一下它们长和宽或宽和长的比值，小组说说你发现了什么？

　　初步感知比例的意义：

　　把比值相等的两个比写成一个等式，像这样

　　240：160=144：96

　　240/160=144/96

　　像这样，表示两个比相等的式子，叫做比例；

　　组成比例的四个数，叫做比例的项；

　　中间的两项叫做比例的内项；

　　两端的两项叫做比例的外项。

　　总结归纳比例的概念

　　探索比例的基本性质：

　　合作交流：

　　试着把上面比例中的两个外项，两个内项分别相乘，你发现了什么？

　　在比例里，两个内项的积等于两个外项的积这叫做比例的基本性质。

　　240：160=144：96

　　160X144

　　240 X 96

　　内项积＝外项积

　　师生共同总结：

　　基础练习一：

　　判断下面哪组中的两个比可以

　　组成比例。

　　（1）7：3和21：9

　　（2）0.5：24和1.5：3.6

　　（3）8：6和1/6：3/4

　　（4）3/10：1/4和6/25：1/5

　　基础练习二：

　　上午10时整，在空地上直立了6根不同长度的竹竿。测得这些竹竿的高度和影子的长度如下表：

　　竹竿高度与影长的比

　　2.5

　　1.5

　　0.5

　　影子长度（米）

　　竹竿高度（米）

　　（1）写出竹竿高度以与影子长度的比，填在上表中。

　　（2）根据上面的结果写出三个比例。

　　拓展练习：

　　试着利用8的四个因数组成四个比例。

　　利用比例的基本性质填空：

　　3：2＝（）： 6

　　（）：12＝2：6

　　课后反思，教学相长：

　　今后教学中，我还要注意以下几点：

　　一、是注意学生数学语言表达的完整性。

　　二、是对学生要及时给予评价，全面了解学生的数学学习过程。要关注他们在数学学习活动中表现出来的情感与态度，让学生建立数学学习的信心。

　　三、是灵活驾驭课堂的即时生成，要善于捕捉学生们的闪光点。

　　表示两个比相等的式子叫做比例。

　　240：160=144：96

　　160X144

　　240 X 96

　　比例的基本性质：内项积＝外项积

　　板书：

　　比例和比例的基本性质

　　不妥之处，敬请各位领导、老师批评指正。

　　谢谢！

说课稿篇3

　　一、说教材

　　《隐姓埋名三十年》是一篇精读课文。文章以在祖国核武器研制战线上默默无闻工作的科学家为题材，介绍了在我国原子弹研究中做出杰出贡献的女科学家王成书，隐姓埋名三十年不图名利舍小家顾大家的爱国情怀。

　　本单元是“赤子情怀”训练重点是：注意理解含义深刻的词句，体会文章的思想感情，揣摩选词用语的奥妙。而《隐姓埋名三十年》则是难得的例文。由于在第一课时中已经完成了初读感知、整体建构、略读“回忆”和学习生字的教学目标，因此本课时的教学目标是：1．指导学生读懂课文内容，了解王承书的动人事迹，体会她的奉献精神和爱国情感。2．引导学生结合课文内容，理解重点句子的深刻含义，能有感情地朗读课文，并背诵自己深受感动的段落。

　　二、说教法学法

　　本节课主要的教学方法是：

　　1、在教学中采用扣主线、弃枝叶，确定教学的重点。抓住文中的重点句段——让学生朗读理解王成书的动人事迹，体会她的奉献精神。

　　2、抓住文中的重点句让学生体会，借助反复的朗读，多种形式的朗读，引导学生进入语言描绘的感情氛围，体验作者的内心世界，达到情感的贯通，把教学推向高潮，收到事半功倍的效果。

　　学法：质疑、探究、感悟、朗读四结合学习法。

　　三、说教学过程：

　　（一）导入：

　　教师板书课题，谈话：同学们，今天我们再学习一篇课文，看看这是又一个“赤子情怀”的故事。板书课题《隐姓埋名三十年》。

　　（二）新课；

　　1．检查自学情况：

　　①从题目入手，整体把握课文。

　　昨天，同学们预习了课文，你读懂谁隐姓埋名？为什么隐姓埋名？

　　把补充的内容填到题目中，你有什么发现？（文章的主要内容）

　　教师总结：有的题目告诉了我们主要事件，我们通过对题目进行补充就可以概括出文章的主要内容。

　　②检查字词的学习情况：

　　A出示:

　　渺小、热忱、掌握、采购、撕毁、关键、刊物、署名、提炼、不分昼夜、撤走、熠熠生辉。

　　指名读。

　　这些词语中哪个字音易读错，字形易写错，提醒大家注意？词语的意思不懂?

　　熠熠生辉？

　　B课文中，还有一些词语可以积累，你能找出来读一读，写一写吗？

　　如：不假思索、闻名于世、世人瞩目、艰苦奋斗、自力更生、毫不犹豫、欢欣鼓舞、心甘情愿、不折不扣、默默奉献等。

　　这些词语中有没有意思不明白的？

　　C课堂小练习：

　　听写所学词语

　　形近字组词

　　忱（）撕（）暑（）练（）

　　枕（）嘶（）署（）炼（）

　　蜜（）瞩（）艰（）撤（）

　　密（）嘱（）坚（）澈（）

　　文中有三个“不”字打头的四字词语：不假思索、不折不扣、不分昼夜，你还能写出几个吗？

　　填空：

　　（）的科学技术（）的使命（）地说。

　　（）的待遇（）的承诺（）地接受。

　　饱受帝国主义欺凌一百多年的祖国，终于有了自己的原子弹，中国人民怎能不欢欣鼓舞呢？

　　这句话用什么修辞方法？（）

　　把它变为陈述句:

　　2．初读课文，捋清层次。

　　(1)一边默读，一边思考：王承书怎样隐姓埋名？围绕隐姓埋名写了她几件事？分别在那些自然段中？简单概括写的是什么事？

　　①第一次放弃名利，为建设新中国毅然回国。（4——8自然段）板书：放弃名利，毅然回国。

　　②隐姓埋名，艰苦工作，迎来第一颗原子弹爆炸成功。（12——17自然段）板书：艰苦工作，爆炸成功。

　　（2）其他段落写什么？简要概括写什么？

　　第一部分（第1—3自然段）：坚定承诺，为研制原子弹隐姓埋名。板书：坚定承诺，隐姓埋名。

　　第三部分（第9—11自然段）：果断受命，解决提炼浓缩铀技术难题。板书：果断受命，解决难题。

　　第五部分（第18自然段）：熠熠生辉，中华优秀儿女美名永放光彩。板书：熠熠生辉，英名永存。

　　3．学习1、3段

　　王承书为什么要隐姓埋名？她是怎么做的？你觉得哪让你最感动？自学，体会。

　　（1）“我愿意！”王承书不假思索地说出这三个字，声音不高，却十分坚定。

　　①抓：不假思索：不假思索：假，凭借。用不着想。形容反应敏捷，或极为熟悉而不需要动脑筋。也作“不加思索”。“不假思索”表现出她的果断和坚定。感受到王承书敢于放弃个人名利的勇气和决心。

　　朗读，读出王承书态度的坚决。

　　②联系1、3自然段，再谈谈对不假思索地说我愿意的感受。

　　重点体会。

　　你将不能再出席任何公开会议，更不能出席国际会议。你愿意隐姓埋名工作一辈子吗？

　　引导学生体会“隐姓埋名一辈子”对于一位闻名于世的科学家多么的不易。

　　朗读：而王承书却不假思索地说——

　　你感受到什么？

　　意味着从此放弃自己熟悉而喜爱的.专业，从此放弃科学家应有的学术待遇和荣誉，从此放弃一切名利，而不能像其他领域的功臣那样面对鲜花与掌声；不管为国家做出多大的贡献，自己的名字也不会为人所知。

　　引导学生体会：指出她从此放弃了一切名利：高规格的待遇和荣誉，无数次的鲜花和掌声，而这是需要有极大的勇气的。

　　朗读：而王承书却坚定地说——

　　你又感受到什么？

　　难怪作者赞叹到：放弃名利，对于一般人尚且需要很大的勇气，更何况是早已闻名于世的王承书呢！

　　你又有什么感受？

　　引导学生体会出这句话是作者对她这一表态的高度评价，指出闻名于世的王承书勇气非凡，不愧为“淡泊明志”的典范。

　　朗读

　　③分角色朗读。

　　为了祖国的强大，王承书毅然选择放弃一切名利，让我们再回到那令人感动的场景，再一次感受不假思索背后的精神的伟大。

　　（2）这对王承书也是难题，因为在她原来的研究领域中，没有涉及这个难题。再加上国外封锁，更是困难重重。从事这项工作，一切要重新开始。这需要极大的牺牲自我的极大勇气！但王承书毫不犹豫地接受了这项艰巨而光荣的使命。

　　引导学生体会：完成这项任务困难重重，面临巨大的挑战，必须放弃自己已经取得令世人瞩目的成就的研究，重新开始。

　　教师引导：为了祖国，王承书不但选择放弃一切名利，而且还无条件放弃了自己已取得的一切研究成果，这对一个科学家是多么难能可贵。让我们通过朗读再一次感受她为国献身的精神。

　　4、质疑：学到着，你们有什么疑问?

　　学生可能会问：这篇文章第一次放弃名利与隐姓埋名之间有什么关系？这篇文章的写作顺序？

　　5、布置作业：

　　读书、思考：

　　①王承书做到了隐姓埋名吗？她接受任务后是怎样工作的？

　　②文中哪些段落讲述了王承书“第一次放弃名利”？写这件事与写她“隐姓埋名”有什么关系？

　　③读了她的这些事迹，你有怎样的感触？（可把你的感受写一写，再与同学们交流。）

　　板书设计：隐姓埋名三十年

　　坚定承诺，隐姓埋名

　　放弃名利，毅然回国

　　果断受命，解决难题爱国奉献

　　艰苦工作，爆炸成功

　　熠熠生辉，英名永存

说课稿篇4

　　一、说教材：

　　我选择的活动是《麻雀妈妈》，它是属于社会领域范畴，幼儿社会教育是指以发展幼儿的社会性为目标，以增进幼儿的社会认知，激发幼儿的社会情感，培养幼儿的社会行为为主要内容的教育。再从中班幼儿社会教育的目标看：使幼儿初步了解自己的与他人的情绪，初步学会同情和关心他人。我选择这一活动主要是考虑现在独生子女普遍缺乏同情心和关心他人的情感意识，在他们的生活中，只有父母和长辈对他们的关心和照顾，他们很少会想到要去关心和爱自己的父母。所以我以此作为活动设计的依据，想通过本次活动，让幼儿初步了解父母是如何关心，照顾自己的基础上，激发幼儿爱父母的情感。

　　活动目标：

　　1、使幼儿初步懂得爸爸妈妈为了我们的成长很辛苦，我们要爱爸爸妈妈。

　　2、激发幼儿爱父母的感情。

　　重点、难点：让幼儿初步了解父母的基础上，激发幼儿爱父母的感情。

　　二、说教法：

　　为了增强本次活动的效果。提高幼儿学习兴趣，活动第一环节，我以木偶熊猫记者的情境表演引出课题，使幼儿迅速地集中起来、并将问题自然地呈现在幼儿面前，使幼儿主动讨论的积极性，为第二个环节作铺垫，然后在第二个环节中我设计幼儿拿出照片互相说一说在你小时侯父母是如何关心，照顾自己的。让每个幼儿有大胆讲述的机会，这里我考虑让每个幼儿都真正参与到讨论，而不局限于部分幼儿参与，这一环节主要是为了突破重点和难点，实现本次活动的目标，因为社会情感是社会发展的动力因素，只有让幼儿有一定的社会认知，幼儿的社会情感就能深化，有了社会情感，社会认知才能转化为社会行为，那么这种行为需要在日常的各项活动中逐步加入深化。最后我还是一熊猫记者的身份结束游戏。

　　三、说幼儿学法：

　　在本次活动中，幼儿主要以形象直观的演示教具，浅显易懂的儿歌形式，通过移情法让幼儿结合自己的亲身经验进行讲述。在讲述中，使幼儿逐步了解父母对自己的关心和照顾，激发幼儿爱父母的情感。

　　教案：麻雀妈妈

　　活动目标：

　　1、使幼儿初步懂得爸爸妈妈为了我们的成长很辛苦，我们要爱爸爸妈妈。

　　2、激发幼儿爱父母的.情感。

　　活动准备：木偶熊猫一个，麻雀妈妈，幼儿自己小时侯的照片

　　活动过程：

　　一、以熊猫记者的采访形式引出课题。

　　（1）出示熊猫木偶，把幼儿带入情景之中。

　　小朋友们好！我是熊猫记者，今天我要到森林里去采访。咦！我怎么听到有哭声呀？

　　（2）请幼儿看“麻雀妈妈”熊猫记者问：“麻雀妈妈。你为什么怎么伤心呀？”唉！我真的很伤心，你听我慢慢地说吧（麻雀妈妈念儿歌）

　　二、以熊猫记者的口吻。调动幼儿讨论的积极性。

　　提问：（1）小朋友，你们说说麻雀妈妈为什么伤心？

　　（2）麻雀妈妈为了小麻雀的成长做了哪些事？

　　（3）小麻雀长大以后又是怎样对待妈妈的？

　　（4）教师与幼儿共同小结。麻雀妈妈为了小麻雀的成长很辛苦。可是，小麻雀长大后却再也不回来看妈妈，小麻雀这样是不对的。

　　那么，我们小朋友小的时候也像小麻雀一样，自己不会吃饭，不会穿衣，不会走路，那么你们是怎样长大的？

　　三、激发幼儿关心妈妈的情感。

　　（1）引导幼儿看照片，互相述说父母是如何关心、照顾自己的？

　　（2）爸爸妈妈这样关心我们，我们长大后应该怎样对待爸爸妈妈呢？

　　四、以熊猫记者的口吻小结。

　　小朋友讨论得太好了，我也懂得了爸爸妈妈为了我们的成长很辛苦，我也要爱爸爸妈妈，我一定要找到小麻雀，把小朋友的话告诉它，等它改正了以后，我再把这个好消息告诉小朋友，好吗？再见。

　　附儿歌：麻雀妈妈

　　小麻雀，叫喳喳。

　　妈妈叼虫喂养大。

　　等到翅膀一长硬。

　　扑棱扑棱全飞了。

　　妈妈偷偷流眼泪。

　　谁也不来看望它。

说课稿篇5

　　开始：

　　各位专家、评委，你们好：

　　今天我将要为大家讲的课题是彩旗飘飘

　　首先，我对本节教材进行一些分析

　　一、教材结构与内容简析

　　本节内容在全书及章节的地位：《彩旗飘飘》是浙美版教材第 2 册第 15 节。教材根据新课程标准的精神，安排了四个新的学习领域。

　　“造型、表现”：即运用多中材料和手段，体验造型乐趣，表达情感和思想的学习领域

　　“设计、应用”：指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和用途进行设计与制作传递，交流信息，梅花生活及环境，培养设计意识和实践能力的学习领域。

　　“欣赏、评述”：指学生对自然美和美术作品等视觉世界进行欣赏和评述，组部形成审美趣味和提高美术欣赏能力的学习领域。

　　“综合、探索”：指通过综合性的美术活动，引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决问题的美术学习领域。

　　这些课程内容新颖，版面美观，贴近学生的生活，受到了小朋友们的喜爱。

　　二、教学目标

　　根据上述教材结构与内容分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标：

　　1 基础知识目标：初步学习形的变化。

　　2 能力训练目标：能用绘画或者剪贴的形式制作一面小彩旗，并能用制作的彩旗美化环境。

　　3 创新素质目标：在了解彩旗作用的同时，引导学生提高对形的联想能力和基本的设计制作能力。

　　三、教学重点、难点、关键

　　依据课程标准，在吃透教材基础上，我确立了如下的教学重点、难点

　　重点：彩旗形状的变化、美化及设计制作。通过画剪形状突出重点

　　难点：各种形的认识及组合、表现。通过摆放，拼贴图形突破难点

　　下面，为了讲清重点、难点，使学生能达到本节设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：

　　四、教法

　　教育思想决定着教学的方法，而教学方法只有适应先进的教学思想的要求，才能体现科学性。这一课例的创设，正是抓住了学生现实生活中一个典型，通过这一典型，引领学生从美术学习角度，运用综合知识(自然、语文等学科)自主发现、探究问题，无疑为体现教学者的教学思想、教学方法找到了科学依据。同时，教学情景的创设，教学方法的选择和运用，在有利于学生的分析问题、解决问题能力的培养，有利于创新意识的增强和创新能力的提高，有利于学生个性的发展的基础上，提高对教学情景的创设，对教学方法的灵活运用，对学生学习过程的关注，在很大程度上更能反映教师的教学综合能力。因此，让教师充分发挥教学空间进行大胆设想、尝试、创新，是提高教学质量的重要环节。

　　五、学法

　　有了先进的教学思想、灵活的教学方法，为学生的学习方式奠定了扎实的学习氛围和基础。可以这么说，教学效果归根到底是要落实在学生的学习方式、学习效果上得到充分体现。因此，转变学生的学习方式，在当前推进素质教育的形势下更具有现实意义。首先，学生的学习方式的转变，是在教师教学思想的引领下，逐渐得到养成和实现的。在传统的美术学习方式中，过分地突出和强调知识的接受与技能的掌握，冷落和忽视了发现与探究，在实践中导致了对学生认识过程的极端处理，使学生的学习美术知识完全控制在“你说我听，你示范、我模仿”的被动接受过程。其次，体现学生的学习方式，就是把学习过程之中发现、探究等认识活动突显出来，使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题，解决问题的过程。因此，这一案例的展示，更多地强调了学生发现学习、探究学习，成为本案例教学思想的.一个重要亮点，更有利于中小学美术教学活动的借鉴。

　　最后我来具体谈一谈这一堂课的教学过程：

　　六、教学程序

　　（一）、美丽的旗

　　l、录像画面一：生活中有彩旗的地方。

　　引导学生讨论：节日的广场、单位的门厅上、学校联欢的场所(教室与操场)、新年的街道都有彩旗。(使学生意识到：彩旗具有渲染气氛的作用，使气氛变得更加喜庆、热烈。)

　　2、录像画面二：各国不同颜色和图案的国旗。

　　讨论：内容丰富，有寓意，是国家的象征。(不作为重点，仅供学生欣赏、参考。)

　　3、小结：彩旗的作用很大，是生活中不可缺少的。

　　（出示课题）彩旗飘飘

　　（二）、旗的组成：

　　同学们，你们知道彩旗是由哪几部分组成？出示图片

　　旗面，旗穗，旗套

　　（三）．不同形状的旗面

　　l、回忆一下刚才我们看到的这些彩旗的旗面都是什么形状的？

　　生：有的是三角形的

　　生：有的是长方形的

　　生：有的是椭圆形的

　　师：是的，彩旗可以有很多形状的。

　　2、教师：你能不能用剪刀（剪一刀）剪出一个旗面图形？

　　教师示范，学生自己试剪。（爱心形） (火箭形)

　　（四）．装饰彩旗

　　1.教师：“那我们怎样把旗面打扮的漂亮点呢？”指名说，并教师示范做，边示范边讲，（绘画）渗透一些点、线、面知识及颜色搭配，(剪贴)基本形状及颜色搭配。提醒：旗穗制作方法。

　　2.布置设计旗面，学生操作。提醒：使用剪刀要安全。

　　学生伴随轻快的音乐开始动手制作

　　1、让学生自己搭配，喜欢怎样做就怎样做！

　　2、对有困难的学生进行辅导。

　　五、展示

　　1、把部分学生做的小彩旗粘在线上，挂在教室黑板里。

　　2、部分学生举着小旗到讲台上展示。并描述自己的作品，说说自己的想法。

　　7、板书设计

　　彩旗飘飘

　　六、总结

　　同学们，你们每个人都是那样的心灵手巧，只要我们肯动手、肯动脑，就没有我们做不好的事。看！我们亲手做的彩旗一定能把我们的教室打扮得非常漂亮！

说课稿篇6

　　苏教版小学语文第十二册第一单元是由《长江之歌》、《三亚落日》、《烟台的海》、《记金华的双龙洞》这四篇写景短文构成的，今天我说课的内容是其中的一篇——《三亚落日》。作者运用活泼、清新的语言描绘了三亚落日的美丽景象，抒发了热爱大自然的思想感情。本文语言清新、词汇丰富，字里行间充溢着作者对三亚落日的深深喜爱和赞美，是对学生进行朗读训练、情感熏陶、背诵积累的好教材。考虑到绝大部分学生没去过三亚，也没亲眼看到三亚的落日。基于以上教材特点和学生认知水平，我设计了如下教学目标：

　　1、学会本课生字，绿线内的生字只认不写。理解由生字组成的词语，如“赤朱丹彤”、“硕大无比”、“美妙绝伦”等，并尝试用这些词语造句。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第3、4两段。

　　3、通过对语言文字的朗读品味，了解三亚落日的美丽景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。

　　4、欣赏并摘抄描写落日的语句。

　　其中，2和4是教学重点，3既是教学重点，又是教学难点。本文篇幅不长，我欲用两节课完成以上的教学目标。

　　第一课时

　　教学目标

　　1、学会本课生字，绿线内的生字只认不写。理解由生字组成的词语，如“赤朱丹彤”、“硕大无比”、“美妙绝伦”等。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第3、4两段。

　　教学重、难点

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、学习生字词，理解词语。

　　3、理清课文脉络，概括段落大意。

　　一、导人新课，激发兴趣

　　同学们，在我国的南方，有一座非常美丽的海滨城市——三亚，那里的日落景象富有诗意，美妙绝伦。今天，老师就带着大家一起去三亚欣赏美丽的落日。(板书)2 三亚落日。

　　二、初读感知

　　1.请大家把课文打开，大声地将课文读一读。

　　三、检查预习

　　1.同学们已经预习了课文，下面老师就来检查检察，有信心吗？

　　（1）出示词语，指名读：

　　逊色涨溢玉屑银末赤朱丹彤

　　溅出收敛美妙绝伦挺拔俊秀

　　玫瑰灯盏毫无倦态硕大无朋

　　摇曳搔着醉醺醺悄然无声

　　(2)了解词语掌握情况，重点领会下列词语的意思：

　　赤朱丹彤：赤，红色；朱，大红色；丹，红色；彤，红色，本课指程度不同的红色。

　　硕大无比：硕，大；无比，没有什么可比得上。形容无比的大，美妙绝伦：美好到了极点。

　　收敛：(光线等)减弱或消失。

　　(3)多么美的词语，让我们一起美美地把这些词读一读。

　　四、指导朗读

　　1.词美，景更美，让我们再来读读课文。

　　2.现在，你眼中的三亚落日是什么样的？（交流：美丽、诗意……）出示：在三亚看落日，真有诗意。夕阳滑落的景象绝纶，一点儿也不必日出逊色。

　　3.看来，在作者真的很喜欢三亚的落日。谁来读读这段话，读出赞美之情。

　　4.带着这种感受，我们再去感受三亚落日那充满诗意的美丽好吗？

　　5.指名分节读课文,老师指导。

　　五、理清文章脉络

　　1．默读课文，思考：课文哪几个自然段具体描绘了三亚落日

　　的美景? (第3～5自然段)

　　2．课文第1、2自然段分别写什么? (在三亚看落日很有诗意，

　　三亚洋溢着浓浓的热带风情)

　　四、精读感悟

　　1．要看三亚落日就必须先到三亚去，那我们就先到三亚去看

　　看吧！ (出示三亚风光图)自由读这一段。

　　2．交流。（三亚洋溢着浓浓的热带风情，很美；作者非常喜爱

　　三亚的'热带风光。)

　　(1) 你从哪些地方读出三亚很美？在有关语句下做上记号。

　　交流：

　　A“蓝透子”、“碧玉般”、“玉屑银未般”、“金灿灿”等词写出了海、椰子树、细沙的色彩美和形状美，

　　B“挺拔俊秀”等词突出了椰树的姿态美。

　　C“低翔”和“摇曳”等写出了白鸥、椰子树的动态美。

　　(2) 你从哪些地方体会到作者的喜爱之情?

　　A“浓浓”、“金灿灿”、“软软”等叠词的运用：

　　B“蘸”、“搔”拟人化手法的运用。

　　C“真让人担心”、“谁都想”等心理描写。

　　(3) 三亚的海那么蓝，鸥那么白，树那么秀，沙那么亮，怎能不

　　让人喜爱至极呢?让我们一起来读读第二段，读出喜爱之情。

　　第二课时

　　教学目标

　　1、学会本课生字，绿线内的生字只认不写。理解由生字组成的词语。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文3、4节。

　　3．通过对语言文字的朗读品味，了解三亚落日的美丽景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。

　　4．欣赏并摘抄描写落日的语句。

　　教学重、难点

　　1、有感情地朗读课文。背诵课文3、4节。

　　2、通过对语言文字的朗读品味，了解三亚落日的美丽景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。

　　3、欣赏并积累描写落日的语句。

　　一、复习旧知

　　1．听写生字词：逊色涨溢玉屑银末赤朱丹彤溅

　　出收敛玫瑰灯盏

　　2．齐渎第一段。

　　二、精读感悟

　　过渡：三亚的风采神奇而又瑰丽，在这样的地方观落日，的确“真有诗意”，下面我们一起去欣赏夕阳滑落的景象。

　　静心默读第3、4自然段，找出文中作者把太阳比作什么?并将感受深刻的词句画下来做上批注。

　　交流：(板书：像孩童、像灯笼、像跳水员)

　　1．哪些词语写出太阳像“孩童”?(红扑扑、抖落、溅出)

　　A、这样写有什么好处?(鲜明生动，表达出作者的喜爱之情)

　　B、读出对此种景象的无限喜爱。

　　2.文章的哪些地方写了太阳像灯笼，谁来读读？

　　出示：夕阳也渐渐地收敛了光芒，变得温和起来，像一只光焰柔和的大红灯笼，悬在海与天的边缘。

　　比较：

　　（1）：夕阳也渐渐地收敛厂光芒，变得温和起来，悬在海与天的边缘。

　　（2）：夕阳也渐渐地收敛了光芒，变得温和起来，像一只光焰柔和的大红灯笼，悬在海与天的边缘。

　　A．轻声读这组句子，比较哪种写法好，好在哪里。

　　B、指名说。

　　(第二种写法好．用比喻的方法，把夕阳的颜色美和形状美具体、形象地写出来了)

　　C．指导朗读第二个句子。

　　3.出示：“他似乎借助了大海的支撑，再一次任性地在这张硕大无朋的床面上顽皮地奔跳，大海失去了原色，像饱饮了玫瑰酒似的，醉醺醺地涨溢出光与彩。”

　　A.你怎么理解句中的“再一次”?

　　B．作者又一次把夕阳比作了什么?

　　C．想象夕阳在“海面蹦跳”的情景。

　　D．指导朗读。

　　4. 谁来读读把太阳比喻成“跳水员”的句子？

　　出示：“我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日颤动了两下，最后像跳水员那样，以一个轻快、敏捷的弹跳，再以一个悄然无声、水波不惊的优美姿势人了水，向人们道了“再见”。”

　　比较：

　　（1）：我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日颤动了两下，落下去了。

　　（2）：我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日颤动了两下，最后像跳水员那样，以一个轻快、敏捷的弹跳，再以一个悄然无声、水波不惊的优美姿势人了水，向人们道了“再见”。

　　A．分组读两个句子，比较两句话：写法的不同。

　　B.第二句话运用了拟人的修辞方法，好在哪里?

　　C.指名说。

　　(把夕阳完全落下时的情景写得十分细致，而日写活了。使读者仿佛身临其境)

　　D．想象夕阳滑落的情景，

　　E．齐读第二句话。

　　四、总结、欣赏

　　作者以诗一般的语言描绘了三亚落日的美丽景象，包含着作者对这自然景观的喜爱和赞美。让我们再次欣赏三亚落日的神气景观。

　　（播放幻灯片）

　　六、背诵课文：

　　这么美的文章，我们尝试着把它背下来。

说课稿篇7

　　一、说教材

　　（一）教材分析

　　《动物游戏之谜》是人教版高中语文（必修3）第四单元的一篇科普说明文。

　　这个单元的文章都属于科普说明的文章，它又在整个章节中处于第一篇文章，所以我觉得这篇文章起到了一个很重要地承前启后的作用，一方面将学生初中学习的说明文的知识捡起，另一方面为学生学习后面的文章做铺垫。

　　科学是人类认识世界的重要工具，阅读科普说明文不仅可以启迪心智，了解更多知识。而且更够激发学生对科学的兴趣。学习这些文章要注重学生科学精神的培养，关注科学探索的过程，感受科学家在科学探索中表现的人格魅力。我们知道一些科学家就是因为阅读了相关的科普文章才对某一学科产生兴趣，从而走上成功之路的。我们在讲解的时候可以跟学生列举一些例子，让学生认识到一篇好的科普文章的重大意义。

　　根据新课标的精神和对文章的理解我将教学目标定为：

　　（二）教学目标：

　　知识目标：1．掌握科普说明文的相关知识，理清课文层次结构，学习条理清晰的写作方法。

　　能力目标：2.培养筛选和概括信息的能力，善于提出问题，善于交流合作学习。

　　3.鉴赏准确平实而又巧妙生动的语言风格及丰富灵活的说明方法。

　　情感目标：4.培养学生勤于思考、勇于钻研的科学精神，通过学习和讨论，使学生建立起与自然谐相处的态度，尊重他人，尊重大自然。

　　通过学习目标的设定，我确定我了我的学习重难点：

　　（三）学习重难点：

　　重点：1、梳理文章的结构，筛选和概括文中的信息，善于提出问题，善于交流合作学习。

　　2.鉴赏准确平实而又巧妙生动的语言风格及丰富灵活的说明方法。

　　难点：学习运用文章中的写作模式，学习写一篇有深度的说明文。

　　我们教学的对象是学生，而每个学生都是有其个性特点的，教学方法一定要与一定的学习对象相适应，所以，我们有必要对学生的学习情况做一了解：

　　二、说学法、教法

　　学法和教法应该是与学生情况和学习目标相适应的。而且，我觉得学法和教法应该是相辅相成的.，什么样的教学方法就决定了什么样的学习方法。所以在这里我根据学生的学习情况和教学重点确定了学法和教法：

　　说学法：根据学生情况，学生已经掌握了基本的说明文的知识，但是又觉得枯燥，所以学生在学习的过程中应该更注重阅读，只有读进去了才能领会文章之美。而且，学生已经具备说明文的一些知识，有一定的理解能力，我可以放心的让学生自主的去分析文章。

　　说教法：

　　对于教师的作用，新的课程标准在“教学建议”中指出：“教师既是与学生平等的对话者之一，又是课堂阅读活动的组织者、学生阅读的促进者”。这也是我教学的一个理念：教师只是引导者。所以根据以上的教材和学生情况的分析，这一堂课，在教法上我采用对话式教学模式，主要通过我的问题的提出，和学生的提问来引发学生思考。关于刚才提到的学生兴趣问题，我会选择通过看视频《动物世界》、看图片，讨论聊天的形式来激发。这一堂课，在教法上我采用互动式教学模式，主要采用讨论法、提问法、讲解法，引导学生自主阅读课文。

　　三、说教学过程

　　一、导入新课

　　同学们，我们小时候都玩过游戏。游戏让我们的童年充满了快乐，那么动物呢？它们会游戏吗？今天,就让我们一起学习周立明的一篇科普说明文，去探寻动物游戏的秘密。

　　（板书）动物游戏之谜

　　二、展示目标（课件）

　　三.介绍作者和文体

　　四、学法指导

　　五、初读课文，整体把握

　　1．请同学们快速浏览文章，看看文章写了哪些主要内容呢？围绕下列问题理清文章结构。

　　①文章中列举了哪些动物游戏的事例？

　　②科学家认为，动物的游戏有几种类型？

　　③科学家对动物游戏的研究取得了哪些成果？

　　④文章最后对动物游戏之谜是什么,下结论了吗 2．你同意或不同意哪种学说呢？为什么？你有自己的观点吗？

　　3．学们各持己见，很难有统一的结论，所以文章说真是一个谜。那么课文既然是研究动物游戏之谜，为什么说仍然是一个谜呢？课文为什么没有确定的结论？

　　4.了解了课文中的四种假说，你有什么启发？你想对我们人类甚至整个自然界说些什么吗?

　　①人类是地球上最有智慧的生物，但人类并不是地球上的唯一。动物也有自己的游戏。

　　②人与动物并没有绝对的分界线，人与动物应该和谐相处。

　　③为了生存，地球上的各种生物都采取各种手段来调节自己、适应环境，人类也不例外。但是现在人类却在大肆破坏环境，所以人类应该反省自己，保护地球。

　　④通过学习课文我们知道了动物也有自己的智能潜力、语言、游戏等等，这些也应该算是动物的文化吧，所以请保护动物的文化，和动物和谐相处。

　　⑤动物是有灵性的，它们有自己的生命权利，人类应该尊重动物。不要为了自己的私利去伤害它们。

　　⑥人类和动物的关系是密切的，我们人类可以从动物身上学到很多。比如飞机的发明。

　　⑦通过锻炼说，我们可以联想到不要溺爱子女。

　　⑧通过科学家提出的这几种假说，我们应该懂得在科学的道路上，不要盲从他人，迷信权威，应该勇于探索，提出自己的观点。

　　六、拓展视野，探究原因

　　智力潜能：动物们的游戏，“与人类儿童的游戏行为有着相似特征”，这说明动物在游戏中蕴含着智慧。具体如给黑猩猩棍子，它会用棍子做各种游戏，等等。自我克制能力：战斗游戏，“看似激烈，其实极有分寸，它们配合默契，绝不会引起伤害。”“动物严格地自我控制，使游戏不会发展成真的战斗。”创造性和想像力：北极熊玩棍子或石头;野象“踢”草球等。狡猾、计谋：叶猴在树上互相推搡，攻守嬉闹。丰富多彩的通信方式：动物群体的游戏活动，必定有各种形式的交流通信方式，才能保证游戏的组织、进行。如北极渡鸦排队滑雪，没有沟通是不可能井然有序的。

　　动物游戏中必然包含以上所说的各种能力，是综合性的能力，并不是说一种游戏只包含一种能力。

　　七.本文的说明顺序是什么？

　　《动物游戏之谜》是一篇通俗易懂的科普说明文，记叙、描写、说明浑然一体，综合的运用了举例子、分类别、下定义、打比方等多种说明方法。语言简洁、平实、准确、全面，浅显易懂，运用多种修辞手法例如比喻、拟人等。在文章结构上采用的总分总的结构，结构清晰明了。开头采用设问的方式设下悬念极大地激发了读者的阅读兴趣。

　　提问：哪些句子用词你觉得很准确和精要？请在文中找找看！可以相互讨论。

　　八．高考链接：

　　1.下列各组词语中，加点字的注音有错误的一项是（）

　　A.嬉闹（xī）坠地（zhuì）聒噪（ɡｕō zào）懵懂（měnɡ）

　　B.默契（qì）衔恨（xián）勾当（ɡōu dānɡ）嚼舌（jiáo）

　　C.汲取（jí）调剂（tiáo jì）天赋（fù）长史（zhǎnɡ）

　　D.陡峭（dǒu qiào）消融（rónɡ）惬意（qiè）垓心（ɡāi）

　　【解析】B项中“勾当”应为“ɡòu dànɡ”。

　　2.下列各组词语中，有错别字的一项是（）

　　A.兴高彩烈缅甸嬉闹撕打 B.得意洋洋汲取睚眦天赋

　　C.比比皆是反馈端倪锻炼 D.各执己见陡峭悬崖纷纭

　　【解析】A项中应为“兴高采烈”“厮打”。

　　3.下列加点的成语使用不正确的一项是（）

　　A.在动物身上，无论从形态结构、生理过程，还是行为方面去分析，尽可能节省能量的例子几乎俯拾皆是。

　　B.单独游戏时，动物常常兴高采烈地独自奔跑、跳跃，在原地打圈子。

　　C.每当刮起大风时，成群的露脊鲸把尾鳍高高举出水面，正对着大风，以便像船帆似的，让大风推着它们，得意洋洋地“驶”向海岸。

　　D.研究者们各执己见，众说纷纭。

　　【解析】A项中应是“比比皆是”。“比比皆是”和“俯拾皆是”都表示相同的事物很多，到处都是。前者侧重表示多得很，到处都是；后者侧重表示容易得到。

　　九、课堂小结：

　　学习了这篇文章之后，我们应该重新审视动物，审视自己，更重要的是让我们真正懂得，地球不是人类独有的，动物一样是地球的主人。 “让我们和动物和谐相处，共同迈向美好的明天。”

　　十．布置作业：

　　请同学们拟写“保护动物”公益广告词，要求：1.印象深刻，2.新颖别致，3.简洁明了。

　　板书设计：

说课稿篇8

　　一、设计意图

　　动物是幼儿最熟悉又是十分喜爱的，小朋友喜欢去亲近他们,模仿它们，尤其对于小班的幼儿来说,更是如此。生活中，做客成为了朋友间交流的普遍形式，是幼儿熟悉而且向往的活动，这在平时的区角活动中就不难看出，但是小朋友不知道如何进行交往，因此有便于引导幼儿学会简单的作客礼仪。《纲要》指出"幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣"。数字来源于生活，运用于生活。因此我设计了小鸡做客这个活动，让幼儿在游戏中掌握数概念，了解简单的交住技能。

　　二、说目标

　　根据幼儿的年年龄特点及认识水平，我制定了以下几个目标：

　　１、在游戏中感知5以内的数量，掌握数与物的一一对应。

　　２、乐意与人交往。

　　重点：感知5以内的数量，掌握数与物的一一对应。

　　难点：根据数量、颜色、花瓣三种特征，掌握数与物的对应。

　　三、设计思想及教学特色：

　　（一）生活化、游戏化的教学思想

　　教学内容的生活化，教学方式的游戏化是本次教学活动的特色之一。本次活动，我以幼儿感兴趣的做客为主题，通过打扮自己，送礼物给蝴蝶，和朋友一起做游戏，打扮好朋友，帮蝴蝶绣地毯等情节，充分调动幼儿的参与兴趣，把教学目标寓于游戏之中，变被动教学为主动探索，使幼儿学得开心，学得快乐。

　　（二）环节设计由浅入深，由易到难，层层递进。

　　从单一特征按数量一一对应--按颜色、数量两种特征进行一一对应，再到按颜色、数量、花瓣三种特征进行一一对应。

　　（三）教具操作性强，利用率高。

　　１、封塑后的小鸡挂饰，不仅不易于撕破、损坏，而且便于幼儿随时地进行粘贴操作，还有一点对幼儿的操作结果，更是一目了然，便于老师进行评价。泡沫垫子也是如此。

　　２、花的多次利用。第一次：用花打扮自己，根据珠子的数量戴相同的花。第二次：把花送给蝴蝶，按不同颜色送花。第三次，打扮地毯。根据珠子的颜色、数量，绣上相应颜色、数量、花瓣的花。一次的`花进行了多次的利用，提高了教具的利用率，同时减少老师做教具负担。

　　３、我在每朵花的其中一瓣花瓣上画上了花纹，这是因为我考虑到环形数对于小班的幼儿来说有一定的难度，它们在数的过程中，幼儿可能会出现不知道从哪一瓣开始数现象，因此我有意识地在一瓣花瓣上做了一个记号，潜意识地给幼儿在数的过程中做了一个记号，幼儿可以从这瓣有花纹的花瓣开始数起，帮助幼儿正确点数。

　　四、说过程。

　　主要有三个环节。

　　１、游戏导入。

　　２、到蝴蝶家作客。

　　（１）打扮自己

　　（２）打扮同伴

　　（３）帮蝴蝶绣地毯。

　　３、道别。

　　环节一：

　　交待角色，在欢快的音乐声中，跟着"妈妈"一起做动作，把幼儿很快地带入角色中。

　　环节二：

　　１、交待做客，打扮自己，根据珠子的数量，戴上相应的花。目的是为了让幼儿初步感知数量，根据数量的不同，掌握一一对应。

　　２、设计送花给蝴蝶，一是为了提高教具的利用率，二是为下一环节做了一个铺垫。

　　３、听音乐找朋友。不仅增强了游戏的趣味性，而且提高了幼儿练习的密谋，更重要的是给后面给好朋友打扮搭了一个桥梁，使活动很自己然地过度到下一环节。

　　４、打扮好朋友。目的是让幼儿根据数量、颜色两种特征进行一一对应。同时也是帮助幼儿乐意与人交往，培养合作精神的重要环节，是目标二的体现。另外拍照片和蝴蝶留影，一是成功的体验，乐意与人交往，二是起到了一个检验的作用。

　　５、帮蝴蝶绣地毯，目的是让幼儿根据数量、颜色、花瓣三种特征进行一一对应，这是本次活动的难点，这主要通过示范、讲解操作来突破难点。

　　６、跳地毯舞，体验成功的喜悦。

　　环节三：与蝴蝶道别，在轻松的气氛中结束游戏。

说课稿篇9

　　一、纵横联系，说教材

　　《我们的食物安全吗》是位于苏教版义务教育课程标准实验教科书科学四年级（上册）第四单元《吃的学问》第锂课的内容o 本课的研究和学习是建立在学生学习了食物的营养、合理搭配、消化器官的保健，了解了一定的饮食健康知识的基础上，进一步探索食品安全的问题。本课的设计意图是带领孩子们调查加工食品里添加了什么，关注色素等添加剂对人体健康的影响及思考新鲜食物是否安全，讨论到底怎样吃才安全，以此来关注食品安全中的科学。

　　由于小学生比较喜欢加工食品，又对加工食品中的添加剂缺少了解，因此本课就有必要帮助学生学习一些食品安全的常识，所以本课的重点放在调查加工食品的安全性上D根据学生的认知水平、科学新课程标准的要求及本课特点，我确定了以下的教学目标：

　　【教学目标】

　　（一）过程与方法

　　王。调查加工食品中色素等添加剂的种类。

　　2。能够和同伴、同学交流自己的资料。

　　3。能够和同学进行充分的讨论。

　　同知识与技能

　　1，了解食品中添加剂的种类及对人体健康的影响口

　　2。知道怎样吃食物才安全。

　　闫情感、态度与价值观

　　1。意识到安全饮食对身体健康的重要性。

　　2，意识到科学技术会给人类社会带来好处，也可能产生负面影响n

　　【教学重点】

　　调查加工食品的'安全性。

　　【教学难点】

　　认识食品添加剂的作用与危害。

　　二、设计教具，说准备口

　　食品安全相关知识的多媒体课件一套。课件中大量的图片和真实的事例，让学生通过观察、思考、分析综合等一系列思维活动，使他们对食品的安全与否，有更深的感受。既能为学生提供更多的高质量的科学信息，又能进一步激发学生的学习兴趣o

　　三、激发参与，说教法

　　本节课贯穿观察和讨论，主要运用启发式谈话法，启迪学生思维、激发学习热情，并遵循从感性认识到理性认识的认知规律。

　　四、自主探究，说学法

　　本课的教学中以学生日主探究为主线，引导学生进行 “调杳食物，收集资料一汇报、交流信息一分析、处理信息一得出结论，形成正确的饮食观念” 的科学学习过程口使学生在探究过程中学会学习，逐渐培养学生臼主学习的习惯和能九通过课前的探究活动和课上的交流，体验知识获得的过程，感悟科学探究的方法，体会同学间合作的魅力，品味探究性学习的乐趣。

　　五、着眼互动，说程序口

　　一、导入新课口

　　工。老师询问学生搜集的食品包装袋情况o

　　2。学生积极汇报日己的搜集成果。

　　3。教师提示本课目标：我们先来开一个食品博览会，然后把我们对食品的调查结果进行理口通过这些活动，我们要知道：到底吃什么、怎样吃才安全q （板书课题：我们的食物安全吗？）

　　【分析】课前让学生走出课堂，走向社会，对食品进行调杳的准备是非常重要的o 《课标》指出：课外活动也是科学学习的一部分。这节课仅仅靠课内的活动是不够的，采取调查和博览会的形式，充分交流学生着后和品尝后的感觉，这种体验是非常有意义的口

　　二、讨论如何对待加工食品。

　　1。小组准备博览会。（自主策划）

　　2。举办食品博览会。

　　〔小组同学互相参观带来的食物标本，品尝、了解食物的味道、色彩及配料情况，老师也准备了色彩鲜艳的（含色素多的）小食品参加博览会〕

　　注意：教师要课前检杳学生所带食品是否安全、卫生o

　　【分析】师生一齐参加博览会，通过仔细观察和交流，学生很容易发现食品中存在的问题口通过展览，学生也是第一次知道每一种食品中都有其复杂的配料，隐含着许多不安全的隐患口

　　3。师生交流活动。

　　（1）分类：这些食物中哪些是加工食品，哪些是天然食品？

　　（犬然食品是未加工或只经过初级加工，不含任何添加剂的食品，它保留了大多数的营养成分，加工食品是批经过机器或化学药品处理过的食品，在处理过程中，往往会添加某些物质，食物也会损失一些营养成分。）

　　（2）讨论= 食品中诱人的色彩是什么？你知道关于色素的问题吗？

　　体验：让学生体验犬然色素与人造色素的方法。 le8

　　（食品中添加人造食用色素，可以改变食品的外观和口味，但吃多了含有人造色素的食品会损害健康D ）

　　（3）调杳：加工食品中还有其他添加物吗？大多添加了什么？

　　（由于学生对于食物添加剂的认识是个难点，所以我惜助视频资源，让学生来初步了解什么是食品添加剂，在这一基础上再让学生对搜集的食品包装袋进行调查o ）

　　@孩子们可利用搜集的食品包装袋上的成分说明来完成调查。

　　@师生讨论：食品添加剂安全吗？我们应该怎样对待加工食品？

　　小结：食品添加剂可以方便食物的保存，增加食物的色、香、味，给我们带来方便，也丰富了我们的食物。但是，应尽可以选择添加剂少、添加剂量安全的加工食品，并要注意不多吃。

　　【分析】通过整理，汇总各组的调查情况，学生很容易发现各种食品中添加了什么，添加最多的是什么。在此环节主要是激起学生关于添加剂的作用及对人体健康的大讨论o教师设想在讨论中学生会因课前收集的证据不足而观点缺乏说服力，因此应多准备一些关于添加剂的参考资料

　　三、讨论新鲜食品是否安全n

　　1。谈话：家长总是教育我们少吃零食，吃好每天的一日三口可是我们吃的鱼肉、蔬菜等新鲜食物安全吗？

　　2。学生根据白己的生活经验会意识到污染使新鲜食品不安全。

　　【分析】教师要特别强调：白然界中的毒素会在生物体内成倍浓集，也会在人体中积聚口有的农药会残留在人体内几年，危害很大口孩子们对污染的话题并不陌生，在交流讨论过程中，应充分发挥学生的主体地位，有不同见解能敢于去争论o 个课堂才能民主、和谐、热烈，学生通过讨论和交流，可以更深地认识到新鲜的食品也含有农药或激素等不安全因素，大家才会积极想办法，增加饮食安全的意识。

　　四、讨论怎样吃才安全

　　1。提问：民以食为犬，吃，是一个大问题，我们怎样吃才安全呢？

　　2。学生讨论交流臼己的观点或提出好的建议。（蔬菜水果要浸泡、洗净再吃，吃水果时最好削去外皮，选购绿色无污染的食物，不买过期食物及 “三无” 产品（ “三无” 指的是无注册商标、无厂名厂址、无生产日期）。

　　【分析】这是本课最重要的一个活动，教学时，不必受教科书局限，应让孩子们畅所欲言，多谈谈饮食卫生方面的知识。教师也应多搜集相关资料利用课件提供给孩子们。目的是让孩子们了解安全饮食的基本常识，每天都注意饮食卫生，养成良好的饮食卫生习惯，这才是真正对身体健康负责。要特别强调，明理不是目的，关是要落实在行动上。

　　五、拓展活动。

　　向有经验的人请教，了解更多的安全饮食的方法。

　　【分析】科学课不仅注重课上内容，还注重课外延伸，延伸对学生科学志趣的形成具有极大的促进作用。教师在ˉ卜ˉ节课的伊始应对同学儡门的调查情况及时进行反馈评价，这样做才能使课外延伸伸到学生心灵深处，使学生兴致勃勃地搞自己的小科学

　　总之，我认为，科学教学既要重视基本知识和基本技能的训练，又要重视培养学生自行获取知识的兴趣、爱好。我们不仅要让学生 “学会”， “会学”，更要使他们 “好学吃只有这样，才能是科学课成为真正的 “科学”。

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